第四讲：高校教师科研道德规范

高校教师科研道德规范作者：刘礼来源：《科学导报·学术》2019年第44期摘要：目前我国部分大学教师存在治学浮躁、教学质量低下、学风不正、学术不端、学术研究质量不高等情况，严重影响了教师学术水平，进而影响人才培养质量的提高。

之所以会出现这些问题，是因为各种主客观因素的存在。

因此，充分利用主客观条件，培养大学教师良好的学术道德，对扭转学术界的不良学风，强化教师的学术修养，提高教师综合素质，促进学术繁荣具有重要的现实意义。

关键词：高校教师;科研;道德规范一、学术不端的类型在当前中国国情下，大学教师想要晋升职称，实现事业发展，必须走学术路线。

然而，由于时间、精力、资源有限，大学教师在学术的道路上总会面临各种困境。

则会萌生出走捷径的想法，造成学术浮躁、学风不正、学术不端、学风浮躁等状况。

1.学术浮躁学术浮躁表现在急功近利，追求数量，忽视质量;重视眼前利益，轻视长远发展;重视经济效益，轻视社会贡献;东拼西凑，粗制滥造，低水平重复。

部分大学教师不甘寂寞，追名逐利，自我膨胀;为了获得利益的最大化，他们没有潜心研究的毅力，急于求成，希望又快又多地出成果，从而导致了有的大学教师成果多得惊人，名气盛气凌人，但实际上却没有多少是原创性的成果。

2.学术不端科学研究中抄袭剽窃、弄虚作假等学术不端现象在我国高校已司空见惯。

大学教师的学术不端，主要表现在抄袭剽窃他人成果，伪造、篡改实验数据，随意侵占他人科研成果，重复发表论文，学术论文质量降低，育人的不负责任，学术评审和项目申报中突出个人利益，过分追求名利等，使教师队伍的整体声誉受到空前的挑战。

3.学术霸权一些大学教授凭着自己的资历与声望，在学术上搞垄断经营、门户之见、宗派观念，压制不同的学术观点，危害其他学者的学术自由。

这样的教授是学问之大敌。

现实生活中，个别权威学者妨碍思想自由与学术创新的丑陋行径已屡见不鲜。

4.学术邪气学术邪气主要表现为两个方面：一是对学术不端的冷漠与吹捧，面对假冒伪劣、剽窃抄袭的学术不端行为，个别教师选择洁身自好、明哲保身、熟视无睹，甚至撰文为其辩解，反对学术打假;二是伪学术，即对学术不同观点，甚至错误观点保持沉默;对一些明显的学术硬伤不愿也不敢批评指正，评价多事褒大于贬，瑕不掩瑜，致使学术垃圾难以消除。

高校教师的科研道德规范研究作者：王明风来源：《健康必读（上旬刊）》2019年第04期【摘; 要】科研道德规范是指在科学研究中所应当遵守的基本规范和准则，而随着目前学术界研究的不断增加、高校教师人数的不斷增加，学术界中存在的科研道德问题也呈现出明显增加的趋势，为了提高学术研究的有效性和水平，本文就对目前高校教师科研道德问题进行了探讨分析，并提供了相关的对策，希望能够给相关人员带来一定的启发。

【关键词】高校教师;科研道德;学术研究【中图分类号】G635.1;;;;; 【文献标识码】A;;;;; 【文章编号】1672-3783（2019）04-0237-01“科研道德”是高校教师在进行科研活动时所必须遵守的准则和规范，其是研究人员所必须具备的基本道德之一，是在长时间的科学研究过程中所形成的一种约定成俗的规范和准则，高校教师作为学校中教书育人的重要成员，更应当遵守科研道德的基本要求，但是在当代学校中，仍旧有部分教师存在着违背科研道德规范的情况，本文就此进行了探讨分析，详细内容如下[1]。

1 遵循科研道德规范的必要性1.1 影响社会发展高校教师是国家教育中的重要成员，其研究成果直接会对社会的多个方面造成着影响，其保持良好的科研道德将会对社会造成十分积极的影响。

