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专题6 辨析并修改病句——辨析病句1．下列各句中没有语病的一项是（）A．作为现代新儒家的杰出代表，他一生以疏通中国文化之命脉、护持人道之尊严、坚守价值之标准，进而唤醒国人之意识为己任。
B．“观今宜鉴古，无古不成今。
”深刻体悟前人的智慧，才能更好地把握当下。
而流派众多的诸子学说、浩如烟海的古代史籍等文化遗产在当下更加弥足珍贵。
C．今天，互联网技术的快速发展，打破了时空的限制，拓展了学校的边界。
通过慕课的线上平台，让知识可以跨山越海，实现无远弗届的传播。
D．《人间乐》的故事虽然仍是由身体的欲念引起的，但我更感兴趣的是古里果是如何将身体挺立成“一根会思想的芦苇”的。
【答案】A【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
B.重复赘余，“更加弥足珍贵”重复赘余，“更加”或“弥足”删去其一。
C.成分残缺，“通过慕课的线上平台，让知识可以跨山越海，实现无远弗届的传播”缺少主语，可以删掉“通过”，让“慕课的线上平台”做主语，或者删掉“让”，使“知识”做主语，也可以在“通过”前添加主语“互联网技术”。
D.语序不当，前后主语不一致，关联词“虽然”放于句首。
故选A。
2．下列各句中，没有语病的一项是（）A．第三届郁达夫小说奖颁奖典礼将于12月7日在郁达夫故乡富阳举行，同时本届获奖作品名单、得票数及最终评委评语将在明年第1期《江南》杂志和相关网站上公布。
B．由联合国环境规划署、世界自然基金会共同主办的“商业与环境”全球峰会，是继哥本哈根大会之后，世界环保组织和全球商界领袖首次谋求绿色共识。
C．有学者认为，当“网生代”的观众成为决定电影市场权力支配者的时候，应防止不要过度娱乐走向低俗的偏向，避免出现伦理虚无主义，制止美学的粗鄙化现象。
D．从医学角度看，早餐在供应血糖方面起着重要的作用，不吃或少吃早餐，会使血糖不断下降，造成思维减慢，出现低血糖休克，甚至精神不振。
【答案】A【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
B.成分残缺，缺宾语，在句末加“的大会”。
辨析并修改病句的技巧修改病句时了解病句的技巧有助于我们很好的修改病句。
辨析并修改病句的技巧有哪些呢?下面是店铺整理的辨析并修改病句的技巧，欢迎阅读辨析并修改病句的技巧11.整体把握看看句意是否明确;内容是否合理，如褒贬上、程度上、范围上有无不当;句间关系与关联词语是否一致等。
这些往往诉诸直觉，语感好的人较容易察觉这一类毛病。
2.检查“主干” 保留句子的主要成分——主语、谓语、宾语，去掉句子的次要成分来检查句子的正误。
通过紧缩检查句子有没有残缺，主干搭配是否恰当。
3.检查“枝叶” 即检查附在主语、谓语、宾语上的各个修饰、补充的成分在搭配是有无问题，它们的排列是否恰当等。
句子的六种成分位置应牢记三句话：“句子主干主谓宾，定语常居主宾前，谓前为状谓后补。
”除以上几种方法外，下面检查语病的“快捷方式”也是做题时必须掌握的：① 如果是单句，则应多从词语运用、语法结构、逻辑内容等角度思考;② 如果是单句中的判断句，则要检查主宾语搭配是否得当;③ 如果单句的附加成分较多，则应检查附加成分的顺序是否合理，附加成分与中心语是否搭配;④ 如果句子中有并列成分，则应检查并列成分与中心成分能否完全搭配;⑤ 如果单句的谓语是有承接性的动词构成的并列短语，则应检查这个谓语的顺序是否恰当;⑥ 如果单句的主语位置出现了介宾结构，则应检查是否缺少主语。
⑦ 如果谓语后面是一个长宾语，则应检查是否缺少宾语的中心语。
⑧ 如果是复句，则应检查关联词语的运用是否准确，分句的顺序是否合理。
通过逐层分析，句子的毛病一般可查清楚了，至于修改，关键是对症下药。
常用的修改方法有补、删、换、调等。
成分缺的“补”，多余的、会导致结构混乱的“删”，不搭配的词语可“换”，语序不当的则“调”。
