幼儿园中班数学教案-认识高矮(数学)

中班数学活动认识高矮教案【含教学反思】一、活动目标通过本次活动，让幼儿初步了解高矮的概念和判断，提高幼儿的观察能力、形象思维能力和团队合作能力。

二、师生准备老师准备1.制作纸板海拔高度图片2.准备各种尺寸的纸箱（建议3-4个）3.准备记录幼儿测量数据的表格4.准备手杖2-3个幼儿准备建议幼儿穿戴舒适、易于活动的服装和鞋子。

三、活动流程步骤1：引入活动主题教师介绍活动的主题和目的，让幼儿了解到本次活动的重要性和意义。

步骤2：示范量身高并记录数据教师可以站在量身高的地方，示范如何量身高，并让幼儿逐个测量。

记录幼儿身高数据，让幼儿知道自己和同伴的身高差距。

步骤3：幼儿团队测量纸箱高度幼儿分为几组，每组派出一名幼儿用手杖测量纸箱的高度，并记录在表格上。

步骤4：团队判断和排列各组幼儿按照纸箱高度从小到大的顺序排列。

教师可以引导幼儿在排列时进行判断和讨论，判断顺序是否正确。

步骤5：量身高并加入排队比较幼儿逐一站到纸板前，被其他幼儿记录自己的身高，并加入纸板的排列比较中。

步骤6：总结分析总结活动，回顾幼儿的表现和发现，让幼儿模拟本次测量和排序。

四、教学反思本次活动在幼儿之间建立了联系，并让他们进一步了解所处的身高位置。

在活动中，幼儿表现出积极的态度，热情参与，也对身高的概念和判断有了初步的了解。

相对于活动，我们需要在教学方式上做出相应的调整，加强幼儿对概念理解的程度，同时也需要更多的讨论时间，让幼儿思考问题并进行判断，提高他们的形象思维能力。

在后续的教育中，我们也需要不断的探索和发现优化我们的教学方法，更好地帮助幼儿发现问题、解决问题，并发扬出他们的潜能，寻找自我认知和反思。

中班数学活动识别高矮教案中班数学活动识别高矮教案（精选10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的中班数学活动识别高矮教案，希望对大家有所帮助。

中班数学活动识别高矮教案篇1活动目标：1、感知物体的高矮，学习用正确的方法比较高矮。

2、学习把1-6个物体，由高到矮或由矮到高的次序排列。

3、能积极主动的参与活动，感受活动所带来的快乐。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：1、皮筋2根草地屏风三个长颈鹿、马、熊、猴、狗、老鼠2、积木搭的高低山洞各一个揶汁瓶50个活动过程：1、识别高矮。

(1)教师带领幼儿跳过高低两根皮筋入场。

“刚才你们跳哪根皮筋容易些，为什么?”“老师跟你们比一比，谁高谁矮?”“老师比你高，你比老师怎么样?”请幼儿自由结伴，两人一组比高矮。

要求用语言正确表达。

如“我和xx一样高”“我比xx高，xx比我矮”。

(2)游戏：猜猜谁高谁矮请两个幼儿藏到屏风后(只露出上部)，一幼儿站椅子上，一幼儿站地上，请其他幼儿猜猜谁高谁矮，(再拿开屏风)让幼儿说猜对了还是猜错了，为什么?小结：比高矮的正确方法，是在同一水平线上比。

2、学习把1-6个物体，由高到矮或由矮到高的次序排列。

(1)带幼儿钻山洞，要求幼儿按由矮到高的顺序排列。

(2)师生一起听音乐在草地上休息、玩耍，做一些放松动作。

(3)“刚才小动物们打来电话，请你们去帮忙盖房子呢?”幼儿用椰子瓶一个一个堆起高房子，比一比谁高谁矮。

并将他们按照由高到矮的顺序排列。

“小动物们回来了，他们该住哪个房子呢?为什么?”请幼儿分别将长颈鹿、马、熊、猴、狗、老鼠送回家。

3、游戏：高人走、矮人走。

中班数学活动识别高矮教案篇2活动目标1．学习比较物件的高矮，初步体验物体高矮不变性和相对性。

能用词汇“高”、“矮”表示比较结果。

2．引导幼儿思考、解答活动中提出的问题，培养幼儿思维的灵活性。

幼儿园中班数学认识高矮教学设计一、教学目标通过本次教学，让幼儿：1.了解高矮的概念；2.能够使用“高”“矮”来描述物体的高度；3.培养观察能力和判断能力；4.提高幼儿对数学的兴趣和学习积极性。

