Lesson How are you教案

三年级上册英语说课稿-Unit 1 Lesson 3 How Are You-冀教版一、教学目标1. 知识与能力1.学生能听懂、会说并正确使用 How are you? 及其正常回答。

2.学生能通过自然交流和简单的语篇表达自己和他人的情绪。

3.学生能听懂、会说并正确使用I’m fine, thank you. 及其负面答复。

2. 情感态度和价值观1.培养学生的英语听说能力和自信心。

2.培养学生相互尊重、关心他人情感的良好品质。

3.培养学生将英语运用到生活中的兴趣和习惯。

二、教学重难点1. 教学重点1.How are you? 和I’m fine, thank you. 的正确语音和语调。

2.正确回答 How are you? 的三种方式：I’m fine, thank you. / I’m not very well. / I’m so-so.2. 教学难点1.学生能够通过自然交流和简单的语篇表达自己和他人的情绪。

2.学生掌握语调在表达中的重要性。

三、教学内容与教学步骤1. 教学内容1.谈论自己和他人的情感：How are you? 和I’m fine, thank you.2.听懂和使用I’m not very well. 和I’m so-so.2. 教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.向学生展示“smile”，让学生用英语说出这个单词，并解释其含义。

2.引导学生关注周围同学的情感状态，“How are you?”是用来表达情感的一句很常用的问候语，询问别人的情感状态。

步骤二：讲解新知（15分钟）1.教师通过多媒体工具呈现示范音频，让学生感受“How are you?”和“I’m fine, thank you.”的正确语音和语调。

2.让学生反复模仿跟读，强化正确语音和语调的记忆。

3.引导学生讲述自己和身边的人的情感现状，让他们学会正确应答和问候。

步骤三：练习 (25分钟)1.让学生两人一组进行模拟情境对话：A: How are you? B: I’m fine, thank you.2.让学生小组合作，用自己的话描述不同的情感状态。

幼儿园英语教案： How Are You？教案标题：幼儿园英语课程 - How Are You？一、教学目标：1. 让孩子们理解并掌握基本的英语问候语"How are you?"2. 培养孩子们的口语表达能力，能用简单的英语进行日常问候。

3. 提高孩子们对英语的兴趣和好奇心，初步建立他们的英语学习自信心。

二、教学内容：1. 学习并理解"How are you?"的含义和使用情境。

2. 学习并掌握回答"How are you?"的常见方式，如"I'm fine, thank you." 和 "I'm good, thanks."3. 通过歌曲、游戏和互动活动，实践和运用"How are you?"的问候语。

三、教学准备：1. 英语教学卡片，上面写有"How are you?"和相应的回答。

2. 英语儿歌"How Are You?"的音频和歌词。

3. 各种表情卡片，表示不同的情绪状态。

4. 小奖品，用于奖励积极参与的孩子。

四、教学过程：1. 引入：教师以一首"How Are You?"的英语儿歌开始课程，吸引孩子们的注意力并引入主题。

2. 教学：教师展示教学卡片，解释"How are you?"的含义，并示范如何回答。

然后邀请孩子们模仿和练习。

3. 活动：通过游戏和互动活动，让孩子们在实际情境中使用"How are you?"进行问候。

例如，孩子们抽取表情卡片，根据卡片上的表情来回答"How are you?"。

4. 巩固：再次播放"How Are You?"的儿歌，让孩子们跟着唱，进一步巩固所学知识。

五、教学延伸：鼓励孩子们在日常生活中使用"How are you?"向家人和朋友问候，将英语学习融入日常生活。

三年级上册英语教案 Lesson 10 How are you 科普（三起）教学内容本节课是科普（三起）教材三年级上册英语的第10课。

教学内容围绕日常问候和询问健康状况展开，包括基础的英语问候语和回答，如"How are you?" "I'm fine, thank you."等。

通过本节课的学习，学生能够掌握基本的日常交流用语，并能就自己的健康状况进行简单对话。

教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂并准确使用"How are you?" "I'm fine, thank you."等问候语。

