下载文档原格式
物理与光电工程学院大气环境学课程论文论文题目学生姓名学号专业光信息科学与技术授课教师裴世鑫成绩二〇一一年十二月二十日课程论文撰写说明：1、 题目布置。
大气环境学是大气科学和环境科学交叉的分支学科，是从人类环境的角度研究地球大气，其主要研究内容是组成大气的气体和气溶胶粒子的物理和化学特性、迁移转化规律以及它们与人类活动、气象和生态系统之间的相互影响。
大气环境学涉及的内容比较广泛，它包括大气环境的监测技术、理论和模式研究以及应用，主要涉及大气环境状态及其演化规律，大气环境污染及其控制，大气环境中物质的迁移转化规律，大气坏境评价和管理，大气环境与人类和生态系统的相互影响。
请根据大气环境学的研究内容，请围绕“此处填写我们布置的论文内容”，撰写一篇不少于3000字的课程论文。
（打印时，此段文字要保留，但括号内的内容要删掉）2、 评分标准。
本课程论文将根据以下三个方面进行评分，一是论文的撰写是否与围绕布置的题目进行，二是撰写论文的态度是否端正，三是文中是否有、有多少作者自己对问题的分析和认识。
以上三个方面分别占总分的40%，30%和30%。
3、 论文要同时提交纸质版和电子版，电子版直接将文件名以“学号姓名”格式命名，发送到邮箱peishixin@ 或peishixin@ 中。
4、 论文提交截止日期：2012年1月6日。
标题（居中，二号黑体，一般在20字以内）英文全部使用Times New Roman 字体，除各部分标题、插图和表格外，一律用五号宋体，正文为1.25倍行距。
0 引言（四号，黑体）应简要回顾本文研究工作的背景和研究目的，一般400～600字，不超过800字。
1 一级标题（同上）（参考文献出处及注释序号不可标注在文中题目、摘要及一二三级标题上）1.1 二级标题（五号，宋体，加粗）科技论文一般用至三级标题，个别有的用至四级标题。
1.1.1 三级标题（五号，宋体，加粗）图表名称的格式：图片名称标注在下方，表格名称标注在表格上方，居中，汉字用黑体，数字英文用Time New Roman , 罗马字用Symbol ，字号小五。
经济与管理学院本科课程论文格式要求一、规范要求1、论文字数不少于4000字。
2、论文正文双面打印。
3、上交打印稿一份，同时要提交电子稿。
二、论文格式(具体格式见附表)1、封面，使用规定的统一格式。
“题目”要对论文的内容有高度的概括性，要简明、准确。
2、任务书用四号宋体。
3、目录标题层次要清晰，目录中标题与正文中标题要一致。
“目录”两字为2号宋体字；具体内容列到三级标题，4号宋体字；标题与页码之间用“…………”相连接。
采用1.5倍行距。
4、题目，题目下方一行为专业班级，作者署名，再下一行为指导教师，指导教师署名。
5、摘要中文摘要应简要说明毕业论文所研究的目的、内容、研究方法、主要成果和结论，应能反映论文的精华。
一般为200字左右。
在摘要之后另起一行写出3-5个关键词。
【摘要】两字黑体，4号，内容用宋体，4号。
【关键词】三字黑体，4号，内容用宋体，4号。
各关键词用两个空格间隔。
6、正文正文是作者对研究工作的详细表述，它占全文的绝大部分。
正文要符合一般学术论文的写作规范，具备学术性、科学性、实践性和一定的创造性。
应文字流畅，语言准确，层次清晰，论点清楚，论据准确，论证完整、严密，有独立的观点和见解。
其内容主要包括：（1）前言应说明本课题的背景、目的意义、研究范围等；在综合评述前人工作成果的基础上提出问题。
（2）论文内容：内容要理论联系实际，计算数据要求准确，涉及到他人的观点、统计数据或计算公式等要标明出处。
有表格的使用三线表。
论文内容中一级标题“前言”、“一”黑体三号字居中书写，其它标题四号字体靠正文左边书写。
正文字体选用宋体小四号，行间距22mm左右。
各级标题编号采用“一”、“（一）”、“1”“（1）”……字体大小或样式应用区别。
7、结论结论包括对整个研究工作进行归纳和综合而得出的总结，还应包括所得结果与已有结果的比较和本课题尚存的问题，以及进一步开展研究的见解与建议。
结论集中反映作者的研究成果，表达作者对所研究课题的见解，是全文的思想精髓，是文章价值的体现。
华中师范大学武汉传媒学院课程论文X X X X X X X（一号黑体字）课程名称：（三号黑体字，下同）院系：XX系专业：XXXX班级：XXXX班姓名：X X X学号：2012XXXXXXX任课教师：X X X20XX年X月X日X X X X X X X（一号黑体字）要求：论文题目一般中文字数不超过25个字，不使用标点符号。