（1）影响社会整体素质高校教师作为社会知识分子中的重要成员，其承担着教书育人的重要任务，其素质的高低直接影响着学校学生的整体素质，而学生的素质高低则决定了未来社会整体的素质情况。

如果教师遵守着基本的科研道德规范，将会在影响学生朝着正确的的方向前进，反之如果教师的品质出现了问题，就会导致学生朝着错误的方向发展。

（2）影响社会科学技术发展科研道德意识直接影响到了高校教师对于科学研究的态度和认知，决定着教师的科研成果的价值，有着什么样的科研态度，就会产生什么样的的科研结果。

具备良好的科研道德是保证高校教师能够产生优秀、高质量科研成果的重要保证，其对于社会科学技术的发展具有十分明显的影响，只有积极的科研态度才能够推动社会科学技术的平稳发展。

学院教师学术道德规范第一章总则第一条学术道德规范是学术研究人员应遵循的基本准则。

为鼓励学术队伍创新，促进学术繁荣，建立健全学术评价机制；强化教师的学术诚信意识，保持学术道德操守；有效区分正常的学术探索、学术争论与学术不端行为，根据国家有关法律法规，结合我校实际，制定本规范。

第二条本规范适用于我校在编的所有从事教学、科研工作的人员及以我校的名义发表著作或公布科研成果的人员。

第二章基本学术道德规范第三条教师应遵守国家有关法律法规、社会公德；在治学过程中，要坚守严谨、诚信原则，遵守以下基本学术道德规范：(一)在学术活动中，充分尊重己经获得的研究成果；引用他人成果时注明出处；引用目的应是介绍、评论或者说明，所引用的部分不能构成引用人作品的主要部分或者实质部分；从他人作品转引第一三人成果，应注明转引出处。

(二)合作研究成果在发表前要经所有署名人审阅，所有署名人对研究成果负责，合作研究的主持人对研究成果的整体负责。

(三)进行学术评价时，遵循公正、客观、全面、准确的原则。

评价意见措辞要严谨、准确，慎用“原创”“首创”“首次”“国际领先”“填补重大空白”等词语。

(四)正确行使学术权力。

在各种学术评价活动中，要认真履行职责，发扬学术民主，客观公正、不循私情，自觉抵制不良社会风气的影响。

第四条教师不得有以下学术道德不端行为：(一)伪造与篡改：在自己的研究结果中，故意捏造、篡改实验数据、结论或引用的资料等行为。

（二）抄袭与剽窃：在学术活动过程中抄袭他人作品，剽窃他人的学术观点、学术思想或实验数据、调查结果等行为。

（三）伪造学术经历：在填写有关个人学术情况时，不如实报告学术经历、学术成果，伪造专家鉴定、证书及其他学术能力证明材料等行为。

（四）不当署名：未参加实际研究或者论著写作，而在别人发表的作品中署名；未经被署名人同意而署其名等行为。

（五）滥用学术信誉：在学术活动过程中夸大成果价值；对应该经过而未经过学术同行评议的研究成果擅自向媒体公布等行为。

浅谈高校教师科研道德在当今社会，科学技术的发展已经成为了国家、社会发展的重要标志之一，而高校作为科学技术的重要智力源泉，也肩负着科学技术创新、人才培养等重大使命。

