班主任教育叙事 晋江市永和镇玉湖小学 张燕婷

晋江市首届中小学（幼儿园）名班主任培养对象名单一、幼儿园1.晋江市第四实验幼儿园施培清2. 东石镇中心幼儿园蔡宝玲3. 晋江市第二实验幼儿园庄丹容4. 东石镇中心幼儿园周春华5. 龙湖镇衙口中心幼儿园施菲菲6. 安海镇实验幼儿园朱晓瑜7. 晋江市实验幼儿园伍宝灵8. 陈埭镇阿梅中心幼儿园蔡美婷9. 晋江市第三实验幼儿园王秀清二、小学1. 安海镇养正中心小学周梅芳2. 晋江市第二实验小学施丽雪3. 安海镇中心小学颜梅芳4. 内坑镇三民中心小学尤春兰5. 东石镇井林小学黄阿卿6. 内坑镇怀斧小学林宜静7. 梅岭街道希信中心小学谢秋红8. 晋江市第二实验小学林丽卿9. 东石镇郭岑小学黄苹苹10 晋江市第三实验小学黄翠珊11.安海西隅小学张丽华12.安海镇培基小学李春梅13.梅岭街道希信中心小学陈金莎14.新塘街道沙塘中心小学陈雅聪15.晋江市实验小学王亚容16.晋江市第十实验小学刘美莉17.紫帽镇中心小学王明月（玉）18.晋江市实验小学凤竹校区高晓霞19.池店镇溜滨中心小学陈大铃20.晋江市第五实验小学林婷婷21.陈埭镇江头中心小学林森治22.陈埭紫峰中心小学肖阿英23.新塘街道瑞鹊小学陈明旋24.深沪镇中心小学吴达佳25.晋江市华泰实验小学蔡婉婷26.陈埭镇花厅口小学柯欣欣27.罗山街道荣宗小学王赐芳28.晋江特殊教育学校饶媛萍29.金井镇毓英中心小学林迎迎30.池店镇浯潭小学郭俞铭31.安海镇西安小学陈珊珊32.灵源街道英塘小学王世忠33.西园街道版筑中心小学林丽娜34.龙湖镇恢斋中心小学洪宝秀35.永和镇启初小学杨明缓36.磁灶镇中心小学吴婉铭三、初中1.安海中学王蓉婷2.实验中学曾韵蓉3.陶英中学陈刚4.慎中实验学校袁红梅5. 紫帽中学苏辉福6. 英墩中学胡绍勤7. 三民中学邓武山8. 石圳华侨中学张书永9. 池店中学李志刚10.南峰中学毛宏英11.云峰中学余福泽12.丰光中学吴志杰13.西滨中学丁鸿辉14.远华中学陈雪萍15.梅溪中学吴丽华16.罗山中学朱艳17.南岳中学尤金焕18.灵水中学卓润昌19.新侨中学黄艾明20.阳溪中学杨美纯21.高登中学冯素丹22.紫华中学陈合龙23 江滨中学庄认训24.松熹中学黄思铭25.华侨中学吴瑞红26.龙侨中学施玲雅27.潘径中学李丝瑜28.深沪中学童静怡四、高中（职校）1. 南侨中学黎万萍2. 季延中学谢雪川3. 晋江一中庄丹颖4. 永和中学黄志金5. 晋江职校王春梅6. 养正中学吴铭锋7. 紫峰中学蔡明明8. 华侨职校柯淑育9. 毓英中学王雅敏10.华侨职校李清清11.陈埭民族中学邱文韬12.内坑中学文将13.华侨职校谭建平14.磁灶中学洪金生15.紫峰中学李晓明16.侨声中学黄永加17.陈埭民族中学杨彦钢18.英林中学王月迎19.晋兴职校曹艳芝20.子江中学陈泽华21.晋江一中卢晖22.晋江二中熊玮23.侨声中学俞建明24.养正中学鄢桂珍25.毓英中学柯秀革26.英林中学吴炎富27.子江中学梁明恒。

坚定岗位静待花开------ 班主任教育叙事儿时，在我的心中，教师就像一本百科全书，成为一名优秀的教师，是我的梦想与追求。

毕业后，我毅然回到家乡，登上那梦寐以求的三尺讲台，贴上了“班主任”的标签，至今为止不曾摘下，这一路走来，幸福与苦乐相伴，收获满满！用心培养“优等花”“班级不是缺少千里马，而是缺少发现千里马的伯乐。

