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新人教版九年级历史下册第4课《经济大危机》说课稿一. 教材分析新人教版九年级历史下册第4课《经济大危机》是本册的重点内容之一。
本课主要讲述了20世纪30年代的经济大危机，以及危机对世界各国产生的影响。
本课内容与现实生活紧密相连，让学生了解经济危机的产生原因、影响及应对措施，有助于培养学生对经济问题的认识和理解能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解。
但经济大危机作为一个专业性较强的历史事件，涉及许多经济术语和理论，学生可能对此感到困惑。
因此，在教学过程中，需要注重对经济术语的解释和理论的阐述，帮助学生理解经济大危机的本质。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解经济大危机的产生原因、过程和影响，认识经济危机对世界各国产生的严重后果。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到经济大危机对人类社会的影响，培养学生面对经济问题的信心和勇气。
四. 说教学重难点1.重点：经济大危机的产生原因、过程和影响。
2.难点：经济大危机涉及的经济术语和理论的阐述。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学辅助手段，直观地展示经济大危机的过程和影响，帮助学生更好地理解教学内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示经济大危机的相关图片和数据，引发学生对经济大危机的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解经济大危机的产生原因、过程和影响。
在此过程中，教师给予学生必要的指导，解答学生的疑问。
3.合作探讨：将学生分成若干小组，让学生围绕经济大危机的相关问题进行讨论，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
4.讲授法：教师针对经济大危机涉及的经济术语和理论进行详细讲解，帮助学生理解经济大危机的本质。
第四课经济大危机教学目标：1、知识与能力﹙1﹚了解1929～1933年资本主义世界经济危机的特点及影响。
﹙2﹚掌握罗斯福新政的目的、措施、特点和效果。
2、过程与方法﹙1﹚通过对这次经济危机特点的分析，培养学生对历史事件的分析综合能力。
﹙2﹚通过对罗斯福新政措施效果的分析，培养学生评价历史人物的能力。
3、情感与价值观﹙1﹚通过学习，使学生认识到经济危机是资本主义的不治之症。
只要资本主义制度存在，经济危机就不可以避免。
﹙2﹚通过展示危机下美国民众的生活写照，唤起学生的同情心和对资本家恶劣本性的鄙夷。
（3）通过罗斯福个人生平的介绍和拓展阅读，培养学生培养学生乐观豁达的精神。
教学重点难点：教学重点：1929-1933年资本主义经济危机。
罗斯福新政。
教学难点：经济危机爆发的原因，如何评价罗斯福新政教学方法：（一）教法：1、直观演示法（通过运用多媒体课件展示图片、录像、文字资料等进行形象直观的教学，加深学生对知识的理解和认识）2、问题式教学法（注重将问题引入课堂，提出问题，以疑导读，制造学习兴奋点，使学生处于兴趣盎然、思维活跃的状态中）3、情境教学法。
4、练习法（二）学法：以学生为中心，指导学生在自主学习、合作探究的过程中学习历史探究方法，提高解决历史问题的能力。
【导入新课】复习提问：“一战”后资本主义国家召开过哪些会议？有何影响？在学生回答问题的基础上，教师归纳总结：凡尔赛──华盛顿体系的建立，帝国主义国家间的矛盾暂时缓和，使资本主义世界进入相对稳定时期，经济高度繁荣。
然而，繁荣背后却蕴藏着极大的危机。
【讲授新课】一、“繁荣”及其崩溃（板书）师：为什么要用引号圈起繁荣呢？这个繁荣又为是怎么崩溃？请阅读P20-21第一个蓝框后回答。
生：因为繁荣是虚假的！追问：怎么个虚假法？——股市都是泡沫！师：对了，解释股票含义，得出股市是社会经济的晴雨表结论。
当时的牛市看起来形势大好，但其实背后没有经济增长为依托，是虚假的。
