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高考语文复习：扩展语句和压缩语段（教学案）扩展语句和紧缩语段【2021考纲解读】«2021年普通初等学校招生全国一致考试纲要»关于〝扩展语句〞局部的要求，考察的是扩展、丰厚言语信息的才干，特点是〝变简为繁〞；〝紧缩语段〞考察的是将一段话停止正确地提炼、概括、紧缩的才干，特点是〝化繁为简〞。
才干层级为D。
〝扩展语句、紧缩语段〞题型在近几年的高考中交互出现，是目前考察言语表达才干和逻辑思想才干的较好方式，值得高度注重。
本考点在考试才干层级中为D(运用才干层级)。
这类试题普通与写作实际和社会生活结合较严密，反映了学致运用的原那么；另一方面，现代社会生活对生动表达、笼统论述、信息准确、片面的提取与概括的要求都很高。
在命题上，综合考察了了解、剖析、阐发、引申、挑选、概括等言语表达才干，有较好的区分度，是近年高考考察的一项重点。
近两年的高考试题中紧缩语段的标题清楚多于语句扩展。
扩展语句的特点是标题新颖，与情形再现联络严密，同时向衔接和仿写融合；紧缩语段的考察没有太大变化，但触及题材较普遍，多采用反映以后迷信成就、环保、严重时政热点等方面的事例，资料的字数普通在200字左右。
【必备知识梳理】一、知识概述扩展语句扩展语句即依据明示的或隐含的要求对一个词、一句话或一段文字加以扩展，以丰厚、完善其表达内容。
其考察功用有三点：对文句的了解才干；依据提示停止联想、想象的才干，即创新才干；言语的运用表达才干。
扩展语句的方式1、组词成句：这类题普通是提供三五个词语，要求将这些词语或短语组成一个意思连接完整的句子或段落。
普通有字数要求。
2、使语句详细丰满：这种类型的扩展，普通原句只要主语、谓语、宾语几个主干成分，为了使语句愈加详细丰满，答题就要添加枝叶〔定语、状语、补语〕，但添加的成分要契合一定的情形或情形。
3、使语句详细生动。
这类扩展题，原句普通只要对事情的概括的交代，没有作细致的生动的描画，要求答题者停止生动的描画，或采用比喻、拟人等手法，使之情境化，使之愈加真实感人。
2010年高考某某卷语文复习系列教案（9）扩展语句、压缩语段教学目标：1.让学生了解并掌握扩展语句、压缩语段的题型。
2.使学生能够熟练掌握本知识点涉及各题型的解题方法、技巧及注意事项。
3.通过练习，提高学生解题技艺，增强学生得分意识。
教学重点：1.了解和掌握扩展语句、压缩语段涉及的几种题型。
重点是“设置情景，确定重点，限定要求”。
2.熟练掌握各题型的解题方法、技巧及注意事项。
教学难点：熟练掌握各题型的解题方法、技巧及注意事项。
教学课时：六课时第一节扩展语句一、考点透视扩展语句是要求考生在提供的原句（包括词）的基础上，在不删减字词，不变动词序，不改变原句句型（有要求的除外）的情况下，通过增加原句修饰成分和增加分句，使简单结构复杂化，单纯语意更加具体、详尽、丰富的一种造句形式。
其考查功能有三点：1.对文句的理解能力；2.根据提示进行联想、想象的能力，即创新能力；3.语言的应用表达能力。
随着考试改革，扩展语句出现了更为丰富的形式，有的只给出话题，或给出中心句，或给出象征性的情景，要求进行更具体丰富生动形象明白的扩展。
本考点，呈隔年反复的态势出现，所占分值3—6分。
二、考态研究一）扩展语句是指运用记叙、描写、议论、说明、抒情等五种表达方式对指定的语言单位进行扩展的语言应用题。
例如：将“燕子飞翔”扩展。
（1）用记叙的方式扩展。
（其特点是，介绍事物的概况，无细节描写。
