小学学生均衡编班和教师均衡配置制度

**中心学校关于
均衡编班和均衡师资方案的实施意见为了全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和省教育厅《关于规范义务教育办学行为推进素质教育的若干意见》等有关文件精神，为规范义务教育阶段学校学生编班，促进教育公平、均衡、和谐发展，结合我乡实际，制定本意见。

一、学生常态均衡编班。

⒈各年级实行常态编班，学校不设立和变相设立快慢班、重点班、实验班、尖子班、特长班、提高班等。

不得按学生的学业成绩进行分班，不得为分班而对学生进行学业测试。

⒉学校严格按照国家规定的标准安排每个班级的人数，同一个年级的每个班人数要相对均衡。

⒊学校按男女生比例相对均衡原则和随机原则，将男、女学生分配各班。

⒋编班结束后，原则上不允许调班。

二、均衡配置校内教育教学资源。

⒈根据学校实际，先确定班主任和任课教师人选；然后根据教师年龄、知识、能力结构相对均衡配置每个班级的教师。

特别要重视优质教师资源的均衡分配，体现和尊重每个学生享受优质教育资源的公平权利。

⒉教师与班级搭配：班主任、任课教师与班级搭配人选由教务处提供方案交校委会集体研究决定。

三、起始年级班级编定后，不得随意调换任课教师或给学生任意调班。

严禁按照考试成绩给学生排队，严禁按照考试成绩安排学生上课和考试的座位。

四、工作要求。

各校要在校长领导下，教务处具体负责，做到公开、公正、透明，要召开由家长代表参加的专题会议，将班级学生名单和任课教师张榜公示，建立档案。

均衡分班方案（一）一、指导思想切实贯彻落实《中小学管理规范办法》，坚持均衡配备任课教师，均衡编班教学，让每一位学生都充分沐浴在义务教育的阳光下，切实保证教育公平、公正，树立良好的教育行风，办好人民满意的教育，切实做好教育均衡发展。

二、工作目标“为了一切学生，为了学生的一切”，为了解决好社会关注的学生择班问题，为了给学生同一条起跑线，为了让学生享受相同的教育资源和良好的教育环境，为了实现学校教育的均衡发展，为了进一步提升学校实力，增强学校活力，打造学校竞争力，促进学校各项工作再上新台阶。

三、分班原则实行常态分班，不设重点班、实验班、快慢班。

1、坚持“公平、公正、公开”的原则。

2、坚持“均衡分配，现场抽签”的原则。

3、由校委会选任各班班主任，各班任课教师均衡组合。

四、领导小组组长：校长兼任副组长及成员：业务校长及教导处人员五、编班办法业务校长统一领导，教导处负责组织、实施。

编班注意事项及步骤1、按照性别对全年级学生进行分类；2. 分别对男女进行综合评价排序，由高到低降序排列；3. 对按综合评价排序的男女生，再分别进行【编班序号】，如果是5个班，男生就是1~5，5~1，女生就是5~1,1~5。

