五年级数学上册 分数的再认识练习题(无答案) 北师大版

第五单元《分数的意义》知识点及练习目录一、分数的再认识 (2)二、真分数与假分数 (2)三、分数与除法 (3)四、分数基本性质 (3)五、找最大公因数 (4)六、约分 (5)七、找最小公倍数 (5)八、分数的大小 (7)第五单元测试卷（一） (8)第五单元测试卷（二） (13)第五单元重点知识点一、分数的再认识①分数：把整体“T‘平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。

②在具体情境中，进一步认识分数。

分数对应的“整体”不同，分数所表示的部分的大小或具体数量也不一样，也就是分数具有相对性。

二、真分数与假分数理解真分数、假分数、带分数的意义。

①真分数的特点：分子都比分母小；分数值小于1。

像1力、1/1、2/3、3允，...这样的分数叫作真分数。

②假分数的特点：分子比分母大，或者分子与分母相等；分数值大于或等于lo像3龙、3加5您9允，...这样的分数叫作假分数。

③带分数的特点：由整数和真分数两部分组成的；分数值大于lo 像2, 5这样的分数叫作带分数。

带分数的读法：2读作：二又四分之一。

难点点拨：①分子是分母倍数的假分数可以化成整数。

②分子不是分母倍数的假分数可以化成带分数。

三、分数与除法①理解分数与除法的关系：被除数邻余数二（除数不为0）。

②分数的分母不能是0。

因为在除法中，0不能做除数，因此根据分数与除法的关系，分数中的分母相当于除法中的除数，所以分母也不能是0。

③运用分数与除法的关系解决实际问题。

用分数来表示两数相除的商。

根据分数与除法的关系把假分数化成带分数的方法：用分子除以分母，把所得的商写在带分数的整数位置上，余数写在分数部分的分子上，仍用原来的分母作分母。

把带分数化成假分数的方法：将整数与分母相乘的积加上原来的分子作分子，分母不变。

四、分数基本性质①理解分数的基木性质：分数的分子和分母都乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。

②联系分数与除法的关系以及“商不变”的规律，来理解分数的基本性质。

第五单元分数的意义5.1 分数的再认识（一）和（二）【基础巩固】一、选择题1．将一根绳子剪去它的14后，还剩下14米，剪去的部分与剩下的部分相比较，（）。

A．剪去的部分长B．剪去的部分短C．一样长D．无法判断2．把15米长的绳子平均分成4段，每段绳长占全长的（）。

A．15B．14C．1203．9吨货物平均10次运完，7次运了这批货物的（）。

A．97B．710C．910D．1094．下面的分数最接近“1”的是（）。

A．67B．78C．895．五年一班有男生23人，女生22人。

男生占全班人数的（）。

A．2322B．2223C．2345D．2245二、填空题6．38的分数单位是( )；711里面有( )个111。

7．五（2）班，男生占全班人数的47，则女生占全班人数的( )。

8．把89米长的绳子平均剪成4段，每段是这条绳子的( )。

9．如图，阴影部分占整个图形的( )。

10．单位“1”，不仅可以表示______________，_____________，也可以表示______________。

【能力提升】三、作图题11．根据要求画一画。

用涂阴影的方法表示3吨的13。

12．涂色表示下面的分数．3 51 4四、解答题13．五（1）班男生占全班的25，五（2）班男生占全班的35，哪个班的男生多，是五（2）班吗？说明理由。

14．有一个皮球，每次反弹的高度是下落高度的25。

如果这个皮球从某一高度落下，反弹的高度是90厘米，那么它下落的高度是多少厘米？【拓展实践】15．为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的15，妙想捐献了零花钱的35，妙想捐的钱一定比奇思多吗？请说明理由。

16．表述下面每个分数的意义。

（1）一张报纸的14版面用于广告宣传。

（2）我们班有14的男生喜欢打篮球。

（3）有专家指出，取消塑料袋无偿供应，全国塑料袋使用量可减少23。

参考答案1．B【分析】把这根绳子的总长度看成单位“1”，剪去了14，就还剩下（1－14）；比较这两个分率即可。

五年级上册数学一课一练-5.2分数的再认识（二）一、单选题1.1是由（）个组成的。

A. 1B. 2C. 42.异分母分数不能直接相加、减是因为( )。

A. 分子不同B. 分数值不同C. 分数单位不同D. 都不对3.的分数单位是（）。

A. 5B. 1C.4.下面分数中，分数单位最大的是（）。

A. B. C. D.二、判断题5.因为= ，所以说他们的分数单位相同。

（）6.两个大小相等的分数，分数单位一定相等．（）7.全班有27个同学，每个同学就是班级人数的。

8.分母是12的最小真分数是。

三、填空题9.填空（用分数表示）13厘米=________米23分=________时10.的分数单位是________，有________个这样的分数单位，再添上________个这样的分数单位就等于最小的素数。

