高中生物 各种细胞器的结构与功能教案 新人教版必修1

人教版高中生物必修一教案：细胞的基本结构不要等待机会，而要制造机会。

下面是为您推举人教版高中生物必修一教案：细胞的基本结构。

一、教学目标〔一〕学问教学点1.理解真核细胞的细胞器的结构和功能。

2. 把握真核细胞的细胞器之间的协调协作。

3.理解生物膜的结构特点和功能特性。

〔二〕能力训练点1.通过学习真核细胞的亚显微结构和功能，培育学生识图能力。

2.在指导学生学习细胞微观结构时，培育和进展学生抽象思维能力和对微观世界的空间想象能力。

〔三〕德育渗透点1.通过学习真核细胞结构和功能的统一，一个细胞是一个有机的统一整体，对学生进行适应、整体等生命科学观点和辩证唯物主义基本观点的教育。

2.通过学习比较原核细胞和真核细胞的区分和地球上绝大多数生物是真核生物这一事实，使学生树立生物进化观点。

二、教学重点、难点及解决方法1.重点：〔1〕各种细胞器的结构和功能。

〔2〕细胞器之间的协调协作。

2.难点：〔1〕真核细胞中各种细胞器的亚显微结构。

〔2〕叶绿体与线粒体的立体结构。

3.疑点：〔1〕生物膜的功能。

〔2〕细胞液的概念。

4.解决方法〔1〕通过多媒体课件展示直观教学法，化抽象为直观，便于学生观看，使学生易于接受。

〔2〕图文对比阅读，加深对学问的理解。

〔3〕通过对比，进一步明确细胞结构的特点。

〔4〕适时练习，稳固理解。

三、教学方法教师讲解与学生活动相结合，充分调动学生的想象、思索，使学生通过观看、阅读、练习，主动、主动参加学习，教师举一些实例关心学生理解。

四、教具预备细心制作相对完好的多媒体课件五、学生活动设计1.观看图片、动画等，理解抽象结构的构成及特点。

2.阅读教材，包括文字和图形。

3.比较分析结构异同。

4.完成课堂练习。

六、课时支配1课时七、教学过程设计导入复习课：1、了解亚显微结构的概念及动植物细胞比较。

通过CAI展示一个只表示出细胞壁、细胞质〔含叶绿体、液泡〕和细胞核的细胞图〔其他结构用点表示〕，提问学生：利用什么设备才能看到这些细胞结构?〔答：光学显微镜，把细胞放大几十倍、几百倍，得出显微结构的概念。

2019-2020年高中生物细胞的结构和功能教案(I)人教版必修1(一)明确目标1．知识教学目标(1)了解:①内质网、核糖体。

高尔基体、时心体、液泡的结构和功能。

②原核细胞和真核细胞的区别。

(2)理解:细胞膜的结构和功能，染色质和染色体的相互转变。

①掌握:细胞亚显微结构模式图。

2．能力训练目标(1)培养学生的记忆能力。

(2)培养学生对生物结构的形象表达能力。

3.德育训练目标(1)分清矛盾的主要方面与次要方面，学习认识事物的方法。

(2)树立局部与整体统一的观点。

4．学科方法训练目标(1)对比分析的记忆方法。

(2)通过图形形象表达生物结构的方法。

(二)重点\难点的学习及目标完成过程1.复习归纳线粒体和叶绿体的有关知识;师生共同通过CAI简略复习归纳线粒体和叶绿体的形态、结构及功能的知识，填在成或结构有差别。

它们在组成、结构和功能上相同之处主要表现在:都是有少量DNA和RNA;都有双层膜结构;都细胞内的能量转换有关。

不同之处主要表现在:①叶绿体含有多种色素。

线粒体则没有;②增大膜面积的方式不;同；粒体通过内膜折叠成嵴增大膜面积，叶绿体通过片层结构重叠成的基粒来增大膜面积;③线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，叶绿体是植物细胞进行光合作用的场所。