题目中尽量不用英文缩写字，必须采用时，应使用本行业通用缩写字。
外文题目应与中文题目表述内容一致。
摘要（三号黑体字居中排写）（空一行）XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX……………………（小四号宋体字）（空一行）关键词（顶格四号黑体字）：XXXXXXXX XXXXXXXX XXXXXXXX（用小四号宋体书写词条，各词条间用一个汉字间格隔开）要求：摘要是对毕业论文（设计）内容不加注释和评论的简短陈述，要求扼要说明研究工作的目的、主要材料和方法、研究结果、结论、科学意义或应用价值等，是一篇具有独立性和完整性的短文。
摘要中不宜使用公式、图表以及非公知公用的符号和术语，不标注引用文献编号。
中文摘要一般为200－300 字，中、外文摘要内容一致。
Abstract目录（居中，三号黑体）（空一行）摘要（小四号宋体,下同）........................I(小四号Times New Roman字体,下同)绪论 (1)1X XX XX XX XX XX X（小四号宋体字,下同） (1)1.1 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX（小四号宋体字,下同） (2)1.1.1X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X (2)结论 (3)参考文献 (5)要求：1．三级目录全部顶格书写，排列整齐。
应包括摘要与论文中全部章节的标题及页码，含摘要、Abstract、正文章、节、条题目、致谢、参考文献、附录等。
2．目录题头用三号黑体字居中排写，隔行书写目录内容。
课程论文,课程论文格式课程论文格式大全篇一毛邓三课程论文格式一、字数不少于5000字，用A4纸单面打印。
二、论文正文之前须有150字左右、表达本文主要观点的[摘要]，须有3-4个反映本文主题的[关键词]，关键词之间要加分号。
都为宋体五号三、标题宋体四号，加粗;正文宋体小四，注释、页眉、页脚内容宋体小五。
页边距：上下各2.5CM、左右3.0CM，页眉、页脚2.0CM。
行距：固定值20。
四、页眉内容：班级号·学号·姓名、论文题目;页脚左边写手机、电话号码。
五、文章所引注释和参考文献(题注应放在当页页脚)，请用序号带方括号的阿拉伯数字标注(如[1]、[2]…)，注释放在文末。
(一)参考文献的类型标识:M-专著，C-论文集，N-报纸文章，J-期刊文章，D-学位论文;专著、论文集中析出文献用“A”标识;其他未说明的文献类型用“z”标识。
(二)参考文献文末注的格式:1.专著、论文集[序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地:出版者，出版年.起止页码.2.期刊文章[序号]主要责任者.文献题名[J].刊名，年，卷(期):起止页码.3.报纸文章[序号]主要责任者.文献题名[N].报纸名，出版日期(版次).4，论文集中的析出文献[序号]析出文献主要责任者.析出文献题名[A]，原文献主要责任者.原文献题名[C].出版地:出版者，出版年.析出文献起止页码.5.译著[序号][原作者国别]主要责任者，文献题名[文献类型标识].译者.出版地:出版者，出版年.起止页码.五、文章中的一级标题采用“一”，二级标题采用“(一)”，三级标题采用“1”的形式，不要用圈码(如①②…)，以免与注释号相混淆。
六、电子版论文文件标题为：班级号·学号·姓名、论文题目。
1.专著、论文集[序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地:出版者，出版年.起止页码.例：[1]金国华.青年学[M].北京:中国青年出版社,1999.1或1-5.2.期刊文章[序号]主要责任者.文献题名[J].刊名，年，卷(期):起止页码.[1]张三.虚拟生存的哲学反思[J].南京社会科学,2003,2:26-29.[1]张三、李四.现代性视野中的虚拟交往[J].清华大学学报, 2006，6：1403.报纸文章[序号]主要责任者.文献题名[N].报纸名，出版日期(版次).[1]胡锦涛.在全国优秀教师代表座谈会上的讲话[N].人民日报，2007-9-1(1).4.论文集中的析出文献[序号]析出文献主要责任者.析出文献题名[A]，原文献主要责任者.原文献题名[C].出版地:出版者，出版年.析出文献起止页码.[1]张三.主体间性：应用型创新人才培养的新理念[A]，[1]金国华.高校应用型人才培养新探[C].上海：上海社会科学院出版社，2007 .17-22 .5.译著[序号][原作者国别]主要责任者，文献题名[文献类型标识].译者.出版地:出版者，出版年.起止页码.[1][德]黑格尔，逻辑学[M].杨一之.北京:商务印书馆，1966.20 .篇二工程论文格式一、论文选题1、工程造价管理信息系统相关问题;2、工程项目管理与工程造价管理信息系统相关问题。
