第一单元 做守规则的人

小学四年级思品教案【篇一：浙教版四年级下册思品全册教案】第一单元这是我们的社区【课题】1 社区的公共设施【教学目标】1、了解社区的各种设施所在的位置和使用情形。

2、知道并学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。

3、知道爱护公共设施人人有责，能够自绝爱护社区公共设施。

【重点难点】重点：1、通过调查比较分析，了解社区共同设施的使用情况。

2、学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。

难点：1、自觉爱护社区公共设施。

【教学时间】2课时【教学过程】第一课时：一、课前谈话：1、寒假中你除了待在家里，你还到了哪些地方？板书学生去的地点。

例：外婆家（秦山、西塘）、旅游区（上海、杭州）??2、如果同学老师朋友到你家，你怎么向他们介绍你们的居住地？中茂花苑、虹桥新村、城北小区??师生谈论，引出：——像这样有许多人共同生活的地方就是社区！出示：社区揭示单元主题和课题。

二、认识社区公用设施：交流：宣传栏报亭社区公民守则宣传标语传达室社区周围的商场??2、你从中享用过什么？你还看到社区的其他人在使用哪些公用设施？填写表格：p4。

从我们的讨论和表格记录，你得出一个什么结论？为了让人们更好地生活，社区建设者创设了这么多的公用设施。

我们的生活离不开这些公用设施。

我们大家都要爱护它们。

3、作为社区一员，你觉得在使用公用设施过程中，要注意什么？三、保护公用设施人人有责。

1、在你的日常生活中，你发现公用设施使用存在问题吗？卫生安全绿化??2、我们社区的公用设施还有什么令人遗憾的问题吗？我是小主人，我来设计社区美景图。

p4。

学生活动：绘画美景图。

四、布置作业：观察自己生活的社区，爱护社区的公用设施。

第二课时：参观校园周边社区。

一、课堂回顾：上节课我们一起了解了社区的共同设施，谁还记得什么是社区？哪些是社区的公共设施？今天，我们就一起走进社区，去实地看一下社区的公用设施。

二、学生活动：1、我们需要带着什么问题走进社区？哪些公用设施？社区的公用实施上，我有什么新问题？2、大课堂，我们需要注意什么？安全组织纪律仔细观察3、学生活动：学校就是社区的一部分；社区的商店、垃圾箱、电话亭、健身器材??社区的绿化带、公民使用的情况??【根据实地情况，在大课堂开展一些师生互动】4、回到校园，针对操场是否开放进行讨论。

《做守规则的小学生》山东人民版小学四年级品德与社会下册第一单元：生活中讲规则第二课做守规则的小学生课时建议：2课时授课时间:2012年5月28日星期一第三节课单元概述：本单元设计围绕着“规则”一词安排了三个活动主题，分别是《我们的约定》《做守规则的小学生》和《我做小小普法员》，通过资料的搜集和交流，引导学生去了解有关规则，从学生熟悉的游戏规则入手，逐步延伸到班级制度，道德养成以及法律的范围，由浅至深，层层深入。

第一课时一、教学目标1．学习诚实守信的内涵以及在日常生活、学习和为人处事中发挥的重要作用，提高认知能力和道德修养。

２．能比较深刻地分析和理解诚信的重要性，并且能够清楚地表达自己的感想和看法，从而懂得诚实守信是做人做事的根本这个道理。

３．创设与现实生活相似的情境，亲身体会在社会生活中践约守信、诚实做人，培养良好的道德品质。

４．感受诚实守信在社会生活中的作用，增强自己的诚信意识，树立诚信为荣的道德观念，弘扬中华民族诚实守信这一美德。

二、教学重难点重点：学习、理解和懂得诚实守信的内涵、基本要求及重要性。

难点：1．准确地分析诚信故事中个人及诚信所起的作用。

2．在日常生活和学习中，恪守诚信的美德，以此来鞭策自己做一个诚实守信的人。

三、教学准备教师准备：搜集古今中外与诚信相关的故事(并配有图片) ；将一些与诚信相关的具体场景及名言警句制作成课件学生准备：通过网络、书本、报纸等多种渠道搜集与诚信相关的故事以及亲身经历、亲眼所见的诚信事例。

