青州初三辅导到青州黄冈学习中心 初三物理——热和能 分子热运动

九年级物理分子热运动说课稿《分子热运动》说课稿尊敬的各位老师大家好，我是来自凤凰竿子坪学区的物理教师姚娟。

今天我说课的课题是《分子热运动》。

一、说学情在课堂教学过程中，我做学生学习的组织者、引导者、参与者、分享者，而学生是学习的主体，又是课堂的主体。

因此，我对教育对象进行分析：能力方面：九年级学生有一定的收集信息和观察实验的能力，已具有初步的探究能力、分析问题和解决问题的能力。

知识方面：对物质的认识还停留在宏观领域。

二、说教材1、教材简析本课是人教版九年级物理第十三章第一节的内容，是学生学习宏观世界后初次对微观世界的探究。

本节教材依次介绍了分子热运动和分子间的相互作用力，为学生学习下一节《内能》奠定基础。

因此，本节具有承上启下的作用。

2、教学目标：基于对课标的理解和分析，我这样确立本节的教学目标。

知识与技能目标：1、让学生知道物质是由分子组成的。

2、让学生能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释．3、让学生知道分子热运动快慢与温度的关系。

4、让学生知道分子之间存在相互作用的引力和斥力。

过程与方法目标：通过对演示实验、学生动手探究实验的观察，提高学生观察、分析能力以及解释实验现象的能力；使学生了解通过直接感知的现象，可以认识无法直接感知的事实、这种研究问题的方法．情感态度和价值观目标：在探究与合作学习中，培养学生热爱科学、勇于创新的精神及交流合作的团队意识。

3、教学重点和难点的确立教学重点是：分子热运动，教学难点是：分子之间同时存在引力和斥力。

三、说教法演示实验法、分组实验法、设疑法、举例法四、说学法观察实验法、分析比较法、合作交流法五、说教学程序教为学服务，教学过程应该突出学生探究实践活动，我对本节课的教学过程具体操作如下：（一）师生互问，组织教学创设意图：吸引学生的注意力，让学生由下课回到上课，以最好的状态学习本节课知识。

（二）设计活动，引入新知新知识的引入要符合学生的认知规律，要创设生动活泼的学习情境，使学生情绪愉悦的进入新课学习过程。

分子热运动、内能1、了解分子动理论的基本观点；2、了解物体的内能定义及影响因素；3、了解改变内能的两种方法；4、会用物理知识解决生活中现象。

一、物质的构成：1.物质是由__ __、__ ____构成的。

2.分子尺寸：__ __m。

3.分子特点：保持物质_ ___的最小微粒。

二、扩散现象1.扩散：不同物质在相互接触时，彼此进入对方的现象。

2.扩散现象说明：A分子之间有间隙。

B分子在做不停的无规则的运动。

3.固、液、气都可，扩散速度与有关。

4.分子运动与物体运动要区分开：扩散、蒸发等是分子运动的结果，而飞扬的灰尘，液、气体对流是物体运动的结果。

说明:①扩散现象是反映的无规则运动的。

灰尘微粒、大雾中的微粒及烟尘中的微粒等肉眼能观察到的分子聚合体在外力作用下的机械运动，都不是扩散现象。

②扩散现象只能发生在不同的物质之间．同种物质间是不能发生扩散现象的．例如：冷热水的混合，虽然冷水分子和热水分子都能彼此进入对方，但不是扩散现象。

三、分子间作用力分子之间存在着__ __力和__ _力．四、分子动理论：1.物质由__ ____、___ __组成；2．一切物质内部的所有分子都在_ __；3．分子间有__ __力和___ __力．五、内能1.定义：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫物体的内能．物体内部分子做无规则运动所具有的能量叫__ ___。