高校教师作为高校科研的主力军，其科研水平和科研道德的高低，直接影响到高校办学水平和国家科技竞争力。

因此，浅谈高校教师科研道德，具有重要意义。

一、高校教师的科研道德概念科研道德是指科学家从事科学活动的行为规范和行为准则，是科学活动的基本要素之一。

高校教师的科研道德准则包括诚信、责任、公正、创新等，还包括涉及知识产权、研究经费使用、研究成果认定与知识产权分配等诸多方面的内容。

二、高校教师科研道德的重要性高校教师作为科研的主力军，其科研道德的高低直接影响到学术界和社会对高校的评价、影响到高校科研水平和国家科技竞争力。

具体表现在以下几个方面：（一）影响教师的个人形象和人格魅力高校教师作为科研的主力军，科研道德是横亘在教师个人形象和人格魅力前的一道伟大的舞台。

高校教师如果拥有高尚的科研道德，就能够在行业中建立起良好的声誉，提升其个人形象和人格魅力。

反之，如果高校教师缺乏诚信、责任、公正等科研道德，就难以在行业中与同行竞争，甚至会在学术圈中得到负面评价，影响个人形象和人格魅力。

（二）影响高校的声誉高校是社会上最为重要的知识基地之一，其学术水平和人才培养水平的高低直接影响着社会的发展。

科研道德是高校教师在科研活动中应遵守的基本准则和原则，高校教师如果缺乏科研道德，就难以产生具有良好学术声誉的高质量研究成果；甚至在学术圈中会被认为是不诚信或不道德的行为，从而影响到高校的声誉。

（三）影响国家科技竞争力科研道德是科学家进行科研活动的基本规范和准则，高校教师作为国家重要智力资源之一，其科研活动的高低水平与国家的科技竞争力相关紧密。

如果高校教师不遵守科研道德，以一己私利，而不是以学术发展为中心，可能导致诸如虚假研究、侵犯知识产权、公开数据篡改等严重问题的出现，这将直接影响到科技创新能力和国家整体竞争力。

浅议高校教师科研道德高校教师科研道德是指高校教师在进行科学研究时需要遵守的一系列规范和行为准则，它是高校人才培养和学术发展的重要基础之一。

一、科研道德的重要性高校教师是科学研究的重要力量，科研道德的规范和规定对于高校教师的科学研究质量、科技成果的质量和学术诚信水平等方面都有着至关重要的影响。

良好的科研道德可以促进教师之间的合作与交流，推动学科发展的创新与进步。

二、学术诚信学术诚信是高校教师的基本职业道德，也是教师在从事科学研究过程中遵循的关键准则。

它体现在研究者必须保持诚实、公正和透明。

高校教师在进行科学研究时，应该始终坚持实事求是、不虚构数据、不抄袭剽窃、不弄虚作假、不歪曲真相等原则。

三、保护知识产权知识产权的保护是高校教师科研道德工作的一个重要方面。

高校教师要尊重知识产权，防止在研发过程中产生知识产权纠纷。

同时，高校教师还应该协助学校保护重要的知识产权、创新成果和研究成果，防止知识产权被侵犯或者滥用。

四、遵守学术规范高校教师在从事科学研究时，需要遵守学术规范。

首先，高校教师在发表文章、编写论著、制作课件等方面应该严格按照学术规范进行，遏制利用不端手段在研究和报告中违反学术规范。

其次，高校教师应该按照科研计划的要求进行研究、发表和报告科研成果，不应该自行修改或者篡改研究数据，更不能将为经验而未得证的结论作为自己的观点来表达。

五、加强学术培训要加强高校教师的学术培训，给他们提供更为全面、更为专业的学术信息，促使他们加强理论修养和学科能力，提高学术水平。

良好的学术传承，也可以帮助教师更好的理解科研道德，规范自己的科学研究行为。

六、加强监督与管理高校作为科研和教育的重要机构，必须加强对高校教师的监督与管理。

加强对科学研究的监管，培养教师良好的科研意识，加强科学研究管理和监督工作；同时强化对教师教学及研究成果的评估，不断提高的精神文明建设和教师综合素质的水平等方面的不断调整和更新，保障高校科研与教学管理的良好运作。