11.根据问题填空：（1）分数单位是的最小真分数是________，最大真分数是________，最小假分数是________，这三个分数的和里一共有________个．（2）在中，a是自然数(不包括0)，当________时，它是真分数；当________或________时，它是假分数．12.分数单位是的最大真分数是________，再添上________个这样的单位就可以得到最小的质数．四、解答题13.在方格中涂色表示．14.涂色部分占整个图形的几分之几？五、应用题15.学校体操室的一只箱子里放了80个球，其中红球有20个，黄球有36个，其余的都是白球，你能用分数表示出各种球占三种球总数的几分之几吗？并化成最简分数．参考答案一、单选题1.【答案】B【解析】【解答】1是由2个组成的。

【分析】就是把“1”平均分成2份，每份是，所以“1” 可以看成2个组成的。

2.【答案】C【解析】【解答】异分母分数不能直接相加、减是因为分数单位不同。

故答案为：C【分析】只有分数单位相同的分数才能进行加减，分数单位不相同的分数不能进行加减。

课题分数的再认识练习课型练习课教学目标1．在具体的情境中，进一步认识分数，发展学生的数感，体会数学与生活的密切联系。

2．结合具体的情境，进一步体会“整体”与“部分”的关系。

3．培养同学们分析问题、解决问题的能力。

教学重点进一步认识分数。

教学难点认识单位“1”，并能准确地找出单位“1”。

教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图一、分数的认识练习指导学生填写练一练的第1、2、3题。

二、分数在实际生活中的运用练习。

指导学生进行练一练第4题的解答。

三、了解分数的历史阅读课本p35下面的“你知道吗？”四、分数的意义练习完成练一练的第5题学生独立填一填，再小组交流你是怎么想的？说说填写时的思考过程。

学生小组讨论谁的捐款多时，教师不要急于说出答案，尽量让学生说出原因。

学生阅读后教师做简单的解说。

学生看课本上的图结合联系实物展开讨论，通过不同的形式让学生进一步加深对分数的认识。

进一步理解分数的意义，体会分数的相对性。

让学生体会数学的历史，激发学生学习数学的兴趣。

培养学生的教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图五、发现关系先让学生填一填，在让他们说说有什么发现？学有余力的学生可以再完成第（2）小题的内容。

根据圆木1/3的实际长度推断整根圆木的长度。

或根据一个圆的1/4去推断一个圆的3/4。

学生看题先观察一下，后自己填一填，可以小组讨论一下这些数之间有什么关系，最后填在第（1）的括号里。

通过课本上的示意图，理解超过1/2的数更接近1，不到1/2的更接近0。

估计与推理的能力，发展学生的数感。

通过填数、观察，使学生体会这些分数之间的关系。

培养学生的数感。

板书设计：分数再认识教学反思：。

北师大版数学五年级上册分数的再认识（一）练习题一、选择题 1．56和46的（ ） A ．意义相同 B ．分数单位相同 C ．大小相等 D.无法确认2．下面用分数表示各图阴影部分的面积（ ）是错误的．A ．B ．C ．D ． 3．米与相比较，（ ） A ．米大 B ．大 C ．一样大 D ．无法比较4．一根彩带两次用完，第一次用去米，第二次用去它的，两次用去的相比，（ ）。

A ．第一次用的多B ．第二次用的多C ．两次用的一样多D ．无法比较5．小芳、小兰、小红三人进行200米赛跑，小芳用了分，小兰用了分，小红用了分，速度最快的是（ ）A ．小兰B ．小芳C ．小红D ．无法比较二、填空题1．先用分数表示，再比较分数的大小．（1）；（2）．2．在（）里填上“＜”、“＞”或“﹦”（）×÷（）×÷3（）×2（）×4．3．7个是（），里面有（）个，（）个是．4．两批大米原来相差10吨，现在它们各运走后，两批大米还相差10吨．（）．5．在、和中，最接近0.5的数是（）．6．把5千克梨平均装在9个筐里，每筐装这些梨的（），重（）千克．三、判断题1．有两根一样长的铁丝，淘气减去，笑笑剪去，余下的铁丝一样长。