考题大多限制在只改动一处，只有找准病因才能找准这“一处”。
修改原则是“多就少改，不变愿意”，即在保留原意的条件下变动越少越好，而且改后不能出现新的语病。
辨析并修改病句的技巧21：下列各句中，没有语病的一项是A.有人认为科学家终日埋头科研，不问家事，有点儿不近人情，然而事实却是对这种偏见的最好说明。
辨析并修改病句所谓病句，是指那些语言表达有毛病的句子，即不符合现代汉语表达规则，或违反客观事理的句子，前者是就语言方面而言的，后者是就逻辑方面而言的。
（一）语序不当1、多层定语的顺序不当如：“国家队里的（领属性的）一位（数量性的）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容性的）篮球（名词）女教练。
”【训练1】判断正误，如有错则加以修改。
1)许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。
2)在学校的光辉历程中，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。
3)里面陈列立着王委过去所使用的各式各样的东西。
（√）4)联合国工作者的多数来自不同的国家。
5)解放前，约有70%的中国农业人口是贫雇农。
6)广大同学表现出进行改革的无比热情。
（√）7)象形、会意、形声是三种汉字的造字方法。
2、多层状语的顺序不当。
如：许多教师昨天（时间）在休息室里（地点）都（范围）同他（对象）热情（情态）交谈。
【训练2】判断正误，如有错误加以修改。
8)迎面吹来的寒风使龚志超不禁打了个寒战。
9)在美国，有15个州禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。
10)巴甫洛夫整天忙于做条件反射和实验，他总是用绳子把动物缚在实验室的架子上。
（√）11)我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。
12)这次班干会议对于节约用水用电问题交换了广泛的意见。
3、虚词的位置不当【训练3】判断正误，如有错则加以修改。
13)成熟的苹果下坠，是由于它对地球的引力的作用。
14)这个学校的群众文艺搞得好，一方面利用班前班后、会前会后开展活动，另一方面，各年级组的负责人也很重视、并提供必要的物质条件。
15)我不但认识她，我奶奶也认识她。
16)要是一篇作品里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得的。
17)如果我们不趁此机会赶快检查一下代耕工作，眼前的地就锄不好。
（√）18)在那个时候，《润物无声》与我接触的机会很少。
19)听了奥运冠军的报告，许多同学感动得热泪盈眶。
（√）20)听说车桥这儿也卖足球彩票了，一大早就有人陆续来排队了。
高考语文辨析并修改病句考点详解一、语序不当1.定语和中心词位置颠倒。
例：在这次校运动会上，作为代表队的我们班一定要有不怕苦、不怕累的精神，为班集体争得荣誉。
句中“我们班”是种概念，“代表队”是属概念，前者（定语）限制后者（中心语）。
画线句应改为“作为我们班的代表队”。
2.定语、状语错位。
例：这种设施要不要更新，在领导和群众中广泛引起了议论。
句中“广泛”是修饰“议论”的，作定语，在句中却放在“引起”前充当谓语动词的状语，明显不合适，画线处应改为“引起了广泛的议论”3.多项定语语序不当。
例：王总把我们几个厂里的部门经理召集到一起，语重心长地说：“只要大家能精诚团结，群策群力，就一定能把我们厂的经济效益搞上去！”句中“几个厂里的部门经理”有歧义。
是几个厂的经理呢，还是一一个厂里的几个经理？根据句意，“几个”应作“部广门经理”的定语，要把这个意思明确下来，应改为“厂里的几个部门经理”。
注意：多项定语一般可按以下次序排列：a.表领属性的或时间、处所的；b.指称或数量的短语；c.动词或动词短语；d.形容词或形容词短语；e.名词或名词短语。