二、教学内容本次教学内容主要包括：1.高矮的概念；2.神奇变化棒；3.盲人摸象游戏；4.图形比较游戏。

三、教学过程3.1 导入活动教师制作一张高矮图，图中包含两个小人，一个身高较高，一个身高较矮，让幼儿观察并比较两个小人的身高。

然后，教师介绍高和矮的概念，并让幼儿进行简单的思考和讨论，展开对高矮的认识。

3.2 互动游戏3.2.1 神奇变化棒教师准备一根魔法棒，让幼儿在棒子上触摸，然后变成不同的形状和长度，让幼儿通过触摸和视觉来判断棍子的变化，提高幼儿对高矮的观察能力和判断能力。

3.2.2 盲人摸象游戏让一个幼儿扮演盲人，其他幼儿将不同高度的物品（如书、瓶子等）放在盲人的面前，盲人用手摸物品并描述物品的高度。

通过该游戏让幼儿感受“高”“矮”的实际意义，提高幼儿对身边事物的观察力和描述能力。

3.2.3 图形比较游戏老师用彩色纸做成不同形状的图形（如长方形、正方形、三角形等），并将图形放在白板上，并让孩子比较大小，从而让孩子通过不同的形状比较物体的高低，激发幼儿对比较的兴趣和思考能力。

3.3 结束归纳结束游戏后，教师将课程中发现到的重点（如高矮概念、物品的比较等）作为结论进行归纳，让幼儿理解到学习的重要性并激发其对数学的兴趣。

四、教学反思本次教学中，通过多种方式展开对高矮的认识，激发幼儿对数学的兴趣，同时游戏的形式也让幼儿在快乐中学习和发现，对师生双方都是一次成功的教学实验。

但需要注意的是，在教学过程中应注意游戏设置，避免游戏过于难易，令孩子失去游戏的动力。

最后，在教学以后需要作出反思，以不断完善教学方案和提高教学效果。

中班数学优质课教案《认识高矮》教案名称：认识高矮教学内容：认识高矮教学目标：1.能够理解高和矮的概念，正确运用高和矮进行描述；2.能够通过对比物品的高度来判断高和矮；3.培养学生观察和比较的能力，提高学生的观察能力。

教学重点：1.理解高和矮的概念；2.通过对比物品的高度来判断高和矮。

教学准备：课件、图片、选材（包括各种不同高度的物品）。

教学过程：Step 1：导入新课（10分钟）1.让学生看一组不同高度的物品图片，引导学生观察并描述物品的高和矮；2.教师提问：你们觉得哪个物品高，哪个物品矮？Step 2：理解高和矮的概念（15分钟）1.让学生站成一排，教师通过比较学生的身高，引导学生理解高和矮的概念；2.教师拿两个物品进行比较，帮助学生通过比较物品的高度来判断高和矮。

Step 3：活动互动（15分钟）1.教师出示一组图片，让学生两两搭档进行比较，判断哪个物品高，哪个物品矮；2.学生将自己的判断结果告诉全班，教师引导学生讨论并总结判断高和矮的方法。

Step 4：巩固训练（20分钟）1.教师出示一组不同高度的物品图片，要求学生自行比较，判断高和矮；2.教师出示一组不同高度的物品图片，要求学生将物品按照高和矮进行排序；3.教师出示一组物品图片，要求学生用高和矮进行描述。

Step 5：小结（10分钟）教师对学生进行小结，概括今天学习的内容，并总结判断高和矮的方法。

教学拓展：1.教师出示一组物品图片，要求学生进行估测猜测物品的高度，并进行验证；2.教师出示一组物品图片，要求学生判断哪个物品的高度和自己相同。

教学评价与反思：1.通过让学生观察物品的高度，引导学生理解高和矮的概念，提高学生的观察能力；2.通过比较物品的高度判断高和矮，培养学生的比较和判断能力；3.学生通过活动和训练，能够正确运用高和矮进行描述和判断，达到了教学目标。

