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七年级地理教案亚洲的位置和范围篇1：七年级地理教案《亚洲的位置和范围》七年级地理教案《亚洲的位置和范围》第一课时雄踞东方的大洲（亚洲的地理位置）■课标要求运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。
■教学目标【知识与技能】1．能在地图上读出某大洲的纬度位置和海陆位置。
2．能运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。
【过程与方法】1．通过大洲位置和范围的学习，引导学生探究发现简述某一地区位置和范围的方法。
2．通过类比思维、模拟旅行和角色表演，让学生把抽象的问题形象化，再通过老师的点拨引导，把感性的认识转化为理性的知识。
【情感、态度与价值观】1．通过小组合作学习的方式，培养学生的探究意识，提高学生合作解决问题的能力。
2．通过展示不同类型的地图，给学生以思维美和发现美的享受，提高学生学习地理的兴趣。
■教学重点、难点【教学重点】亚洲的位置、濒临的大洋、相邻的大洲及分界线。
【教学难点】初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区地理位置特点的方法。
■教学策略根据课标要求和知识特点，科学制定目标，准确指导学生学习方法，通过情景联想、资料搜集等感性知识的积累，逐步达到分析、比较、归纳的学习目的，形成区域地理的学习策略。
■教学准备【教师准备】查询最新网络资料，制作多媒体课件。
【学生准备】根据教材的导学问题自学课文，课前搜集有关亚洲位置特点的图文资料。
■教学过程导入新课──用亚洲的景观图片激趣导入，用模拟旅行启发引导，体现从地理事实和身边教起的教学新理念教师：课件播放亚洲的景观图片（如喜马拉雅山、长城、富士山、泰姬陵等）。
你知道这些景观在哪个大洲吗？学生：亚洲。
教师：同学们，我们提到亚洲的时候，你还能想到什么？学生回答预设：因为课前布置学生搜集了有关亚洲的资料，所以应该给他们在课堂上展示的机会，让学生充分发言，并把所说到的'有关亚洲的知识都写在黑板上，最后可以总结：同学们知道这么多有关亚洲的知识，可还有不少知识是大家不知道的，今天我们就一起来学习有关亚洲的知识，看看会有哪些新的收获。
初中地理亚洲复习教案教学目标：1. 知识目标：通过复习，使学生能够准确地描述亚洲的地理位置、范围、地理特点和主要国家。
2. 能力目标：培养学生运用地图和地理知识分析、归纳和总结亚洲的地域特点。
3. 情感目标：培养学生对亚洲的了解和兴趣，培养学生的爱国情怀。
教学重点与难点：重点：亚洲的地理位置、范围、地理特点和主要国家。
难点：亚洲的地域特点和主要国家的地理分布。
教学方法：1. 复习引导法：通过提问、讨论等方式引导学生回顾和巩固已学知识。
2. 读图剖析法：运用地图和图表帮助学生分析、归纳亚洲的地理位置和特点。
3. 对照剖析法：通过对比亚洲与其他大洲的地域特点，帮助学生更好地理解和记忆亚洲的特点。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 提问：请问亚洲在哪里？亚洲的范围有多大？2. 学生回答后，教师简要总结：亚洲位于东半球，北半球，是世界上最大的大洲，东临太平洋，南临印度洋，西与欧洲相连，北与北美洲相望。
二、复习亚洲的地理位置（10分钟）1. 提问：请指出亚洲的经纬度位置？亚洲主要位于哪个半球？2. 学生回答后，教师简要总结：亚洲的经纬度位置大约是东经25度至170度，北纬10度至80度，主要位于东半球和北半球。
3. 教师引导学生观察地图，找出亚洲的主要半岛、山脉、河流等地理特点。
三、复习亚洲的地域特点（10分钟）1. 提问：请总结亚洲的地域特点？2. 学生回答后，教师简要总结：亚洲地域辽阔，地形复杂多样，有世界最高峰珠穆朗玛峰，有广阔的沙漠阿拉伯半岛，有世界最深湖泊贝加尔湖，有世界上最长的河流长江等。