）示例：在风雨到来之前，天气闷热，觅食的燕子，一边欢快地叫着，一边在低空飞翔着。
（2）用描写的方式扩展。
（其特点是，能反映出事物具体情形，如形、声、色、动态等）。
示例：天空象罩着厚重的灰幔，树叶无精打彩地垂着头。
这时，一只燕子一下子似流星掠过地面，一下子又箭一般射上天空，欢快地叫着，飞翔着。
（3）用议论的方式扩展。
（其特点是，语句中有观点，有分析判断。
）示例：物竟天择，适者生存。
在暴风雨来临前的闷热时刻，一切生灵都热得难挨，可燕子却欢快地叫着，飞翔着。
一、扩展语句1. 教学目标了解扩展语句的概念，掌握扩展语句的基本技巧，提高学生的语言表达能力和创造力。
2. 教学内容（1）扩展语句的概念与意义（2）扩展语句的基本技巧（3）扩展语句的练习与指导3. 教学过程（1）讲解扩展语句的概念与意义（2）介绍扩展语句的基本技巧（3）进行扩展语句的练习与指导4. 教学方法采用讲解、示范、练习、讨论等方式进行教学。
5. 教学评估通过课堂练习和课后作业，评估学生对扩展语句的掌握程度。
二、压缩语段1. 教学目标了解压缩语段的概念，掌握压缩语段的基本技巧，提高学生的语言表达能力和信息提取能力。
2. 教学内容（1）压缩语段的概念与意义（2）压缩语段的基本技巧（3）压缩语段的练习与指导3. 教学过程（1）讲解压缩语段的概念与意义（2）介绍压缩语段的基本技巧（3）进行压缩语段的练习与指导4. 教学方法采用讲解、示范、练习、讨论等方式进行教学。
5. 教学评估通过课堂练习和课后作业，评估学生对压缩语段的掌握程度。
三、扩展与压缩的综合训练1. 教学目标通过扩展与压缩的综合训练，提高学生的语言表达能力和信息提取能力，培养学生的创新思维和综合运用语言的能力。
2. 教学内容（1）扩展与压缩的综合训练方法（2）综合训练的练习与指导3. 教学过程（1）讲解扩展与压缩的综合训练方法（2）进行综合训练的练习与指导4. 教学方法采用讲解、示范、练习、讨论等方式进行教学。
5. 教学评估通过课堂练习和课后作业，评估学生对扩展与压缩的综合训练的掌握程度。
四、扩展语句与压缩语段的策略与应用1. 教学目标了解扩展语句与压缩语段的策略与应用，提高学生的语言表达能力和信息提取能力，培养学生的创新思维和综合运用语言的能力。
2. 教学内容（1）扩展语句与压缩语段的策略与方法（2）策略与应用的练习与指导3. 教学过程（1）讲解扩展语句与压缩语段的策略与方法（2）进行策略与应用的练习与指导4. 教学方法采用讲解、示范、练习、讨论等方式进行教学。
高考语文扩展语句、压缩语段教案第一章：扩展语句1.1 教学目标让学生掌握扩展语句的基本技巧。
培养学生丰富语言表达能力。
提高学生对于文章的整体把握能力。
1.2 教学内容扩展语句的定义与作用。
扩展语句的常见方法：添枝加叶、深入挖掘、合理想象。
扩展语句的实战演练。
1.3 教学步骤讲解扩展语句的概念及其在写作中的重要性。
举例讲解扩展语句的常见方法。
学生进行扩展语句的实战演练，教师点评指导。
1.4 作业布置让学生课后完成一篇扩展语句的练习文章，要求运用所学方法进行扩展。
第二章：压缩语段2.1 教学目标让学生掌握压缩语段的基本技巧。
培养学生提炼关键信息的能力。
提高学生对于文章的概括能力。
2.2 教学内容压缩语段的定义与作用。
压缩语段的实战演练。
2.3 教学步骤讲解压缩语段的概念及其在写作中的重要性。
举例讲解压缩语段的常见方法。
学生进行压缩语段的实战演练，教师点评指导。