2.了解内质网、核糖体、高尔基体、时心体、液泡的结构和功能。

通过CAI显示细胞亚显微结构图，教师指引学生观察:细胞质的基质中，分布着一些由膜结构连接而成的网状物。

它叫内质网。

教师可以告诉学生内质网都是由膜结构构成，因此大大增加了细胞内的膜面积。

再引导学生分析膜结构的组成，明确膜上的许多蛋白质部是生命活动中许多种化学反应所需要的酶，从而说明内质网为这些化学反应的正常进行创造了条件。

教师可以提示学生注意:内质网有两种:一种表面较光滑，另一种表面附着有许多小颗粒(不提出滑面内质网和粗面内质网的概念)，设问:这些小颗粒是什么?告诉学生:它是核糖体。

再指导学生观察:纲胞质基质中也有一些这种粒状小体，它也是核糖体。

2019-2020年高中生物各种细胞器的结构与功能教案新人教版必修1 【课时目标】描述各种细胞器的结构，说出不同细胞器的主要功能。

【课时重点】各种细胞器的结构与功能的统一。

【课时难点】各种细胞器的结构与功能的统一。

【尝试练习】细胞膜以内的大部分物质构成了。

细胞质中有各种和透明、黏稠、流动着的液体。

细胞器是的结构，一般有包被，如等，有些也没有膜包被的，如。

一、内质网和核糖体1、内质网：（1）结构：是由一系列膜构成的囊腔和细管组成的。

单位的组成与结构与质膜相同，即由为基本支架。

其实细胞内的膜组成成分与结构都与质膜是相同的。

（2）分类与功能：①粗面内质网：附着有颗粒；通过网中细管运送粗面内质网上的合成的蛋白质到高尔基体及细胞其他部位。

②光面内质网：无颗粒附着；它的作用比较复杂，如人肝细胞中的光面内质网上有氧化酒精的酶，有些内质网中还有合成磷脂的酶。

（3）分布：向内连，向外连，使细胞内存在着一套复杂的。

2、核糖体：（1）结构：无包被，由组成。

（2）功能：的场所。

（3）分布：一部分游离在中，一部分连在上。

二、高尔基体：1、结构：由一系列膜构成的扁平小囊和由这些小囊产生的小泡组成。

2、功能：是真核细胞中的系统，承担着的任务。

对粗面内质网运送过来的蛋白质，并分别运送到细胞内或细胞外的目的地。

在植物细胞中与植物的形成有关。

三、溶酶体：1、分布：几乎存在于所有的细胞中。

2、结构：细胞内具有膜构成的囊状结构的细胞器，含有多种。

3、功能：能，如蛋白质、糖类、脂质、核酸等，称为细胞内的“”和“消化系统”。

四、线粒体1、形态结构：光学显微镜下呈状，在电子显微镜下可观察到线粒体是由内、外层膜构成，外膜平整，内膜向内凹折叠而形成，两层膜间以及嵴周围是液态的。

2、功能：的中心，其内有少量，能合成一部分自身所需的蛋白质。

五、质体：1、分类：有体和有色体两类。

2、叶绿体结构：外面有层膜，内部是液态的，液态基质中有分布着和其他色素的光合膜。

《细胞器的结构与功能》高中生物教案一、教学目标1.知识与技能：o理解细胞器的概念、种类和基本功能。

o掌握细胞器在细胞代谢中的作用及其相互关系。

o认识细胞器之间的物质交换和信息传递。

2.过程与方法：o通过观察细胞器结构图，培养学生的空间想象能力和观察能力。

o通过讨论和案例分析，帮助学生理解细胞器功能及其与细胞代谢的关系。

3.情感态度与价值观：o激发学生对细胞生物学和细胞器研究的兴趣。

o培养学生的科学探究精神和团队合作能力，认识到细胞器研究在生物学和医学领域的重要性。

二、教学重难点•重点：细胞器的种类、结构和功能。

•难点：细胞器之间的相互作用和协调。

三、教学准备•细胞器结构图、细胞器功能表等多媒体课件。

•细胞器模型或实物，如线粒体、叶绿体等。

•细胞器功能案例分析材料。

四、教学过程1.导入新课o通过展示细胞器结构图，引出细胞器的概念及其在细胞中的作用。

o提问学生：你们知道细胞中有哪些细胞器吗？它们各自有什么功能？2.新课讲解o介绍细胞器的概念、种类和基本结构，包括线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、溶酶体等。