教学延伸：1.可以给学生带一些实际物品，在课后继续进行观察和比较；2.可以将高和矮的概念与其他物理概念相结合进行教学，拓展学生的知识面。

认识高矮（数学）-幼儿园数学教案[001]
一、教学目标：
1、知道比较高矮的概念；
2、掌握用高矮来进行排序的方法；
3、能在游戏中对比较高矮进行判断和认识。

二、教学内容：
1、认识高矮；
2、比较高矮进行排序；
3、高矮比较游戏。

三、教学过程：
1、导入：
让孩子们拿出自己的玩具，老师展示两个不同的玩具，并问孩子们：“这两个玩具谁高？”引导孩子们讨论。

然后教师再以其他例子询问孩子，让孩子们进行比较。

2、正文：
1）认识高矮
老师用两个黄色不同大小的球来向孩子们解释高和矮的概念。

教师首先将较小的球放在长方形盒子里，然后把较大的球也放在长方形盒子里。

教师指着它们问孩子：“这个球高还是低？”
2）比较高矮进行排序
老师将桌上的若干物品让孩子们排列高矮顺序，教师可以进行适当的引导，提问等方式激发孩子们的学习兴趣，让他们逐渐掌握用“高、矮”两个词表达大小、高低。

3）高矮比较游戏。

将一些装着不同物品的纸盒分别编号。

例如，编号 1 的纸盒里放着苹果、铅笔，编号 2 的纸盒里放着橙子、钥匙等。

老师把纸盒放在地上让孩子们按挑选一个纸盒然
后询问孩子：“盒子里的东西高还是矮？”让孩子们为每个纸盒分类：高的在高的一边，矮的在矮的一边。

最后，老师引导孩子们根据归类结果，统计高和矮的物品个数。

四、教学总结：
今天，我们学习了“高、矮”这两个词汇，懂得了如何用高矮两个词表达大小、高低。

高矮比较游戏也让我们更好地学习和运用高矮的概念。

孩子们自己也通过实践体会到了在生活和游戏中，在对事物大小，高矮认识上应该如何进行。

幼儿园中班数学教案：认识高矮（数学）教学目标：1. 让幼儿理解并能识别物体的高矮概念。

2. 培养幼儿的观察力和比较能力。

3. 通过实践活动，提高幼儿的动手能力和团队协作能力。

教学内容：1. 认识和理解“高”和“矮”的概念。

2. 学习比较不同物体的高矮。

3. 实践活动：通过摆放物品或人体动作来比较高矮。

教学准备：1. 各种高度不同的物品，如积木、书本、玩具等。

2. 高矮对比的图片或者动画。

3. 场地布置，留有足够的空间进行实践活动。

教学过程：1. 导入环节：教师展示一些高矮对比的图片或者动画，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？哪些物体比较高，哪些物体比较矮？”2. 讲解环节：教师解释“高”和“矮”的含义，并举例说明。