浅谈高校教师科研道德浅谈高校教师科研道德的重要性科研道德是高校教师从事科学研究活动时应遵循的伦理规范和道德标准，涉及到研究实施、成果公开、学术交流等方方面面。

高校教师作为科研的主要力量，他们的科研道德行为直接关系到学术研究的诚信性和科学素质。

在当今科技快速发展和学术竞争激烈的环境下，科研道德的重要性更加凸显。

本文将浅谈高校教师科研道德的重要性及其对个人与学术界的影响。

首先，科研道德的重要性体现在构建诚信的学术环境。

高校是培养人才和创造知识的重要场所，一个学术环境是否诚信直接关系到科学研究的可靠性和学术成果的真实性。

高校教师作为科研的引领者和榜样，应该积极践行科研道德，树立学术诚信的典范，鼓励学生和其他教师遵守科研道德规范。

只有在诚信的学术环境下，科研活动才能够有效进行，学术成果才能够得到学术界和社会的认可。

其次，科研道德的重要性体现在推动科学技术的发展。

科研道德与科研素质紧密相关，科研道德的不断提高将促进科学技术的进步。

高校教师的科研道德行为不仅体现在研究过程中的诚信，更体现在课题申报、研究设计、成果分享等方面。

只有教师在从事科研过程中严格遵循科研道德，在论文发表、科研合作等方面注重团队合作和学术交流，才能够推动科学技术的发展。

科研道德也包括对学术创新和学术规范的尊重，唯有如此，才能够在学术界中形成良好的学术氛围，激发更多的创新思维和研究灵感。

其三，科研道德的重要性体现在提高高校教师的职业水平。

科研道德是高校教师从事科学研究活动的基本要求，遵守科研道德规范有利于提高教师的科研水平。

只有教师具备良好的科研道德，他们才能够正确选择科研课题、规划科研方向、确定科研方法，从而确保科研的前进方向正确、科研的过程可控、科研的成果具备科学价值。

科研道德也涉及到学术纪律规范的遵守，如抄袭、造假等学术不端行为并不仅仅是道德问题，同时也是科研水平和职业道德新的反映。

只有遵循科研道德，高校教师才能够提高自身的科研水平，为学校的科研事业做出更大的贡献。

教师学术道德规范制度教师学术道德规范制度是指针对教师进行学术、教育和道德责任的规范，旨在促使教师在教学研究活动中遵循科学、准确、公正的原则，保持学术诚信和人文精神，提高教师教学水平和教育品质。