四、复习亚洲的主要国家（10分钟）1. 提问：请列举亚洲的主要国家？2. 学生回答后，教师简要总结：亚洲的主要国家有中国、日本、印度、俄罗斯、韩国、印度尼西亚等。
3. 教师引导学生观察地图，找出亚洲主要国家的地理位置。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生对亚洲的地理位置、地域特点和主要国家进行总结。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
初中地理认识亚洲教案【教学目标】知识与技能：1. 能描述亚洲的地理位置、范围和特点；2. 学会使用地图和相关资料，了解亚洲的自然环境和人文景观；3. 培养学生的地理观察能力和思维能力。
过程与方法：1. 通过地图和图片，观察亚洲的地理位置和范围；2. 分析亚洲的自然环境和人文景观，了解亚洲的特点；3. 运用比较法，探讨亚洲与其他大洲的差异。
情感态度与价值观：1. 培养学生对亚洲的自然环境和人文景观的兴趣和热爱；2. 培养学生关注亚洲的发展和繁荣，培养国际视野；3. 培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
【教学内容】一、亚洲的地理位置1. 经纬度位置：亚洲主要位于东经25°至170°，北纬0°至80°之间；2. 半球位置：亚洲主要位于东半球和北半球；3. 海陆位置：亚洲东临太平洋，南临印度洋，西临欧洲，北临北冰洋。
二、亚洲的范围和特点1. 亚洲是世界上最大的大洲，面积约为4400万平方公里；2. 亚洲地形复杂多样，有高山、平原、盆地、海岸等多种地形；3. 亚洲气候类型丰富，有热带雨林气候、热带草原气候、温带季风气候、寒带气候等多种气候类型；4. 亚洲人口众多，约占世界总人口的60%，是人口最多的大洲；5. 亚洲民族文化丰富多样，有汉族、印度族、阿拉伯族、蒙古族等多种民族。
三、亚洲的自然环境和人文景观1. 自然环境：亚洲有世界最高的山脉——喜马拉雅山脉，有世界最深的湖泊——贝加尔湖，有世界最大的河流——长江和恒河等；2. 人文景观：亚洲有世界著名的文明古国——中国、印度、巴比伦，有世界著名的旅游胜地——泰国、日本、印度尼西亚等。
【教学步骤】Step 1：导入新课利用图片和地图，引导学生关注亚洲的地理位置和范围，激发学生的学习兴趣。
Step 2：自主学习学生自主阅读教材，了解亚洲的地理位置、范围和特点，完成课堂练习。
Step 3：课堂讲解根据学生的自主学习情况，进行课堂讲解，详细介绍亚洲的地理位置、范围和特点，以及自然环境和人文景观。
初中地理亚洲优质教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解亚洲的地理位置、范围、自然环境和人文特点，提高学生的地理素养。
2. 通过地图和图片，使学生掌握亚洲的主要国家、山脉、河流、湖泊等地理要素。
3. 培养学生的观察能力、思维能力、语言表达能力和合作精神。
教学重点：1. 亚洲的地理位置和范围。
2. 亚洲的主要国家、山脉、河流、湖泊等地理要素。
教学难点：1. 亚洲的自然环境和人文特点。
2. 亚洲地图的阅读和分析。
教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究亚洲的地理知识。
2. 运用地图和图片，进行直观教学，帮助学生理解亚洲的地理特点。
3. 采用分组讨论、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作能力。
教学准备：1. 亚洲地图、各国国旗、山脉、河流、湖泊等图片资料。
2. 教学课件、投影片。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 展示亚洲地图，引导学生观察亚洲的地理位置和范围。
2. 提问：亚洲主要有哪些国家？让学生分享自己所了解的亚洲国家。
二、探究亚洲的自然环境（15分钟）1. 提问：亚洲的自然环境有哪些特点？引导学生思考亚洲的气候、地形等。
2. 分组讨论：让学生根据图片资料，分析亚洲的自然环境特点，如高山、河流、湖泊等。