学生能够理解并表达自己和他人的健康状况。

学生能够正确发音并拼写与本课相关的单词。

2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的英语听说能力。

培养学生运用英语进行日常交流的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

增进学生之间的友谊和合作精神。

教学难点1. 发音准确：对于一些学生来说，准确发音可能是一个挑战，特别是新的问候语和回答。

2. 对话应用：将所学知识应用到实际对话中，进行流畅的交流。

教具学具准备多媒体教学设备英语教材彩色卡片或挂图角色扮演头饰教学过程1. 热身活动：老师用英语与学生进行简短对话，复习之前学过的问候语。

学生跟随老师唱英文歌曲，活跃课堂气氛。

2. 新课导入：老师通过图片或实物展示，引入新课内容。

学生听录音，模仿并跟读新单词和句子。

3. 小组活动：学生分组，用新学的问候语进行角色扮演。

老师巡回指导，纠正发音和用法错误。

4. 课堂练习：学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。

老师挑选一些题目，让学生上台演示。

学生反馈学习感受，提出疑问。

板书设计板书将简洁明了地展示本节课的重点内容，包括新学的问候语和回答，以及相关的单词和短语。

使用不同颜色的粉笔突出重点和难点。

作业设计听力练习：学生听录音，完成相关的听力练习。

Lesson 10How are you?教学目标:(1) 能在情境中正确运用日常交际用语How are you?及其相应的回答：Fine, thank you. /Not so good.(2) 能听懂、会说、会读家庭成员单词。

(3) 通过活动，游戏激发学生的学习兴趣，逐步培养学生的口语交际能力，树立学习英语的信心。

教学重难点：1．教学重点：家庭成员类单词和日常交际用语。

2．教学难点：能熟练灵活地运用本课的日常交际用语。

教学过程:Step1. Warm up1.T—S: GreetingT（事先把果树贴在墙壁上，介绍比赛规则）: There’re four trees. If you do very well, you can put the fruit on the trees for your group. Let’s see which group is the best. OK?S: OK.2. Sing some songs:T: There are three songs. Which one do you want to choose first?Red? Blue or green?(课件展示三个不同颜色的圆，让学生自主选择)Step2. RevisionEveryday English: Hello, I’m Miss Wu. What’s your name?Nice to meet you.This is …．(学生自由对话，将自己的朋友介绍给他人认识)Step3. Presentation1. How are you? Fine, thank you.T:（由学生自由对话引入）I think you will be good friends.Miss Wu has some good friends, too. Look, they’re coming. (课件出示)1小学-英语-上册-打印版This is Kitty (Teddy).S: Nice to meet you, Kitty (Teddy).Kitty (Teddy): Nice to meet you, too.T: How are you?Kitty (Teddy): Fine, thank you.出示“How are you?”教师示范领读。

三年级上英语教案-Lesson 10 How are you_科普版Lesson 10 How are you?Teaching Aims:1. Enable the Ss to understand and say “How are you ?”“Fine ,thank you , And you ”“I’m fine”“I’m OK”2. Raise the Ss interest to learn English.3. Encourage the Ss to have good cooperation with one another.Teaching contents:How are you? Fine, thank you. (And you?) I’m fine.I’m OKI’m fine ,tooTeaching procedures:Step1. Warming –up exercise .1. Greetings the Ss: Good morning, boys and girls.Glad to see you!Free talk to some Ss2.Revision: prod elision of b p d t g k /b/ /p/ /d/ /t/ /g/ /k/a e i o /æ/ /e/ /ɪ/ /ɒ/Spelling word:a cat bat dad bade pen net bed teni pig dig in bigo dog not frog foxShow pictures of animals and ask:What’s this/that?Is this/that a…What colour is it?3. Now, let’s chant, Ok?Yellow, yellow, yellow duck.Red, red, red fox.and they are “I’m fine”, “I’m OK”, “Fine, thank you”Step6 Homework:•1. Use “how are you” to greet yourparents and classmates.•2. Read and practice the dialoguewith your partner.Step7 Board DesignHow are you?I’m fine.How are you =.2.I’m OK.3.Fine, thank you.4.And you = And (how are )you?5..too 也。

四年级下册英语全册教案（冀教版）Lesson 1 : How are you?教学设计教师领唱后师生随着音乐的节奏同唱，边唱边做动作，渲染课堂的气愤。

板书课题：lesson1how are you?2.New concepts 第一部分: A newsemester教师领读对话、1、第二部分：A new teacher观察图画，让学生说说每幅图画上都看到了什么。

由学生自己根据已经学过的知识试着读句子。

教师领读，学生自由读，小组内读，直到熟练为止。

以相同的方式教学第二至四幅图的句子。

(课件出示对话情境图练习对话)根据老师的提问，积极回答问题，完成对话学生根据图片提问并回答问题。

新授环节主要采用对话形式，集中学生的注意力积极利用多媒体的教学手段，丰富课堂效果Lesson 2：Is this your pencil?教学设计with pictures or real things.(用实物或图片介绍新词)Pair work: What’s in your pencil box?2.Whose pencil is this? Mr.Wood finds a pencil. Whose pencil is it?Let’s listen.(观看第二部分光盘)Is this Jenny’s pencil?Is this Steven’s pencil? Whose pencil is it? Teacher takes a pencil from one of the students, and then asks some students: Whose pencil is this? Is this your pencil? 利用学生手边的实物介绍这些学习用品，更真实自然，同时要有音节教学的渗透。