第4课《经济大危机》一、教材分析本课主要叙述了1929～1933年资本主义世界经济危机的爆发，以及为了应对危机，美国实施罗斯福新政。
本课在教材的编写中大量使用图片，增强了学习内容的直观性和生动性；充分尊重了学生的接受能力和认知规律，即从经济大危机的背景、特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果的感性认知到不改变资本主义制度就不能从根本上消除经济危机的理性认知。
二、教学对象分析九年级学生对历史的认识仍然主要停留在感性层面上，在学习中不能全面的多角度的分析历史，对问题的分析理解也不够深入，罗斯福新政中的一些内容，学生要全面、辨证地分析和评价有一定难度。
尤其是对股票等金融方面的专业名词很难理解，因此教学过程中，多采用些图片、动画、影音资料等呈现方式，将会产生很好的教学效果。
三、教学目标◆课标要求1．简述1929～1933年资本主义世界经济危机的影响。
2．以“产业复兴法”为例，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。
（一）知识与能力通过本课学习，了解和掌握1929～1933年资本主义世界经济危机的历史，包括“一战”后1924～1929年资本主义世界的政治相对稳定，主要资本主义国家的经济“繁荣”及经济危机在美国的爆发，危机的特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果等有关史实。
（二）过程与方法通过资本主义社会的“稳定”、“危机”的相互交替的发展变化，培养观察认识历史的能力。
通过思考和探究这次经济危机的原因、特点、影响，培养学生对历史事件的综合、分析能力。
通过对罗斯福新政措施、效果的分析，培养初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史人物、历史事件的能力。
（三）情感、态度与价值观通过美国为应对1929～1933年经济大危机，实施罗斯福新政的学习，认识到：1．资本主义制度有着不可克服的根本矛盾，其稳定只能是相对的、暂时的，不稳定则是绝对的、永恒的。
2．1929～1933年经济危机是资本主义制度根本矛盾发展的必然结果，是无法避免的。
教师姓名牛双庆单位名称第十二师二二二团
子女学校
填写时间2020.8.22
学科初中历史年级/册九年级下册教材版本部编版课题名称第四单元第13课 罗斯福新政
难点名称 经济大危机爆发的原因
难点分析从知识角度分析为
什么难
1929-1933年的资本主义经济大危机是一战后世界历史进程中具有承上启下
的重要意义，“繁荣及其奔溃”是世界重建到再次走向世界大战的分水岭，
并深刻影响着第二次世界大战。
难点教学方法1.分析史料法，讨论探究法
2.情景导入法 讲解法
3.多媒体课件展示
教学环节教学过程
导入一、导入：
师：第一次世界大战后，资本主义国家间的关系暂时缓和。
国际局势相对稳定，主要资本主义国家的经济，尤其是美国经济繁荣发展。
20世纪20年代，美国劳动人民的实际消费能力较低，分期付款，银行信贷，股票投机刺激了市场的虚假繁荣，最终导致经济危机的大爆发。
今天我们从析--议---评这个三个环节探究学习本课难点。
知识讲解（难点突破）
1.知识讲解
第一环节 析------经济危机的原因
材料一：出示图片
师：阅读材料，材料中的数据说明了什么？
教师讲解：从两幅统计图中，我们可以看出工人的购买能力低下，出现商品过剩。
资本主义矛盾：社会化大生产和生产资料私人占有之间的矛盾。
开始的标志：1929年10月24日，美国纽约证券交易所内股票价格突然暴跌。
经济危机
大爆发。
1929年
美国国
民财富
占有率。
《第4课经济大危机》的教学设计设计者：宁方焕学科：世界近代史年级：九年级下册课型：新授课课时：1课时一、教学目标本次课共要完成以下三维教学目标：【知识与技能】掌握1929-1933年资本主义世界经济危机的基本史实；认识经济危机的特点和影响；知道罗斯福新政的目的、措施、效果等史实，理解罗斯福新政在资本主义发展史上的作用；培养学生正确评价历史事件、历史人物的能力以及利用历史经验解决现实问题的能力。
【过程与方法】通过运用多媒体课件进行形象直观的教学，加深学生对知识的理解和认识。