三、了解亚洲的人文特点（20分钟）1. 提问：亚洲的人文特点有哪些？引导学生思考亚洲的文化、宗教、人口等。
2. 展示亚洲各国国旗，让学生了解亚洲各国的文化特色。
四、总结（10分钟）1. 教师总结亚洲的地理位置、自然环境和人文特点。
2. 学生分享自己在探究过程中的收获和感受。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习亚洲的地理位置、自然环境和人文特点。
2. 提问：亚洲有哪些著名的山脉、河流和湖泊？二、探究亚洲的主要山脉、河流和湖泊（20分钟）1. 展示亚洲地图，引导学生观察亚洲的主要山脉、河流和湖泊。
2. 分组讨论：让学生根据地图和图片资料，分析亚洲的主要山脉、河流和湖泊的特点和分布规律。
初中地理亚洲欧洲教案教学目标：1. 运用地图等资料简述亚洲及欧洲的纬度位置和海陆位置，掌握描述大洲地理位置的方法。
2. 了解时区的划分，知道地方时、时区、区时、北京时间、国际日期变更线等概念，学会简单的区时换算。
3. 培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。
教学重点：1. 亚洲和欧洲的地理位置特点。
2. 描述大洲地理位置的方法。
教学难点：1. 引导学生通过对地图的阅读，使学生学会从地图上学习地理知识的能力。
2. 区时换算。
教学方法：1. 读图分析法。
2. 对比分析法。
教学准备：1. 地图册。
2. 教学课件。
教学过程：一、导入新课1. 复习上学期所学的七大洲的面积大小，引导学生回答亚洲是面积最大的大洲。
2. 提问：亚洲的地理位置如何呢？让学生思考并准备回答。
二、自主学习1. 让学生阅读地图册，自主学习亚洲的纬度位置和海陆位置。
2. 引导学生总结亚洲的地理位置特点。
三、课堂讲解1. 讲解亚洲的地理位置，包括纬度位置和海陆位置。
2. 讲解欧洲的地理位置，包括纬度位置和海陆位置。
3. 讲解亚洲和欧洲合称亚欧大陆，是世界上最大的大陆。
四、课堂互动1. 让学生分组讨论亚洲和欧洲的地理位置特点。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、巩固练习1. 让学生完成地图册上的相关练习题。
2. 教师批改并讲解答案。
六、拓展延伸1. 讲解时区的划分，地方时、时区、区时、北京时间、国际日期变更线等概念。
2. 让学生举例说明区时换算的方法。
七、课堂小结1. 让学生总结本节课所学的内容。
2. 教师点评并补充总结。
八、布置作业1. 让学生完成课后作业。
2. 教师批改并讲解答案。
教学反思：本节课通过地图阅读和课堂讲解，使学生掌握了亚洲和欧洲的地理位置特点，能够描述大洲地理位置的方法。
同时，学生了解了时区的划分和区时换算的方法。
在课堂互动环节，学生积极参与讨论，提高了合作意识和地理素养。
但在教学过程中，要注意引导学生学会从地图上学习地理知识，提高他们的地图阅读能力。
初中地理亚洲教案模板课时安排：2课时教学目标：1. 知识目标：学生能够理解亚洲的地理位置、范围、地理特点和重要国家。
2. 能力目标：学生能够运用地图和经纬网来确定亚洲的位置，并能分析亚洲的自然环境和人文特点。
3. 情感目标：培养学生对亚洲的兴趣和好奇心，激发学生对居住大洲的热爱和自豪感。
教学重点：1. 亚洲的地理位置和范围。
2. 亚洲的自然环境和人文特点。
教学难点：1. 亚洲的分界线和国家分布。
2. 亚洲的自然环境和人文特点的分析。
教学方法：1. 直观演示法：通过地图、图片等直观教具，帮助学生形象地理解亚洲的地理位置和特点。
2. 比较法：引导学生比较亚洲与其他大洲的差异，加深对亚洲特点的理解。
3. 案例分析法：通过分析亚洲典型国家的地理特点，使学生更好地理解亚洲的自然环境和人文特点。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 展示亚洲地图，引导学生观察亚洲的位置和范围。
2. 提问：你们对亚洲有哪些了解？亚洲有哪些著名的地方？二、亚洲的地理位置和范围1. 讲解亚洲的经纬度位置，引导学生理解亚洲位于东半球和北半球。