四、活动过程：第一课时课前交流阶段前几天，老师遇到一件事情，买东西的时候收到一枚假币，就一块钱，同学们有过类似的遭遇吗？你们都是怎样处理的？（展开交流）为什么这样做？（有针对性地交流）其实处理它的方式真的很多，不讨论了，上完课再说吧！课堂教学阶段一、提出课堂教学的目标主题1．今天咱们这节课探讨诚实守信问题2．什么是诚实守信？3．你能列举几个诚信的例子吗？4．教师提供两个诚信事例，与大家交流：你对诚信有什么看法，从这些讲诚信的人中能够学到什么？师生活动：二、主题辨析1．诚信的确是一种美德，但我认为小学生可以不讲诚信2．提供讨论材料：镜头一：做眼保健操的音乐响起，学生开始做眼保健操。

四（1）班品德与社会教学工作计划一学情分析本班学生共37人，男生25人，女生12人。

大多数都是外地户籍的人，其父母多是在学校附近做生意的人。

家庭条件较好，但是很多习惯和道德水平并不高。

大多数孩子有较强的自我中心意识，缺乏合作和奉献助人的精神。

同时，他们也处于自我中心向他人发展的阶段，他们开始喜欢交友，但在人际交往中，有的表现为比较封闭、退缩，有的表现为比较放任、攻击，往往因为不会与人沟通而与他人发生冲突，其社会化发展的能力有一定的障碍。

因而，正确引导学生结交朋友，帮助他们树立正确的与人交往的观念，掌握良好的交友技能，学会交往沟通的技巧尤为重要。

二教材分析本册教材共分四个部分，第一单元“做守规则的人”共5课；第二单元“做乐观向上的人”共4课；第三单元“做自尊自爱的人”共2课；第四单元“做聪明的购物者”共4课。

第一单元重在告诉学生要做一个守规则的人，懂得班级、社会、国家、国际的规则；第二单元重在告诉孩子们要做一个乐观向上的人，知道怎么样面对烦恼、困难、压力、失败；第三单元则是告诉孩子们要学会自尊自爱，知道怎么样爱惜自己的名誉，怎么样维护自己的尊严；第四单元怎么告诉孩子们有关消费和理财的，告诉孩子们如何做一个聪明购物者。

三本学期的教学目的和要求（一）本教材引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力；感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须的道德观、价值观及良好的行为习惯。

具体说来，主要有以下几个方面：1、学会遵守规则，遵守各种规则，并且做一个守规则的人；2、初步形成积极向上的生活态度，做一个乐观向上的人，做自尊自爱的孩子。

3、知道消费的权利，了解有关消费的常识；知道维护自己的合法权益。

（二）基本理念：1、关心每一个儿童的成长，帮助学生参与社会，学习做人。

2、儿童的生活是课程的基础，教育的内容和形式要贴近儿童的生活，反映儿童的需要。

《学校里的规则》教学反思《学校里的规则》教学反思贞元学区邵寨小学张亚峰《学校里的规则》是人教课标实验版版《品德与社会》四年级上册第一单元《做守规则的人》中的内容。

我围绕本课的内容，根据课程的基本理念，设计了六个活动环节：活动一、情景导入以游戏——“丢手绢”为切入点；活动二、我观察，我调查，我分析；活动三、探究与思考；活动四、学习《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》；活动五、音乐欣赏《祝你平安》；活动六、实践要求。