”如果把优等生比作闪闪发光的宝玉，那么，锋芒未露的准优等生就是未经打磨的璞玉，等待我们去发现和培养，这是一个价值无可估量的宝藏。

他叫明明，是我接手这个班级第一关注的学生。

他平时上课经常搞小动作，爱说话；下课时在走廊里大声说话，嬉戏打闹；写作业速度快，字迹潦草，经常会有科任老师或者学生向我告状。

就因为他的这些缺点，不少家长反映都不愿意让自己的孩子和他成为同桌。

看到他那些“光荣事迹”，我下定决心要改变他。

为了更好的实施我的计划，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的思想。

我主动找他谈话。

谈话中，我了解到他心里其实也很想好好学习，很想让同学们喜欢他，但总是管不住自己。

针对他这一点，我俩一起制定了一个约定，如果他上课认真听讲，老师就奖励一颗星，不与其他的小朋友说话，再奖励一颗星，下课遵守学校规章制度也奖励一颗星，星星可以累积起来，到老师这里领取一个小奖品，我还会在班级里表扬他。

如果违反了就接受一些小惩罚，比如课间不允许出去玩，在班级里打扫卫生，为同学们发作业本等服务性的工作。

时间长了，明明不仅得到了他想要的小奖品，还因为总为大家服务，受到了同学们的喜爱。

从那之后，明明就像变了一个人似的，不用老师的奖励，也能做到认真听讲，遵守纪律，每天还主动承担起了值日的工作。

现在的明明是一名品学兼优的好学生，看到他的改变，我的心里有种说不出来的幸福！于是我决定，在班级中要多发现“优等花”，让“优等花”开遍班级的每一个角落!关注鼓励“中等花”每个教学班级中，中等生的比例比较大，他们是班级里最大的“潜力股”。

班主任论文:用心撑起一片爱的天空记得著名教育家夏丐尊说过："教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。

没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。

"对于成长中的少年儿童，“爱”更是必不可少的“营养素”，因此，贯穿着交响曲的主旋律应该是师生之间真诚的爱。

在几年的班主任工作中，那一张张可爱的小脸告诉我：为人师，任重而道远。

于是，我从以下方面入手：一、用心走进，用爱打动“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子！”这是挂在我们教学楼前的一条醒目的标语，它时时刻刻在告诉我，要用心走进学生，用心去爱学生。

这也是师德的重要表现，爱学生，我们就要全身心的投入，那样才会象春风化雨，滋润学生的心田。

一位校长曾经说过，“做为一名教师要用平等的眼光对待学生，要面向全体学生，特别是面向那些学习、生活中有困难的同学，不要因为学生的成绩和出身门第的问题而厚此薄彼，无论是哪位学生回答问题，无论正确与否，都应让学生体面地坐下。

在工作中，我时时把这些话记在心里：用心去爱学生，必然会得到爱的反馈，从而受到学生的爱戴，这就是爱的流淌。

后进生更应该如此，他们一般的心理特点是自身素质差，缺点、毛病多，个性也比较强，表现为自尊而又得不到尊重，好胜而又不能取胜，不求上进而又意志薄弱，他们对周围的反应极为敏感，他们总认为比别人矮一截，低一头、差一等，总认为老师厌恶、嫌弃他们，于是他们对学校对老师逐渐产生疏远与潜在的对立情绪，这种心态一但形成后，就会迸发出一种强烈的自暴自弃的情绪。

针对后进生的这些心理特点，做他们的转化工作必须从“爱”字入手。

首先，要用爱去征服他们的心理误区，用诚挚的爱去感化他们，教育他们。

平时，我们要格外的亲近他们，经常和他们接触，让他们感到老师同样喜欢他们，让他们感受到老师在诚心诚意地教育他们，帮助他们，解决了感情问题就能使他们心甘情愿地接受教育，变主动为被动，变疏远为亲近。