（）2．把1公顷地平均分成8份，其中的3份是公顷.（）3．鸡的只数比鸭的只数多，这里把鸭的只数看作单位“1”。

（）4．一袋大米，吃去，又添上千克，大米的质量没有变。

（）5．红星超市本周卖出大米的，面粉的。

超市卖出的大米比面粉少。

（）四、解决问题。

1．一盒饼干，小芳吃了它的，小丽吃了它的，小红吃了它的．（1）三人谁吃得多？（2）他们一共吃了这盒饼干的几分之几？（3）还剩下这盒饼干的几分之几？2．根据分数涂色．（1）用下面的长方形面积表示某班学生总数，其中男生占全班学生人数的．（2）用下面几个图形表示清泉小学运动队的学生，其中男生占运动队总人数的．3．刚刚有36元钱，丽丽的钱数是刚刚的，丽丽有多少元钱？。

《分数再认识（第2课时）》同步练习一、填空题1、分数单位的分子都是（），分数单位的分母越大，分数单位就越（）。

2、47的分数单位是（），它里面有有（）个这样的分数单位。

3、411里面有（）个111，711里面有（）个111，711（）411。

4、411的分数单位比912的分数单位（）。

5、1吨等于（）㎏，1㎏是1吨的（），921㎏是1吨的（）。

二、判断对错。

1、23的分数单位是21。

（）2、23的分数单位比21的分数单位小。

（）3、小红吃了一个西瓜的38，小方吃了另一个西瓜的38，他们吃的西瓜一样多。

（）4、1213的分数单位比21的分数单位小，1213小于21。

（）5、3m是1km的31000。

（）三、选择。

1、两个分数分数单位大的分数（）。

A、大B、小C、无法确定2、37分钟是1小时的（）。

A、37100B、371000C、37603、59比513（）。

A、大B、小C、无法确定4、1523的分数单位是（）。

A、123B、115C、11235、27要加上（）分数单位等于1。

A、6B、7C、8D、5四、解答。

1、比较大小。

11 23（）11332335（）13355471（）697119 21（）193178（）7101227（）14272、一天＝多少小时，1小时是1天的几分之几，17小时是1天的几分之几？3、姐姐、妹妹和弟弟3人做一堆花，姐姐做5朵，妹妹做4朵，姐姐做的占这堆花的513。

弟弟做了多少朵？4、小红每天有38的时间休息，说说38的意义。

她每天休息多少小时？参考答案一、计算题1、1 小解析：根据分数单位的知识填空即可。

2、174解析：根据分数单位的知识填空即可。

3、4 7 大于解析：根据比较分数大小的方法填空即可。

4、大解析：411的分数单位是111，912的分数单位是112，111大于112。

5、1000110009211000二、判断对错，并改正。

1、错。

解析：23的分数单位是13。

5.2分数的再认识学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．“小羊只数是大羊只数的”，（）是单位“1”．A．小羊B．大羊C．无法确定【答案】B【解析】【分析】【详解】根据判断单位“1”的方法：一般是把“比、占、是、相当于”后面的量看作单位“1”，即分数“的”字前面的量看作单位“1”，进行解答即可．故选B．2．下面三个图形中，阴影部分不能用分数表示的是（）A．B．C．【答案】C【解析】【详解】略3．“女生人数的就是男生人数”这句话的单位“1”是（）A．女生人数B．男生人数C．全班人数【答案】A【解析】【分析】【详解】略4．王师傅做一件工作要20天完成，他做了5天，还剩下这件工作的（）。

A．34B．45C．14【答案】A 【解析】王师傅做一件工作要20天完成，他做了5天，5正好是20的因数，我们就这样考虑：总共20天的任务，我们把每5天的工作量份成一份，发现正好可以分成4份；剩下没有做完的是15天，是4份中的3份，是34。

5．下图中A、B两点分别是长方形长和宽的中点，阴影部分占长方形面积的（）A．23B．38C．13D．14【答案】B【解析】【详解】略6．把一张长方形纸对折3次，其中的1份是这张纸的（）。

A．13B．18C．16【答案】B【解析】【分析】对折1次平均分成2份，对折2次平均分成4份，对折3次平均分成8份，然后根据分数的意义确定1份是其中的几分之几即可。

【详解】对折3次，把这张纸平均分成8份，其中的1份是这张纸的18。

故答案为：B【点睛】本题考查分数意义的理解，解答本题的关键是明白对折3次，平分为8段。

7．女同学占全班的59，表示（）．A．把全班人数平均分成5份，女同学占9份．B．把全班人数平均分成9份，每份是5．C．把全班人数平均分成9份，女同学占5份【解析】【详解】就是把全班人数平均分成9份，每份是，其中的5份就是．女同学占全班的，表示把全班人数平均分成9份，女同学占5份，选择C8．一根钢管，截去了13，还剩下13米，截去的和剩下的相比（）A．截去的长B．截去的短C．一样长D．无法比较【答案】B【解析】【详解】略9．一根电线，接线时用去了35，还剩下45米，用去的和剩下的相比（）。