2. 讲解亚洲的海陆位置，引导学生理解亚洲东临太平洋，北临北冰洋，南临印度洋。
3. 讲解亚洲与欧洲的分界线，引导学生理解乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡为亚洲与欧洲的分界线。
三、亚洲的自然环境1. 讲解亚洲的地形特点，引导学生理解亚洲地形以高原、山地为主，平均海拔高。
2. 讲解亚洲的气候特点，引导学生理解亚洲气候复杂多样，季风气候显著，大陆性特征明显。
四、亚洲的人文特点1. 讲解亚洲的人口特点，引导学生理解亚洲人口众多，约占世界总人口的60%。
2. 讲解亚洲的文化特点，引导学生理解亚洲文化多样，包括东亚文化、南亚文化、中亚文化、西亚文化和北亚文化等。
第二课时：一、亚洲的重要国家1. 讲解中国的地理位置和特点，引导学生理解中国位于亚洲东部，是世界上人口最多的国家。
2. 讲解日本的地理位置和特点，引导学生理解日本位于亚洲东部，是一个岛国，拥有独特的地理环境和文化。
七年级地理下册第六章《认识大洲》同步练习-湘教版（含答案）一、选择题1．读“亚洲大陆沿30°N地形剖面示意图”、“亚洲大陆沿80°E地形剖面示意图”，亚洲地势特点是：A．中部高，四周低B．中部低，四周高C．西部高，东部低D．西部低，东部高读图1亚洲地形水系图和图2景观图，完成下面小题。
试卷第1页，共8页2．从图中可以看出，亚洲地形的基本特征是（）A．亚洲地形以高原为主，有“高原大陆”之称B．亚洲地势起伏大，中部高四周低C．亚洲以高原山地为主，多分布在四周D．亚洲地势低平，以平原为主3．从图中可见，亚洲河流特点是（）A．亚洲河流多发源于四周，向中部汇聚B．亚洲河流多发源于中部，向四周分流C．亚洲河流众多，且短小湍急D．亚洲河流众多，均为外流河4．下列关于亚洲河流湖泊特征的叙述，不正确的是（）A．里海是世界上最大的湖泊B．长江是世界最长的河流C．叶尼塞河自南向北流入北冰洋D．恒河发源于青藏高原，流入印度洋5．关于亚洲气候复杂多样的原因，不正确的是（）A．亚洲跨纬度广，跨寒温热三带B．亚洲地形复杂多样，地势起伏大C．亚洲地域辽阔，东西距海远近差异大D．亚洲河流湖泊众多，多为外流河试卷第2页，共8页试卷第3页，共8页6．图1中①①两地自然景观差异明显，如图2所示，主要的形成原因是（ ） A ．纬度位置不同 B ．离海远近不同C ．大气环流不同D ．地形不同下图为欧洲和非洲简图及甲、乙两地气温曲线和降水量柱状图。
读下图,完成下面小题。
7．与欧洲相比,非洲（ ） A ．寒带范围广B ．温带范围广C ．热带范围广D ．海岸线曲折8．与乙地相比,甲地（ ） A ．1月气温高 B ．1月降水量大C ．降水季节变化大D ．降水季节变化小9．下列位于亚洲的“世界地理之最”中，分布在西亚地区的是（ ） A ．最高大山脉——喜马拉雅山脉 B ．最高高原——青藏高原 C ．最大半岛——阿拉伯半岛D ．世界雨极——乞拉朋齐水稻被称为“亚洲粮食”，下图是亚洲水稻主要种植区分布示意图。
教案：初中地理亚洲人教版教学目标：1. 知识与技能：- 了解亚洲的地理位置、范围、面积和人口分布。
- 掌握亚洲的主要半岛、岛屿、山脉、河流、湖泊和海洋。
- 理解亚洲的气候特点和自然环境对人类活动的影响。
2. 过程与方法：- 通过地图和图片，培养学生的观察和分析能力。
- 运用比较法，让学生了解亚洲不同地区的自然和人文特点。
- 引导学生参与小组讨论，提高学生的合作和交流能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对亚洲地理的兴趣和好奇心。
- 培养学生尊重和理解不同文化和生活方式的意识。
- 培养学生爱护环境、保护资源的意识。
教学重点：- 亚洲的地理位置、范围、面积和人口分布。
- 亚洲的主要半岛、岛屿、山脉、河流、湖泊和海洋。
- 亚洲的气候特点和自然环境对人类活动的影响。
教学难点：- 亚洲的地理位置和范围的划分。
- 亚洲的气候特点和自然环境对人类活动的影响。
教学方法：- 地图观察法：让学生通过观察地图，了解亚洲的地理位置和范围。
- 图片分析法：让学生通过观察图片，了解亚洲的自然和人文特点。