由于分子之间有一定的距离，也有一定的作用力，因而分子具有势能，称为___ ___。

2.范围：__ __都具有内能。

3.单位：J4. 影响内能大小的因素：①温度：在物体的质量，材料、状态相同时，温度越高物体内能越大。

②质量：在物体的温度、材料、状态相同时，物体的质量越大，物体的内能越大。

③材料：在温度、质量和状态相同时，物体的材料不同，物体的内能可能不同。

④存在状态：在物体的温度、材料质量相同时，物体存在的状态不同时，物体的内能也可能不同。

5.与机械能的区别：机械能是宏观的，是物体作为一个整体运动所具有的能量，它的大小与机械运动有关六、物体内能的改变1.做功：1）实质：内能和___ __（主要是机械能）的相互__ ___的过程。

第十三章热和能
第一节分子热运动
1、扩散现象：
定义：不同物质在相互接触时，彼此进入对方的现象。

扩散现象说明：①一切物质的分子都在不停地做无规则的运动；②分子之间有间隙。

固体、液体、气体都可以发生扩散现象，只是扩散的快慢不同，气体间扩散速度最快，固体间扩散速度最慢。

汽化、升华等物态变化过程也属于扩散现象。

扩散速度与温度有关，温度越高，分子无规则运动越剧烈，扩散越快。

由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则运动叫做分子的热运动。

2、分子间的作用力：
分子间相互作用的引力和斥力是同时存在的。

①当分子间距离等于r0（r0=10-10m）时，分子间引力和斥力相等，合力为0，对外不显
力；
②当分子间距离减小，小于r0时，分子间引力和斥力都增大，但斥力增大得更快，斥
力大于引力，分子间作用力表现为斥力；
③当分子间距离增大，大于r0时，分子间引力和斥力都减小，但斥力减小得更快，引
力大于斥力，分子间作用力表现为引力；
④当分子间距离继续增大，分子间作用力继续减小，当分子间距离大于10 r0时，分子
间作用力就变得十分微弱，可以忽略了。

1。

内能-热和能（分子热运动·内能·比热容）
分子热运动
为什么鸡翅的香味能四处飘散？
2．扩散现象
气体之间存在扩散现象
液体之间存在扩散现象
固体之间存在扩散现象
无论是气体、液体还是固
3．分子间作用力
实验：两个接触面磨平的铅块，
用力压紧后能结合在一起。

思考：是什么力使得它们紧密结合
在一起呢？
内能
2．改变内能的方式：
(1)热传递。

①只要物体之间（或同一物体的
不同部位之间）存在温差，就
会自发发生热传递；
②热传递过程中热量只能由温度
高的物体自发传到温度低的物
体；
③两物体温度相同时，不发生热
传递。

做功。

摩擦生热——克服摩擦阻力做功，机械能转化为内能，
【例10】
(1)A实验中把活塞迅速压下去，棉花燃烧起来，此过程中将_______能转化成________能。

九年级|物理第十三章- - - - -分子热运动辅导科目：物理年级|：九年级| 姓名：学科教师：时间：2021教学内容模块一、知识点总结知识点一：分子结构1、一切物体均由物质构成；一切物质都是由大量的分子或原子构成扩展：分子是由原子组成的,原子是由原子核和核外电子组成的,原子核是由质子和中子组成的 .2、分子特征：分子很小且数量巨大知识点二：分子热运动：一切物质的分子都在不停地做无规那么的运动 .这种无规那么的运动叫做分子的热运动 .思考：为什么会闻到不同气味? 解析：组成物质的分子一直在运动演示：①在装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面,倒扣一个空瓶子,抽掉玻璃板后,会发现上面瓶子也有红棕色气体②在量筒内装一半清水,用细管在水的下面注入硫酸铜的水溶液,可以看到无色的清水与蓝色硫酸铜之间明显的界面,静放几天,会观察到整个量筒都变成蓝色注意：此处均是将有色局部放在下面是为了排除重力因素的影响知识点三：扩散1、扩散：两种不同的物质相互接触时自发地彼此进入对方的现象,称为扩散现象 .2、扩散的物理意义：说明一切物质的分子都在不停地做无规那么运动 .说明分子之间存在间隙 .3、扩散的特点：无论固体、液体,还是气体,都可以发生扩散 .思考：将50mL的水和50ml的酒精混合,观察混合后的液体是否为100mL?为什么?答：小于100mL ,分子间存在间隙4、影响因素：分子的运动与温度有关,物体温度越高,分子运动越剧烈,扩散越快 .例如：糖放在温水中溶解的更快知识点四：分子间的作用力1、分子间同时存在相互作用的引力和斥力①分子间的间距较小时,表现为斥力②分子间的间距稍大时,表现为引力③分子间相距很远,作用力很微弱,可以忽略 .。