比如，大树比小草高，大人比小孩高。

3. 实践环节：分组活动，每组提供一些不同高度的物品，让幼儿自己动手比较并说出哪个物品高，哪个物品矮。

同时，也可以通过人体动作来比较高矮，如站直和蹲下等。

4. 总结环节：教师邀请几组幼儿分享他们的发现和比较结果，进一步巩固高矮的概念。

教学延伸：在日常生活中，鼓励幼儿注意观察身边的物体，比较它们的高矮，如家中的家具、街上的建筑物等。

教学总结：本节课我们学习了“高”和“矮”的概念，并通过实践活动学会了比较物体的高矮。

希望小朋友们在日常生活中也能运用所学知识，做一个善于观察和比较的小侦探。

教学评估：1. 观察幼儿在实践活动中是否能正确比较物体的高矮。

2. 在分享环节，通过幼儿的回答了解他们对高矮概念的理解程度。

3. 在日常生活中，观察幼儿是否能主动应用所学知识进行观察和比较。

中班数学优秀教案及教学反思《认识高矮》一、教学目标1.让幼儿能够理解高和矮的概念，能够比较高矮。

2.培养幼儿的观察能力、比较能力和语言表达能力。

二、教学内容1.教学主题：认识高矮2.教学难点：让幼儿理解高矮的概念，并能用语言准确描述。

三、教学过程1.导入教师出示两个不同高度的玩偶，引导幼儿观察并提问：“你们看看，这两个玩偶有什么不一样的地方？”幼儿回答：“一个高，一个矮。

”2.教学活动教师拿出三根长短不一的小木棍，让幼儿观察并提问：“这三根小木棍有什么不一样的地方？”幼儿回答：“一根长，一根短，一根不长不短。

”教师将三根小木棍从矮到高排列，让幼儿观察并提问：“你们看看，这三根小木棍是怎样排列的？”幼儿回答：“从矮到高。

”教师再拿出三个不同高度的杯子，让幼儿观察并提问：“这三个杯子有什么不一样的地方？”幼儿回答：“一个高，一个矮，一个不高不矮。

”教师将三个杯子从矮到高排列，让幼儿观察并提问：“你们看看，这三个杯子是怎样排列的？”幼儿回答：“从矮到高。

”3.游戏活动游戏名称：《比较高矮》游戏规则：教师将幼儿分成两个小组，每个小组轮流派出一名成员，用语言描述两个物品的高矮。

描述正确的小组得分，得分高的小组获胜。

幼儿回答：“我们学习了认识高矮。

”教师提问：“你们觉得今天的学习有趣吗？”幼儿回答：“有趣。

”四、教学反思1.优点教学内容贴近幼儿生活，易于理解和接受。

教学过程设计合理，由浅入深，循序渐进。

游戏活动增加了课堂趣味性，提高了幼儿的参与度。

2.不足在教学过程中，部分幼儿对高矮的概念理解不够深入，需要教师在课后进行个别辅导。

教学时间安排不够紧凑，导致课堂结束前未能完成所有教学任务。

3.改进措施加强对个别幼儿的辅导，确保每个幼儿都能理解高矮的概念。

优化教学时间安排，提高教学效率。

通过本次教学活动，我发现幼儿对高矮的概念有了初步的认识，但在实际操作中仍需加强训练。

在今后的教学中，我会继续关注幼儿的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。

中班数学比较高矮教案中班数学比较高矮教案6篇作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的中班数学比较高矮教案，欢迎阅读与收藏。

中班数学比较高矮教案1活动目标：1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。

2、学习按高矮排序，能在一组物体中找出比某物高（矮）的其余物体。

活动准备：积木、瓶子、套娃、纸盒等幼儿每人一份活动过程：一、目测比较物体的高矮1、出示一棵树，请幼儿说说是高的还是矮的？2、分别出示第二、三棵树，幼儿判断哪棵树高，哪棵树矮？你是怎么知道的？二、比高矮，感知高矮的相对性。

1、请一位幼儿，能知道他是高还是矮？2、两位幼儿比，谁长的高，谁长的矮？重点引导幼儿说清：谁比谁高，谁比谁矮？3、小结：高和矮是要通过比较以后才能知道，只有一个人或者一个东西时不能判断高矮。

三、按高矮排序1、幼儿自选一种操作材料，按高矮排序。

2、引导幼儿一起检查、纠正。

重点引导：用目测的方法仔细观察比较。

3、另选一种材料，按高矮排序。

中班数学比较高矮教案2教材分析《比较高矮》这个数学活动，着重解决的是生活中“谁高谁矮”的问题。

我根据中班幼儿的直觉行动性思维和形象性思维都较突出的年龄特点，通过创设合理的游戏情境，让幼儿自己动手操作，引导幼儿在原有的生活经验上掌握比较物品高矮的关系。

本活动内容而且符合幼儿现实发展需要，而且在游戏中自然渗透数学的概念，达到“玩中学，玩中教”的目的。

教学目标:1、区别高矮，初步掌握高矮的相对关系；2、了解一些简单的比较方法，发展观察、比较和判断能力。

教学准备:课件、布一块。

教学过程:一、区别高矮1、出示课件（一）：高矮不同的双胞胎姐妹，让幼儿通过观察比较，找出她们的不同点。

（引入高和矮）2、请两个幼儿上来比比谁高谁矮，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮。

二、了解比较高矮的方法1、请一高一矮两个幼儿，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断谁高谁矮。