- 比较法：让学生通过比较亚洲不同地区的特点，理解亚洲的多样性。
- 小组讨论法：让学生通过小组讨论，分享自己的观点和经验，提高合作和交流能力。
教学过程：1. 导入新课- 利用多媒体展示亚洲的地图和图片，引起学生的兴趣。
- 提问学生对亚洲的了解，引导学生思考亚洲的特点。
2. 讲解亚洲的地理位置和范围- 通过地图观察法，讲解亚洲的地理位置和范围。
- 讲解亚洲与相邻大洲的分界线。
3. 讲解亚洲的自然环境- 讲解亚洲的主要半岛、岛屿、山脉、河流、湖泊和海洋。
- 通过图片分析法，展示亚洲的自然景观和地理特点。
4. 讲解亚洲的气候特点- 讲解亚洲的气候特点，如温带季风气候、热带雨林气候等。
- 讲解自然环境对人类活动的影响，如农业、畜牧业、旅游业等。
5. 小组讨论- 引导学生分组讨论亚洲的不同地区的自然和人文特点。
- 让学生分享自己的观点和经验，提高合作和交流能力。
初中地理亚洲位置教案教学目标：1. 初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据。
2. 能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。
3. 初步掌握使用地图等资料描述一个大洲的位置和范围。
4. 培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。
教学重点、难点：1. 亚洲的位置特点。
2. 亚洲的纬度位置和海陆位置的描述。
教学准备：1. 幻灯片、投影片、地球仪等。
2. 亚洲地图。
教学方法：1. 探究或互动学习：通过引导学生观察、分析、讨论、竞赛、辩论等课堂活动，培养学生的创新意识和实践能力，形成和谐的师生关系。
2. 读图分析法：通过观察亚洲地图，引导学生掌握亚洲的位置和范围。
3. 合作探究法：分组讨论，共同完成亚洲位置和范围的探究。
4. 动手实践活动：让学生亲自绘制亚洲的位置和范围图，增强实践能力。
教学过程：一、情景导入（5分钟）1. 引导学生观察亚洲地图，提问：“你们能找出亚洲的主要国家和地区吗？”2. 展示有关亚洲的图片资料，如兵马俑、泰姬陵、珠穆朗玛峰、死海、贝加尔湖等，引导学生了解亚洲的地理特点。
二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读教材，了解亚洲的位置和范围。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解亚洲的纬度位置：亚洲主要位于北半球和东半球，北部深入北极圈内，南部延伸到赤道以南。
2. 讲解亚洲的海陆位置：亚洲东、北、南三面分别濒临太平洋、北冰洋和印度洋，西与欧洲相连，西南与非洲为邻，东北隔白令海峡与北美洲相望。
3. 讲解亚洲的范围：亚洲是世界上面积最大的大洲，约占地球陆地面积的三分之一。
四、课堂活动（10分钟）1. 小组讨论：让学生分组讨论亚洲的位置和范围特点。
2. 竞赛活动：开展亚洲位置和范围的知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结亚洲的位置和范围特点。
2. 教师点评学生的表现，鼓励学生热爱亚洲，为生活在亚洲而自豪。
教案标题：初中地理亚洲教案课时安排：2课时教学目标：1. 知识目标：让学生了解亚洲的地理位置、范围、气候、地形、自然资源等基本地理特征。
2. 能力目标：培养学生运用地图和地理知识分析、归纳亚洲的地理特点的能力。
3. 情感目标：培养学生对亚洲的认知和热爱，提高学生的地理素养。
教学重点与难点：1. 教学重点：亚洲的地理位置、范围、气候、地形、自然资源等基本地理特征。
2. 教学难点：亚洲气候、地形、自然资源的特点及其相互关系。
教学方法：1. 采用多媒体教学，展示亚洲的地图、图片等资料。
2. 采用案例分析法，让学生通过观察、讨论、总结等方式，深入了解亚洲的地理特点。
3. 运用比较法，让学生分析亚洲与其他大洲的差异和相似之处。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 展示亚洲地图，引导学生观察亚洲的地理位置和范围。