课程论文格式大全课程论文格式大全篇一毛邓三课程论文格式一、字数不少于5000字，用A4纸单面打印。
二、论文正文之前须有150字左右、表达本文主要观点的[摘要]，须有3-4个反映本文主题的[关键词]，关键词之间要加分号。
都为宋体五号三、标题宋体四号，加粗;正文宋体小四，注释、页眉、页脚内容宋体小五。
页边距：上下各2.5CM、左右3.0CM，页眉、页脚2.0CM。
行距：固定值20。
四、页眉内容：班级号·学号·姓名、论文题目;页脚左边写手机、电话号码。
五、文章所引注释和参考文献(题注应放在当页页脚)，请用序号带方括号的阿拉伯数字标注(如[1]、[2]…)，注释放在文末。
(一)参考文献的类型标识:M-专著，C-论文集，N-报纸文章，J-期刊文章，D-学位论文;专著、论文集中析出文献用“A”标识;其他未说明的文献类型用“z”标识。
(二)参考文献文末注的格式:1.专著、论文集[序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地:出版者，出版年.起止页码.2.期刊文章[序号]主要责任者.文献题名[J].刊名，年，卷(期):起止页码.3.报纸文章[序号]主要责任者.文献题名[N].报纸名，出版日期(版次).4，论文集中的析出文献[序号]析出文献主要责任者.析出文献题名[A]，原文献主要责任者.原文献题名[C].出版地:出版者，出版年.析出文献起止页码.5.译著[序号][原作者国别]主要责任者，文献题名[文献类型标识].译者.出版地:出版者，出版年.起止页码.五、文章中的一级标题采用“一”，二级标题采用“(一)”，三级标题采用“1”的形式，不要用圈码(如①②…)，以免与注释号相混淆。
六、电子版论文文件标题为：班级号·学号·姓名、论文题目。
1.专著、论文集[序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地:出版者，出版年.起止页码.例：[1]金国华.青年学[M].北京:中国青年出版社,1999.1或1-5.2.期刊文章[序号]主要责任者.文献题名[J].刊名，年，卷(期):起止页码.[1]张三.虚拟生存的哲学反思[J].南京社会科学,2003,2:26-29.[1]张三、李四.现代性视野中的虚拟交往[J].清华大学学报,2006，6：1403.报纸文章[序号]主要责任者.文献题名[N].报纸名，出版日期(版次).[1]胡锦涛.在全国优秀教师代表座谈会上的讲话[N].人民日报，2007-9-1(1).4.论文集中的析出文献[序号]析出文献主要责任者.析出文献题名[A]，原文献主要责任者.原文献题名[C].出版地:出版者，出版年.析出文献起止页码.[1]张三.主体间性：应用型创新人才培养的新理念[A]，[1]金国华.高校应用型人才培养新探[C].上海：上海社会科学院出版社，2007.17-22.5.译著[序号][原作者国别]主要责任者，文献题名[文献类型标识].译者.出版地:出版者，出版年.起止页码.[1][德]黑格尔，逻辑学[M].杨一之.北京:商务印书馆，1966.20.篇二工程论文格式一、论文选题1、工程造价管理信息系统相关问题;2、工程项目管理与工程造价管理信息系统相关问题。
课程设计论文格式范文一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握生物学的基本概念、原理和规律，提高学生的科学素养；培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力；引导学生认识生物科学的价值，培养对生物学的兴趣和好奇心。
具体来说，知识目标包括：了解生物学的基本概念和术语，如细胞、遗传、进化等；掌握生物学的基本原理和规律，如细胞理论、遗传规律、生物进化等；理解生物学实验的基本方法和技能。
技能目标包括：能够运用生物学知识解释和分析生物学现象；能够运用生物学实验技能进行实验操作和数据处理；能够运用生物学知识解决实际问题。