整个过程以活动为素材，注重了活动的目的性、灵活性、自主性、实效性、升华性和延伸性，同时在活动的教程中注重了课堂评价，激发了儿童的发展及激活了课堂。

在整个教学设计中，我力求体现三个“关注”、两个“体现”。

一、三个“关注”1、关注儿童的生活和体验，让课堂贴近生活。

《品德与社会》这一课程是立足于儿童在生活中获得经验和体验，回归儿童的生活，让课程成为儿童现实的愉快生活体验，并成为其生活的引导。

这些问题和情境的设计主旨在于紧贴生活，让儿童从生活中体验、认识和感悟，引发他们内心的道德情感、真实的道德体验和道德认知。

这堂课我以学生感兴趣的游戏作为切入点，从中让学生明确规则是什么。

在儿童生活经验的基础上，通过游戏，让学生体验了解规则，初步建立“规则概念”和“规则意识”。

设计这样一个教学环节，唤起他们的学习兴趣的同时，更让儿童初步了解“规则概念”和“规则意识”，也为活动的热身及深入起了铺垫作用。

我在课堂上展示了一组组以校园“规则”为内容的图片，如“上课要注意听讲” “升国旗要肃立敬礼” “进出教室有秩序”“见到老师要行礼问好”等，这些都是以学生的生活情景为素材，从儿童熟悉的生活中捕捉有教育意义的内容，引发他们内心真实的道德体验和道德认知。

另外，在引导学生对照《小学生日常行为规范》，说说自己哪些规则做得好，以及最后一个活动，让学生回想自己或别人是否曾经有过不守规则的行为这两个环节中，学生通过自查、互查的方式，不仅对自身存在的缺点有所认识，更能发现他人的优点，积极向他人学习。

四年级上册道德与法治小册子第一单元做守规则的人一、填空题。

1.游戏里的规则1.规则是人们规定的、要求大家共同遵守的制度或章程。

它既是为大家服务的，也是要约束大家行为的。

2.玩游戏，要想玩得公平、顺利、开心。

就要遵守游戏规则。

3.规则是根据实际情况制定的，如果实际情况发生了变化，原来的规则就必须修改，但是修改规则一定要公平、合理。

2.学校里的规则1.为了让我们在学校里更好地学习和成长，国家和学校也为我们制定了各种规则。

2.在学校里有许多规则，有些规则由国家统制定，要求全国小学生共同遵守，如《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》等3.学校里的规则既是约束大家行为的，也是为大家服务的。

只有人人遵守学校里的规则，我们的学校才会更加有秩序。

3.社会生活中的规则1.在社会生活中，处处都有规则。

生活处处有规则，规则关系你、我、他。

2.除了人人都要遵守的公共规则外，不同的行业也有自己的行业规则。

各行各业都有自己的行业规则。

3.条例、法律、公约以及规范、规矩等都可以称作规则。

4.有些规则是成文的，如小学生日常行为规范，有些是不成文的但是已经变成了大多数人默认的规则，如：交友规则。

有些是针对所有人的如交通规则，有些是针对某一部分人的，如小学生守则。

5.规则在不断变化，规则需要不断完善。

规则面前人人平给。

人人自觉遵守规则，就会形成守规则的社会。

6.不遵守规则的人会受到一定的惩罚，而且给他人和社会带来损失。

4.国家的规则1.“行有行规，国有国法。

”小到一个企业，大到一个国家，要想安定、有序地发展，都离不开规则。

由立法机关制定，国家政权保证执行的行为规则叫做法律。

2.《中华人民共和国宪法》是我国的根本大法，具有最高的法律效力，是制定其它法律法规的依据。

3.《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国未成年人保法》，都是保护我们少年儿童合法权益的法律。

4.我们不仅要懂法、守法，还要学会运用法律武器_来保护自己的合法权益。

《游戏里的规则》教学反思
商州城关第二小学郭兴妮
《游戏里的规则》是未来版四年级《品德与社会》上册第一单元《做守规则的人》第一课。

本课时内容为四部分：通过单元导图初步感知规则，游戏里有哪些规则，违背规则会怎么样，规则可以修改吗。

本节课教学重点在于引导学生明白做游戏守规则的道理和重要性，围绕这个重点，我设计了“课前玩游戏”、“课堂议游戏”、“课后改游戏”三个步骤实现对教学重点的突破，设计以学生的熟悉的游戏作为切入点，通过讨论解决学生在游戏中存在的问题，来实现本课教学目标。

本节课主要有三个特点：
1、设计切近生活，体现了品德课源于生活的原则。

《课标》指出：品德课来源于生活，通过交流、分析、演示、讨论、判断、评价等多种手段，将生活范例上升为理论、经验后又去检验学生生活。

教师要帮助学生获得彼此联系的、不断深化的经验和体验，使学生在主动积极的参与中，生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。