幼儿园中班数学优质课教案《认识高矮》含反思一、教学目标1.通过活动认识高矮这个概念；2.观察比较物体高矮的差别；3.学习使用“高”、“矮”这两个词来描述物体的高度。

二、教学准备1.细长的铅笔、厚厚的本子、高低不一的花盆、书、球等物品；2.幼儿园中班学生。

三、教学过程1. 教师引入大家都知道，我们身边的物体有高有矮，今天我们就要学习认识高矮这个概念。

请大家跟我一起来探究。

2. 学生参与教师准备了多个物体，高低不一，让孩子们观察，然后在讨论区域中，提出他们观察到的差异。

3. 学生互动孩子们一起说出各物体的高度名称。

教师引导孩子阅读和称量物品的大小，并用“高”、“矮”来描述它们。

4. 教学巩固让孩子们进行分类，将高和矮的物品分别放在两个区域中。

5. 教学拓展教师让孩子们站在同一线上，然后让孩子们根据身高先后顺序排队。

6. 教师反思本次课程结束后，教师进行反思：本次课程是一个针对幼儿认识高矮这个概念的初步教育。

通过多项互动来观察和体验物品的高度差异，有效地提高了孩子们对事物高度的认知。

在后续的实际生活中，老师需要更多地引导孩子们进行地实践，多加巩固，让他们更深入地了解高矮这个概念。

四、教学反馈教学结束后，教师与学生进行交流，了解他们学习过程中的反应和感受。

让家长通过听孩子的口语和笔记，并鼓励他们参与家庭活动中的实践操作。

五、教学评价孩子们能够根据物品的高度来分类，表述物品的高度，这表明本次课程取得了初步的成功。

在后续的实践教学中，教师需要针对孩子们的认知水平，探索更多创新的教学方法，让孩子们更好地掌握基础数学知识。

中班数学教案：认识高矮一、教学目标通过本节数学课的学习，学生将能够：1.认识高矮的概念，能够正确辨别事物的高矮。

2.掌握使用“高”“矮”进行描述的基本方法。

3.发现身边高矮物体，并通过测量初步比较高度的大小。

4.提高学生观察能力，启发学生发现身边的有趣事物。

二、教学重点和难点教学重点：1.手把手教导学生搭积木，辨别不同搭法的高矮差异。

2.以有趣的实验启发学生认识高矮，提高学生观察能力。

教学难点：1.难点在于让学生准确的认识高矮这个概念，需要多次练习。

2.需要引导学生自主探索，自主思考，以便更好地理解高矮概念。

三、教学过程1. 导入教师可以引入一些与高矮相关的生动形象的事物，例如花盆、小鸟巢等物品，让学生观察这些物品的高矮差异，并引导学生讨论，这些物品中哪些高，哪些矮，为什么这些物品高矮不同。

2. 学习步骤一：认识高矮概念教师可以通过给学生展示一些高或者矮的物品，让学生分别说出“高”和“矮”的概念，同时表达出这个概念的一些特点，例如男人比女人高，鹅苋花比金鱼草高等等。

步骤二：词汇学习讲解高矮词汇的使用方法，如“高”“矮”等，并且辅以具体的例子，例如“这只小松鼠比这只大松鼠矮许多”等。

步骤三：辨别高矮通过让学生辨别不同物品之间的高矮关系，提高学生观察能力，同时还可以教授测量高度的方法。

步骤四：举例测量教师示范用卷尺等实际的工具对不同物品进行高度测量，并让学生逐一对班级内的物品进行测量，让学生进一步巩固和掌握高矮的概念。

3. 结束教师通过将一些具有代表性的作品摆放在桌子上，让学生自由观察，让学生提出自己的想法和观点，同时教师也可以适当指导，帮助学生更好地理解高矮。

四、教学资料1.卷尺等测量工具2.搭积木等实例物品五、教学反思通过本节课的学习，学生在识别和区分物体的高低方面取得了良好的进展。

同时，学生在测量物体高度方面也得到了初步练习和提高。

在教学中，有趣的实验和生动的教学方法更容易吸引学生的注意力，提高学生的学习热情。