学生要多看，多听，在动画情境中理解文本的含义。

通过问答，检测学生对文本的理解。

创设情境，鼓励学生运用所学知识进行交际交流。

苏教牛津版英语三年级上册《Howareyou》教案_三年级英语教案上册教学目标：1.能够听懂、会说并正确运用单词和短语： How are you? I’m fine, thank you. Good morning/afternoon/evening. Nice to meet you.2.能够在情境中自如地使用以上目标语言进行日常交际。

（如问候别人，回答问候，正常交流等。

）3.在听、说、读、写等方面得到相应的提高，初步培养创新、合作、沟通和探究的能力。

（例如：朗读教材和认真听讲、各类新单词和句型的书写、自己的简单自我介绍、小组合作等。

）教学重点：1.掌握单词和短语：How are you? I’m fine, thank you. Goodmorning/afternoon/evening. Nice to meet you.2.能够在情境中自如地使用以上目标语言进行日常交际，如问候别人，回答问候，正常交流等。

教学难点：1.初步掌握英语的日常交际用语。

2.综合运用语言。

教学准备：黑板、书本、单词卡片、录音机、图片、网球等。

教学过程设计：Step One: Warming-up and Revision1.Teacher greets the students and asks them some questions in Chinese about how they are today.2.Teacher shows some pictures on the screen and asks students what their names are.3.Teacher plays a song named “How are you?” and invites the students to stand up and dance.Step Two: New Concepts Introductione the picture on the PPT to introduce the new vocabulary, such as “How are you?”“I’m fine, thank you.”“Good morning/afternoon/evening.”“Nice to meet you.” And then, ask the question to the students to get them familiar with the English pronunciation and meaning.2.Play a game “How are you feeling?” Teacher uses the ball to point to the students and the students answer the question “How are you feeling?” Teacher can use different facial expressions to show different emotions to increase theinterest.3.Teacher leads students to learn the song “Hello”. Play the song and let students listen and sing along. Then, let students sing in different groups.Step Three: Practice1.Teacher introduces a new activity “What’s your name?” Teacher models how to do the activity, and then, tells students to ask each other what their names are.2.Teacher uses the picture on the PPT to teach students how to say “Nice to meet you.”3.Teacher divides the class into groups and has students practice conversations. Students use the phrases “How are you?”“I’m fine, thank you.”“Good morning/afternoon/evening.”“Nice to meet you.” to have conversations with each other.Step Four: Conclusion1. Students stand up and sing the “Hello” song. Then, ask students to listen to the song and review the phrases learned.2. Teacher summarizes the lesson and reminds students to review the vocabulary and phrases learned in class.3.Teacher gives a homework – students create their own greetings or introduce themselves.Homework1. Create your own greetings or introduce yourself in English.2. Review the phrases we learned in class, and practice with your parents or friends.。

三年级上册英语教案Unit1How Are You？_鲁科版（五四制）（三起）一、教材分析Lesson2 How are you? 的语言功能是使用句子Good morning和Goodbye进行问好。

学习任务是“How are you?”以及其答语“I’m fine thank you ,And you?”再及其回答“I’m fine ,thank yo u ”教材贴近生活，能激起学生学习欲望。

二、学情分析三年级学生活泼好动，善于模仿，可塑性强，要善于激发他们的学习热情。

设计活动要生动活泼，形式多样，以便吸引学生的注意力。

三、教学目标（一）知识目标1、能够听懂，会说并认读下列词汇：Good, morning, how, are, you, fine, thank, and, goodbye, bye,2、能听懂，会说并认读：G ood morning. How are you? I’m fine, thank you. And you? I’m fine, th ank you.（二）能力目标在日常生活中会用已学的知识进行会话。

（三）情感目标1、学生敢于开口说英语，形成良好的学习习惯。

2、注意学生日常礼仪。

四、教学重点分析（一）教学重点1、能认读词汇：good, morning, how ,are, you, fine, thank, and .2、运用句子：Good morning. How are you? I’m fine, thank you. And you? I’mfine, thank you. Goodbye! Bye.（二）教学难点：结合真实语境，运用句子进行会话。