情感态度价值观目标包括：培养学生对生物学的兴趣和好奇心；培养学生尊重生命、关爱自然的情感态度；培养学生科学思维和科学态度。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括生物学基本概念、原理和规律，生物学实验技能和生物学应用。
具体来说，教学大纲安排如下：1.生物学基本概念和术语的学习，包括细胞、遗传、进化等；2.生物学基本原理和规律的学习，包括细胞理论、遗传规律、生物进化等；3.生物学实验技能的培养，包括实验操作、数据处理等；4.生物学应用的探讨，包括生物学在生产、生活和环境保护等方面的应用。
三、教学方法为了实现教学目标，我们将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握生物学的基本概念、原理和规律；2.讨论法：通过学生的讨论，培养学生的思考和分析问题的能力；3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解生物学在生产、生活和环境保护等方面的应用；4.实验法：通过学生的实验操作和数据处理，培养学生的实验技能和科学思维。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：生物学教材，用于引导学生学习生物学的基本概念、原理和规律；2.参考书：生物学参考书，用于学生拓展学习生物学知识；3.多媒体资料：生物学多媒体课件和视频，用于生动形象地展示生物学知识；4.实验设备：生物学实验仪器和试剂，用于培养学生的实验技能。
本科课程论文结构格式标准1．课程论文结构（1）构成项目本科课程论文包括以下内容：封面、中文摘要与关键词、正文、注释、附录、参考文献、。
其中课程设计的正文还应包括所使用的主要仪器设备、实验数据和结果等；“注释”与“附录”视具体情况安排，其余为必备项目。
如果需要，可以在正文前加“引言”，在参考文献后加“后记”。
（2）各项目含义封面：封面由论文标题、作者、专业、年级、学号、成绩内容组成。
正文：正文是论文的主体部分，通常由绪论（引论）、本论、结论三部分组成。
这三部分在行文上可以不明确标示。
正文的各个章节或部分应以若干层级标题来标识。
正文字数应在3000-5000字之间。
注释：对所创造的名词术语的解释或对引文出处的说明。
注释采用脚注形式。
附录：附属于正文、对正文起补充说明作用的信息材料，可以是文字、表格、图形、图像等形式。
参考文献：作者在写作过程中使用过的文章、著作名录。
2．课程论文格式编排（1）纸型及页边距毕业论文一律用国际标准A4型纸（297mm×210mm）打印。
页面分图文区与白边区两部分，所有的文字、图形、其他符号只能出现在图文区内。
白边区的尺寸（页边距）为：天头（上）20mm，地脚（下）15mm，订口（左）20mm，翻口（右）15mm。
（2）版式与用字文字图形一律从左至右横写横排。
文字一律通栏编辑。
使用规范的简化汉字。
除非必要，不使用繁体字。
忌用异体字、复合字及其他不规范的汉字。
（3）论文各部分的编排式样及字体字号论文标题：小2号黑体加粗。
论文副标题：3号黑体加粗，紧挨正标题下居中，文字前加破折号。
姓名、专业、学号：项目名称用3号黑体，内容用3号楷体，在正副标题下居中依次排列，各占一行。
正文文字：另起页，论文标题用3号黑体，顶部居中排列，上下各空一行；论文副标题，小三黑体，紧挨正标题下居中，文字前加破折号；正文文字一般用小4号宋体，每段起首空两格，回行顶格，单倍行距。
正文文中标题：一级标题：标题序号为“一、”全角，4号黑体，独占行，末尾不加标点；二级标题：标题序号为“（一）”全角，与正文字体字号相同，独占行，末尾不加标点符号；三级以下标题：三、四、五级标题序号分别为“1.”半角、“（1）”半角和“①”，与正文字体字号相同，可根据标题的长短确定是否独占行。