另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前4.多项状语语序不当。
例：这期培训班是全国职工教育管理委员会和国家经委联合于今年五月底举办的。
“联合”和“于今年五月底”都是作动词“举办”的状语，这两个状语应互换位置，改为“于今年五月底联合”。
注意：多项状语排列大致为：a.表目的或原因的介宾短语；b.表时间或处所的；c.表范围或频率的；d.表情态或程序的；e.表对象。
5.关联词的位置不当。
例：如果我们只注意目前的利益，而忘记了广大人民的根本的长远的利益，或只看到长远目标，而看不到实现这一目标必须经历的步骤，就会背离党的基本路线。
“如果”要放在“我们”后面，当两个或两个以上的分句是同一主语时，关联词就要放在主语的后面；当各分句是不同主语时，关联词就要放在主语的前面。
6.分句位置不当。
辨析并修改病句1、祈年殿的灯火辉煌，更显得雄伟壮丽。
2、垃圾成堆，不仅有碍观瞻，也影响市民健康，这个问题必须引起重视和管理。
3、三月的晚间，在北方这个小城市还是严冬季节。
4、之所以美帝国主义没有大量出兵进攻中国，不是因为美国政府不愿意，而是因为美国政府有顾虑。
5、中国新文学奠基人的鲁迅先生十分关怀青年作家。
6、病人穿过的衣服，必须要消毒，以免传染病菌。
7、采取各种办法培养和提高师资水平，尤其是中年教师的水平。
8、用不着多举例，你已经了解我们的战士是怎样一种人，这种人是什么一种品质。
9、该市有人不择手段仿造伪劣产品，对这种坑害顾客骗取钱财的不法行为，应给以严厉打击。
10、这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。
11、电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练造就一批专业技术人才。
12、我们学校凡十八岁以上的人参加了这次选举，十八岁以下的因为没有选举权，故不能参加。
13、七月份该厂工人出勤率比去年同月增加到百分之三。
14、屋里陈列着各式各样的鲁迅先生过去所使用的东西和书籍。
15、在武汉市，春天的东湖真美，碧绿的荷盘高高低低，错落有致……16、药理学教授罗潜，在“四人帮”的干扰破坏下，把有些正确的东西当作错误来批判，他出于气忿，主动退休。
17、万里无云，繁星满天。
我们在一轮明月的照耀下漫步江堤。
18、关于这个古老建筑物的历史，有着许多传说、资料和记载。
19、苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做各种动物的条件反射试验，把动物用绳子缚在试验的架子上。
20、留在幼儿园的孩子们，都一个一个甜蜜地睡在新钉的木板床上。
21、香瓜子、南瓜子、松子、小核桃等炒货，是家家户户很受欢迎的小食品。
22、荧光管系防护管，如发现破损，应立即修理调整，因为管外壁有电，以免发生触电事故。
23、闻一多先生是卓越的学者，英勇的革命烈士，热情澎湃的优秀诗人。
24、毛泽东同志历来坚持要用马列主义的观点、立场、方法来提出问题，分析问题、解决问题。
辨析并修改病句病句八大类型：搭配不当词语误用成分残缺成分赘余不合逻辑表意不明（歧义）结构混乱（杂糅）语序不当一、主谓搭配不当二、三、四、五、六、1、革命的意志越烧越旺。
（越来越坚强）2、他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
（我们永远也不能忘记）3、我国棉花的生产，过去不能自给。
（我国生产的棉花）二、动宾搭配不当•1、每一个有志青年都要提高和充实自己的业务能力和思想修养。
（充实改成加强）•2、大家密切配合，越战越勇，连续打败敌人五次进攻。
（打败改成打退）•3、解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。
（把生活删去）•4、参加世界妇女大会的各国代表兴致勃勃地观看了中国艺术家演出的富有民族特色的音乐和舞蹈。
（删去音乐）三、修饰语与中心词搭配不当•定语与中心词•1、教育战线肩负着培养大批的科技队伍的历史任务。