2.4 作业布置让学生课后完成一篇压缩语段的练习文章，要求运用所学方法进行压缩。
第三章：扩展语句与压缩语段的结合3.1 教学目标让学生掌握扩展语句与压缩语段的结合技巧。
培养学生灵活运用两种技巧的能力。
提高学生对于文章的全面把握能力。
3.2 教学内容扩展语句与压缩语段的结合方法：先压缩后扩展，或先扩展后压缩。
结合实例讲解扩展语句与压缩语段的实战演练。
3.3 教学步骤讲解扩展语句与压缩语段的结合概念及其在写作中的重要性。
举例讲解扩展语句与压缩语段的结合方法。
学生进行扩展语句与压缩语段的结合实战演练，教师点评指导。
3.4 作业布置让学生课后完成一篇结合了扩展语句与压缩语段的练习文章，要求运用所学方法进行结合。
第四章：高考扩展语句、压缩语段题型解析4.1 教学目标让学生了解高考中扩展语句、压缩语段的题型。
培养学生针对不同题型运用相应技巧的能力。
提高学生应对高考语文的能力。
4.2 教学内容分析近年高考中扩展语句、压缩语段的题型。
讲解针对不同题型的应对策略。
高考语文扩展语句、压缩语段教案教学目标：了解扩展语句和压缩语段的类型；掌握解题的方法教学重点及难点：掌握解题的方法教学时数：二课时第一课时教学目标：了解扩展语句的类型；掌握解题的方法教学重点及难点：掌握解题的方法教学内容及步骤一、考点解析“扩展语句〞是近年新增的高考内容。
这一考点的要求是，将结构简单、内容贫乏、达意欠明确，表达欠具体，描述欠生动的语句扩充得丰富、充实、鲜明、形象起来。
它或者是把一组词语扩展成一句话或者是一段话；或者是把一句话的意思加以扩充或者合理地扩展成几句话。
二、表达方式方面的要求：表达方式上的要求，是指运用记叙、描写、议论、说明、抒情等五种表达方式来扩展语句。
例如：将“燕子飞翔〞扩展。
1、用记叙的方式扩展。
〔其特点是，介绍事物的概况，无细节描写。
〕在风雨到来之前，天气闷热，觅食的燕子，一边欢快地叫着，一边在低空飞翔着。
2、用描写的方式扩展。
〔其特点是，能反映出事物具体情形，如形、声、色、动态等〕。
天空象罩着厚重的灰幔，树叶无精打彩地垂着头。
这时，一只只燕子一下子似流星掠过地面，一下子又箭一般射上天空，欢快地叫着，飞翔着。
3、用议论的方式扩展。
〔其特点是，语句中有观点，有分析判断。
〕物竟天择，适者生存。
在暴风雨来临前的闷热时刻，一切生灵都热得难挨，可燕子却欢快地叫着，飞翔着。
4、用说明方式扩展。
〔其特点是，用平实的语言介绍情况。
〕潮湿闷热的夏季，暴风雨到来之前，有翅目昆虫多在低空活动，这时是燕子觅食的最好时机，因而燕子也多在低空飞翔。
5、用抒情方式扩展：〔其特点是，语句中包含有较强烈的感情。
〕那白色的肚皮，昭示着燕子的高洁；那长长的翅膀，显示着燕子搏击的力量，让我们忧郁的灵魂也随着欢快的燕子飞翔吧。
三、扩展的结构形式1、丰富充实型：①单句扩展为单句例：煤烟钻进窗户〔1〕前扩式：几根烟囱中逃窜出来的X扬肆虐的煤烟钻进了窗户。
〔2〕中扩式：煤烟从几根烟囱中逃窜出来后，X扬肆虐地钻进了窗户。
XX年高考浙江卷语文复习系列教案正确使用词语【考纲内容】正确使用词语,能力层级：D级（表达运用）【考纲阐释】词语辨析题以高考命题成熟题型而备受命题者青睐。
其命题点聚焦在“辨析”上，它包括词语包括熟语的“判定”与“辨别”。
特别是“近义词辨析“虚词辨析”“熟语（成语）的辨析”等，以近义词辨析为重中之重。
命题形式有：选择判断题；填空选择题；主观改错题，主观简答试题。
特别是将实词与虚词.成语相互整合考查是一个明显趋势，应引起高度重视。
排除法及创设情景是两种基本方法。