o讲解细胞器在细胞代谢中的作用及其相互关系，如能量转换、物质合成与分解、物质转运等。

o通过案例分析，让学生理解细胞器功能及其与细胞代谢的关系，如光合作用、细胞呼吸等。

3.观察与讨论o学生观察细胞器模型或实物，加深对细胞器结构的理解。

o分组讨论细胞器之间的相互作用和协调，如线粒体与内质网之间的物质交换等。

o教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题。

4.总结与提升o总结细胞器的种类、结构和功能，强调细胞器在细胞代谢中的重要作用。

o引导学生思考细胞器研究在生物学和医学领域的应用前景，如疾病治疗、药物研发等。

5.作业布置o完成相关练习题，巩固对细胞器结构和功能的理解和掌握。

o准备一个与细胞器相关的实验或案例，进行进一步的探究和学习。

五、板书设计《细胞器的结构与功能》一、细胞器的种类与结构- 线粒体- 叶绿体- 内质网- 高尔基体- 溶酶体- ...二、细胞器在细胞代谢中的作用- 能量转换- 物质合成与分解- 物质转运三、细胞器之间的相互作用与协调- 线粒体与内质网- 叶绿体与细胞核- ...四、细胞器研究的应用前景- 疾病治疗- 药物研发- ...六、教学反思•在教学过程中，注重引导学生通过观察、讨论和案例分析来深入理解细胞器的结构和功能，培养他们的观察力和分析能力。

第二节细胞器——系统内的分工合作一、教学目标：【知识与技能】：举例说出集中细胞器的结构和功能简述细胞膜系统的结构和功能【过程与方法】：制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体【情感态度与价值观】：讨论细胞中结构与功能的统一性、部分与整体的统一性二、教学重难点：几种主要细胞器的结构和功能、细胞膜系统的结构和功能是本节重点，而难点是细胞器之间的协调配合和制备临时装片，观察线粒体。

三、教学用具：ppt，细胞亚显微结构模型四、教学策略：1.利用“问题探讨”创设问题情境，通过类比认识细胞内的各个“车间”及其分工。

基于学生的生活经验，以及对多种多样细胞的观察，学生应该能够开展“问题探讨”中的讨论，在学生讨论的基础上提出问题：“细胞内有哪些‘车间’？它们之间是如何分工的？”之后的教学可以采取不同的方式。

方式一采用“识图──感知科学过程和方法──实验观察──解决问题”的教学模式。

利用教材的插图指导学生认识细胞内主要的细胞器，介绍美国科学家克劳德和比利时科学家德迪夫的工作，强调研究细胞器的过程和方法。

学生在教师指导下独立完成“用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体”的实验，思考老师提出的问题“各种细胞器是如何完成细胞的生命活动的？它们之间是怎样协调配合的？”方式二采用“实验观察──识图──感知科学过程和方法──解决问题”的教学模式。

利用“高倍显微镜观察叶绿体和线粒体”的实验解决细胞内有什么结构的问题。

由于线粒体小，观察起来有一定困难。

教师可以利用演示镜或显微投影方式指导学生观察。

在观察了线粒体和叶绿体之后，指导学生观察细胞亚显微结构图，解决细胞内还有哪些细胞器的问题。

在学生观察、讨论的基础上，提出问题“细胞器这么小，科学家是如何研究的呢？”引出获得诺贝尔奖的美国科学家克劳德和比利时科学家德迪夫的工作，强调科学家锲而不舍的探究精神和技术的进步在科学研究中的作用。

2.发挥图解或媒体作用，利用已知，探究细胞器之间的协调配合，建构生物膜系统的概念。

人教版高中生物必修一
第3章第2节细胞器——系统内的分工合作教学设计
第一课时
一、教学目标
1．举例说明几种细胞器的结构和功能，了解分离各种细胞器的科学方法，了解植物细胞与动物细胞的区别。