（队伍改成人才）•2、大家决心把揭批“法轮功”这场关系到党和国家命运、前途的头等大事进行到底。
（这场改成这件）•状语与中心词•1、他渐渐地爬起来，吃力地走着。
•补语与中心词•1、三号队员射门射得很正确，命中率高。
•2、这篇文章把敌人的反动论点驳得淋漓尽致。
（改成体无完肤）四、主宾搭配不当•1、只靠管卡压，而不给群众解决实际困难的人，是一种极不负责的工作态度。
（改成“领导工作者”）一面与两面搭配不当•1、我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。
•2、党的历史表明，群众路线执行得好坏，关系着革命和建设事业的成功。
（应改为“关系着革命和建设事业的成功与否”）一、词类误用•1、古代埃及、巴比伦和希腊的文明都是在这里产生和发达起来的。
（adj误用v，改成发展）•2、他非常生气自己不小心。
（不及物v误用成及物v，改成痛恨或后悔）•3、鲁迅曾感慨过汉字的会意字是很麻烦的。
（n误用v，改成感叹）•4、透过表面的轰动效应，人们不得不对这场比赛的实质产生质疑。
辨析并修改病句在高考《考试说明》中，“辨析并修改病句”考点包括：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。
（一）词类误用：1．实词误用：（1）名词误用作动词、形容词例：①我们永远记忆着周总理同地质队员多次促膝谈心的音容笑貌。
（“记着”或“牢记着”）②“黛玉葬花”是《红楼梦》中最精华的篇章之一。
（“精彩”）（2）动词误用作名词、形容词。
例：①“思维”这个词，可以分为广义和狭义两种使用。
（“方法”）②这是一个多么感动的场面啊！（“感人”）（3）形容词误用作动词、名词。
例：①只有迅速提高科学文化水平，才能相称大好形势的要求。
（“适应”）②他简简单单的两句话顿时增加了我们一种无可名状的沉重。
（“沉重感”）（4）关于数量词的误用例：①上午，他吃了二个馒头和一碗粥。
（“两”）②在先进生产者代表大会上，他们俩个人又在一起交流经验。
（“两”或将“个人”去掉）分析：“两”和“二”的区别：A．当单独用在度量衡量词前的时候，除“二两”不能说成“两两”外，两者可以互换。
B．单独用在其他量词前就用“两”不用“二”，例外的是在“位”前，两者都可以。
③收音机的价格一降再降，有的甚至下降了三倍。
分析：数量的减少只能说减少或降低了百分之几，不能说减少或降低几倍，因为数量的增减都是拿原来的数量作基数，不能拿增件后的数量作基数。
④今年以来，全厂工人干劲十足，生产热情高涨，产量提高到百分之二十到三十。
（“百分之二十到三十”为净增值，不包括底数，应为“提高了”或“提高”）⑤赵家坡这个小山庄，自力更生建成一座蓄水近十万多立方米的水库。
（“近”和“多”矛盾）⑥团长是一位大约三十岁上下的年轻干部。
（5）副词误用例：①新来的政委同老政委一样，更会体贴战士。
（“更”表示程度进一步增加，应用“很”）②为了美化营房，他们已经成了传说中炼石补天的女神。
（“简直”）③他在工作中犯了这么大的错误不是偶尔的。
（“偶然”）（6）代词使用不当例：①从兴庆路到胜利桥只有六七里，胜利桥到红旗渠只有七八里，这段距离并不远。
辨析并修改病句方法
一、语感审读法
调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭，如别扭，则注意分析比较，明辨原因，如以修改。
例如：不管气侯和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。
(用词不妥。
“不管”后面的词语一般要限于不好的情况。
可将“不管”改为“尽管”)
二、紧缩法
去掉句子的枝叶部分(定、状、补)紧缩出主干，看主干是否有毛病，如果主干无问题，再检查枝叶部分。
例如：
他那崇高的革命品质经常浮现在我的脑海中。
(主干为“品质浮现”，显然主谓搭配不当。
将“浮现”改为“出现”。
)
三、类比法