【情感态度价值观】通过学习，使学生认识到经济危机是资本主义的不治之症，只要资本主义制度存在，经济危机就不可避免；通过罗斯福新政的学习，培养学生不畏困难的勇气和勇于创新的意识。
二、教学重点、难点1、重点：经济大危机的特点罗斯福新政2、难点：经济危机爆发的原因罗斯福新政的特点三、教学资源（准备）1、多媒体设备和课件3、资料库：（1）、1924-1929年资本主义经济繁荣（2）、生产过剩（3）、美国经济危机（黑色星期四）（4）、资本主义经济危机的扩散四、教学过程（一）、情景导入：（2分钟）播放<<1929年经济大危机>>的视频片段,学生观看视频并思考视频反映了历史上发生的什么事件。
问题：视频中反映了历史发生的什么事件？学生回答后，教师过渡：为什么会爆发经济大危机？经济大危机又会给世界带来哪些影响呢？下面我们就来学习这段历史。
多媒体课件出示课题：第4课经济大危机（二）、认定目标多媒体课件出示学习目标，学生认定本课学习目标。
教师：经济危机是资本主义的“不治之症”，下面我们就以一个“医生”的身份来为它诊治一下。
多媒体课件出示步骤：看病情、查病因、开处方、观疗效。
（三）、精讲点拨1、经济大危机（1）、经济大危机的爆发多媒体课件出示：看病情，学习经济大危机爆发的时间、国家、标志、特点和影响多媒体课件出示图片《美国纽约股市崩溃》，学生自主探究经济大危机爆发的时间、国家和标志；美国纽约股市崩溃（2）、经济大危机的特点多媒体课件出示图片和史料《经济危机对世界资本主义国家的影响》材料：危机很快波及世界各国，演变成一场世界性的资本主义经济危机。
《第4课经济大危机》的教学设计设计者：宁方焕学科：世界近代史年级：九年级下册课型：新授课课时：1课时一、教学目标本次课共要完成以下三维教学目标：【知识与技能】掌握1929-1933年资本主义世界经济危机的基本史实；认识经济危机的特点和影响；知道罗斯福新政的目的、措施、效果等史实，理解罗斯福新政在资本主义发展史上的作用；培养学生正确评价历史事件、历史人物的能力以及利用历史经验解决现实问题的能力。
【过程与方法】通过运用多媒体课件进行形象直观的教学，加深学生对知识的理解和认识。
【情感态度价值观】通过学习，使学生认识到经济危机是资本主义的不治之症，只要资本主义制度存在，经济危机就不可避免；通过罗斯福新政的学习，培养学生不畏困难的勇气和勇于创新的意识。
二、教学重点、难点1、重点：经济大危机的特点罗斯福新政2、难点：经济危机爆发的原因罗斯福新政的特点三、教学资源（准备）1、多媒体设备和课件3、资料库：（1）、1924-1929年资本主义经济繁荣（2）、生产过剩（3）、美国经济危机（黑色星期四）（4）、资本主义经济危机的扩散四、教学过程（一）、情景导入：（2分钟）播放<<1929年经济大危机>>的视频片段,学生观看视频并思考视频反映了历史上发生的什么事件。
问题：视频中反映了历史发生的什么事件？学生回答后，教师过渡：为什么会爆发经济大危机？经济大危机又会给世界带来哪些影响呢？下面我们就来学习这段历史。
多媒体课件出示课题：第4课经济大危机（二）、认定目标多媒体课件出示学习目标，学生认定本课学习目标。
教师：经济危机是资本主义的“不治之症”，下面我们就以一个“医生”的身份来为它诊治一下。
多媒体课件出示步骤：看病情、查病因、开处方、观疗效。
（三）、精讲点拨1、经济大危机（1）、经济大危机的爆发多媒体课件出示：看病情，学习经济大危机爆发的时间、国家、标志、特点和影响多媒体课件出示图片《美国纽约股市崩溃》，学生自主探究经济大危机爆发的时间、国家和标志；美国纽约股市崩溃（2）、经济大危机的特点多媒体课件出示图片和史料《经济危机对世界资本主义国家的影响》材料：危机很快波及世界各国，演变成一场世界性的资本主义经济危机。
新人教版九年级历史下册第4课《经济大危机》教学设计一. 教材分析《经济大危机》这一课主要讲述了1929年至1933年资本主义世界爆发的经济危机。
本节课通过介绍经济危机的起因、影响以及应对措施，使学生了解经济危机对资本主义世界带来的巨大冲击，为后续学习罗斯福新政等历史事件奠定基础。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，但对于经济领域的专业知识可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生关注经济危机对普通人生活的影响，以激发学生的学习兴趣。