2．让学生通过类比认识细胞内各细胞器及其分工。

通过资料的阅读和实际的问题的引导，培养学生分析和理解问题的能力，进而发展综合的能力。

3．利用课本插图、教学挂图和课件，培养和发展学生的读图能力，提高分析、类比归纳的学习方法。

4．通过细胞内各种生物膜在结构和功能上的联系的学习，进一步明确结构与功能相同意的观点以及事物之间纯在普遍联系的观点。

二、教学重点
1．几种细胞器的结构和功能。

2．各种生物膜在结构和功能上的联系。

3．细胞的生物膜系统的重要作用。

三、教学难点
1．如何掌握集中细胞器的结构和功能。

2．如何将这些细胞器的功能和生物体的相关生命现象联系起来并灵活运用。

3．各种生物们在结构和功能上的联系。

四、课时安排
1课时
五、教学过程
[课堂导入]
回顾细胞膜的结构和功能
[新课讲授]。

高中生物的结构与功能教案
主题：结构与功能
目标：学生能够理解生物体不同结构与功能的关系，并举例说明。

教学内容：
1. 生物体的组成：细胞、组织、器官、器官系统
2. 生物体各部分的功能及相互关系
教学步骤：
1. 导入（5分钟）：通过展示图片或视频，引发学生兴趣，让学生了解生物体的不同结构与功能的关系。

2. 知识讲解（15分钟）：讲解生物体的组成以及各部分的功能，让学生明白生物体内部不同结构之间的密切联系。

3. 案例分析（15分钟）：通过案例分析，让学生应用所学知识，理解不同结构与功能之间的关系。

例如，讨论植物的根、茎、叶的结构与功能，动物的消化系统、呼吸系统等。

4. 小组讨论（15分钟）：让学生以小组形式讨论一个生物体的某一部分的结构与功能，并呈现给全班。

5. 总结（5分钟）：对本节课所学内容进行总结，强调生物体内部各部分的协调与配合，以实现适应环境的功能。

作业：要求学生选择一个生物体的某一部分，结合课上所学知识，写一份介绍其结构与功能的报告，并准备下节课进行口头报告。

扩展活动：让学生选择一个生物体，深入了解其各个部分的结构与功能，并与同学进行分享。

教学评估：观察学生在小组讨论和案例分析中的表现，评价学生对结构与功能的理解和应用能力。

备注：可以根据具体教学情况进行适当调整和补充。

细胞器高中生物教案
教学内容：细胞器的结构、功能及意义
教学目标：
1. 了解细胞器的种类、结构和功能；
2. 掌握细胞器在细胞内的位置及其作用；
3. 能够分析细胞器在细胞生命活动中的重要性。

教学重点：细胞器的种类、结构和功能
教学难点：结构与功能的理解及联系
教学方法：讲授相结合，实验演示
教学准备：
教学用具：幻灯片、实验仪器
教学资料：细胞器的相关图例资料
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示幻灯片，让学生了解细胞器是细胞内的重要结构，引发学生对细胞器的兴趣和好奇心。

二、讲解细胞器的种类及结构（15分钟）
1. 核糖体：结构、功能及位置；
2. 液泡：结构、功能及位置；
3. 线粒体：结构、功能及位置；
4. 叶绿体：结构、功能及位置；
5. 液泡：结构、功能及位置。

三、实验演示（20分钟）
通过实验演示，让学生亲自操作观察各种细胞器的结构和功能，加深对细胞器的理解。

四、讨论与总结（10分钟）
1. 结构与功能的联系；
2. 细胞器在细胞内的重要性；
3. 学生自主提问并解答。

五、作业布置（5分钟）
布置作业：总结不同细胞器的功能及其在细胞内的位置，并写出它们的意义。

六、教学反思（5分钟）
通过教学反思，总结本节课的教学成果和不足之处，为下节课教学做准备。

教学延伸：
1. 鼓励学生进行更深入的探究，了解细胞器与细胞生命活动的关系；
2. 引导学生开展相关实验，深化对细胞器的理解；
3. 鼓励学生撰写有关细胞器的研究论文，培养学生的综合分析能力。

高中一年级生物课程细胞结构与功能的优秀教案范本一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.了解细胞的结构和功能；2.掌握细胞膜、细胞核、细胞质等主要细胞组成部分的结构和功能；3.理解不同种类细胞的特点和功能；4.发展观察能力和实验操作技能。