1）本节课始，通过学生熟悉的游戏，激趣导入，调动了学生的积极性，让学生初步感知，这就是规则，易于接受。

2）课前和学生一起玩游戏，了解了游戏的规则和存在的问题，因此在讨论游戏规则可以修改时，教师的修改意见切近学生的生活，也更指导更有效。

2、课堂教学以活动为主，凸显品德课综合实践活动课的特点。

在教学过程中，主要通过“玩”—玩大家熟悉的游戏，“说”—说不遵守规则的后果，“论”—讨论游戏规则可否修改，“忆”—回忆生活中的规则儿歌，“看”—看单元导图，“玩”—按修改后的规则玩游戏。

这些教学活动调动了他们原有的生活经验，在活动中互动交流，深化体验，了解规则，使学生明白生活中处处有规则，我们应该做守规则的人。

山东人民版《道德与社会》第一单元第二主题第一课《诚实守信》教学设计教材分析《诚实守信》这一课是四年级下册第一单元《生活中讲规则》的第二个主题《做守规则的小学生》的第一个活动，是在学生熟悉规则重要性的基础上，引导学生对规则进一步深化熟悉，并通过下一活动《贵在自律》加以强化，将其在活动中的体验和感悟内化为自我品性的修炼和提高。

教材首先阐明诚信是做人做事之根本，警告学生从小做一个诚实守信的人，然后用两个诚信小故事说明诚信是一种美德，并通过反思和讲述自己或他人的诚信行为及后果鼓励学生言必信、行必果，知道只有诚实守信的人材会博得大家的信赖和尊重。

以有关诚实守信的名言警语为座右铭，不时提示自己要做一个诚实守信之人。

学情分析通过本次活动使学生明白诚信是做人做事之根本，引导学生从小立志做一个诚实守信的人，鼓励学生言必信、行必果，知道只有诚实守信的人材会博得大家的信赖和尊重。

四年级学生在思维和做事方面已趋向独立，因此对于搜集有关诚信方面的资料比较容易，对于身旁的诚信故事也是唾手可得，可是由于年龄、知识方面的限制，是非分明的能力不是很强，再加上社会上存在的各种反面教材（讲诚信反而受到欺骗，乃至被以为难以想象是傻子）有可能对于目标的达到起到阻碍的作用。