2. 提问：你们对亚洲有哪些了解？亚洲在世界地理上有什么特殊地位？二、自主学习1. 让学生阅读教材，了解亚洲的地理位置、范围、气候、地形、自然资源等基本地理特征。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、案例分析1. 展示亚洲气候、地形、自然资源的图片和数据，让学生观察和分析。
2. 引导学生通过讨论、总结，深入了解亚洲气候、地形、自然资源的特点及其相互关系。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容，强调亚洲的地理特点。
2. 学生分享学习收获，教师点评并鼓励。
第二课时：一、复习导入1. 回顾上一节课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 提问：亚洲有哪些独特的地理特点？这些特点对亚洲的发展有何影响？二、课堂讲解1. 讲解亚洲的地理位置、范围、气候、地形、自然资源等基本地理特征。
2. 分析亚洲气候、地形、自然资源的特点及其相互关系。
三、课堂互动1. 采用小组讨论的方式，让学生探讨亚洲的地理特点对亚洲各国的影响。
2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容，强调亚洲的地理特点及其影响。
第六章我们生活的大洲——亚洲第一节自然环境地形和河流（第一课时）知识目标1 初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；2 能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。
能力目标1 初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点；2 理解河流分布与地形之间的关系。
情感，态度目标1 培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；2 通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。
教学重点1 亚洲的位置特点；2 亚洲地形与河流分布的关系。
教学准备资料图片，幻灯片，投影片教学过程：板书设计:第六章我们生活的大洲——亚洲第一节自然环境一、位置纬度位置：主要位于东半球和北半球海陆位置：太平洋西岸、印度洋北岸、北冰洋南岸位于欧洲西侧、非洲东北侧、大洋洲北侧、北美洲西南侧边界：P2二、地形和河流地形：亚洲地面起伏很大，地势中间高，四周低。
河流：向四周呈放射状分布设计者：广州市第四十中学政史地科组何冬第六章我们生活的大洲——亚洲第一节自然环境复杂的气候（第二课时）教学目标知识能力目标1、初步掌握亚洲气候特征2、能运用气候类型分布图，气温曲线和降水量柱状图及相关资料分析亚洲的气候特征及主要影响因素；3、理解亚洲东部和南部的饿降水与夏季风的关系以及对农业的影响。
4、初步学会从位置、河流、气候等方面归纳一个大洲的自然环境特征。
情感态度目标：1、通过学习亚洲气候与位置、地形、农业的关系，分析气候特征的影响因素，足见形成追根求源的探索意识。
2、引导学生积极参与读图分析、讨论竞赛等活动，发展逻辑思维、培养创新与合作意识。
重难点：重点是气候特点及其主要影响因素。
难点是对比不同城市的气温曲线和降水量柱状图，分析造成气候差异的主要原因。
教学过程：板书设计:第六章我们生活的大洲——亚洲第一节自然环境第六章我们生活的大洲——亚洲第二节人文环境亚洲——世界上人口最多的大洲（第一课时）【教学分析】1.教学内容分析：本节教学内容是学生学习区域人文环境的第一节，因此教与学的活动应重视对学生学习，以及对分析区域人文环境主要方法的指导。
本节内容共分为三部分：“人口最多的大洲”、“多样的地域文化”、“经济发展的差异”，主要体现的是区域之间“差异”，因此在设计教与学活动内容时应抓住“差异”这个核心去设计。
本节安排2课时教学，第一课时主要是让学生体验亚洲人口与其他大洲的差异和亚洲内部地域文化的差异，为下面的学习奠定基础。