我班有个学生父母离异，他跟父亲一起住，他的父亲经常外出，无暇照顾他。

我这个“万年老二”吗？我站起身，怒视着她，眼中迸发出怒火。

她微眯的眼睛一下子瞪得溜圆，眼中的得意与我的怒火碰撞在一起，化为恐惧。

我乐了，没想到她的变脸学得还不错，但我还是要给她点儿颜色瞧瞧。

我一边想着，一边把自己的拳头举过头顶。

她见势不妙，脚下开溜，逃跑时还不忘扭头笑话我：“我的金牌就是多，哈哈哈……”我在后面穷追不舍，累得气喘吁吁，可身手矫健的派大星早已哼着歌，不见了踪影。

虽然派大星大部分时间没心没肺，性格像个男孩儿似的，但偶尔也会化身为无比优雅的淑女。

“啊——”化妆室传来一声极其尖锐的戏腔，派大星正穿着一身仙女羽衣般的舞蹈服，对着镜子扭动着腰身，沉醉在舞蹈中。

这与平常的行为举止截然不同，此时的她跷着兰花指，眼睛眯成了月牙，露出洁白的牙齿，秀气又文雅。

我见她这副模样，直接笑趴在地上。

她发现了我，立马显形，变成以前那副嬉皮笑脸的“假小子”模样，冲过来和我打成一片。

化妆室里洋溢着我俩的欢笑声。

这就是我的朋友派大星，一个又酷又可爱、给我的生活带来无限乐趣的“假小子”！浙江省杭州市锦绣中学指导老师 张 燕往事是尘封在记忆中的梦，好多都已记不清了，而我的小学老师刘老师却成为梦中唯一鲜明的记忆，尤其是她那双握着粉笔、承载着教育信仰的手，让人怎么也忘不了。

刘老师有着一张光洁白皙的脸庞，乌黑深邃的眼眸中带着一丝严厉，浓密的眉毛和高挺的鼻子都让人印象深刻。

但给我印象最深的还是她的那双手。

第一次上课，我就被她的手给吸引了，因为她在黑板上写字时，用的是左手！那只用左手写字的刘芳菲师老佳作展示台25用力握住粉笔的手有些粗糙，仿佛饱经风霜。

刚开始，我以为她是天生的左撇子，习惯用左手写字。

后来才发现，她的两只手不一样大，左手大一些，右手小一些，因此，右手看起来弱小无力，总是藏在袖子里。

听人说，刘老师原来也是用右手写字的，因为一次意外事故，导致右手受伤，再也不能长时间使用。

她没有放弃自己热爱的教育事业，为了不耽误给学生上课，开始学习用左手写字。

爱如潮水(已修改)沟通是师生间的纽带，班主任要想法让班级成为学生的第二个家，让学生在教师的言行中感受到父母般的慈爱，在温暖的班集体里获得安全感，使整个班级成为一个团结协作、积极向上、荣辱与共的大家庭，让师生之间的桥梁通向彼此心灵的深处,这是我的追求.我在整个班级管理工作中，倾注了全部的心血和诚挚的慈爱，就生活中的点点事迹随手拈来，与大家共同切磋班级管理艺术。

一、热心融化学生心灵深处的坚冰我作为一名班主任，每天花费更多的时间往往是去一门心思打开学生尘封的心，有些孩子因为这样那样的原因，成了所谓的学困生，他们进一步是海阔天空，退一步可能就是悬崖峭壁，他们更需要老师用爱心、关心和耐心去培养、扶助。

上学期，我班里史露营同学，口头表达有困难，很难说出连贯的话来,他一开口往往惹得全班同学哄堂大笑，这对于七年级学生来说无疑是一种心灵打击,因此他很自卑。

我看到这种情况，是疼在眼里，怜在心头，为了能使他树立信心，感受到集体生活的温暖，我时时处处关照他，鼓励他，有意引导同学们和他一起讨论学习中的问题。

课堂上我时常请他读书、回答问题，只要他能够连贯地说几句话，我立即给以热情的表扬。

随着时间的推移，该生不知不觉地学会了在课堂上积极与同学讨论、发言，口头表达能力也不断提高，学校和班理每次举行活动，他都满怀信心地积极主动地参与，并且表现得相当出色。

学困生各有各的不同病因，要想让学生充满自信地面对生活，先要找出个体病因，然后对症下药。

其实，很简单的一点就是：老师的满腔热情就是一剂最好的良药，只要你用心善意地关爱学生，怎能不融化学生心头的冰霜？二、真心拂拭学生心灵中的迷惘十几岁的学生很难管理，抵制能力还很差，容易受到社会上不良因素的侵蚀。

作为班主任老师，必须对学生的家庭状况、思想状况、兴趣爱好、学习成绩等做全面了解，洞悉学生生理及心理特征，然后通过观察分析建立档案，做到心中有数，从而走近学生，走进学生心灵深处，抓住学生的发展特点，瞄准教育突破口，经常利用班会对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。

小学班主任留守生教育随笔（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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课堂观察・用一颗真戎为你的青春补色----记我的班主任工作德化县第八中学李丽辉如果说人生是一方画布，生活的每一阶段都有不同的色彩。