五、教学准备：多媒体课件，录音机，磁带等。

Step1 Warming up1、老师让一个学生扮演小恐龙Danny,教师与小恐龙互相问候：“Hello，Danny. Good morning.”D:“Good morning.” Danny：How are you？老师回答：I’m fine ,tha nk you.教师与小恐龙交换表演2、教师转向全班学生Good morning 并引导学生回答Goodmorning, Miss **. 引导学生理解其意.教师出示卡片Goodmorning开火车检查学生发音。

Lesson 1 How are you? 教学内容：Let’s speak!Good memory!①Good morning!早上好！②Good afternoon! 下午好！③Good evening! 晚上好！④Long time no see! 好久不见！⑤How are you? 你好吗？⑥I’m fine.我很好。

⑦I’m not very well. 我不太好。

⑧I miss you very much.我非常想念你。

Minor SongHello, how are you?Hello, hello, hello, hello, hello, hello, how are you? Hello, hello, hello, hello, hello, hello, how are you? Fine, fine, thank you, thank you very much. Fine, fine, thank you, thank you very much.教学目标：1. Ss can understand and say “How are you?” “Fine, thank you!”等问候语。

2. Raise the Ss’s interest to learn English.3. Encourage the Ss to have good cooperation with others.重点难点：1.会说“How are you ?”, “Fine, thank you等日常用语。

2.利用所学语句进行对话.课前准备：卡片教学过程：Step1. Warming-up.1. Greetings2. Sing a song.Step2. Presentation and PracticeA. Free talk.T: (出示头饰) Look, This is my friend Dingding. He wants to be your friend.T:(Toy Dingding) Hello, I’m Dingding. Nice to meet you!SS：Hello, Dingding.T: Let’s listen to a dialogue, and then answer my questions:a. How many kids in the dialogue?b. What do you remember?B. Teach and learn: How are you? /Fine, thank you, and you?a. T holds up two fingers (the two fingers are opposed)Finger 1: How are you? Finger 2: Fine, thank you, and you? (Twice) b. Follow me and practice Hi, How are you? Fine, thank you, and you?c. Practice in pairs.d. check (single or part work )e. Let’s sing together .《Hello! How are you !》Learn to say: Long time no see. I miss you very much.T: Boys and girls. You sing very well. Dingding haven’t seen dangdang for a long time. So he said: Long time no see. (Smiling and swinging the arms) and Dangdang said: I miss you very much.a. Read after the T and do what the T does.b. Say the sentences loudly.c. Practice in pairs.Step3 Consolidation1. Read after the T.2. Read together.3. Action.板书设计：Lesson 1 How are you?How are you? Fine, thank you, and you? I’m fine too.Long time no see. I miss you very much.家庭作业：1. 背诵Good memory。

冀教版三年级上册英语（Lesson3:How Are You）教案及教学反思Lesson3:How Are You一、教学目标●言语知识认知词汇：book, chair, desk●言语技能能利用新句型来进行问候和询问物品名称：How are you I'm fine，thanks.What's this It's a …●感情态度〔1〕激发学生听英语、说英语、唱歌曲、做游戏的兴趣。

〔2〕援助学生树立自信心，让他们乐于模仿，敢于开口。

二、教学重点〔1〕How areyouI'm fine, thanks.(2)book, chair, desk三、教学难点：〔1〕How areyouI'm fine, thanks.(2)What's thisIt's a …四、教学打算磁带、录音机、词汇卡片五、教学步骤Step I Class Opening (5 minutes)1Warming upGreeting：Greet your class by saying“Hello〞or“Hi〞.Ask the students to respondwith“Hello〞or“Hi〞2Review师生利用已学句型作如下对话：T:Hello. My name is … What's your nameS1:Hi!My name is …T:Hi!I'm …What's your nameS2:Hello!I'm …教师指着某个男孩或女孩提问学生：T:This is a boy/girl What's his/her nameS3:His/Her name is …〔多找几个学生进行如上练习。

〕Step II New Concepts〔28 minutes〕1How are you(1)播放录音，让学生听两遍后，第三遍跟读，然后重复录音内容，教师讲解句型内容。

Unit1 How are youlesson1教案教学内容：本节课主要学习Unit1 How are youlesson1的内容，包括问候、介绍自己、询问和回答健康状况等基本交际用语。