同时，针对学生的认知特点，教学过程中应尽量使用生动形象的语言和案例，帮助学生理解经济危机的严重性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解1929年至1933年资本主义世界爆发的经济危机的起因、影响及应对措施；掌握经济危机对资本主义世界带来的巨大冲击。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，分析经济危机的原因、影响以及应对措施；提高学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识经济危机对普通人生活的影响，培养学生关注国家经济命运的责任感；认识政府在应对经济危机中的重要作用，培养学生的参与意识。
四. 教学重难点1.重点：经济危机的起因、影响及应对措施。
2.难点：经济危机对资本主义世界带来的巨大冲击。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受经济危机的影响，提高学生的学习兴趣。
2.案例分析法：选取典型经济危机事件，引导学生分析事件背后的原因、影响及应对措施，培养学生的分析能力。
3.小组讨论法：学生分组讨论，分享彼此的学习心得，提高学生的合作意识。
4.讲授法：教师对经济危机的相关知识进行系统讲解，帮助学生构建知识体系。
六. 教学准备1.教材：新人教版九年级历史下册。
2.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、文字、视频等。
3.资料：收集与经济危机相关的历史事件、案例等资料。
4.设备：多媒体投影仪、计算机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示1929年美国股市的崩溃场景，引导学生关注经济危机的起因，激发学生的学习兴趣。
课题：第4课经济大危机一、教材内容分析经济危机不仅仅是资本主义世界在经济上的一次重大危机，也是整个资本主义制度的一场危机，对世界各国，特别是资本主义国家的经济、政治以及国际局势产生了重大影响，推动了世界整体性发展进程。
所以本课在世界现代史上占有重要的地位。
同时，面对危机美国实行了罗斯福新政，开创了资本主义国家干预经济的先例，为其他西方国家解决危机提供了经验和借鉴。
二、课程标准简述1929-1933年资本主义世界经济危机的影响；以“产业复兴法”为例，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。
三、教学目标知识与能力：了解1924～1929年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点及影响；掌握罗斯福新政的目的、措施、效果等史实。
过程与方法：通过对这次经济危机原因的分析，培养学生对历史事件的分析综合能力；通过对罗斯福新政措施影响的分析，培养学生辩证分析历史问题的能力。
情感态度与价值观：新政是为应对资本主义经济危机采取的措施，有助于美国经济的恢复和发展，但是只要资本主义制度存在，就不可能从根本上消除危机。
四、教学重点、难点重点：经济危机的特点和影响；罗斯福新政的措施和影响。
难点：经济危机爆发的原因；对罗斯福新政的评价。
五、教学过程（一）创设情境，导入新课播放：视频《美国总统山》片断。
讲述：在这里我们看到美国历史上几个著名的总统。
那么你都看到了哪几个呢？展示：华盛顿和林肯的图片。
讲述：那么我们这节课再来看一位美国历史上的著名总统。
（二）教师引领，合作探究讲述：一战后，资本主义世界经济进入相对稳定的发展时期。
20世纪20年代更被许多美国人称为“繁荣年代”。
面对繁荣，资产阶级得意忘形。
被冲昏了头脑的美国总统胡佛踌躇满志地向美国人民许诺：“揭开锅，两只鸡；家家户户小汽车。
”就在人们陶醉于永久繁荣的幻想时，一场恶梦悄然降临。
第一篇章危机出现，恐惧蔓延自主学习：阅读：课本20—21页（3分钟）找出：这次经济危机时间、特点和影响。
《罗斯福新政》教学设计教学目标知识目标：知道1929-1933年经济大危机和罗斯福新政基本史实, 了解经济危机爆发的背景和根本原因、表现、特点、危害性，以及因经济危机而带来的持续影响；能力目标能分析危机发生的原因，认识资本主义的腐朽性探讨罗斯福新政的内容，理解新政的特点及其在资本主义发展史上的作用。