从人的经历来说，小学是纯真的，初中是单调的，而高中则是多姿多彩的。

因为高中阶段的孩子们思想活跃，接受新生事物能力强，又有一定的判断能力，介于成熟和不成熟之间，是容易出现情绪波动的阶段。

正是这一情绪的敏感期，才是丰富多彩、青春飞扬、芳华正好的时候！可是，正值青春期的孩子，面对身体上生理因素的激烈变化和高中繁重的学习任务，总会由于种种原因，让自己生活的画布缺少了些许青春本该有的色彩。

作为一名高中班主任，我们该如何做有心人，用高明的调色技巧来帮学生补上缺失的色彩，我认为就是要善于用公平心、宽容心、关爱心和激励心在他们的青春画布上帮助他们描绘上本该有的色彩。

用一颗公平心，为青春画布补上一些红。

青春，是红色的，是用来拼搏的。

高中生面对解不开的方程式，刷不完的题，记不住的英语单词，往往会感觉到身心疲惫。

这时候需要他们拥有昂扬的斗志，拥有挑战一切困难的决心和勇气，对生活充满热情，红色必需是青春最亮丽的一笔。

小军是独生子女，家境殷实。

蜜罐中长大的孩子失去了年轻人该有的斗志。

他觉得一切都可以接受，无所谓的。

谈及理想，他说他还没想好；问及生活，他说马马虎虎就行；聊起学习，他说成绩不是最差就好。

他的青春缺少了拼搏的红色，没有生气的他也成了任课老师眼中不招待见的“学困生”。

我反对给学生“贴标签”，我觉得该公平对待每一位学生。

为此，我专门召开了以“青春•理想”为主题的班会，让班级同学明白没有理想的青春不叫芳华，没有奋斗的青春不精彩，生活不止是眼前的苟且，还有诗和远方……班会课上，我专门请小军谈体会……在小军成绩取得少许进步时，我会有意识的在班级同学面前，透露出对他成绩进步的喜悦，让他知晓，他的一点成功，老师都是肯定的。

同时，在年级统一考试时，小军成绩进步了，我会邀请家委会的同志到班级为他颁奖，让他感受到成功的喜悦。

辛勤园丁教育无小事，事事是教育——榜样的力量张玉婷（江苏省南通市如皋市下原镇花园小学，江苏 南通226543）摘要：德育教育是班主任工作的一个重要方面，教育中遇到的问题一般都是一些小事，通过这些小事对学生进行教育，发挥班主任的表率作用，往往会起到事半功倍的作用。

关键词：班主任；德育教育；榜样班级像一座桥，通过它，学生可以到达理想的彼岸；班级像一条船，乘坐它学生可以劈波斩浪，到达能施展自己才能的高山、平原。

班主任就是桥上的向导，船上的掌舵者，在学生的成长过程中，扮演着非常重要的角色，班主任是班级工作的设计者、组织者和实施者，班主任肩上担负的是整个班级学生的成长发展，没有一定的组织能力和管理能力，就不能管理好一个班级。

除了这些能力，班主任还要以身作则，言传身教，处处做学生的榜样。

对学生的教育任何一件事都不是小事，任何小事都可以对学生进行教育。

刚走上工作岗位，任五年级班主任，经过两个星期的接触，发现这个班级的孩子在行为习惯上存在几个比较大的问题：上学、放学遇到老师、领导不能主动打招呼，不能每天佩戴红领巾，上课时老师或同学讲话时随意插嘴。

这些不好的行为习惯将会对孩子的发展产生不良影响，如果成为习惯将来走上社会有可能会造成不良后果。

为了帮孩子们纠正这些不良习惯，我做了以下的一些工作。

一、激励与引导相结合不论是上学、放学还是课间，我班的学生见到我要么是睁大无辜的双眼与我“相顾两无言”，要么是害羞地转过头去，要么是飞快跑走，只有极少数的学生会主动和我打招呼。

而别的班的学生大部分都会主动与我打招呼，这形成了鲜明的对比。

这个问题不禁让我反思：作为一名五年级的学生，遇到老师都不会主动打招呼，固然是家庭教育的问题，但更重要的因素是教师的教育没有落实的行动上。

要想改变现在的状况，首先要让学生意识到这个问题，再通过引导让他们明白懂礼貌的重要性，同时对他们的意识进行加强。

那天早上我很早就到学校，站在教室门口，观察学生看到我站在门口会有什么反应。

用心呵护，让每一个心灵都绽放精彩作者：林小江来源：《中小学心理健康教育》2017年第18期〔摘要〕影响我们的不是事情本身，而是我们对事情的看法。

以正向的态度重新建构，就会带来新的可能性。

学生是有能力、有资源的问题解决者，教师应相信学生本身就具有改变现状的资源。

在教育过程中，教师应善抓机会，善用激励，而不是动辄批评指责，这才能让学生轻松、愉悦地迈开步子向前走。

〔关键词〕后进生；班主任；教育叙事〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2017）18-0076-03诗人说，心灵是一片牧场，爱如细细丝雨，让心灵的草绿意盎然，饶有生机地蔓延至每一个角落。