山东省枣庄市峰城区吴林街道中学九年级物理全册《第十六章热和能第1节分子热运动》教案1新人教版【教学目标】知识与技能：1、知逍一切物质的分子都在不停地做无规则运动和分子热运动。

2、知道分子之间存在相互作用力。

3、能识别扩散现象，并能用分子运动论的观点进行解释。

过程方法1、通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。

2、通过演示实验使学生知道物「体的温度越髙分子热运动越剧烈。

通过演示实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在斥力又存在引”力。

情感态度与价值观：用演示实验激发学生对大千世界的兴趣，使学生了解通过直接感知的现象，可以认识无法直接感知的事实。

教学重点：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动教学难点：分子之间存在相互作用力教学用具：分子内聚力演示器、烧杯、水、墨水等【教学过程】情境引入在我们的生活中有一些现象，例如墙里开花墙 外香：炒菜时香气四处飘逸：到医院时闻到一股 药味等，同学们还能举岀英它的一些例子吗？这 些现象为什么？ 合作探究前面我们学过了物质是由分子组成的，物理学 中所说的分子包括多原子分子和单原子分子，分 子很小，是肉眼根本看不到的，在一个物体中， 分子的数目是巨大的，这么多的分子在物体中处 于什么状态呢？提岀你自己的猜想并说明自己 的根据。

（例如这些分子是运动的或者这些分子 是静止的。

） 一、扩散现象 让学生观看教师用书的视屏资源（2）观察空 气和二氧化氮的扩散现象：水和硫酸铜溶液的扩 散：金和铅的扩散。

教师和学生一起分析各种扩散现象，向学生说明 （1）气体的扩散现象：二氧化氮是红棕色、有 强烈刺激性气味的气体：要注意把装有二氧化氮学生体会各个例子，举 例并力图解释这些现 象。