（题目）XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX（小二号黑体居中）学院：电子商务专业：年级：学生：指导教师：年月日目□录（三号黑体居中）（空一行）前言（小四号宋体）（可选）…………………………………………………………Y 一、XXXXXXXXXXXXXX（小四号宋体，下同）………………………………………Y(一)XXXXXXX……………………………………………………………………Y1.XXX……………………………………………………………………………Y二、XXXXXX……………………………………………………………………………Y（一）XXXXXXX……………………………………………………………………Y 1．XXXXXXX……………………………………………………………………… Y 三、XXXXXX……………………………………………………………………………Y（一）XXXXXXX……………………………………………………………………Y 1．XXXXXXX………………………………………………………………………Y ……参考文献……………………………………………………………………………Y一、标题（正文第1部分标题，四号黑体，上下间距为：段前0.5行，段后0.5行）□□×××××××××（小四号宋体，单倍行距）××××××××××××××××××××××××××××………（各级标题之间可以有文字间隔，也可无文字、直接过渡）（一）××××××（正文2级标题，小四号黑体）□□×××××××××（小四号宋体）××××××…………□□1．××××（正文3级标题，小四号黑体）□□×××××××××（小四号宋体）×××××××××××××××××××××××××××××××………□□（1）××××（正文4级标题，小四号黑体）□□×××××××××（小四号宋体）×××二、标题（正文第2部分标题，要求同上）□□×××××××××（小四号宋体，单倍行距）××××××××××××××××××××××××××××………（一）××××××（正文2级标题，小四号黑体）□□×××××××××（小四号宋体）××××××…………□□1．××××（正文3级标题，小四号黑体）□□×××××××××（小四号宋体）×××××××××××××××××××××××××××××××………□□（1）××××（正文4级标题，小四号黑体）□□×××××××××（小四号宋体）×××三、标题（正文第3部分标题，要求同上）□□×××××××××（小四号宋体，单倍行距）××××××××××××××××××××××××××××………（一）××××××（正文2级标题，小四号黑体）□□×××××××××（小四号宋体）××××××…………□□1．××××（正文3级标题，小四号黑体）□□×××××××××（小四号宋体）×××××××××××××××××××××××××××××××………□□（1）××××（正文4级标题，小四号黑体）□□×××××××××（小四号宋体）×××（空一行）参考文献（四号黑体居中）（空一行）[1]□××××××××××××（小四号宋体）[2]□×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××[3]□××××××××××××××××××××××小组成员分工：（四号黑体）□□×××：□□×××：□□×××：课程论文规范化要求课程论文撰写是培养学生综合运用所学课程知识和技能，分析和解决实际问题，锻炼创新能力的重要手段。
2000字的课程论文标准格式模板课程论文格式模板有好多种，其中最标准的是怎么样的呢?这是店铺为大家整理的课程论文格式模板范文，仅供参考!2000字课程论文格式模板篇1：《矿业经济学国家精品课程建设经验》摘要探讨了中南大学“矿业经济学”国家精品课程建设的相关经验，包括教材建设、教学条件建设、教学方法与教学手段改革、青年教师培养及取得的成效。
关键词精品课程;矿业经济学;建设经验;教学研究0 引言中南大学“矿业经济学”课程设置可追溯到1956年，当时，中南矿冶学院招收“矿区开采与经营”本科生，开设矿山经营管理课程。
此后，陆续开设“矿山经济管理”、“矿山投资项目经济分析”、“矿山可行性研究”等相关课程。
至1990年，正式设立“矿业经济学”这门课程。
本课程经过20多年的建设，在师资队伍的配备、教育教学理念的确立、教学内容的更新、教学方法和教学手段的运用、实践教学的配套等方面，取得了丰富的经验及成果。
2005年，《矿业经济高级教程》列入湖南21世纪教材建设立项;2006年，《矿业经济学》列入国家十一五规划教材;2007年，《矿业经济学》被评为国家精品课程。
1 教材的特色及创新之处教材立足现实，对矿产资源法及相关的资源法律作了全面的解释，使本科学生在学习专业课的基础上，增加相关的法律知识，为今后在岗位上更好地工作打下基础。
教材在资源经营、市场化运作及法律体系方面进行了全面的论述，提供的案例全部是实际的矿山管理实例。
教材的编排参考了美国资源经济学方面的教材体系，但内容完全采用国内矿产资源管理方面的材料。