对于个别同窗对家长对老师说实话受到批评而通过欺骗却免予惩罚，我感觉这部份学生会对诚信产生怀疑。

对于此我想通过古今中外的名人诚信故事，和同窗们身旁的故事对其感化，引其体会和感悟。

教学目标1.通过事例分析、讲故事等活动感受诚实守信在社会生活中的作用，增强诚信意识，树立诚实守信为荣、扯谎失信可耻的道德观念。

2.知道诚实守信的大体要求是不扯谎、不弄虚作假、守信诺言，知道诚实守信是做人做事的根本。

3.提高超辨是非的能力，号召同窗们以诚信为做人的原则，做一个诚实守信的人。

4.在解决问题的进程中，引导同窗们能够清楚地表达自己的观点和态度，能够平等的交流与合作，在他人发言时能够倾听他人发言。

一年级上册道德与法治教案(已整理)一、教学目标1. 知识目标：让学生了解道德与法治的基本概念，知道遵守规则、尊重他人、合作分享等重要性。

3. 情感目标：激发学生对道德与法治的兴趣，培养他们积极向上的道德情感。

二、教学内容第一单元：遵守规则第1课：我们也要守规则教学内容：让学生了解规则的重要性，学会遵守规则。

第2课：爱护公共财物第二单元：尊重他人第3课：尊重他人很重要教学内容：让学生明白尊重他人的重要性，学会尊重他人。

第4课：不同的人，不同的特点教学内容：让学生了解每个人的特点和优势，学会欣赏他人。

第三单元：合作分享第5课：合作的力量大教学内容：让学生了解合作的重要性，学会与他人合作。

第6课：分享快乐多教学内容：让学生知道分享的意义，学会与他人分享。

三、教学方法采用情景教学法、讨论法、实践教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。

四、教学评价通过课堂表现、课后作业、实践报告等多种方式进行评价，全面了解学生的学习情况。

五、教学时间本单元共需4课时，分别为每课时40分钟。

六、第二单元：尊重他人第7课：礼貌待人，和谐相处教学内容：让学生了解礼貌的重要性，学会礼貌待人。

第8课：倾听他人，理解他人教学内容：让学生明白倾听他人的意义，学会理解他人。

七、第三单元：合作分享第9课：公平竞争，共同进步教学内容：让学生了解公平竞争的重要性，学会在竞争中合作。

第10课：珍惜友谊，分享快乐教学内容：让学生知道友谊的珍贵，学会分享快乐。

八、第四单元：保护自己第11课：遵守交通规则，保护生命安全教学内容：让学生了解交通规则的重要性，学会保护自己。

第12课：防火防盗，保护财产教学内容：让学生了解防火防盗的知识，提高自我保护意识。

九、第五单元：热爱大自然第13课：我们的地球家园教学内容：让学生了解地球的重要性，培养他们热爱大自然的情感。

第14课：珍惜资源，保护环境教学内容：让学生了解资源的重要性，学会节约使用资源。

三年级下册道德与法治全册教案第一单元遵守规则第一课时：我们守规则教学目标1. 让学生了解规则的重要性，认识到生活中处处有规则。

2. 培养学生自觉遵守规则的良好习惯。

3. 提高学生合作、交流的能力。

教学重点1. 规则的重要性。

2. 自觉遵守规则。

教学难点1. 培养学生自觉遵守规则的良好习惯。

2. 运用规则解决实际问题。

教学过程1. 导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对规则的思考。

2. 自主学习：学生通过课本自主学习，了解规则的重要性。

3. 合作交流：分组讨论，分享生活中遵守规则的例子。

4. 教师讲解：讲解规则的种类和作用。

5. 案例分析：分析违反规则带来的后果。

6. 总结提升：引导学生认识到遵守规则的重要性，提出自觉遵守规则的要求。

7. 课堂练习：设计一些实际场景，让学生判断是否遵守规则，并提出解决方案。

8. 课后作业：让学生从生活中找一个遵守规则的例子，下节课分享。

第二课时：交通规则要记牢教学目标1. 让学生了解交通规则的重要性，提高交通安全意识。

2. 培养学生自觉遵守交通规则的良好习惯。

3. 提高学生合作、交流的能力。

教学重点1. 交通规则的重要性。

2. 自觉遵守交通规则。

教学难点1. 培养学生自觉遵守交通规则的良好习惯。

2. 运用交通规则解决实际问题。

教学过程1. 导入新课：通过一个交通事故案例，引发学生对交通规则的思考。

2. 自主学习：学生通过课本自主学习，了解交通规则的重要性。

3. 合作交流：分组讨论，分享生活中遵守交通规则的例子。

4. 教师讲解：讲解交通规则的种类和作用。

5. 案例分析：分析违反交通规则带来的后果。

6. 总结提升：引导学生认识到遵守交通规则的重要性，提出自觉遵守交通规则的要求。

7. 课堂练习：设计一些实际场景，让学生判断是否遵守交通规则，并提出解决方案。