二、教学重点1.细胞膜的结构和功能；2.细胞核的结构和功能；3.细胞质的结构和功能。

三、教学过程引入：老师打开一个有趣的PPT，展示细胞的图片并提问学生：你们有没有想过自己身体是由什么构成的呢？是由无数微小的细胞组成的！那么，我们现在要学习的是什么呢？导入知识：通过图片和示意图展示细胞的结构，引导学生观察并介绍细胞膜、细胞核、细胞质等主要组成部分。

讲解重点：1.细胞膜- 结构：双层脂质屏障，包裹整个细胞。

- 功能：控制物质的进入和离开，维持细胞内外环境的稳定。

2.细胞核- 结构：圆形或椭圆形，位于细胞的中央。

- 功能：储存细胞的遗传信息，调控细胞的生长和分裂。

3.细胞质- 结构：细胞膜和细胞核之间的胞浆。

- 功能：包含了许多细胞器，参与细胞的代谢和物质运输。

学生探究：让学生分成小组，进行实验观察。

每组准备一个洋葱片，用显微镜观察细胞膜、细胞核和细胞质。

学生要填写实验记录表，包括观察到的细胞结构和功能，以及自己的疑问和发现。

实践应用：通过视频和图片展示不同种类细胞的特点和功能，让学生以小组形式进行讨论，分享各自的观察和发现。

总结归纳：老师带领学生进行课堂总结，复习本节课的重点内容，并解答学生提出的问题。

四、课后作业1.用自己的话总结和复述本节课学习的内容。

2.观察家庭中的生活用品，寻找与课堂所学细胞结构和功能相关的例子，并写下自己的观察和体会。

五、教学反思本节课以生动有趣的引入，激发了学生的学习兴趣。

通过实验观察和小组讨论，学生积极参与，提高了他们的观察力和实验技能。

在教学过程中，我注重与学生的互动和启发式提问，培养了他们的思辨能力。

然而，需要注意的是控制课堂时间，确保学生的学习目标能够有效达成。

细胞质的结构和功能(1)第1课时●教学目标知识目标识记：细胞质的概念。

理解：1.细胞质基质内含有的物质和细胞质基质的主要功能。

2.内质网、高尔基体、核糖体、中心体、液泡的主要功能。

3.细胞质流动是一种生命现象。

知道：内质网、高尔基体、核糖体、中心体、液泡的结构和分布。

应用：1.线粒体和叶绿体的基本结构及主要功能。

2.高倍显微镜的使用方法。

能力目标1.能够正确使用显微镜等仪器，掌握处理实验材料等操作技能。

2.培养学生识别生物图的能力。

3.培养学生形象思维与逻辑思维能力。

情感目标1.树立结构和功能相适应的观点。

2.树立局部与整体统一的观点。

●重点·落实方案重点1.线粒体和叶绿体的基本结构及主要功能。

2.内质网、核糖体、高尔基体、中心体、液泡的主要功能。

落实方案1.利用各种细胞的插图、模型等直观手段，化抽象为直观，便于学生观察，使学生易于授受。

2.绘制结构简图，增强对图形的把握。

3.对各细胞器进行对比，明确结构特点。

●难点·突破策略难点1.线粒体的基本结构和功能。

2.叶绿体的基本结构和功能。

突破策略采用启发式教学，发挥学生逻辑思维和想象力。

利用挂图、模型等直观教具，调动学生学习的积极性，突破教学难点。

●教具准备动植物细胞亚显微结构示意图；线粒体结构示意图及模型；叶绿体结构示意图及模型；投影仪；液泡模型；多媒体课件。

●学法指导领悟指导法：即在教师提示启发下让学生自悟的学习方法。

对比是本节课教学中应用的一种方法，运用它会有效地提高学生的领悟性。

●课时安排4课时(讲授2课时，实验2课时)第一课时●教学过程导课复习提问：1.细胞膜位于原生质的什么部位?2.细胞膜的分子结构和结构特点是什么?3.细胞膜的主要功能是什么?4.如何解释细胞的选择透过性?学生回答，教师给予肯定，并鼓励学生。