学生的心灵像小草鲜嫩的绿叶，教师的爱像细细丝雨，润物细无声，滋润着学生的心灵，使其逐渐成长、壮大。

这是属于教师独有的“教育幸福”。

多年的班主任工作，让我深深地领悟这份美妙的幸福。

呵护心灵是一项伟大而又细微的工程。

小扬，一个名声在外的“闹事分子”，个性顽劣，易躁易怒，我行我素，做事不考虑后果，谁的话都听不进去。

每个教过他的老师都是谈其色变，所到的班级都被他弄得乌烟瘴气。

他四年级的班主任曾向我们说起他的“光荣史”。

有一次，学校给每个学生发碘盐，他把发到手的碘盐撕开口，撒向全班同学，弄得大家头上、身上全是盐巴。

那时正值夏季，同学们身上的汗和盐溶解，烧得疼痛难忍。

班主任生气地想要抓住他时，他却早已逃之夭夭。

六年级时，小扬正好分到我的班，其他教师都说我中“头奖”了，叫我别搭理他。

但是，我却不认同同事们的看法，作为教师，我不想放弃任何一个学生。

开学的第一天，小扬就给了我当头一棒。

那天上课，课上到一半他才姗姗来迟，很没有礼貌地推门进来，我叫住了他，让他出去重新敲门，学会尊重别人。

他是出去了，但就站在门口，不进来也不离开，而是故意在门口捣蛋，挤眉弄眼的，惹得教室里的同学哄堂大笑。

课堂根本无法继续。

我生气地把他拉到政教处，进行说服教育，直到我说得口干舌燥了，他才不痛不痒地回应了一声“嗯”。

用心呵护，静待花开——班主任成长案例发布时间：2021-05-25T15:04:35.533Z 来源：《文化研究》2021年6月下作者：方春容[导读] 有人说：人生就是一场修行，在经历中成长，在困境中磨炼，每走一步，都是一种收获。

班主任工作，又何尝不是一场修行？想要成长为一名优秀的班主任，就必须不断修行。

重庆市万州区白土中心小学方春容 404025有人说：人生就是一场修行，在经历中成长，在困境中磨炼，每走一步，都是一种收获。

班主任工作，又何尝不是一场修行？想要成长为一名优秀的班主任，就必须不断修行。

一、初入“茅庐”，兵荒马乱大学毕业后，我怀着对教育事业深沉的热爱，毅然决然地选择回到生我养我的故乡，成为一名小学语文教师。

父亲曾经说过：做人不能忘本！做人得感恩！做人得有社会意义和价值！当我踏进小学母校大门时，深深明白自己身上的担子十分沉重。

但我充满信心，准备在人生新舞台上大显身手。

2015年9月，在学校安排下，我担任一年级三班的班主任及语文老师。

因为曾担任过初中班主任，所以我对唱好“小学班主任”这场戏充满信心。

可是万万没想到，我高估了自己。

这群刚从幼儿园毕业的孩子，对学校、老师、同学、课堂都充满了新鲜感，但同时他们对新环境极不适应。

上课说话、打闹，一会饿了，一会儿渴了，一会儿要上厕所，甚至还有哭着嚷着要回家的。

太多太多出乎意料的状况常常让我束手无策。

过完 “兵荒马乱”的开学第一周，我觉得自己就是四十六个“小淘气”的“保姆”。

原来班主任不是那么好当的。

如何让他们养成良好的习惯，如何让他们守规矩？如何让孩子们走上小学生活的正轨？我的内心一片迷茫。

二、边学边索，初见成效正当我困惑之际，想起了参加新教师培训时，一位老师向我们推荐的有益于年轻班主任工作的书籍——魏书生老师的《班主任漫谈》。

我静心拜读了魏老的书，仿佛在聆听魏老的教诲，犹如醍醐灌顶，给我指点了不少迷津。

光学理论当然不够，我继续向身边有经验的前辈取经。