仿照所给的句子仿写一个相类似的句子看看是否有语病。
例如：
有利于培养团结互助精神，因为开展集体活动可以陶冶热爱集体，增强集体观念。
(句式杂糅。
“陶冶”和“增强”两词可删去其中的一个。
)
四、语意分析法
这是通过造句、填空等手段来分析句子常见毛病的一种方法。
例如：
这个县的水稻生产，由于合理密植，加强管理，一般长势良好。
(词序不对应。
“生产”应放在“这个县”之后。
)。
病句的辨析与修改（一）病句的类型：1.搭配不当：病句：他知道自己错了，心情很繁重。
修改：把“繁重”改为“沉重”。
2.前后矛盾：病句：同学们排着整齐的队伍挤进了展览馆。
修改：去掉“挤”字。
3.成分残缺：病句：公园里开满了。
（缺宾语）修改：公园里开满了鲜花。
病句：来到了学校。
（缺主语）修改：我们来到了学校。
病句的辨析与修改4.用词不当：病句：班长把同学们的意见反应给老师。
修改：把“反应”改为“反映”。
5.重复啰嗦：病句：他经常回忆起过去的往事。
（“过去的”和“往”意思重复）修改：删掉“过去的”或“往”。
6.词序颠倒：病句：两个新旧社会，真是天壤之别。
修改：把“两个新旧”改成“新旧两个”。
病句的辨析与修改7.指代不明：病句：小华和小刚一起做作业时，他不小心把他撞了一下。
修改：小华和小刚一起做作业时，小华不小心把小刚撞了一下。
小华和小刚一起做作业时，小刚不小心把小华撞了一下。
8.大小概念并列：病句：南京是我国六大古都。
修改：南京是我国六大古都之一。
9.关联词使用不当：病句：如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
修改：即使我们生活富裕了，也不应该浪费。
病句的辨析与修改10.归类不当：病句：在农贸市场里有黄瓜、豆角、圆白菜、西瓜、西红柿等蔬菜。
修改：删去“西瓜”和“西瓜”前的顿号。
11.一个动词，两个宾语。
病句：昨天上午他戴着一顶帽子和一件大衣出门了。
修改：昨天上午他戴着一顶帽子，穿着一件大衣出门了。
12.不合情理：病句：农民们冒着凛冽的寒风在田里收割麦子。
修改：把“冒着凛冽的寒风”改成“顶着火热的太阳”。
病句的辨析与修改13.褒贬不分：病句：他们几个人勾结合作，有力地打击了犯罪分子。
修改：把“勾结”改成“团结”。
14.比喻不当：病句：万里长城像一条盘旋在崇山峻岭间的长蛇。
修改：把“长蛇”改为“巨龙”。
病句的辨析与修改（二）辨析病句时应该注意的问题：1.句中含有否定词时，应该考虑是否多重否定误用。
例句：在海外的那些年，我无时无刻没有不想起我的亲人。
辨析并修改病句一、考点辨析并修改病句能力要求： E 表达运用病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
二、考点分析辨析并修改病句这一考点可分为辨析病句和改病句两部分：辨析病句是历年高考语言文字运用中表达应用部分的必考内容，考查的是考生的语言实际运用能力。
辨析病句的考查一般放在第Ⅰ卷，采用客观题形式。
“修改病句”是历年高考的重要考点。
修改病句的考查一般放在第Ⅱ卷，采用主观题形式，语言材料往往贴近生活，与中学生的语言运用实际相结合。
修改病句在具体的操作中把握四个要领：增（残缺的）、删（多余的）、简(修改应简单)、换（不妥的）、调（无序的）。
解题的基础是要熟练掌握病句六种常见类型的基本特征和规律。
相对于辨析病句，修改病句的考查常常与其他考点（如“表达简明、连贯、得体”等）结合考查，备考时也应给予关注。
三、考情分析2013年重庆卷以选择题方式分别从从搭配不当、表意不明、不合逻辑三个角度考查对病句的辨析。
其中，考察“赢得”与“胜负”搭配的搭配不当，考察“对于生态环境的破坏”“逐渐得到改善”表意不明，考察“银块”“变成黑色的”不合逻辑。
分值为3分。
2012年重庆卷第18题以客观题的方式从修改病句的角度考察了“但他不为所动”这一句的表意不明，分值为3分。
2011年重庆卷第18题以客观题的方式从修改病句的角度考察了“与……相关”和“……造成的”两个句式的杂糅，分值为3分。