在此基础上做概括：归根到底细胞膜在于保证细胞内部的复杂的生物化学过程——合成和分解过程顺利地进行。

这些生化反应是大量地、有序地、互不．．．．．．．．．．干扰．．．．地进行着。

高中生物细胞核的结构和功能教案人教版必修1第一节细胞的结构和功能三、细胞核的结构和功能教学目的：1、真核细胞的细胞核的结构和主要生理功能(D：应用)。

2、原核细胞的基本结构以及和真核细胞结构的比较(C：理解)。

教学重点：1、细胞核核膜的结构、化学成分，核膜上核孔的生理作用。

2、细胞核内染色质与染色体的概念。

3、原核细胞的核区，真核细胞和原核细胞结构的比较。

教学难点：1、染色质和染色体的概念。

2、细胞核的主要功能。

教学用具：细胞亚显微结构图的投影片、细胞核结构模式图的投影片、染色体结构示意图投影片。

教学方法：以讲授为主，讲述中注意启发学生思维。

课时安排： 1课时。

板书：三、细胞核的结构和功能(一)细胞核的结构1、核膜 (1)结构：由双层膜组成。

(2)成分：磷脂分子和蛋白质分子。

(3)核孔：大分子物质的通道。

2、核仁3、染色质 (1)染色质：细胞核内能被碱性染料染上深色的物质。

(2)组成成分：是蛋白质和DNA分子。

(3)是细胞分裂间期遗传物质存在的形式。

(4)染色体：在细胞分裂期由染色质高度螺旋化后形成的具有一定结构的物质，是细胞分裂期遗传物质存在的特定形式。

(二)细胞核的主要功能1、遗传物质储存和复制的场所。

2、细胞遗传性和细胞代谢活动的控制中心。

(三)原核细胞的基本结构1、原核细胞的最主要特点：细胞内没有由核膜包围的典型细胞核。

2、原核细胞的结构： (1)细胞壁和细胞膜：细胞壁的主要成分是肽聚糖。

(2)细胞质：有核糖体，无其他的细胞器。

(3)核区：由DNA分子组成。

教学过程：引言：变形虫是原生动物门的一种单细胞动物。

生物学家将变形虫的细胞核取出，使其形成只含细胞质和只含细胞核的独立两部分，然后分别对这两部分进行单独培养。

（如图）结果发现：只含细胞质的部分在培养一段时间之后死去了，而只含细胞核的部分基本上不能单独培养。

这个实验证明：细胞是一个完整的整体，每个部分都有它的生理功能。

前面我们已经学习了细胞膜和细胞质的结构和功能，现在我们来学习细胞核的结构和功能。

(教案)细胞器教案一、教学内容本节课的教学内容选自高中生物必修一第五章“细胞器”，具体包括：1. 线粒体、叶绿体的结构和功能；2. 内质网、高尔基体、溶酶体的结构和功能；3. 核糖体和中心体的结构和功能。

二、教学目标1. 了解各种细胞器的结构和功能，建立细胞器的概念图。

2. 能运用细胞器的知识解释生活中的实际问题。

3. 培养学生的观察能力、分析能力和动手能力。

三、教学难点与重点重点：各种细胞器的结构和功能。

难点：1. 各种细胞器的相互关系；2. 细胞器在细胞代谢中的作用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、细胞器模型、显微镜等。

2. 学具：笔记本、彩笔、细胞器结构图、细胞器功能表。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示细胞器的模型，让学生观察并猜测这些模型的名称和功能。

2. 自主学习：学生根据教材和学具，自主学习各种细胞器的结构和功能，并在笔记本上绘制细胞器的结构图和功能表。

3. 课堂讲解：教师根据学生的自主学习情况，讲解各种细胞器的结构和功能，强调重点和难点。

4. 例题讲解：教师通过展示与细胞器相关的例题，引导学生运用细胞器的知识解决问题。

5. 随堂练习：学生独立完成与细胞器相关的练习题，教师进行点评和指导。

6. 小组讨论：学生分组讨论细胞器在细胞代谢中的作用，分享讨论成果。

六、板书设计板书内容：各种细胞器的结构和功能。

七、作业设计1. 作业题目：请根据教材和课堂讲解，完成细胞器的结构图和功能表。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，课堂讲解和例题讲解相结合，提高了学生的理解能力。