思考、讨论、猜想、回 答，学生观看视”频，感受各 种扩散现象的过程，总 结扩散的立义，分析推 理物体内部分子的运 动情况。

从学生熟悉的例 子入手，学习新 知。

学会猜想必须是 有根据的。

第1讲分子热运动和内能第一部分考点1：扩散现象相关知识点：1．物质是由分子组成的。

分子若看成球型，其直径以10-10m来度量。

2．一切物体的分子都在不停地做无规则的运动（1）扩散：不同物质在相互接触时，彼此进入对方的现象。

（2）扩散现象说明：A分子之间有间隙。

B分子在做不停的无规则的运动。

（3）课本中的装置下面放二氧化氮①这样做的目的是：防止二氧化氮扩散被误认为是重力作用的结果。

②实验现象：两瓶气体混合在一起颜色变得均匀③结论：气体分子在不停地运动。

（4）固、液、气都可扩散，扩散速度与温度有关。

（5）分子运动与物体运动要区分开：①扩散、蒸发等是分子运动的结果②飞扬的灰尘，液、气体对流是物体运动的结果。

典型例题：例1 下列现象中能用分子热运动知识解释的是（）A．春天，柳絮飞扬B．夏天，雷雨阵阵C．秋天，丹桂飘香D．冬天，雪花漫天例 2 把萝卜腌成咸菜通常需要几天，而把萝卜炒熟，使之具有相同的咸味，仅需几分钟．造成这种差别的主要原因是（）A．萝卜分子间存在空隙，易扩散B．盐分子与萝卜分子间存在相互作用的引力C．炒菜时萝卜是运动的，盐分子更容易进入萝卜中D．炒菜时温度高，分子热运动更激烈例 3 刚做好了鱼，满屋子都是鱼的香味，这是现象．刚做好的鱼的香味比凉的更容易被我们闻到，这是因为分子无规则运动与有关．针对性练习：1．美丽的泉城济南，山清水秀、景色宜人．以下对泉城美景的描绘，能用“分子动理论”解释的是（）A．千佛山，山林云遮雾罩B．趵突泉，泉水腾空跳跃C．植物园，园内花香浓郁D．大明湖，湖面波光粼粼2．小明学习分子动理论后，先在试管底部装一半红墨水，再在水面上注满酒精，加盖密封后静置，30日后再观察，现象如图所示．小明做的实验说明和．3．在装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面（二氧化氮的密度大于空气密度），倒扣一个空瓶子，使两个瓶口相对，两瓶口之间用一块玻璃板隔开（图甲）．抽掉玻璃板后，最终发现两瓶内气体颜色基本相同（图乙）．这是现象，说明了。

初三上册物理第13章分子热运动的复习要点
人教版初三上册物理第13章分子热运动的复习要点
分子运动论的内容是：(1)物质由分子组成;(2)一切物体的分子都永不停息地做无规则运动。

(3)分子间存在相互作用的引力和斥力。

扩散：不同物质相互接触，彼此进入对方现象。

扩散现象说明：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。

热运动：分子的运动跟温度有关，分子的无规则运动叫热运动。

温度越高，分子的热运动越剧烈。

分子间的作用力：分子间有引力;引力使固体、液体保持一定的`体积。

分子间有斥力，分子间的斥力使分子已离得很近的固体、液体很难进一步被压缩。

固体、液体压缩时分子间表现为斥力大于引力。

固体很难拉长是分子间表现为引力大于斥力。

只要这样踏踏实实完成每天的计划和小目标，就可以自如地应对新学习，达到长远目标。

由物理网为您提供的人教版初三上册物理第13章复习要点：分子热运动，祝您学习愉快!。

初三物理期末复习提纲：《热和能》一切物质的分子都在不停地做无规那么的运动。

由于分子的运动跟温度有关，所以这种夫规那么运动叫做分子的热运动。

温度越高，热运动越猛烈。

以下是我在期末之际为大家整理初三物理《热和能》的期末复习提纲，盼望对大家有所协助!初三物理期末复习提纲：《热和能》一、分子热运动1、物质是由分子组成的。

分子假设看成球型，其直径大约10-10m。

2、扩散现象扩散现象说明：①分子之间有间隙②分子在做不停的无规那么的运动③温度越高，分子的无规那么运动越猛烈。

3、分子间的作用力分子间存在相互作用的引力和斥力。

①分子间的引力使得固体和液体保持必须的体积，它们里面的分子不致散开。

分子间的斥力使得分子已经离得很近的固体和液体很难进一步被压缩。

②当分子间的距离很小时，作用力表现为斥力;当分子间的距离稍大时，作用力表现为引力;假设分子相距很远，作用力就变得非常微弱，可以忽视。

二、内能1、内能物体内部全部分子做无规那么运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。

说明：既然物体内局部子永不停息地运动，分子之间又存在着相互作用，那么内能是无条件的存在着。

一切物体，不管温度凹凸，都具有内能。

同一个物体，温度越高，分子热运动越猛烈，内能越大。

物体温度降低时，内能会减小。

影响物体内能大小的因素：A温度：在物体的质量，材料、状态一样时，温度越高物体内能越大。

B质量：在物体的温度、材料、状态一样时，物体的质量越大，物体的内能越大。

C材料：在温度、质量和状态一样时，物体的材料不同，物体的内能可能不同。

D存在状态：在物体的温度、材料质量一样时，物体存在的状态不同时，物体的内能也可能不同。

内能与机械能不同：机械能是宏观的，是物体作为一个整体运动所具有的能量，它的大小与机械运动有关;内能是微观的，是物体内部全部分子做无规那么运动的动能和分子势能的总和。

内能大小与分子做无规那么运动快慢及分子间的相互作用有关。

这种无规那么运动是分子在物体内的运动，而不是物体的整体运动。