8. 课后作业：让学生从生活中找一个遵守交通规则的例子，下节课分享。

第三课时：爱护环境教学目标1. 让学生了解环境保护的重要性，认识到环保人人有责。

2012 至2013学年度第一学期品德与社会学科教学工作计划第一单元做守规则的人第一课. 游戏里的规则教学目标1．通过做游戏，帮助学生体验和了解规则的意义。

2．初步懂得为什么要遵守规则。

3．知道规则可以修改，尝试修改规则。

教学活动及过程活动一：认识规则导人：我们来了解和学习身边的规则。

学习做一个守规则的人。

提问：请学生看单元导图，有哪些人遵守了规则?他们遵守了什么规则?讨论：你们知道什么是规则吗?用自己的话说一说。

活动二：关于导言引导学生在学习了课文以后，再来讨论导言中的含义。

活动三：游戏里有哪些规则选择一两个学生比较熟悉的游戏，带领学生一做。

讨论：1．刚刚玩的游戏里有什么规则?2．我们平时还常常做什么游戏?这些游戏的规则是什么?引导学生就一个熟悉的游戏及其规则填写教材第3页的表格。

活动四：违背规则会怎样提问：在我们和同学们玩游戏的时候，有没有人违反了游戏的规则?讨论：1．在游戏中，要是有人违反了规则，你们会怎么做?为什么?2．你们会不会违反游戏规则?为什么?3．为什么要遵守游戏规则?活动五：规则可以修改吗在生活中，由于时间、地点、人员等原因，我们常常觉得根据原来的游戏规则玩游戏会不太适合。

你们考虑过修改游戏的规则吗?是怎么修改的?引导学生填写教材第6页的表格。

和学生一起玩一玩修改过规则的游戏，验证新规则是否更合理、更方便。

活动六：结束语提问：通过学习，你们对规则有了什么新的认识?为什么说规则“既是为人们服务的，也是要约束大家行为的”?谁能举例说明?通过学习，我们知道，就像玩游戏一样，要想公平、顺利、开心，每个人都应该遵守规则并且尽自己的力量去维护规则的公正性。

第二课. 学校里的规则教学目标1．了解学校生活中有哪些规则，懂得为什么会有这些规则。

2．能够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律．3．通过参与制定班规，学习制定规则。

教学活动及过程活动一：引导学生根据以往的生活经验回忆或者观察：在我们的学校生活中，同学们都要遵守哪些规则，这些规则的执行情况是由谁来负责监督和检查的。

三年级上道德与法治课时练(整本全)三年级上道德与法治课时练(全本)本文档详细介绍了三年级上学期道德与法治课涉及的所有内容。

其中包括以下十个单元的内容：第一单元：遵守规则，做诚实守信的人本单元主要介绍了规则的重要性，并向学生阐述了做一个诚实守信的人既是一种美德，也是一种法律责任。

第二单元：安全知识——关注自己的安全健康本单元以“保护自己身体健康，远离伤害”为主题，向学生介绍了守护自己和他人的安全规范、紧急处理常见危险等内容。

第三单元：文明礼仪——做有礼貌的人文明礼仪是一个人的素质和修养的体现。

本单元通过生动、形象的多样化案例，向学生讲解、演示了校园文明行为规范。

第四单元：防抢、防诈——保护财产安全本单元主要为学生介绍防范抢劫、防范诈骗的基本常识和方法，以及当自己成为受害者时候的应对技巧。

第五单元：交通安全——我们都是交通安全的守护者本单元介绍了交通安全常识，并为学生演示了如何过马路、如何给老人、孩子等特殊人群让座、如何正确佩戴头盔、系安全带等。

第六单元：环保知识——爱护自然，保护环境关于如何保护环境，不仅仅是我们的生存环境，还涉及到树木、动物、水源的以及资源的保护，这些都是我们必须了解的。

本单元为学生了解这些基本保护知识。

第七单元：互联网安全——做灵明的互联网使用者本单元主要介绍了互联网基本安全意识、个人隐私保护、网络诈骗、冒充网友等诸多问题，并为学生讲解了预防这些问题的方法和技巧。

第八单元：法律常识——了解基本的法律知识法律知识是学生必须掌握的知识领域。

本单元向学生介绍了法律与民主法制、学生的法定权利与义务等内容。

第九单元：文明用语——说文明话，做文明人本单元向学生介绍了对话礼仪，包括礼貌的寒暄、尊重老人、站队候车、进门排队等基本常识。

第十单元：节约用水——从我做起本单元主要介绍了节约用水、防止水污染的基本方法，并通过形象的实例帮助学生掌握这些知识，从身边的点滴做起，享受美好的生态环境。

本文档提供的多种内容形式(如图片、表格、图解等)，以期让学生更加深入、生动、直观地了解这些重要知识领域。

第一单元生活中讲规则学习内容：本单元的包括三个学习主题，“我们的约定”、“做守规则的小学生”、“我做小小普法员”，紧紧围绕“生活中讲规则”这一中心主题展开，遵循学生的认知规律，由浅到深，层层递进，为学生的探究搭建了一个广度、深度俱佳的平台。