教材系统地阐明了中国矿产资源学科的发展历史和方向，首次从资源的形成、演化、质量特征、时空规律性，及其与人类和社会发展之间的相互关系方面论述了资源科学的形成。
其目的是为了更好地开发、利用、保护和管理资源，协调资源与人口经济、环境之间的关系，促使其向有利于人类生存与发展的方向演进。
教材的创新性主要体现在以下几个方面：(1)以通俗易懂的方式全面系统地介绍了矿产资源法律体系;(2)对目前国内急需的矿业权评估理论和方法进行了全面的介绍，并给出了实际的计算例子和练习;(3)对矿山安全监督管理法律和制度进行了论述;(4)教材涉及了矿产资源开发部署、矿业投资方向、攻关方向等全局性的问题;(5)教材对于资源可持续利用的方法、资源供求关系、资源稀缺观念和意识、资源利用的生态问题等进行了全面论述。
课程标准论文范文(5篇)第1篇：课程标准论文范文1.提高自身教学基本功为基础俗话说，巧妇难为无米之炊。
牢记教材、牢记教法、牢记学生，是新课改背景下历史教师应具备的基本功。
历史教材的编排没有规律，知识点模糊分散。
教师应在学习课程标准的基础上熟悉历史教材的编排体系，并对教材进行整合。
为了使知识系统化，他们要梳理历史各部分发展的线索，建立历史知识的框架，通过比较和梳理，把课本中零散的知识用图表或框架清晰地表现出来。
教师对教学内容的充分准备和整合是落实课程目标、实施有效教学的基础。
熟悉教材内容，明确教学的重点和难点，再根据学习情况科学设计教学流程和学生活动，选择使用教学媒体，课堂教学效率自然就上去了。
2.转变学生的学习方式为前提新课标鼓励学生自主、合作、探究式学习。
转变学生的学习方式，一要调动学生的学习兴趣，因为学习兴趣是学习的原动力,它会对学生的学习产生神奇的内驱力。
调动学生学习历史的兴趣常用的方法有倾注关爱之情、以疑激趣、创设情境、利用网络资源、开展历史课外活动等。
二要训练学习方法，要建立学习小组，训练合作学习、小组探究的方法，引导学生通过师生、生生有组织的互动，提高学生学习的积极性，实现参与式教学，共同完成学习任务。
教学中调动学生学习历史的兴趣，发挥好学习小组的作用，学生的学习变得积极主动了，既减轻了老师的负担，又可提高学习的实效性。
3.教给学生学习的方法为关键俗话说，授人以鱼，不如授人以渔。
结合三维目标中的“过程与方法”，教学中教师要结合重大事件准备史料让学生阅读，教给学生阅读史料、历史地图的方法，训练学生分析因果、动机与后果等的历史思维方法，鼓励学生大胆质疑、积极探究锻炼学生表述历史的方法。
同时，教师应引导学生探究便捷的记忆技巧，教会学生掌握记忆的方法和技巧，坚决避免死记硬背。
二、结语第2篇：课程标准论文范文高职教育遵循“以就业为导向，以能力为本位”的人才培养理念，而职业技能的形成和发展，必须参与特定的职业活动或模拟的职业情境，通过已有的知识和技能的类化转移，使相关的一般能力得到特殊的发展和整合，形成较为稳定的综合职业能力和社会生活素质。
山东科技大学中国近现代史纲要课学生实践课程论文学院：土木建筑学班级：土木工程2013-3班姓名：刘明金学号：1301020318指导教师：孙冬青课程论文（一）论文题目浅析李鸿章外交思想（二）论文提纲1.选题依据（100字）李鸿章是晚清时期备受争议的人物，是近代史中一位很出名的人物，其一生几项事迹对当时影响极大，甚至影响今日：发起洋务运动和签订各种不平等条约。
本文不是去评价他的功过，而是浅析他的外交思想，帮助众人了解他的思想，以便众人对他有一个客观的评价。
2.框架设计：（150字）先对李鸿章做一个总体的概述，简单地介绍一下他的生平，然后有顺序地列举他的主要外交思想，通过从各处搜集来的文献资料来加以论证说明，以增加文章的可信度，最后，对李鸿章的外交思想做一下总结，力求通过多方面的资料，给李鸿章一个客观公正的评价。
3．指导教师指导意见：论文等级评定评定等级指导教师签名优秀良好中等及格不及格（三）论文正文摘要：李鸿章“以夷制夷”的外交手段确实取得了一定效果，使贫弱的中国在夹缝之中能有一个立足之地而不至于亡国灭种，并且一定程度上减少了中国所遭受的损失。
“外须和戎”的方法也使中国能有一个较为缓和的外部环境来进行洋务运动，增强国力。
他的这种既抗争又妥协的外交手段对当时内政外交困窘的清政府来说，无异于起到了力挽狂澜的作用，这就是李鸿章对近代外交和中华民族做出的贡献。
关键词：李鸿章，外交思想，以夷制夷，外须和戎李鸿章（1823－1901）字子黼，号少荃，安徽合肥人。
是近代历史上一位颇具争议和个人魅力的晚清重臣。