2011年和2012年，前四个选择题中字音和字形分开考察，因而病句以客观题形式考察，2013年字音和字形一个题中考察，因而病句以选择题方式考察。
从全国看，2013年除福建卷外，一律以选择题方式考察。
四、知识点（具体内容详见金版教程338页至350页）（一）、病句的类型1、语序不当语序不当问题不会以一种孤立的姿势存在。
它会与其他语病类型结合起来考查，有时，甚至一个句子中也会糅合多种语病类型。
关于“语序不当”的语病，要特别注意以下几种情况①、碰到有关联词语的句子时，应检查是否关联词位置失当。
②、碰到修饰语长的句子，即有多重状语与多重定语时，应检查修饰语语序是否有错、语法性质是否相同、能否并列、每一个词语与相关成分的搭配是否恰当，修饰语和中心语之间是否存在种属关系。
③、碰到有数量词语的句子，应检查是否数量词位置不当。
④、碰到分句较多的复句，应检查是否分句间语序不当。
2、搭配不当“搭配不当”又可以分为好几种小的类别，命题范围广泛，而且也容易设置陷阱。
因此，“搭配不当”语病在高考中出现的频率会比较高。
关于“搭配不当”的语病，要特别注意方法：①、句子成分检测法。
先把句子中的附加成分去掉，紧缩出主干，检查主干是否存在搭配不当的问题，注意多项主语和多项谓语的相互搭配是否一致，注意多项主语和多项宾语的搭配是否一致，注意多项谓语和多项宾语的搭配是否合理。
然后再检查修饰语和中心语之间是否有搭配不当的问题。
②、利用类比法检查。
当我们对一个句子的某些成分的搭配没有把握时，可以按照原句的式样造几个浅近的容易把握的句子，与原句比较，看看原句有无语病。
③、语感检测法。
一般情况下，一个句子语感不好，读起来别扭，往往有搭配不当的语病。
④、逻辑分析法。
一般来说，不符合逻辑的内容有可能在搭配上也有问题。
3、成分残缺或赘余成分残缺或赘余可分为成分残缺和成分赘余。
在做题时，应注意以下几种情形：①、介词开头的句子，应检查是否主语残缺。
例如：对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视。
这个句子的开头用了“对于”，掩盖了句子的主语，应删掉。
②、定语过长的句子，应检查动词是否带有宾语。
并要检查定语和中心词有无重复累赘。
例如：为了全面推广利用菜饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。
这个句子定语过长，致使缺少宾语的毛病不易被发现，我们一定要加强警惕。
可在“喂猪”后加“的技术”。
③、有关联词的句子，要看关联词是否配套使用，防止成套使用的关联词单用。
④、状语和补语，要看它们和其前后的成分在意思上是否累赘。
⑤、一些习惯性的“词义致误”的表达结构要注意积累，以增加辨识力。
4、结构混乱结构混乱，最主要的是句式杂糅。
句式杂糅，是指有两种或两种以上类型的句式杂糅在一起，从而造成语句结构的混乱。
在高考试题中，结构混乱的语病可能会隐藏得比较深，在做判断时，一定要注意句子整体的结构，并从以下几个方面去分析：①、首先可以把句子的主干提取出来，看主谓宾的搭配有无多余。
如果在主谓宾之外还有多余的成分，那就有可能有结构混乱的语病。
②、如果是复句，要看后面的分句是否有自己的主语，若没有，后一个句子可能就患有句式杂糅的毛病。
③、如果是复句，要看第一个分句的谓语和宾语是否完整，如果第一个句子尚未表达完整，第二个句子就已经开始，那么这个复句就有结构混乱的语病。
④、通常的混乱结构要熟悉，并且有分辨能力。
5、表意不明表意不明，是指一个句子表达的意思不是唯一的，可以有两种或两种以上的理解，或者不能表达确切的意思，造成错误的理解。
在高考中，表意不明的语病相对比较好辨别，难度不是很大，但有些句子中，表意不明的语病也躲藏得比较隐秘，需要细心分辨。
对于以下情形，需要注意：①、碰到“数量词＋名词”的结构，要检查是否歧义。
例如：局长嘱咐几个学校的领导，新学期工作一定要有新起色。
②、碰到有“和(或)”连接的成分，要检查是否有歧义。
例如：他背着总经理和副总经理把这笔钱分别存到了两家银行。