在“我们的约定”这一学习主题中，先从学生熟悉并喜欢的游戏切入，引导学生明白“做游戏讲规则”；继而探讨在班集体、在公共场所怎样遵守规则。

第二个学习主题包括两个活动，一是“诚实有信”，二为“德贵自律”。

这两个活动是在学生认识遵守规则重要性的基础上，引导学生进一步深化认识，将其在活动中的体验和感悟内化为自我品性的修炼与提高。

第三个学习主题“我做小小普法员”引导学生搜集法律资料，了解一些与儿童相关的法律知识，举办“模拟法庭”进行案例点评，开展宣传活动。

三个学习主题在内容的设置上由浅到深，由近到远。

从遵守游戏规则、遵守公共秩序到严格自律、知法守法，随着探究活动的展开，学生的认识面不断扩大，认识点不断深入，从而对“生活中讲规则”有了深刻的感悟。

学习目标：情感、态度、价值观：1、在生活中养成文明礼貌、友爱宽容、公平公正、遵守法规、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。

2、初步形成民主、法制观念和规则意识。

3、懂得诚信和自律是一种美德，学会诚信待人，严格自律。

能力：1、学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物与现象，尝试合理地解决生活中的问题。

2、通过实际模拟、体验等形式，使学生加深岁法律知识的理解，培养学生分析问题的能力，通过“表演”中的答与辩，培养学生的逻辑思维能力。

3、能够清楚地表达自己的感受和见解，初步学会倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生活。

知识：1、初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群众的互动关系。

2、了解一些社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要关系。

3、了解《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等与青少年相关的法律法规，懂得用法律的武器保护自己。

《学校里的规则》说课稿丁塘镇中心小学马英岚一、说教材《学校里的规则》是四年级《品德与社会》上册第一单元第2课课文。

在学校生活中，每个人都必须遵守规则，它是社会安定的保证，又是人们日常学习、生活正常进行的前提与基础。

本课让学生感受到作为学校的一员，在学校生活中应该自觉遵守各项规章制度，做个讲文明，有教养的好孩子。

课文共分三部分，第一部分，通过学习，使学生明白学校生活都有哪些规则。

第二部分要求学生理解在学校生活中为什么要制定这些规则。

第三部分指导学生通过讨论，制定出切实可行的班级公约。

本节课只讲授第一、二部分，第三部分作为下节课的重点进行讲授。

这一课属于第一单元《做守规则的人》，学校是儿童最主要的生活空间，同时学校也提供了儿童道德发展和社会性成长所需要的同伴关系和学校生活环境，所以教学的重点在于学校生活。

二、说设计理念新的《品德与社会》课程标准明确要求“引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识等等。

”品德与社会新课程是以儿童社会生活为主线贯穿始终，以儿童由近及远的社会生活环境，学习有关社会生活的常识，感受社会的美好，了解社会生活的规范，掌握适应和参与社会生活的知识和能力，并且这些内容要求随着儿童生活范围的逐步扩大而呈现出一种同心圆放大的趋势。

道德存在于生活中，品德教育要回归生活。

只有教育的内容是适合于学生需要和可能的，是最基础的教育方式，是生动活泼，他们乐于接受的，才能取得较好的效果。

三、说教学目标制定学习目标的时候，做到“小、近、实”，从儿童的实际出发，以儿童原有的生活经验为起点，考虑到儿童的差异性，贴近儿童的生活。

儿童的学校生活，指儿童所处的学校、班级等。

根据儿童和教材的结合点，有所侧重，有所针对，有所舍弃，制定以下教学目标：1、了解学校生活中有哪些规则。

2、通过幻灯图片演示，懂得为什么会有这些规则。

3、能够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律，做个讲文明、有教养的好孩子。

小学四年级上册思品与社会课堂达标及检测答案第一单元做守规则的人第1课游戏里的规则1．规则是_____________________的制度或章程。

2．下象棋时，____走“日”，____走“田”____一去不回还。

3．玩游戏，要想玩得公平、顺利、开心，就要___________. 4．规则既是为大家服务的．也是要______________的。

5。

规则是根据___________________制定的，如果实际情况发生了变化，原来的规则就必须______，但是修改规则一定要_________、___________。