（这里的1~5号代表1~5班）4. 按【编班序号】对男生、女生分别进行排序，这样编班序号里男女生的1号全部是1班的，2号全部是2班的，以此来类推。

5. 把按【编班序号】排序好的男生、女生分别粘贴的到对应的把班级即可，即1号粘1班级里，2号粘2班级里。

六、分班基本程序教导处先按【五、分班办法】分好班级1.组织新任班主任抓阄，抓到【编班序号】为1号的即为1班，以此类推。

2.教导处粘贴【分班】；3. 学生到校，按【分班】入班。

1/1。

均衡编班方案背景学生是学校教育的主体，而学生的学习效果和学习态度又与班级的编制密切相关。

因此，编班工作是学校教育管理工作中至关重要的一环。

均衡编班方案是指以平衡班级内学生的学业水平、性别、兴趣特长等因素为前提，采取科学的、公正的、灵活的分班方法，达到提高班级教学质量、促进学生全面发展的目的。

实施方法1.统计学生信息首先，学校要在每学期开学之前，对全校学生进行信息统计，包括学生姓名、性别、年龄、学科成绩、爱好特长、文化程度、家庭背景等。

各班级要根据学校的调配，平均接收学生，其中班内男女比例要大致相等，学科成绩分布要尽量均匀。

在指导学生填写选课志愿时，要根据学生的兴趣爱好，鼓励选修个人感兴趣的选修课程。

2. 制定分班方案在分班时，应该根据学生的各项信息，在保证班级总体情况均衡的前提下，采取灵活的分配方案。

例如，可以将学科成绩在90分以上的学生分配到各班级，以保证学习水平上的优势均衡。

同时，可以将某些体育爱好特长的学生分配到同一班级，以充分发挥他们的特长。

3.按分班方案实施制定好分班方案后，要按照计划具体实施。

在分班的时候，应该充分考虑到家庭和个人情况，并避免任何可能引发矛盾的因素。

在分班时，教师要根据学生各自的优势和特长，对学生进行课程设置和安排。

同时，在课堂教学中，要采取多样化的教学方法，让每位学生都有机会表现自己，并发挥自己的特长。

优点采取均衡编班方案，有以下几个方面的优点：1. 促进学生全面发展采取科学的编班方案，能让学生在同班级的同学中积极竞争，发挥出每个学生的最大潜能，促进学生的全面发展。

2. 提高班级教学质量采取科学的编班方案，可以使各班级之间的差距减小，班级平均水平提高，促进教学质量。

3. 促进教师发挥作用科学的编班可以让班级人数、学生特点等方面达到最佳状态，从而让教师可以更好的控制班内氛围、更好的展现自己的教学实力，让学生受益于更优秀的教育。

结论均衡编班方案是学校教育管理工作中至关重要的一环，能够提高班级教学质量，促进学生全面发展，是一种非常有效的教育管理手段。

学校均衡编班实施方案一、背景介绍。

学校均衡编班是指根据学生的学习能力、兴趣特长、个性特点等因素，将学生分配到不同班级，以实现班级内学生能力水平的均衡。

均衡编班旨在提高教学质量，促进学生全面发展，减少学生之间的差距，促进班级和谐发展。

二、均衡编班的原则。

1. 尊重学生个体差异。

均衡编班应充分考虑学生的学习能力、兴趣特长、个性特点等因素，避免一刀切的统一安排。

2. 突出教育公平。

均衡编班要遵循公平原则，不偏袒任何一方，确保每个学生都有平等的学习机会。

3. 促进学生全面发展。

均衡编班应注重学生的综合素质培养，促进学生在学术、体育、艺术等方面的全面发展。

4. 调动学生学习积极性。

均衡编班要激发学生的学习兴趣，激励他们积极参与学习活动，提高学习动力。

三、均衡编班的实施步骤。

1. 信息收集。

学校应充分了解学生的学习情况、兴趣爱好、特长特点等信息，为均衡编班提供依据。

2. 制定编班方案。

根据学生的信息，学校应制定科学合理的均衡编班方案，确保每个班级都能形成良好的学习氛围。

3. 实施编班方案。

学校应按照制定的方案，将学生分配到相应的班级，并做好教师配备和教学资源配置工作。

4. 监督评估。

学校应定期对均衡编班效果进行评估，及时发现问题并加以解决，确保均衡编班的顺利实施。

四、均衡编班的意义。

1. 促进教育公平。

均衡编班可以减少学生之间的差距，促进教育公平，为每个学生提供平等的学习机会。

2. 提高教学质量。

均衡编班有利于教师有针对性地进行教学，提高教学质量，促进学生成绩提升。

3. 促进学生全面发展。

均衡编班可以更好地发挥学生的潜能，促进他们在学术、体育、艺术等方面的全面发展。

4. 增强班级凝聚力。

均衡编班有利于形成和谐的班集体，增强班级凝聚力，促进学生之间的良好互动。

五、总结。

学校均衡编班是一项重要的教育改革举措，对促进教育公平、提高教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。