高考语文试题词语部分，往往实词.虚词.成语各设一道题，足见词语这个知识点在能力型试卷中的重要性。
考查形式多是在动态的语境中考查词语的使用。
从考试能力层级上讲，正确使用词语属于“表达运用”，要求较高。
实词的考查重点是辨析和使用近义词。
高考考查的近义实词主要有两种类型：一种是同音近义词。
如“熟悉”和“熟习”，“审定”和“审订”等。
另一种是双音近义词，如“妨碍”和“妨害”，“干涉”和“干预”等。
从近五年高考命题趋向看，近义词的辨析和使用是一个着重点。
有些近义词之间的差别相当细微，这就需要具备相应的辨析能力。
考查的近义词大多以动词为主，也有名词性近义词，如“发源地”与“发祥地”的区别。
【考点分布】（1）近义实词辨析。
主要包括名词、动词、形容词、数词、量词和代词六类。
（2）近义虚词辨析。
主要包括副词、介词、连词、助词几类。
【真题解析】.（09年北京卷）依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）①逐步推广使用清洁的可再生能源，减少使用污染环境的能源，是环境恶化的正确选择。
②随着人们自律程度的不断提高，过去有些需要用铁栏杆来维持的地方，现在只要拉绳或画线就行了。
③具有世界影响的中国画大师张干千，人物.花鸟.鱼虫.走兽无一不精，尤其画山水A.遏制次序善于B.遏制秩序擅长c.遏止秩序擅长D.遏止次序善于【答案】B【解析】近义实词可以从适用对象或范围.感情色彩.词义轻重.搭配习惯诸方面辨析。
扩展语句压缩语段教案【教学要点】1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。
2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。
3、加强备考方法的指导，强化基础训练。
【教学方法】通过多媒体进行教学，把练落到实处。
特别要加强备考方法的指导，强化基础训练。
【课时安排】八课时【教学过程和步骤】导入：《考试说明》对本能力的要求是：“扩展语句，压缩语段”，能力层级D。
“扩展语句”，是指根据表达中心的需要，把简单凝练的语句或一组词语，扩展成表达具体明朗，语言丰富多彩的语段。
扩展语句一、“扩展语句”考查方式：①从正面补充使其丰满；②从反面补充使其更加严谨③加过渡性的语句（大阅读中）；④加首扩句或尾扩句二、新题型透析【例题】2000年全国统一高考试题：根据下列两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。
情景一：毕业典礼上同学们歌声情景二：考试前夕我歌声【参考答案一】上周三，在学校为高三年级举行的毕业典礼上，同学们手拉着手，满怀激情地唱起了校歌，用歌声表达了他们对老师的感激，用歌声传达了他们对母校的热爱，用歌声唱出了他们对未来的憧憬，那歌声至今还萦绕在我的耳边。
期中考试前夕，我辗转反侧，难以入眠。
忽然，从远处传来一阵优美的歌声，那歌声像妈妈的手温柔地抚摸着我，使我的心渐渐平静下来，催我进入了甜蜜的梦乡。
【参考答案二】毕业典礼上，同学们一齐高唱《毕业歌》，那歌声铿锵有力，气贯长虹，使得白云驻足，大河止步。
考试前夕，我独坐窗前，静听着街头传来的歌声，那歌声，嘹亮动人，似一声声进军的号角，令我精神振奋，催我勇赴前程。
【参考答案三】毕业典礼上，同学们高唱《毕业歌》，歌声整齐洪亮，洋溢着拼搏奋斗的激情和报效祖国的斗志。
考试前夕，我站在走廊上放声歌唱，歌声驱除了连日来复习的疲劳和内心的紧张，伴我轻松愉快地复习迎考。