二、择优录取1．规则对于我们( )。

A．很有用B．没有用C．很烦人2．在游戏中别人指出你违反了规则，你应该( )。

A．和他吵架B．不理他C．立即改正D．不玩了3．学校操场上只有一架秋千，大家都想玩，你应该( )。

A．争着先玩B．排队等待C．生气不玩了D．谁都不让玩4．下列做法中，正确的是( )。

A．和要好的同学霸占乒乓球台，不让别人玩B．在玩捉迷藏游戏时不偷看C．不遵守修改后的规则三、明辨是非1．玩游戏时，高兴就好，不必遵守规则。

（）2．球场上违反球规，要受黄牌警告。

（）3．规则一旦制定就不能再修改了。

（）4．做游戏时谁个子长得高谁说了算。

（）5．当玩具少时，先抢到的先玩。

（）6．没有规则，做游戏和比赛时就没法做到公平、合理。

（）7．制定规则时，想怎么样就怎么样，什么都不用考虑，随个人喜好。

（）8．规则是大家规定的，所以大家必须遵守规则。

（）9．制定规则后，谁想遵守谁遵守，谁不想遵守就可以不遵守。

（）10．做游戏时，大家都不愿意跟耍赖皮的小朋友玩。

（）四、对答如流1．你最喜欢什么游戏?这种游戏有什么规则吗?2．规则是怎样制定的?它可以修改吗?怎样修改?3．举例说明在游戏中要是违背了规则会怎样。

第2课学校里的规则一、精彩补白1．为了让我们在学校里更好地_______和_______，国家和学校也为我们制定了各种_______。

部编版《道德与法治》七年级上册教师教学参考书第一单元生活离不开规则第一课时我们需要规则教学目标1. 让学生理解生活需要规则，规则保证生活有序。

2. 培养学生自觉遵守规则的意识。

教学重难点1. 重点：理解生活需要规则。

2. 难点：自觉遵守规则。

教学方法1. 情境教学法：通过生活情境，引导学生认识规则的重要性。

2. 讨论教学法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

教学步骤1. 导入：展示生活中违反规则的现象，引导学生思考规则的重要性。

2. 新课导入：介绍本节课的主题，引导学生了解生活需要规则。

3. 案例分析：分析生活中典型的违反规则案例，让学生认识到规则的作用。

4. 小组讨论：分组讨论如何自觉遵守规则，培养学生团队合作和表达能力。

5. 总结提升：引导学生认识到自觉遵守规则的重要性，培养良好的行为习惯。

6. 课后作业：让学生结合自己的生活实际，制定遵守规则的计划。

第二课时规则伴我行教学目标1. 让学生了解规则的种类，认识到不同规则的作用。

2. 培养学生自觉遵守各类规则的意识。

教学重难点1. 重点：了解不同规则的作用。

2. 难点：自觉遵守各类规则。

教学方法1. 案例教学法：通过生活案例，引导学生认识不同规则的作用。

2. 讨论教学法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

教学步骤1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生思考规则的作用。

2. 新课导入：介绍本节课的主题，引导学生了解不同规则的种类。

3. 案例分析：分析生活中典型的违反规则案例，让学生认识到不同规则的作用。

4. 小组讨论：分组讨论如何自觉遵守各类规则，培养学生团队合作和表达能力。

5. 总结提升：引导学生认识到自觉遵守各类规则的重要性，培养良好的行为习惯。

6. 课后作业：让学生结合自己的生活实际，制定遵守规则的计划。

第三课时遵守规则教学目标1. 让学生知道遵守规则的方法，提高遵守规则的能力。

2. 培养学生自觉遵守规则的意识。

教学重难点1. 重点：学会遵守规则的方法。