第二课时着重让学生学会分析差异的原因，理解自然环境与人类活动的关系。
2.学生情况分析：人地关系是当前的热点问题，地域文化对于好动又好奇的初一学生来说也非常具有吸引力，同时学生通过其生活环境、媒体报道、互联网等途径对这些内容也有了一定的认识，但对人口所引发的问题以及各地区文化与当地的自然条件、民族习俗等关系还没有进行过系统的、深层次的思考，而且是初次学习区域地理的人文环境。
3.课程资源分析：本区地处长江中下游区，也是人类文明发祥地，日常生活的衣、食、住、行已体现出本区的文化内涵，学生对其有着丰富的感性认识。
另外班级里少数民族学生的文化背景，媒体上精彩纷呈的地域文化报道等都是我们可直接利用的教学资源。
【教学构思】1.从改变教学目标的表述形式入手，渗透素质教育新理念长期以来，传统的地理教学目标是以基于认知的“双基”为主宰，学生的情意发展、学习过程的体验及方法的学习被严重忽略。
地理新课标以“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三方面整合的目标全面刷新了传统的以“双基”为主的教学目的，为地理学科的全面育人指明了正确方向。
2.从“体验对生活有用的地理”理念出发，组织编制教学内容传统的地理教学将地理课程视为学校的一门课，以教师、课堂、课本为中心的教学模式被强化，使地理课堂变得封闭、孤立，使之与活生生的大自然和丰富多彩的人文世界日益疏远，使学习者难以感知地理的魅力，难以体悟地理的价值。
而地理新课标明确提出：“学习对生活有用的地理”、“形成学校与社会、家庭密切联系，教育资源共享的开放性地理课”，为此我设计了二个课前准备活动：一是将P11活动2设计成游戏方案；二是由同学自由组合，以艺术家、人类学家、文化学者、建筑学家、服装设计师等身份组建考察团，在网上模拟“南中国海──地中海”这条线路去考察，感受不同的地域文化特色并选取最感兴趣的内容，以独特的方式表现出来。
目的是让学生深切感受到地理与现实生活的息息相关，由此激发学生学习地理的强烈内需和创造力。
3.从转变学生的学习方式和教师的教学方式入手，设计教学活动地理新课标大力倡导自主、探究、体验、合作的学习方式，充分尊重学生的主体地位，激发学生的主动创造及协作精神，教师由课堂的主宰者转变为师生和谐互动的引导者，即学习共同体中“平等的首席”，帮助学生制定适当的学习目标，选择必要的学习策略，创设丰富的教学情景，激发学生的情趣动机，引导学生质疑问难、求索反思。
为此我安排了本节课的教与学活动：①课前准备②游戏、质疑、问题整合③表演④反思一、教学目标（一）知识与技能1.通过读图、计算，了解世界和亚洲人口总数、人口自然增长率和人口超过1亿的国家，并理解人口自然增长率与人口净增加数间的关系，理解人口过多所带来的资源和环境问题，树立正确的人口观。
2.通过活动了解亚洲多样的地域文化特点，初步掌握收集信息资料的方法。
3.通过游戏和网上考察，培养学生的创造力。
（二）过程与方法1.将座位安排成马蹄形，以便开展学习活动。
2.自由组建学习共同体，进行游戏和考察活动。
3.游戏、质疑、整合问题。
4.表演、反思。
（三）情感态度和价值观1.通过教与学活动，使学生在考察、游戏、问题解决、反思的过程中感悟到亚洲人口对资源和环境所产生的压力，体验到亚洲多样的地域文化魅力，提高艺术鉴赏力。
2.通过游戏、网上考察活动，培养学生的团队精神，学会倾听和欣赏别人，学会从分歧中尊重别人，从而提高人文素养。
二、教学重难点及处理重点：“人口最多的大洲”、“多样的地域文化”。
难点：理解众多的人口对资源和环境所造成的压力，理解自然环境与地域文化之间的关系。
重难点突破：通过课前考察、游戏、合作、直观的资料感悟体验。
三、教学方法体验、反思教学方法。
四、教学过程反思教师点评学生在活动中表现出来的兴趣、投入程度、合作态度、探索精神等，引导学生从本节课的学习中质疑，将学生的问题整合到分析地域文化与自然环境的关系中，为激励学生课外探究和下节课学习做好铺垫学生回顾本节课学得最好的过程、最喜欢的环节和收获最大是什么？学生自由质疑充分体现学生的主体地位。