情感目标通过本课的学习，认识到罗斯福新政的实质和深远影响。
教学重点：1929～1933 年资本主义世界的经济危机和罗斯福新政。
教学难点：资本主义制度的基本矛盾。
课时安排：一课时新课讲解导入新课一位美国记者对一位美国总统的评价：“在美国史学界有一种观点认为，富兰克林·罗斯福可以与总统山上雕刻的四位总统相提并论。
”你知道这是为什么吗？你们知道他是谁吗？生：不知道。
师：让我们带着问题来学习今天的新课《罗斯福新政》。
一、1929—1933 年资本主义世界经济危机1、1924～1929 年资本主义国家经济增长快的表现如何？在资本主义制度下，生产处于无政府状态，垄断资本家盲目扩大生产，国民生产总值创历史新高，许多工业部门出现高涨局面，工厂的电气化程度大大增强，一批新的电器开始进入家庭。
2、后来这种状态导致什么结果？一方面由于生产资料的资本家私人占有制与社会化大生产之间的矛盾愈演愈烈；另一方面由于生产的相对过剩造成了生产与销售的矛盾日益激化。
于是，在“繁荣”的背后孕育了严重的经济危机。
3、1929 年经济大危机爆发的标志是什么？它造成了怎样的灾难？（展示插图，辅助学生观察思考、探究综合）①、标志：美国股票价格连续暴跌，影响了金融、农、工、商业等各个部门，进而席卷整个资本主义世界。
②、特点：涉及范围特别广；持续时间比较长；破坏性特别大。
③、灾难：一是工人失业，造成生产力的破坏，劳动人民生活恶化，社会矛盾加深。
二是资本家销毁商品，生产受到破坏。
4、资本家为什么要销毁商品，而不去救济贫民? 这暴露了资本家什么本性？①、销毁商品的原因：垄断资本家要保持商品价格，维持利润。
课题：第4课经济大危机一、教材内容分析经济危机不仅仅是资本主义世界在经济上的一次重大危机，也是整个资本主义制度的一场危机，对世界各国，特别是资本主义国家的经济、政治以及国际局势产生了重大影响，推动了世界整体性发展进程。
所以本课在世界现代史上占有重要的地位。
同时，面对危机美国实行了罗斯福新政，开创了资本主义国家干预经济的先例，为其他西方国家解决危机提供了经验和借鉴。
二、课程标准简述1929-1933年资本主义世界经济危机的影响；以“产业复兴法”为例，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。
三、教学目标知识与能力：了解1924～1929年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点及影响；掌握罗斯福新政的目的、措施、效果等史实。
过程与方法：通过对这次经济危机原因的分析，培养学生对历史事件的分析综合能力；通过对罗斯福新政措施影响的分析，培养学生辩证分析历史问题的能力。
情感态度与价值观：新政是为应对资本主义经济危机采取的措施，有助于美国经济的恢复和发展，但是只要资本主义制度存在，就不可能从根本上消除危机。
四、教学重点、难点重点：经济危机的特点和影响；罗斯福新政的措施和影响。
难点：经济危机爆发的原因；对罗斯福新政的评价。
五、教学过程（一）创设情境，导入新课播放：视频《美国总统山》片断。
讲述：在这里我们看到美国历史上几个著名的总统。
那么你都看到了哪几个呢？展示：华盛顿和林肯的图片。
讲述：那么我们这节课再来看一位美国历史上的著名总统。
（二）教师引领，合作探究讲述：一战后，资本主义世界经济进入相对稳定的发展时期。
20世纪20年代更被许多美国人称为“繁荣年代”。
面对繁荣，资产阶级得意忘形。
被冲昏了头脑的美国总统胡佛踌躇满志地向美国人民许诺：“揭开锅，两只鸡；家家户户小汽车。
”就在人们陶醉于永久繁荣的幻想时，一场恶梦悄然降临。
第一篇章危机出现，恐惧蔓延自主学习：阅读：课本20—21页（3分钟）找出：这次经济危机时间、特点和影响。
学生：1929——1933年、美国开始。
特点：涉及范围特别广、持续时间比较长、破坏性特别大。
展示：课本：经济危机的特点表格。
展示：1929——1933美国失业率讲述：1930年的美国，经济萧条冷落，失业人数猛增；1930年达420万；1931年攀升一倍；1933年，竟1500万—1700万工人失业。
还有很多人处于半失业状态。