24岁中进士，后以合肥地区的团练武装为基础，组建了淮军，并以此为基础建立了庞大的淮系政治集团。
60年代初，积极筹建新式军事工业，1865年分别在上海和江宁（今南京）创办江南机器制造总局和金陵机器制造局。
1870年担任直隶总督兼北洋通商大臣，开始进入权力中枢，并参与掌管清政府外交、军事、经济大权，成为清末权势最为显赫的封疆大吏。
在其任内，兴建了大批近代企业，创办北洋海军，派遣留学生等等，开启了中国近代化的首轮浪潮。
对外奉行“内须变法，外须和戎”的外交方针，但由于国力限制以及自身认识的局限，使得“和戎”外交大多以失败告终，李鸿章被迫代表清政府签订了一系列的不平等条约。
1901年，病逝于北京贤良寺，谥文忠，后归葬合肥。
或许在很多国人看来，李鸿章就是一个卖国贼，人们抹杀了他的功绩，他成了腐败的晚清王朝的替罪羊。
人们真的该从多方面，客观真实地评价历史人物。
英国及美国对李鸿章最为著名的评价：不仅是中国在当代所孕育的最伟大的人物，而且综合各方面的才能来说，他是全世界在上一世纪中最为独特的人物。
以文人来说，他是卓越的；以军人来说，他在重要的战役中为国家做出了有价值的服务；以从政三十年的政治家来说，他为这个地球上最古老的人口最繁盛的国家的人民提供了公认的优良设施；以一个外交家来说，他的成就使其成为外交史上名列前茅的人。
本文仅就他在外交方面的思想，带大家去认识一下这个伟大的人物。
（一）“以夷制夷”思想鉴于远交近攻的合纵连横之术，李鸿章为了维持中外相安的局面，以致力于对内自强的洋务运动，他采用了林则徐、魏源早已提出的“以夷制夷”思想。
这一外交策略日后则成为李鸿章外交思想的核心内容。
“以夷制夷”作为一种处理对外关系的策略，起源于春秋时代。
鸦片战争期间，这一策略又被重新提了出来。
李鸿章在同光年间根据列强虽有联合但也有竞争这一复杂的国际形势，也积极采取“以夷制夷”思想。
他深知在当时的情况下，中国要想在国际社会中站稳脚跟，就必须制定一个切实可行的战略，因此他鉴于此种情况，就竭力想利用各国矛盾，来达到“以夷制夷”进而以求自存的目的。
李鸿章运用这个方法最得意的一招就是处理与英国有关云南马嘉理案的交涉。
由于英国侵略缅甸，法国侵略越南，中国西南边疆出现严重危机，云南直接受到威胁。
英法两国力图分别从缅甸、越南开辟一条经云南至我国内地的捷径。
1874年，英国派军官柏郎率领近200人的武装“远征队”从缅甸出发，到我国云南探测路线，英国驻北京使馆派翻译官玛嘉理从北京经云南入缅接应。
1875年2月，马嘉理带领探路队擅自入境。
因于当地曼允山寨景颇族群众发生冲突，马嘉理被打死，此即“嘉理案”。
英国政府利用此案向清政府提出了广泛的侵略要求。
在谈判中，英国公使威妥玛以绝交、战争相恐吓。
李鸿章故意将谈判与修改《天津条约》中的通商条款问题结合起来，用来吸引各国政府对中英谈判的注意。
当时俄、德、美、法、日、奥六国公使都在烟台观看海军操练。
李鸿章通过赫德的调停，把威妥玛接到烟台会晤，并对此次会谈“故示整暇，往来谈宴”，[1]表示不急于商谈此事。
在清皇帝万寿节那天，请各国公使及提督等赴宴庆贺。
各国公使议论纷纷，觉得马嘉理一案中，滇抚岑毓英下令杀人一事并没有确凿证据，不应该提岑来京问罪。
次日，李鸿章与威妥玛会谈时，威妥玛取消了这一要求。
李鸿章通过此次谈判的胜利，被外国人视为外交能手，他本人亦对此次谈判之结果甚为满意，也对“以夷制夷”的效果感到很高兴。
李鸿章还积极向朝鲜输出他“以夷制夷”的高见。
1876年初，日本以武力迫使朝鲜签订《日韩江华条约》，为其吞并朝鲜奠定了基础。
1879年8月26日，身为直隶总督的李鸿章在致朝鲜原任太师李裕元书中说：“为今之计，似宜用以毒攻毒，以敌制敌之策，乘机次第亦与泰西各国立约，藉以牵制日本?然日本之所畏服者泰西也，以朝鲜之力制日本，或虞其不足，以统与泰西通商制日本，则绰乎有余”。
[1]甲午战争之后，李鸿章把遏制日本侵略野心的希望寄托在列强身上。
尤其是后来发生的还辽事件使他对俄国政府的“诚意”深信不疑。
就连西太后也主张“一意联络俄人”，以牵制其他列强。
于是，李鸿章前期“以夷制夷”的联英策略转变为一意联俄。
1896年6月，俄国沙皇尼古拉二世将举行加冕典礼，于是事前通知清政府派专使参加。
最终李鸿章被任命为“钦差头等出使大臣”赴俄。
在清政府的授意下，5月3日李鸿章与俄财政大臣维特、外交大臣罗拔诺夫开始秘密谈判。
并于6月3日签订中俄《御敌互相援助条约》，即《中俄密约》。
主要内容是中国承认俄国在中国东北的利益，以使其牵制日本。