学校应结合实际情况，科学制定均衡编班方案，切实做好实施工作，不断完善和提升均衡编班的效果，为学生提供更好的学习环境和发展空间。

一、引言教育公平是社会公平的重要基础，学校作为教育的主阵地，肩负着保障教育公平的重要责任。

为了确保每个学生都能享受到平等的教育机会，我校特制定以下保障教育公平的管理制度。

二、制度内容1. 均衡编班制度学校坚持均衡编班原则，根据学生的学业水平、性格特点、家庭背景等因素，合理搭配班级学生，确保各班级教育教学资源均衡配置。

2. 教学资源均衡配置制度学校根据国家教育政策，均衡配置校内教育教学资源，包括师资力量、教学设备、图书资料等，确保每个学生都能在良好的教学环境中学习。

3. 教学评价制度学校建立科学、公平、公正的教学评价体系，以学生的综合素质和能力发展为导向，全面评价学生的学业成绩和综合素养，避免单一以考试成绩评价学生。

4. 助学金制度学校设立助学金，针对家庭经济困难的学生，提供学费减免、生活补助等帮助，确保他们能够顺利完成学业。

5. 教师培训制度学校定期组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养和教育教学能力，确保教师能够为学生提供优质的教育服务。

6. 校际交流与合作制度学校积极开展校际交流与合作，与其他学校分享教育教学经验，促进优质教育资源共享，共同推动教育公平。

7. 家校沟通制度学校建立健全家校沟通机制，定期召开家长会、家访等活动，及时了解学生家庭情况，关注学生成长需求，共同为学生的全面发展提供保障。

8. 依法治校制度学校严格执行国家法律法规，建立健全各项规章制度，确保学校各项工作依法依规进行，为学生提供公平、公正的教育环境。

三、制度实施与监督1. 学校成立教育公平工作领导小组，负责制度的实施与监督。

2. 各部门、各班级要严格执行制度，确保教育公平落到实处。

3. 定期开展自查自纠，对制度执行情况进行评估，发现问题及时整改。

4. 鼓励学生、家长和社会各界对学校教育公平工作进行监督，对违反制度的行为予以严肃处理。

四、结语学校保障教育公平管理制度是学校实现教育公平的重要保障。

我校将认真贯彻执行该制度，努力为全体学生提供公平、优质的教育，为我国教育事业的发展贡献力量。

一、制度背景为贯彻落实国家教育政策，推进教育公平，促进义务教育均衡发展，我校根据《中华人民共和国义务教育法》和教育部《义务教育学校管理标准》等相关法律法规，结合学校实际情况，制定本制度。