【参考答案四】毕业典礼上，同学们那激越的歌声如咚咚战鼓，充满着豪情和自信，叩击着大家兴奋的心弦。
高考语文复习扩展语句压缩语段专题教案
高三语文备课组
【复习目标】
掌握扩展语句、压缩语段的方法
【复习重点】扩展语句、压缩语段相关知识
【复习难点】扩展语句、压缩语段的方法
【复习设计】多媒体教学、讲练结合。
【复习安排】共8课时
【复习过程】
一.考纲解读
《语文考试大纲》中规定：扩展语句，压缩语段。
能力层级D。
二.高考真题：
1.（2015年技能高考题）运用想象和联想，将下面一句话扩充成
一段有情境的话。
（不少于40字）
在一本旧书夹页里，我发现一朵小花。
2. （2015年技能高考题）阅读下面一段话，概括“伟大的艺术”与“平
庸的艺术”的区别。
（不超过40字）
伟大的艺术与平庸的艺术之间的本质区别并不在于他们的处理方法，或表现的风格，或题材的选择等等。
我们不能因为一位画家的笔力的壮阔或者纤细，手法的概括或者具体，以及它对细节的爱好或者排斥等等，来判定他是否伟大。
如果他能向世人揭示出高尚的事物及激发起高尚的情操，那么，不管他用了上面哪种手法，他都同样是伟大的。
三.命题特点
1.题型为一个主观题，分值为4分。
2.主要考查语言表达能力。
四.复习内容
“考点大通关”p157-164知识讲解。
五.复习方法
1.熟记扩展语句压缩语段的方法
2.做练习题，巩固提高
1。
2010年高考浙江卷语文复习系列教案（9）扩展语句、压缩语段教学目标：1.让学生了解并掌握扩展语句、压缩语段的题型。
2.使学生能够熟练掌握本知识点涉及各题型的解题方法、技巧及注意事项。
3.通过练习，提高学生解题技艺，增强学生得分意识。
教学重点：1.了解和掌握扩展语句、压缩语段涉及的几种题型。
重点是“设置情景，确定重点，限定要求”。
2.熟练掌握各题型的解题方法、技巧及注意事项。
教学难点：熟练掌握各题型的解题方法、技巧及注意事项。
教学课时：六课时第一节扩展语句一、考点透视扩展语句是要求考生在提供的原句（包括词）的基础上，在不删减字词，不变动词序，不改变原句句型（有要求的除外）的情况下，通过增加原句修饰成分和增加分句，使简单结构复杂化，单纯语意更加具体、详尽、丰富的一种造句形式。
其考查功能有三点：1.对文句的理解能力；2.根据提示进行联想、想象的能力，即创新能力；3.语言的应用表达能力。
随着考试改革，扩展语句出现了更为丰富的形式，有的只给出话题，或给出中心句，或给出象征性的情景，要求进行更具体丰富生动形象明白的扩展。
本考点，呈隔年反复的态势出现，所占分值3—6分。
二、考态研究一）扩展语句是指运用记叙、描写、议论、说明、抒情等五种表达方式对指定的语言单位进行扩展的语言应用题。
例如：将“燕子飞翔”扩展。
（1）用记叙的方式扩展。
（其特点是，介绍事物的概况，无细节描写。
）示例：在风雨到来之前，天气闷热，觅食的燕子，一边欢快地叫着，一边在低空飞翔着。
（2）用描写的方式扩展。
（其特点是，能反映出事物具体情形，如形、声、色、动态等）。
示例：天空象罩着厚重的灰幔，树叶无精打彩地垂着头。
这时，一只燕子一下子似流星掠过地面，一下子又箭一般射上天空，欢快地叫着，飞翔着。
（3）用议论的方式扩展。
（其特点是，语句中有观点，有分析判断。
）示例：物竟天择，适者生存。
在暴风雨来临前的闷热时刻，一切生灵都热得难挨，可燕子却欢快地叫着，飞翔着。
（4）用说明方式扩展。
（其特点是，用平实的语言介绍情况。