让学生在不同程度上体验成功的快乐，增强学习的信心第六章我们生活的大洲——亚洲第二节人文环境多样的地域文化（第二课时）课程标准: 1、让学生了解亚洲存在着多种多样的地域文化。
2、读图说出世界三个人类文明发祥地的分布及形成原因。
3、使学生知道各地区的文化都与当地的自然条件、民族风俗有密切的联系。
4、知道亚洲各国经济发展水平是不平衡的，并理解不平衡的原因。
5、了解三类产业的划分。
教学重点:1、亚洲多样的地域文化2、地域文化差异的自然条件和民族风俗。
3、亚洲各国经济发展水平不平衡的原因。
教学难点：1、亚洲多样的地域文化2、地域文化差异的自然条件和民族风俗。
3、亚洲各国经济发展水平不平衡的原因。
教学方法：讨论法、谈话法、读图分析法、活动法第七章我们邻近的国家和地区第一节日本教学目标：1、探究日本的位置和范围，知道日本主要自然地理特征及自然资源；2、探究日本经济发达的主要原因及水平，了解中日贸易联系状况，记住日本主要工业区的分布及重要城市和海港；3、初步掌握学习国家地理的方法，提高学生运用地图的能力和地理学习能力；4、从日本经济发展过程中，使学生认识科学技术对经济发展的促进作用，有助于理解我国“科教兴国”策略的重大意义重点和难点：1、日本自然地理特征；2、日本多火山和地震的原因；3、发达的加工贸易经济教学准备和方法：1、课件《樱花》2、课件<日本>3、活动设计采取以活动的形式让学生自主学习，把地理知识和地理技能有机地结合在一起，教师加以引导教学过程：板书设计:第七章第一节：日本一、日本自然地理特征1、日本概况2、日本多火山和地震的原因3、日本多火山的利与弊二、发达的加工贸易经济1、日本发展经济的有利条件和不利条件是什么？有利条件:(1)丰富的人力资源 (2)较高的科技水平 (3)岛国的优势不利条件：自然资源缺乏2、日本的主要工业部门三、日本工业区的分布1、日本工业集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸；2、原因四、兼有东西方文化特点第七章我们邻近的国家和地区第二节东南亚教学目标：1、东南亚的范围,联系两大洲和两大洋的地理位置2、东南亚的气候和农业3、东南亚的地形与主要的城市4、东南亚的风景重点和难点：1、东南亚的地理位置2、马六甲海峡的十字路口位置3、东南亚的地形与主要的城市教学准备：1、东南亚地图；2、自制CAI课件课时安排：2课时教学过程：板书设计:第二节东南亚一、地理位置纬度海陆二、气候类型：热带季风气候和热带雨林（对比）共同特征：湿热三、农业水稻气候人口集中，耕地少热带经济作物四、地形特点（中南半岛）山脉、河流由北向南延伸山河相间，纵列分布五、河流上游：多为峡谷，水流湍急―――丰富水能资源下游：平坦开阔的冲积平原和河口三角洲―――有利农业生产六、城市分布――分布在河流沿岸和河口三角洲原因：七、华人、华侨集中华侨：中国国籍华人：外国国籍第七章我们邻近的国家和地区第三节印度教学目标：1、利用地图说出印度的位置、首都、人口2、读图分析印度气候特点，及水旱灾害频繁的原因3、了解“绿色革命”给印度的粮食生产带来的新契机4、看图说出印度的主要工业部门及分布的地区重点和难点：重点：印度的人口情况和工农业发展的最新特点难点：印度多水、旱灾害的原因教学准备：1. 学生收集有关印度资料,准备课堂发言。
2. 有关印度音乐,舞蹈的录像课时安排：2课时教学过程：板书设计:第三节印度一、概况位于南亚、南临印度洋，大部分位于热带二、印度人口问题世界人口大国（超10亿）压力：资源、环境、可持续发展三、地形、气候和农业1、热带季风气候夏：降水多（西南风）---- 水灾冬：降水少（东北风）---- 旱灾2、地形 ---- 平坦东北喜玛拉雅山脉/中部恒河平原和南部德干高原3、农业水稻沿海地区，东北小麦德干高原西北，恒河上游棉花西南黄麻东北四、工业发展纺织工业钢铁工业高科技工业第七章我们邻近的国家和地区第四节俄罗斯教学目标：1﹑在地图上指出俄罗斯的地理位置﹑领土组成和首都。
2 ﹑根据地图和资料，说出俄罗斯自然环境的基本特点，指出特有的自然地理现象和突出的自然灾害，并简单说明其形成的主要原因。