随堂练习和小组讨论培养了学生的动手能力和合作精神。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

拓展延伸：学生可以进一步探究细胞器在疾病发生和发展中的作用，了解细胞器研究的最新进展。

重点和难点解析一、重点细节1. 各种细胞器的结构和功能：这是本节课的核心内容，学生需要了解并掌握各种细胞器的结构和功能，以便能运用细胞器的知识解释生活中的实际问题。

人教版必修一生物教案篇一：高一生物必修一人教版全套教案新课程高中生物必修1全套教案第1章走近细胞第1节从生物圈到细胞第2节细胞的多样性和统一性第2章组成细胞的分子第1节细胞中的元素和化合物第2节生命活动的主要承担者一一蛋白质第3节遗传信息的携带者一一核酸第4节细胞中的糖类和脂质第5节细胞中的无机物第3章细胞的基本结构第1节细胞膜一一系统的边界第2节细胞器一一系统内的分工合作第3节细胞核一一系统的控制中心第4章细胞的物质输入和输出第1节物质跨膜运输的实例第2 节生物膜的流动镶嵌模型第3节物质跨膜运输的方式第5章细胞的能量供应和利用第1节降低化学反应活化能的酶第2节细胞的能量“通货” 一一ATP第3节ATP的主要来源一一细胞呼吸第4节能量之源一一光和光合作用第6章细胞的生命历程第1节细胞的增殖第2节细胞的分化第3节细胞的衰老与凋亡第4节细胞的癌变探索生物大分子的奥秘一、教学目标：【知识】：初步了解分子与生物学之间的关系了解合成牛胰岛素事件。

【技能】；培养分析分析资料的能力。

【情感与态度】：了解是首个人工合成有生物活性的有机物的国家，增强学生的民族白豪感；初步了解分子生物学的成果，帮助学生树立学习的目标；阅读访谈，学习科学家们实事求是、艰苦钻研的精神。

二、教学重难点：激发学生对高中生物的兴趣是本课的重点。

三、教学用具：ppt幻灯片四、教学准备五、教学过程：（一）以概述〈〈细胞与分子》模块作为引入。

师：比较初中阶段所学习的生物知识特点，大家拿到课本可能会想，初中的时候不是已经学过细胞了吗？为什么高中还要再学呢？初中的生物知识着重让学生了解生物学的大概情况，而且因为学生没有相关的化学知识和足够的空间想象能力，所以很多知识在初中阶段是没有办法说明白的。

就拿细胞结构来说吧，初中的时候，老师只能让学生知道动物细胞是由细胞膜、细胞质、细胞核构成，至于细胞为什么是有生命的，细胞是怎么样生活的，都没有办法说得清楚。

只有在同学们在初三、高一学习了化学的基础知识后我们才可以对生命进一步的学习。

人教版高中生物细胞器教案
教学内容：细胞器的类型、结构和功能
一、教学目标：
1. 了解细胞器的种类和结构；
2. 掌握细胞器的功能及其在细胞内的作用；
3. 能够辨别不同细胞器的特征并描述其功能。

二、教学重点：
1. 了解细胞器的类型和结构；
2. 掌握细胞器的功能及其在细胞内的作用。

三、教学难点：
1. 区分不同细胞器的特征；
2. 描述细胞器的功能及其作用。

四、教学过程：
1. 导入：通过展示一张细胞器的结构图，引导学生思考细胞器的种类和功能，并激发学生对细胞器的兴趣。

2. 学习细胞器的类型和结构：
- 细胞核：核膜、染色质、核仁；
- 质体：叶绿体、细胞壁、细胞质；
- 线粒体：内膜、外膜、基质；
- 内质网：粗面内质网、平滑内质网；
- 高尔基体：囊泡、小泡。