二、制度目标1. 保障学生平等接受教育的权利，消除学校、班级、学生之间的教育差距。

2. 规范学校办学行为，提高教育教学质量。

3. 促进学校教育教学资源的合理配置，实现教育教学资源的均衡发展。

4. 提升学校管理水平，树立良好的教育形象。

三、制度内容1. 编班原则（1）公平公正：编班过程公开透明，确保每位学生都有平等的机会。

（2）均衡配置：班级生源、师资、教学资源等方面均衡搭配。

（3）随机分配：采用电脑随机分配或抽签方式，确保编班结果的公平性。

2. 编班程序（1）制定编班方案：学校成立编班工作领导小组，制定编班方案，明确编班原则、程序、方法和要求。

（2）公布编班方案：将编班方案向全校师生、家长和社会公布，接受监督。

（3）组织编班：按照编班方案，采用电脑随机分配或抽签方式，组织编班。

（4）公布编班结果：将编班结果向全校师生、家长和社会公布，接受监督。

3. 编班监督（1）学校成立监督小组，对编班过程进行全程监督。

（2）邀请家长代表、教师代表、社区代表等参与监督。

（3）学校纪检监察部门对编班工作进行监督检查。

4. 编班调整（1）在编班过程中，如遇特殊情况，学校可对编班结果进行适当调整。

（2）调整过程中，需充分听取各方意见，确保调整结果的公平公正。

四、制度保障1. 加强组织领导：学校成立编班工作领导小组，负责编班工作的组织实施。

2. 加强宣传引导：通过多种渠道宣传均衡编班制度，提高师生、家长和社会对均衡编班的认识。

3. 加强监督检查：对编班工作进行全程监督，确保编班制度的落实。

4. 加强责任追究：对违反编班制度的行为，依法依规追究责任。

五、制度执行1. 本制度自发布之日起施行。

2. 本制度由学校编班工作领导小组负责解释。

通过实施学校均衡编班制度，我校将努力实现教育公平，促进义务教育均衡发展，为全体学生提供优质的教育资源，为我国教育事业做出贡献。

学校均衡编班实施方案为进一步规范义务教育阶段学校的办学行为，坚决杜绝义务教育阶段学校分班不均衡的现象，提高人民群众对教育的满意度，为每一个学生提供公平的受教育机会。

根据新修订的《义务教育法》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》和省、市有关文件精神，结合我校实际，现就我校实施均衡师资配备、均衡编班等有关事项制定如下方案：一、领导小组组长：校长副组长：副校长、责任督学成员：二、分班原则1.坚持“公平、公正、公开”的原则；2.坚持“分堆抽签、均衡分配”的原则。

3.学校任命各班班主任。

4.科任教师以老带新，均衡搭配。

三、分班方法：1.确定招生人数与班级。

我校今年秋季计划招收一年级新生509人，分10个教学班级，每班学生人数在50-51人。

2.新生登记，简要记录学生家庭情况。

3.组织师资力量，建立班级微信群，了解每一个学生情况。

4.按照各服务社区男生和女生各分成10份，各取其中一份编成10个教学班级，保证每班学生总数、男女比例基本相等。

5.各班级学生名单上报校长室审核确认，开学前教务处将分班结果在学校正大门口公示，由班主任电话通知家长自己的孩子所在的班级和楼层。

6.分班结果经校长室确认后，任何人均不得提出对学生进行调整、变动的要求，违者按教学事故处理。

后入校学生按各班在校生人数情况进行插班。

学生进班需凭教务处手续，任何人不允许私送或私收学生。

四、均衡师资实施方法：1.总体思路：把全校不同层次的教师按照班级均衡搭配，避免都是优秀教师同教一个班级，也不允许薄弱教师同教一个班级。

2.实施原则：任课教师的分工，根据学校实际情况及教师的业务水平、管理能力、气质性格、年龄结构等因素均衡搭配，确定班主任和科任教师。

3.随机搭配：一年级新生班级，在班主任与任课教师完成搭配之后，召开分班专题会议，在教师代表、家长代表、社区代表等人员的监督下，采用拈阄的方法由班主任抓阄确定学生。

五、控制班额1.一年级新生班额。

小学均衡编班实施方案1. 背景介绍小学均衡编班是指根据学生的属性和能力的差异，将学生分配到具有相对均衡水平的班级中，旨在营造良好的学习氛围，提高教学质量，促进学生全面发展。

2. 编班原则为了确保小学均衡编班的公平性和科学性，制定以下编班原则：2.1 学生属性均衡原则根据学生的性别、户口类型、民族等属性进行调整，确保班级内各属性学生的比例相对均衡。

2.2 学生能力均衡原则根据学生的学习能力和潜能进行评估，将学生分配到不同班级以确保班级内学生的平均能力相对均衡。

2.3 特殊学生安排原则针对特殊学生，如身体残疾、智力障碍、学习障碍等，根据他们的特殊需求和适应能力，进行特殊安排，以便他们能够在适宜的环境中学习并得到个性化的教育。