一、学术自律教师学术道德规范制度首要的目标是确保教师遵循学术自律。

教师应保持个人学术的独立性和原创性，严禁抄袭他人研究成果。

同时，教师应积极引用、借鉴和批评前人学术成果，遵守学术引用规范。

教师还应将科研成果进行准确和详实的记录，并按照学术诚信要求进行公布和发布。

二、教学质量教师学术道德规范制度要求教师具备良好的教学质量。

教师应根据学科特点和教育需求，设计科学合理的教学方案，并认真备课，提前准备教学材料和设备。

教师还应坚持科学的评价和反馈机制，鼓励学生积极参与教学，激发学生的学习动力。

三、研究活动教师学术道德规范制度要求教师积极参与研究活动，提高学术造诣。

教师应当独立完成科研项目，并严格遵守科研方法和伦理规范。

教师还应及时公开、发布科研成果，与学术界保持良好的互动和交流。

四、学术诚信教师学术道德规范制度要求教师具备良好的学术诚信。

教师应正直、真实地进行学术研究活动，不得伪造、篡改研究数据，不得故意误导他人。

教师还应尊重和维护学术界的公正、公平、公开的原则，不得利用职务上的权力和地位谋取个人利益。

五、知识传授教师学术道德规范制度要求教师在知识传授方面起到导向作用。

教师应针对学生的学习能力和兴趣，合理设置教学目标和内容，并采用有效的教学方法。

教师还应注重培养学生的创新思维、实践能力和终身学习意识。

六、师生关系教师学术道德规范制度要求教师与学生之间建立良好的师生关系。

教师应关心学生的个人成长和学业发展，在教学中注重关怀和引导。

教师还应积极倾听学生的意见和建议，为学生提供适当的学术和职业指导。

七、师德形象教师学术道德规范制度要求教师保持良好的师德形象。

教师应尊重学生和同事，注重个人修养和人际交往。

教师还应端正自己的学术品格，严禁滥用职权和违反学术规范行为。

高校科研道德规范科研道德规范是高校科研工作中的基本准则，它不仅体现了学术界对科研人员的期望，更是维护学术诚信、推动科学进步的关键。

本文将从多个方面探讨高校科研道德规范的意义和实践。

一、科研道德的内涵科研道德是指科研人员在科学研究过程中应遵循的的伦理和行为规范。

它强调诚实守信、尊重知识产权、尊重人身尊严等方面的要求。

科研道德规范对于保证科研的公正性和可信度具有重要意义。

二、科研道德规范的重要性科研道德规范对于维护学术诚信至关重要。

科研人员的不端行为，如造假、剽窃等不仅影响了科研的可信度，也会对学术界产生严重的负面影响。

而科研道德规范的倡导和实践，则有助于树立学术诚信的良好形象，促进科学研究的健康发展。

三、保证科学诚信的措施高校可以通过多种措施来保证科学诚信的实施。

首先，加强课程教育，引导学生形成正确的科研道德观念。

其次，建立科研道德委员会，负责监督科研过程中的伦理问题。

此外，开展科研道德宣传活动，加大对科研不端行为的处罚力度，也是保证科学诚信的重要措施。

四、科研团队中的道德要求科研道德规范不仅适用于个人科研者，也适用于科研团队。

在团队中，相互尊重和合作是必不可少的。

团队成员应遵循公平、诚信、合作的原则，共同推进科学研究的进展。

五、科研资金的道德使用科研资金是推动科学研究的重要支持，其使用也应受到严格的道德规范约束。

高校应加强对科研资金的监督和管理，确保科研经费的合理使用，防止出现浪费和腐败等问题。

六、知识产权保护的责任高校科研人员在进行科学研究时，创造的知识产权应受到合法保护。

科学家应积极申请专利、著作权、商标等知识产权，并依法合理使用和保护这些权益。

七、科研合作的伦理规范科研合作是科学研究中常见的形式，但也容易出现合作不公、不当竞争等问题。

科研人员应当以诚信为基础，建立和谐、公平的科研合作关系，避免合作中的伦理冲突。

八、文献引用和学术交流文献引用是科研中常用的方式，它不仅可以表达对前人研究的尊重，更是激励科学进步的重要手段。

教师学术道德规范教师学术道德规范是指教师在学术研究和教育实践中应遵守的道德准则和行为规范。

它涵盖了教师在科研、教学、学科建设等方面的行为规范，对于培养优秀人才和保证教育质量具有重要意义。

本文将从多个角度分析教师学术道德规范的内涵。

I. 教师学术诚信学术诚信是教师学术道德的核心要素。

教师应当秉持真实、客观、严谨的科学态度，不伪造、不篡改、不隐匿研究数据，保证科研成果的可信度和可复制性。

同时，教师还应重视学术引用的规范，尊重他人的知识产权，不随意抄袭他人成果。

只有保持学术诚信，才能赢得同行的尊重和学术界的信任。

II. 教师教学规范教师的教学规范是衡量一名教师教育水平和专业素养的重要标准。

教师应注重学科知识的传授，理论与实践相结合，使学生真正掌握知识。

此外，教师还应关注学生的发展需求，积极激发学生的学习兴趣，为学生提供学习指导和支持。

教师应当尊重学生的个性差异，关注学生的全面发展，不将学生视为机械的知识传输对象。

III. 教师评价公正教师评价是对学生学习成果的客观评价，对于促进学生综合素质的提高具有重要作用。

教师应采用公正、客观的评价标准，不受个人偏见和其他非学术因素的影响。

评价结果应准确反映学生的真实水平，避免将个人情感和偏见带入评价过程。

同时，教师还应注重及时反馈，帮助学生找到不足并及时改进。

IV. 教师学科建设教师学科建设是推动学校和学科发展的重要环节。

教师应积极参与学科建设，关注学科前沿，推动科研成果的转化与应用。

教师还应建立学科合作、共享资源的机制，促进学科之间的交流与合作。

通过学科建设，教师可以不断提升学术水平，增强教学效果，并为学生提供更好的学习环境。

V. 教师与学生关系教师与学生关系良好与否直接影响到教学质量和学生的发展。

教师应当尊重学生，平等对待，关心学生的身心健康。

教师应当积极引导学生，帮助他们树立正确的人生观和价值观。

同时，教师还应与学生保持适当的距离，避免与学生发生不正当的关系。