至此，他以为找到了一个真心帮助中国，又足以牵制日本侵略野心的盟友。
在他回国途中，对自己“联俄制日”的成果沾沾自喜，并在上海时对黄遵宪说：“二十年无事，总可得也”。
[2]（二）“外须和戎”思想在四面环敌，且国力无以对抗的情况下，运用外交手段，努力争取和平局面，并利用中外相安的局面加紧变法自强，以图摆脱任人宰割的命运，这种“外须和戎”的思想成为李鸿章外交思想中又一个重要的策略方针。
在李鸿章看来，弱国与列强打交道应尽力避免战争，即使暂时承认他们的既得利益，或者扩大部分利益，只要能够保全和局，也应该忍痛为之，并相信中国总会有强盛的一天。
因此，李鸿章在遇到中外冲突时，总是尽量避免战争，主张“衅非自我开”，力求“息事宁人”。
但是，李鸿章为达到“外须和戎”的目的，可以不问是非曲直，甚至可以置国家主权和领土完整于不顾。
1874年，日本借口琉球人被杀而侵犯台湾。
当时日军在台湾受到台湾人民的顽强抵抗，损兵折将，已陷入进退两难的困境。
依照两国的实际情况，中国不但处于有理的一方，而且有力量把日本侵略者赶出台湾。
当时清政府已派船政大臣沈葆桢为办理台湾等处海防兼理各国事务大臣，会同福建将军文煜、闽浙总督李鹤年等筹划设防事宜。
而李鸿章却惧怕开衅，他认为在福建设防并不是要用武力，而是“统筹大局，不能不姑示羁縻。
”[3]就连总理衙门也惧怕日本铤而走险。
日本方面摸透了李鸿章和总理衙门的心思，就此要挟中国。
李鸿章的目的只是日本撤军，保全和局，为此甚至不问是非曲直，竟然承认日本所为是“保民义举”，并接受日本提出的赔偿50万两军费这一荒唐要求。
中法战争中，李鸿章“息事宁人”、“外须和戎”的思想暴露得更为彻底。
他在1883年奉命督办越南事宜，统率两广云南军队时，既不去前线布置防务，又不赞成抵抗法军的挑衅。
他说：“若与法人开衅，彼必分遣兵船扰我海口，顾彼失此，尤与根本大局有防”。
[4]在中国军队在北越战场上溃败后，法国提出让中国放弃越南，并承认法国对越南的保护权等四项条款，并委托前天津税务司德璀琳带至天津交于李鸿章。
李鸿章接信后认为机会难得，遂于1884年4月20日将信报送总理衙门，“似将来此事收束，亦只能办到如此地步?与其兵连祸结，日久不解，待至中国饷源匮绝，兵心民心动摇，或更生他变，似不若随机因应，早图收束之有裨全局矣”。
[5]李鸿章还在增派援兵问题上从中作梗，以致清军遗失战机。
法国舰队侵犯基隆失败后，清政府命南北洋大臣拨调兵舰增援福建水师，而北洋大臣李鸿章却拒绝派援，并且自弃信心道：“开衅即不可收拾，与之战，法始必负，继必胜，终必款。
”[5]就连其亲信刘铭传在台湾被法舰封锁而向李鸿章电请派援时，李鸿章仍然按兵不动，回电：“毁闽船不过数刻，难与之敌。
”[4]最终在李鸿章“力保和局”这一大局的目标之下，中国不败而败，与法国签订了丧权辱国的《中法新约》。
在中日马关谈判中，张荫恒、邵友镰被日本赶回国后，李鸿章被清政府授予和谈全权大臣。
在赴日谈判前夕，李鸿章进行了一系列外交活动，企图凭借“以夷制夷，联夷制日”的外交手段阻止日本割地、赔款的要求。
李鸿章请求美国驻华公使田贝调停，田贝却说：“他的行动是应当背向欧洲列强面向日本??完全放弃企图获得干涉的想法。
”[6]李鸿章又请求俄、英、德等国公使调停，均遭拒绝。
李鸿章煞费苦心地寻求列强出面干涉日本的目的是为阻止日本索地赔款，尽管目的未能实现，但他的这些活动，却给日本造成了威协。
致使日本也积极开展外交活动，特别是获得英、俄两国好感，从而加紧了与列强之间的勾结。
当时日本提出了非割地赔款即不能罢休的要求，李鸿章对此极其愤怒，他说：“割地之说，不敢担承，假如占地索银，亦殊难揩，户部恐无此款?窃以为中国壤地固难轻以与人?但能争回一分，即少一分之害，伏念之行，本系万不得已之举”。
[1]李鸿章到日本后，在与伊滕博文等人谈判时，其态度也是“敌所已据处，争回一分是一分，其所未据处，丝毫断不放松也。
” [1]他被日本浪人刺伤后，愤然地说:“国步艰难，和局之成刻不容缓，予焉能廷宕误国乎?我宁可无割，此血以报国也?舍予命而有盖于国亦有所不辞!”[1]这至少可以说明李鸿章并非把主权、赔款随意送给日本。
在谈判中，李鸿章还抓住日本库存银以及日本报界所揭露的此次军费只花八千万两的情况，极力与日本交涉，要求日方减少赔款数目。
日方开始提出赔款三万万两，后经李鸿章力争减至二万万两。
此后，他仍数次请求日本再减少五千万或二千万两，然而日方却仍“一毛不拔”。
关于割让台湾。
三月十七日，李鸿章致总理衙门电说：“惟台湾倭兵未到，即欲相让，无理已极，断难轻允。