）示例：潮湿闷热的夏季，暴风雨到来之前，有翅目昆虫多在低空活动，这时是燕子觅食的最好时机，因而燕子也多在低空飞翔。
（5）用抒情方式扩展：（其特点是，语句中包含有较强烈的感情。
）示例：那白色的肚皮，昭示着燕子的高洁；那长长的翅膀，显示着燕子搏击的力量，让我们忧郁的灵魂也随着欢快的燕子飞翔吧二）主要题型及解题要点扩展语句可分为三种题型——组词成句型、句子扩展型、段落填充型，而这三种类型往往也对应于命题者要求你达到的三种效果——使情景再现、使句意丰富、使话题拓展。
（一）组词成句型——相互对照，看清重点；发挥想象，连词成句——效果重在使情景再现。
这类题一般只提供一个或三五个词语，要求将这些词语或短语组成一个意思连贯完整的句子或段落，一般有字数要求。
所以这类题型的扩展语句，一般是要求考生根据给出的几个情景信息词，充分展开想象和联想，并且运用一定的表现手法，将所构思的情景生动地表现出来。
这种形式由于所给的几个词语之间存在一定的空白，这个空白给我们的思维提供了一定的想象空间。
想什么，怎么想，要善于借助所给的几个词语，围绕中心词想象一种情景。
可以说，情景想好了，写好了，这个句子也就扩展成功了。
组词成句型又可分为两种，即“单词型”和“多词型”。
1.单词型例：（2008湖北卷）学校筹办2008年奥运火炬传递的宣传专刊，请为此专刊拟写一个通栏标题。
要求：①采用对偶句式，且上下句分别含有“点燃激情”和“传递梦想”的字样；②每句字数在15-25字之间。
（4分）上句：下句：示例：点燃激情看激情的火焰驾祥云登珠峰照耀千山万水传递梦想愿梦想的金凤载和谐伴嫦娥飞越四海五洲2.多词型例：（09年全国卷Ⅱ）利用所给词语写一段话，介绍“征集全民健身口号”活动的结果，要求语意完整，句子通顺，字数在50～60之间。
来源广一个月入选口号千余条“我运动，我快乐”答案全民健身口号征集活动在一个月里受到应征口号千余条，稿件来源广，参与人数多，经过评审，最终入选口号为“我运动，我快乐”。
解析本题为扩展语句的新题型，涉及语言表达简明、连贯、得体。
解答时要利用所给词语，语意完整，扣住主题“征集全民健身口号”。
语言要求流畅、富有文采。
注意字数要求。
（二）句子扩展型——确定中心，确定方向——效果重在使句意更加丰富。
这种类型的扩展，一般原句只有主谓宾几个主干成分，对这样一个结构简单的句子，扩展的效果就是要通过增加修饰成分，或通过加修辞手法使之具体生动起来。
为了使语句更加具体丰富，答题时就要添加枝叶（定状补），注意添加的成分要符合一定的情景或情形。
使语句丰满基本包括三个方面的内容：1．加修饰，变简单概括为具体生动例：下面这个句子对事情叙说的太简单概括，依据原句内容，展开想象和联想，尽量使原句语意具体丰满。
姑娘摘葡萄。
示例：美丽的维吾尔族姑娘轻巧地摘下了一串玲珑剔透的葡萄。
例：请依据一定情境，展开想象，把原句扩展成一句不少于30字的话。
愁绪扰着心情。
示例：“剪不断理还乱”的愁绪一段时间来一直困扰着我那本就不甚平静的心情。
2．加情境，变单一情节为连贯情节例（2008浙江卷）根据下面的情境，补写流水与树根的对话。
（4分）一天，流水遇到了树根。
流水讽刺树根说：树根谦和地回答：到了春天，流水穿过山涧，走过草地，惊讶地看到树根滋养出的鲜花装点了大地。
示例：流水：你永远处在黑暗中，瞧你丑陋的样子，只知道喝我的汁液，你一无是处。
树根：是啊，我匍匐地下，默默地汲取，是为了春天变得更加美丽。
3．加事理或手法，变交代不清为语意明确例：由于原句简单，有些语意表达的不太清楚，请依据某一道理，将原句扩展成一句具体丰满的话。