3. 探究细胞器的功能及其在细胞内的作用：
- 细胞核：控制细胞代谢活动，存储遗传信息；
- 质体：参与光合作用，提供细胞支持；
- 线粒体：参与细胞呼吸，产生能量；
- 内质网：参与蛋白质合成，运输物质；
- 高尔基体：参与蛋白质的修饰和分泌。

4. 拓展：通过探究某一特定细胞器的功能和作用，引导学生深入理解细胞器在细胞内的重要性。

五、课堂练习：展示不同细胞器的结构图，让学生在图中标注各个细胞器的名称和特征，并描述其功能。

六、作业布置：让学生选择一种细胞器，撰写一篇关于其结构和功能的小论文。

七、教学反思：通过课后练习和作业，检测学生对细胞器的理解程度，并根据学生的反馈做出相应调整，以提升教学效果。

中学生物必修1《分子与细胞》（人教版）第三章细胞的基本结构第2节“细胞器——系统内的分工合作”教学设计一、教材分析：本节是人教版《一般中学课程标准试验教科书生物①（必修）分子与细胞》第三章第2节的内容。

课程标准中相关具体内容标准为：1.“举例说出几种细胞器的结构和功能”，属于了解水平；2.“视察叶绿体和线粒体”，属于独立操作水平。

学生通过进一步学习，从系统的角度来相识细胞，相识系统内主要细胞器的结构和功能，以及细胞器之间是怎样分工合作、协调协作来完成细胞的生命活动的，也为后面学习细胞呼吸、光合作用、细胞增殖等学问奠定细胞学基础。

本节支配用2-3个课时完成。

考虑到学生第一次接触到多种细胞器，支配第1课时主要引导学生识图，了解细胞器结构和功能等；第2课时利用探究式教学，让学生学习“分泌蛋白的合成与运输过程”，体会细胞器之间的协调协作。

有条件的学校，可以用第3课时特地开设试验课，让学生在试验室里学习高倍显微镜的操作。

二、学情分析：经过从前的学习，学生对细胞有了一个基本的相识。

中学的学生已具备肯定的自主学习实力，并且对于探究式教学方式爱好深厚，但实力有限，须要加强。

老师可以正确引导，使学生投入到生物课学习中来。

考虑到有的学生初中没有学过生物课，基础比较薄弱，而有的学生参与过辅导班，水平较高，在教学活动中要兼顾各个水平和类型的学生，充分促进不同学生的特性发展。

三、教学目标：（一）学问目标：1.精确说出细胞内各种细胞器的结构和功能特点（实力较强的学生可以简述细胞器分别方法——差速离心法的原理）；2.描述生物膜系统的概念；（二）实力目标：1.通过视察线粒体和叶绿体的形态和分布，会基本运用高倍显微镜（实力较强的学生达到娴熟操作）；2.制作细胞器的立体结构模型；（三）情感、看法及价值观：1.探讨分泌蛋白的合成和分泌过程，确立“细胞器的结构和功能相适应的观点、部分与整体统一”的观点；2.认同生物膜系统在生命活动中的重要作用，体验合作学习的乐趣，形成“系统各组分分工合作可使效率大大提高”的理念。

教学准备
1. 教学目标
1.举例说出几种细胞器的结构和功能。

2.简述细胞膜系统的结构和功能。

3.制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。

4.讨论细胞中结构与功能的统一性、部分与整体的统一性。

2. 教学重点/难点
教学重点
（1）几种主要细胞器的结构和功能。

（2）细胞膜系统的结构和功能。

教学难点
（1）细胞器之间的协调配合。

（2）制作人的口腔上皮细胞临时装片，使用高倍显微镜观察线粒体。

3. 教学用具
课件
4. 标签
教学过程
课后习题
完成课后的练习题。

参考答案：
基础题
1.图1中，注字的"内质网"应是"高尔基体"，"高尔基体"应是"内质网"。

染色质的注字指示线位置有误。

中心体还应包括指示线下方的中心粒。

图2中，注字的"核仁"应是"叶绿体"，"叶绿体"应是"线粒体"，"核糖体"应是"中心体"。

2.C。

3.B。

4.C。

拓展题
提示：溶酶体的膜在结构上比较特殊，如经过修饰等，不会被溶酶体内的水解酶水解。

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