展示：失业者街头求职展示：1929经济危机影响我会三项技能，我会三种语言，我已经有三年工龄，我有三个孩子，我已经失业三个月了，现在仅仅需要一份工作。
讨论：1929经济危机的影响有哪些？讲解：1、人民群众深受其害，整个资本主义世界经济遭受沉重打击，失业工人超过三千万，就业工人的工资大幅度下降。
广大劳动人民饥寒交迫，流离失所，生活恶化。
2、经济危机引起政治危机，资本主义各国社会矛盾尖锐，政局动荡,造成世界局势紧张。
第二篇章伟人出现，力挽狂澜讲述：就在这个时候，美国进行了大选，一个伟人登上美国的历史舞台。
展示：讲述：富兰克林·罗斯福的人生简介。
上台以后，他进行了一系列的改革。
自主学习：.阅读：课本22—23页（3分钟）思考：罗斯福新政的时间、目的、中心措施和影响分别是什么？学生互相检查学习情况，回答自主学习的内容。
播放：《学习苏联计划经济》片断讲解：从苏联的发展中看到了一条新的发展的路，罗斯福得到了启发，开始颁布一系列的新政措施。
新政的主要内容是什么呢？学生：国家对工业的调整，颁布《国家工业复兴法》。
展示：富兰克林·罗斯福一直被视为美国历史上最伟大的总统之一，是20世纪美国最受爱戴的总统，也是迄今为止美国历史上惟一连任4届(1933—1945年)总统的人, 任职长达12年。
面对空前大危机,1933年3月4日,发表了“无所畏惧”的就职演说,领导美国人民渡过大萧条时期。
主要内容：规定了各企业的生产规模、价格水平、市场分配、工资水平和工作日时数，工人有权组织起来，可选派代表与雇主进行谈判，签订集体合同，雇主不得以工人参加何种工会为雇佣条件，雇主必须遵守最高工时和最低工资的限额。
讲解：我们看到的这个当时的一些规定，可以看到政府对企业做了很多方面的限制，这就体现了政府对经济的调整。
体现了这次新政的一个明显的特点：那就是在资本主义内部加强了政府的调节。
展示：材料一：从美国自身来看，罗斯福新政期间，工业产量占资本主义世界工业的比重，由1929年的48.5％上升到1945年的60％，居世界首位…危机带来的恐慌基本结束；一些法令暂时改善劳动人民的社会和经济地位，遏制了美国法西斯势力，使美国避免像德、日、意那样走上法西斯道路，因此，有人说‘新政挽救了美国的自由民主制度’”——《大国崛起》材料二：从世界历史上来看，新政“为整个资本主义世界摸索出一条延长垄断资本主义生命的唯一可行途径，即大力发展非法西斯式的、走所谓‘福利国家’道路的国家垄断资本主义——罗斯福‘新政’式的国家垄断资本主义。
”——《大国崛起》思考：根据材料结合教材，分析罗斯福新政带来的影响？讲解：可以分成两个方面：1、国内：A.使美国经济缓慢恢复过来，人民的生活得到改善；B.使美国资本主义制度得到调整、巩固与发展；C.使资本主义国家对经济的宏观控制与管理得到加强；D.使美国联邦政府的权力明显增强。
2、国际：在世界资本主义发展史上具有重要意义。
讨论：那么这里说的在世界资本主义发展史上具有重要意义指的是什么呢？讲解：开创了国家干预和指导经济的新模式。
这在资本主义发展史上是第一次，所以说具有重要意义。
展示：“作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划，为了永远地纠正我们经济制度的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新运用。
”——罗斯福思考：“新运用”，“新”在何处？学生：加强国家对经济的干预和指导。
播放：罗斯福主题公园讲述：新政尽管不能从根本上解决经济危机，却使美国出现了峰回路转，柳暗花明的景象。
人们对于罗斯福总统非常感激，所以总是有很多人到这里来怀念他们这位伟大的总统。
拓展：著名历史学家黄安年教授指出：“本世纪（指20世纪）有两位伟大的改革家：一位是罗斯福，在一定程度上挽救了资本主义国家，为此采取的中心措施是；一位是邓小平，在一定程度上挽救了现代社会主义国家，为此采取的核心措施是。
总结：表格：美国历史上的三位总统六、课堂检测1．罗斯福新政的中心措施是（）A．整顿银行B．国家对工业的调整C．政府补贴工业 D．加强对经济的干预2、罗斯福新政的措施主要新在（）A．用改良的而不是扩张的方式克服危机B．采取国有化的形式C．加强国家对经济的干预和指导D．兴建公共设施,减少失业队伍3、1933年美国实行“新政”,对“新政”表述不正确的是（）A．中心措施是国家对工业的调整B．目的是加强对经济的干预和指导C．从根本上消除了资本主义经济危机D．取得了一定成效4、材料：1933年3月4日罗斯福在总统就职演说中说：“……叹交换手段难逃贸易长流冰封；看工业企业尽成枯枝残叶；农场主的产品找不到市场；千万个家庭的多年积蓄毁于一旦。