3. 实施步骤为了有效实施小学均衡编班方案，制定以下实施步骤：3.1 教师评估由学校教师对每个学生进行全面的评估，包括学生的学习成绩、学习能力、社交能力等。

3.2 数据分析根据教师评估结果，将学生的属性和能力进行统计和分析，以便排除主观因素对编班结果的影响。

3.3 班级划分根据学生属性均衡和学生能力均衡原则，将学生分配到不同的班级中。

应尽量避免同一班级中出现过多的特殊学生，以免对正常学习环境造成过大的干扰。

3.4 教学配套针对不同班级的学生特点和水平差异，制定相应的教学计划和教学配套措施，以确保每个班级的教学质量。

4. 实施效果评估为了评估小学均衡编班方案的实施效果，采取以下措施：4.1 考试成绩对比对编班前后的学生考试成绩进行对比分析，以确定教学质量的提高情况。

4.2 学生满意度调查对学生进行满意度调查，了解他们对均衡编班方案的认同和满意程度，以便进一步改进方案。

4.3 家长意见收集收集家长对均衡编班方案的意见和建议，加以分析并予以合理引用，以推动方案的不断优化和改进。

5. 结论小学均衡编班方案的实施对提高学校教学质量、促进学生全面发展具有积极的作用。

实施过程中需要注意遵循编班原则，确保公正与科学，同时需要定期评估实施效果，不断改进和优化方案，以适应学校教育的发展需求。

均衡编班实施方案均衡编班是指根据学生的综合素质和学习能力，将学生按照一定的规则和标准进行分类和分班的一种教育实践。

均衡编班旨在通过合理的班级组合，提高教学质量，促进学生个性化发展。

1.学生数量和教室资源：均衡编班需要根据学生人数和教室数量来确定每个班级的人数。

一般情况下，每个班级的学生人数应该控制在30人以下，以便教师能够更好地关注每个学生的学习情况。

2.学生的学习能力和综合素质：均衡编班要充分考虑学生的学习能力和综合素质，避免班级中出现学习差异过大的情况。

可以根据学生的成绩、综合素质评价、学业水平测试等多个指标来确定学生的分类和分班。

3.学生的兴趣和特长：均衡编班也要考虑学生的兴趣和特长，尽量将具有相似兴趣和特长的学生放在同一个班级，以便促进学生之间的交流与合作。

4.师生配比：均衡编班还需要考虑教师资源和班级的师生配比。

每个班级应有一位主班教师，可以根据教师的教学经验、学科专长以及师资结构等因素，合理安排教师的教学工作。

5.班级管理和教学模式：均衡编班后，需要针对不同班级的特点和学生的需求，制定相应的班级管理和教学模式。

对于学习成绩较好的班级，可以采用更加挑战性的教学方法和内容，对于学习成绩较差的班级，则需要更多的帮助和支持。

总之，均衡编班实施方案的制定需要综合考虑学生的学习能力、综合素质、兴趣和特长以及教师资源等因素。

同时，均衡编班后还需要根据每个班级的特点和学生的需求，制定相应的班级管理和教学模式，以达到提高教学质量和促进学生个性化发展的目标。

只有合理实施均衡编班方案，才能够最大限度地满足学生的需求，提高教学效果。

XXXX小学学生均衡编班和教师均衡配
置制度
为了全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和省教育厅《关于规范义务教育办学行为推进素质教育的若干意见》等有关文件精神，为规范义务教育阶段学校学生编班，促进教育公平、均衡、和谐发展，结合我校实际，制定本制度。

一、学生常态均衡编班
⒈各年级实行常态编班，学校不设快慢班、重点班、实验班、尖子班、特长班、小小班、提高班等。

不得按学生的学业成绩进行分班，不得为分班而对学生进行学业测试。

⒉学校严格按照国家规定的标准安排每个班级的人数，同一个年级的每个班人数要相对均衡。

⒊学校按男女生比例相对均衡原则和随机原则，将男、女学生分配各班。

⒋编班结束后，原则上不允许调班。

二、均衡配置校内教育教学资源
⒈根据学校实际，先确定班主任和任课教师人选；然后根据教师年龄、知识、能力结构相对均衡配置每个班级的教师。

特别要重视优质教师资源的均衡分配，体现和尊重每个。