教学内容包括单词、短语、句子和对话，要求学生掌握基本的日常英语交流能力。

教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读、会写本节课所学的单词和短语；2. 学生能够运用所学句子和对话进行简单的日常英语交流；3. 学生能够理解问候和介绍自己的基本交际用语，并能够应用于实际情境中；4. 培养学生的英语学习兴趣和口语表达能力。

教学难点：1. 单词和短语的学习和记忆；2. 句子和对话的构造和运用；3. 问候和介绍自己的交际用语的运用。

教具学具准备：1. 教材或教学PPT；2. 单词卡片；3. 录音机或音响设备；4. 学生练习册或笔记本。

教学过程：1. 导入a. 老师与学生进行简单的英语交流，询问学生的姓名、年龄等基本信息，引导学生进行回答。

b. 老师出示单词卡片，引导学生学习本节课的重点单词和短语。

2. 新课内容展示a. 老师通过PPT或教材展示本节课的句子和对话，并进行讲解和示范。

b. 学生跟随老师一起朗读句子和对话，并进行模仿练习。

3. 练习与互动a. 老师与学生进行角色扮演，模拟实际情境，进行问候和介绍自己的练习。

b. 学生分组进行练习，相互问候和介绍自己，并进行对话交流。

4. 巩固与拓展a. 老师出示一些与本节课相关的图片，引导学生运用所学句子和对话进行描述和表达。

b. 学生进行小组讨论，分享自己在实际情境中运用所学知识的情况和经验。

b. 布置作业，要求学生复习本节课所学的单词、短语、句子和对话，并进行口语练习。

板书设计：Unit1 How are youlesson11. 单词和短语：Hello, I'm, How are you, Fine, Thank you, etc.2. 句子和对话：Hello, I'm Tom. Hi, I'm Lily. How are you? I'm fine, thank you.3. 练习与互动：角色扮演、小组讨论作业设计：1. 复习本节课所学的单词、短语、句子和对话；2. 进行口语练习，模拟实际情境进行问候和介绍自己；3. 拓展练习：运用所学知识进行简单的英语交流。

苏教牛津版一年级英语下册《Howareyou-》教案设计_一年级英语教案下册教材分析：教材：苏教牛津版一年级英语下册《How are you?》教学内容：第七单元第一部分，主要内容是学习英语问候语“How are you? ”，并通过对话、唱歌等方式理解其含义及应答方法。

教学目标：1. 知识目标：学生认识和掌握英语问候语“How are you?”，并知道如何做出相应的回答。

2. 技能目标：培养学生听、说、读、唱的基本技能，并通过各种学习方式提高学生的英语应用能力。

3. 情感目标：培养学生的交际意识，使他们愿意用英语进行简单的问候与回答。

教学重点：1. 学习英语问候语“How are you?”。

2. 学习应答方法并掌握基本的英语口语表达。

教学难点：1. 学习掌握英语问候语“How are you?”，并掌握应答方法。

2. 通过对话及唱歌等方式对“ How are you?”进行深入的理解。

教学方法：1. 课前导入：利用图片、视频、简单的唐诗、童谣等多种教学手段，引起学生学习英语的兴趣，并激发他们的学习欲望。

2. 通过唱歌、听力训练、语音训练、互动问答等方式，培养学生听、说、读、写、唱的基本技能。

3. 重点在于对话练习与演练，培养学生勇于运用英语进行交流的能力。

4. 通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生合作精神以及锻炼英语应用能力。

教学步骤：Step 1: Warm up首先，播放一下课前的视频，并提示学生讨论视频中出现了哪些英文问候语。

接着通过图片让学生复习英文简单问候语及表情的联系，让学生再次理解并掌握英语语言的基础知识。

Step 2: Presentation教师首先提问学生“What’s your name?”，然后教师利用图示、翻译中文常用问候语等方式，让学生初步认识英语问候语“How are you?”。

随后，教师重点讲解“One, two, three, four, five”的英文数数法，为后续练习打下基础。

2024年幼儿园小班英语教案《How Are You》一、教学目标1.能够听懂并正确应答英语问候语“How are you？”2.能够通过模仿老师的表达方式，正确运用问候语与同伴进行简单对话。

3.能够利用图片或实物进行简单的问候与回答练习。

二、教学准备1.多媒体投影仪2.课件PPT：包含单词“how” 和“you”的图片3.实物或图片：包括笑脸、哭脸、紧张脸等情绪表达的图片4.班级小黑板或幻灯片三、教学过程1. Warm-up（5分钟）•通过播放一段简短的英文问候视频引导学生进入英语学习氛围。