”结合所学知识。
请回答：(1)材料反映当时的美国遇到了什么情况?(2)罗斯福上台后，针对“工业企业尽成枯枝残叶”，采取了什么措施?(3)你认为罗斯福新政“新”在哪里?学情分析:第一、学生基本情况：历史基础知识不扎实，主要表现在部分学生基础知识不过关，有二分之一的学生阅读理解能力差，深层次的文本意蕴无法自我探究，而学生的口头表达能力和分析问题水平都很薄弱。
第二、学生学习历史的态度：大部分同学思想比较懒惰，不愿意思考，害怕思考，喜欢坐享其成。
部分学生学习没有主动性。
课外阅读知识面窄，没有学生会主动去涉猎课外、补充知识，没有阅读课外书的好习惯。
第三、九年级学生历史学习层次：（一）根据每个学生的学习能力和接受能力的不同，班级的优等生有几下几种：1、A：学习态度认真，积极主动，能很快的接受知识并自我消化。
2、阅读面广阔，课外知识丰富，口才好，能说会道，有着文学天赋。
3、学习态度端正，历史功底好，语言感知能力强。
但性格内向，不善言辞，口头表达能力有所欠缺。
（二）历史学习成绩中等的这类学生表现在：学生头脑灵活，语言感知能力强，思维活跃。
但学习态度不够端正，对待学习的情绪波动较大，想学时积极认真，不想学时敷衍塞责。
还有一些学生态度认真、端正，把学业摆在首要位置，有积极进取的上进心。
有付出收获却不大。
（三）历史学习成绩偏后的学生有：对待学习的态度比较懈怠，懒惰思想严重，怕难、怕累，不喜欢主动思考问题，依赖性大。
上课容易思想开小差，扰乱课堂纪律，易被客观环境干扰！效果分析:1、利用视频导入本课，利于激发学生兴趣，集中学生注意力，为新课学习做好铺垫。
2、本课采用了PPT课件教学，运用大量真实图片、录像和文字资料，能让学生更为直观感触这段年代久远的历史，让学生走进历史。
在本课采用的视频中前后进行对照，成为一个系列，并且选取得当。
3、这节课存在的一个问题就是没有让学生们充分参与学习过程，没调动起全体学生来！从这个问题上看出了平时教学上的毛病，就是学生形成了思维定势，总觉得问题有固定答案，而不知道形成自己的观点和思想是最重要的！而我们在教学中给学生缺乏成功的机会和体验成功的愉悦，所以他们很多人缺乏自信！只有多有成功的经验才能增强他们的自信，大大提高他们的学习兴趣，强化他们的学习动机，使他们满腔热情地投入学习中。
如何充分参与学习过程呢？我今后可以试着从以下几方面着手：1.为学生提供充分参与的机会。
首先要设计好学生参与的环节，课堂教学是教学活动的主环节，教师应科学地安排教学环节，给学生提供参与的机会；其次要变换参与的形式，如：安排讨论、操作、调查等活动，让学生动口、动手、动脑、动眼、动耳，多种感观参与学习。
2.让全体学生都能充分参与，即扩大参与的广度。
要提倡全体学生都参与。
要求每个学生都应该参与问题的分析解决过程，任何一个学生都不能例外。
第四课<经济大危机>教学反思:本课的主题是“经济大危机”，学习本课的目的在于使学生对资本主义世界的经济危机以及罗斯福新政有比较全面而清晰的认识。
它不仅仅是资本主义世界在经济上的一次重大危机，也是整个资本主义制度的一场危机。
这场危机的出现，许多国家的对待它的态度各有不同。
以美国为代表的进行改革来对抗“经济大危机”。
通过本课的学习，使学生了解和掌握1929～1933年资本主义世界经济危机的历史，包括1924～1929年资本主义世界的政治相对稳定，主要资本主义国家的经济“繁荣”，经济危机在美国爆发，经济危机的特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果等史实。
在引导学生观察、思考和探究“经济危机爆发的原因、特点、影响”，在一定程度上培养学生综合、分析历史问题的能力；引导学生通过对《国家工业复兴法》的讨论、分析，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用，培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史事件、历史人物的能力。