③、碰到多重定语、多重状语、多重补语，要检查是否有歧义。
④、对于多义词或兼类的词要仔细思考，看其是否有多重理解。
6、不合逻辑句子结构完整，成分相互搭配，但是却不能正确地反映客观事物间的相互逻辑关系，这样的错误就叫“不合逻辑”。
不合逻辑有较大的迷惑性。
我们必须对造成“不合逻辑”的原因有清楚的认识，才能对其进行正确辨析和修改。
这种病句类型也是近年来高考试题中出现频率较高的。
对于不合逻辑，要看以下几个方面：①、看两面词。
如果句中有正反意义的词，看是否为一面对两面的错误，或者虽然都有两面，但面与面照应不周。
特征：有“能否”“是否”“有没有”“好坏”“优劣”“上下”“左右”“高低”“轻重”之类的两面词。
②、看数词。
看数词前后是否重复，看数词前后是否矛盾，注意点：大约、上下、左右、平均、以上、至少等，“倍数”“增多”“提高”“超过”等词语只能用于数量的增加。
③、看否定词。
有否认、幸免、难免、“避免”“预防”“防止”“忌”“缺乏”“杜绝”“忘”等词用在否定句中也相当于否定词，要考虑句子是否把意思说反了。
被动句、把字句的否定句式的否定词应放在“被”和“把”字之前。
④、看并列词。
句中有“和、与、及、以及”等表并列的词或并列短语，要注意并列是否合理(注意交叉、属种关系)。
⑤、看反问句。
反问句的特点是运用疑问的形式来表示肯定或否定意思，肯定形式的反问表示否定的内容，否定形式的反问表示肯定的内容。
⑥、看分句的关系是否合理。
递进和承接是否恰当，因果是否合理，空间和时间是否照应得当。
（二）、病句的判断方法1、语感审读法在病句分析过程中，我们可以调动语感，从感性上察觉语句是否有“毛病”，按习惯的说法看是否别扭。
如果觉得别扭则要再作比较，明辨原因，以便加以修改。
2、压缩主干法找出句子的主、谓、宾，看是否残缺，是否搭配得当。
3、理顺枝叶法如果句子主干没有问题，就应当检查修饰语(定、状、补)是否能恰当地修饰或说明中心语。
看指代是否明确，词语是否有歧义，用词是否妥当，是否重复，词序是否正确，修辞是否得当，看关联词语是否用得恰当等。
4、造句类比法有的句子是否有毛病，一时拿不准，这时仿照原句的结构造生活中简单的句子，如果仿写的句子有问题，可以说明原句也不成立。
5、逻辑分析法有的语病从语法上不好找毛病，就得从事理上进行分析，这就是逻辑分析法。
逻辑分析法要从概念使用、判断、推理方面考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。
6、“对号入座”法记住要求辨析的语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等六种病句类型及其基本特点，适当记忆一些典型语病的例句，解题时进行比较排除，从而找到病因，作出正确的判断。
（三）、病句的修改1、修改病句的三个原则：真实性原则、经济性原则、瞻前顾后原则。
2、修改方法。
修改病句五字诀：增(成分残缺的)、删(多余的)、换(用语不妥当的)、简(修改应简单)、调(不搭配、不照应的)。
（四）、解题方法第一步：审准题干，认真阅读所给的材料,根据题干要求查找语病。
看要求是选择还是修改病句。
选择“有语病”还是“没有语病”的一项，修改病句是只写序号还是要进行修改。
严格按照题目要求来答题。
第二步：逐项审读，解题的基础是要熟练掌握病句六种常见类型的基本特征和规律。
解题时要读懂句子,辨识病句,找准病因,可按按照以下顺序判断。
①、抓主干（看看是否有语序、搭配、残缺、赘余、杂糅等方面的问题）。
②、抓修饰（看看是否有语序、搭配、残缺、赘余、杂糅等方面的问题）。
③、看看是否有歧义和逻辑方面的问题。
第三步：如果是选择题，对剩余选项“对号入座”，就得出结论。
修改病句时,要合乎语意,合乎语法,合乎情景,合乎身份,合理搭配,做到“简明、连贯、得体”, 这就叫“合逻辑”。
修改病句时可运用增(成分残缺的)、删(成分赘余的)、换(用词不妥当的)、简(修改应简要)、调(不搭配、不照应的)的方法。