•与学生一起唱英文问候歌谣，如“Hello, hello, how are you? I’m fine,I’m fine, I hope that you are, too!”2. Presentation（15分钟）•教师出示PPT上的图片，示范问“how are you?”，并用示意表情回答“fine”、“sad”等。

•引导学生跟读并模仿老师的表达方式，加深学生对问候用语的理解。

3. Practice（20分钟）•学生分组进行角色扮演练习，模拟真实问候场景，鼓励用英语进行交流。

•小组内学生之间进行“how are you？”的问候与回答，并进行互动讨论。

4. Production（15分钟）•学生自由发挥，利用之前学过的知识和图片，进行自我介绍并使用问候语。

•学生运用新学过的问候语互相交流，鼓励他们展示创造性和说英语的勇气。

5. Review and Closing（5分钟）•教师与学生一起回顾今天学习的内容，巩固学生对“how are you?”的理解。

•鼓励学生在离开前用英语和老师道别，以加深印象。

四、扩展•让学生在课后与家人朋友进行问候练习，加强运用的机会。

•鼓励学生制作简单的英语问候卡片，并互相赠送，提高学习的趣味性与实用性。

五、教学反思•教师在教学中要注重激发学生学习英语的兴趣，积极引导学生参与英语表达。

1 / 10Unit 6 ColorsLesson 2 What are these?课型：新授一、教学目标：（一）知识目标：1.学生能听懂、会说下列单词：those, bear, panda, monkey, go, see, rabbit.2.学生能听懂、会说What are these / those? They are …句型。

3.学习本课的英语歌曲。

（二）能力目标：1.能正确区别these和those，并能熟练运用。

2.通过小组之间的交流，通过创造真实的语境，使学生能够运用“What are these / those? They are …”句型来来询问并回答动物的名称.,从而挺高学生英语表达能力，真正做到学以致用。

（三）情感目标：1.培养学生将学到的英语知识运用到生活中的能力，提高学生的交流能力和实践能力。

2.通过课文表演、游戏、小组活动等方式培养学生学习英语的兴趣和积极性，使学生敢于、乐于说英语。

二、教学重难点：（一）教学重点：1.学生能听懂会说单词：bear, panda, monkey, go, see, rabbit2.学生能灵活运用句型What are these / those? They are …句型。

（二）教学难点：1.结合实际在真实的语境中运用“What are these / those? They are ….”句型。

2.正确区分these和those，并能熟练运用What are these / those? Theyare …。

三、教学方法：TPR教学法，任务型教学法，情境教学法四、教学准备：多媒体课件、动物图片、单词卡片、录音机、磁带、奖品等。

五、教学过程：Step 1 Warming-up教师播放Old Macdonald Has a Zoo。

1.Greetings.2.教师运用单词卡片快速对上节课单词进行复习。

Step 2 Presentation1.Lead-in.出示前一课学过的动物图片，提问：“What’s this?”请学生回答。

四年级下册英语教案 - Lesson 1 How are you ｜冀教版（三起）一、教学目标1.学生能够掌握问候语“How are you?”的用法；2.学生掌握回答问候语“How are you?”的方式；3.学生能够掌握一些形容词和短语，如“fine”，“thank you”，“not bad”等。

二、教学重难点1.掌握问候语“How are you?”的用法；2.掌握回答问候语“How are you?”的方式；3.掌握一些形容词和短语。

三、教学内容1. 学生自我介绍在上课前老师可以给学生准备一些道具，如手表、书、玩具等，让学生一个个自我介绍。

例如：“My name is Jim. I’m ten years old. I have a watch.It’s blue. How about you?”2. 观看视频让学生观看视频，注意让他们仔细观察视频中人物的表情和语言。

视频内容可以在网络上搜索到，或者根据自己的教学实际情况制作。

3. 学生模仿对话老师可以让学生分组进行模仿问候语“How are you?”和对应回答的对话练习。

例如：A: How are you?B: I’m fine, thank you.A: How about you?B: Not bad.4. 学生自创对话老师可以放松要求，让学生们自由发挥，以“How are you?”为基础自创对话进行练习。

例如：A: How are you?B: I’m fine, thanks. How about you?A: I’m very well, thank you.5. 课堂小结老师针对本节课的重点进行小结，并让学生两两交流一下关于本节课的收获和不足，以帮助他们更好地掌握英语知识。

四、教学评估老师可以通过观察学生的表现，练习时的回答情况以及对自创对话的评价等多个因素综合评估学生的英语水平，并作出相关反馈和建议，以便帮助学生提高。