飞蛾值得赞美。
示例：为着追求光和热，将自己的身子扑向灯火，终于死在等下或浸在油中的飞蛾，的确是永远值得我们这些有着高贵生命的人赞美的。
例（2007江苏卷）一位学者指出,“○”是一个早已普遍使用的汉字,他形简意赅,直观而独特,但许多重要的汉语辞书却没有收录。
请用一个生动形象的句子表达让“○”字尽快收录到汉语辞书中这样的意思。
（4分）要求：（1）切合题意（2）运用比喻或比拟的修辞方法。
示例：（1）并不要让“O”字到处漂泊，让它有“籍”可入，有“家”可归。
（2）“O”字睁着圆圆的大眼睛，期盼着回到母亲的怀抱。
（3）“O”字睁着圆圆的大眼睛，期盼着回到自己的家园。
（4）无家可归的“O”字，期盼和自己的兄弟姐妹们生活。
（三）段落填充型——看清位置，前后总结，中间过程——效果重在对话题的拓展。
这种类型的扩展语句往往给的是一个段落，然后将段落中的某个部分（或开头、或中间、或结尾）空出，要求考生根据上下语境，合理填充。
对这种段落填充型的扩展语句，审题时要注意三点：1．读懂原文的意思，理清原文的结构，从而明白文章前后的关系。
2．看清需要填充的内容在段落的哪个部分，所在位置不同，发挥想象的方向，话题拓展的方向也就不同。
一般来说，对开头结尾的填充，一般重在对话题的因果进行填充；在段落的中间，重在对话题发展的过程进行拓展。
3．根据前面的分析，发挥想象，对话题进行合理的拓展。
这种类型的扩展语句在形式上实际上介于仿写句式与扩展语句之间，所以做题时要综合考虑。
例（2007湖北卷）为迎接2008年北京奥运会，请以“这是一个欢乐的世界”开头，续写一段歌词。
要求每行语句不与第一段完全重复，句式基本对应，大体押韵（4分）这是一个欢乐的世界。
这是一个欢--乐的世界，沐浴奥运风，我们青春豪迈__________________________心连着心，手拉着手，__________________________朋友走到一起来，__________________________共着一个梦想，__________________________友谊的圣火传递千秋万代。
__________________________示例：这是一个欢乐的世界高擎五环旗，我们激情满怀。
山连着山，水连着水，大家走到一起来。
同在一个地球，文明的种子撒遍五洲四海例（2008山东卷）阅读下面材料，根据语境在横线上补写恰当的语句。
要求：语意连贯，表达得体，不超过30字。
（4分）一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的学术报告，准备朗诵一首诗时，发现诗作放在了学生的课桌上，于是走下讲台去拿。
他在上阶梯教室的台阶时，不小心摔倒了，学生们顿时愣住了，目光一下子都集中到了他身上。
诗人站起来稳住身体，指着台阶对学生们说：“。
”这一机智而又富于哲理的话语，不仅为诗人解除了尴尬，而且赢得了热烈的掌声。
示例：你们看，上升一个台阶多么不易，生活是这样，作诗（学习、工作等）也如此。
三、学法指导一）扩展语句之表达方式的运用对于一个扩展语句，要仔细研究所给词语、句子、段落的内容。
内容不同，其应使用的表达方式也就不同。
对应关系大致如下：1．记叙、抒情——要扩展的语句，往往带有“人物和事件”——时间顺序、内心情感逻辑顺序。
记叙是记叙人物的经历、事件的概况或发展过程的一种表达方式。
记叙一般按照时间顺序排列，如果叙述两个以上的头绪，也可以按并列顺序排列。
抒情就是抒发主人公的内心情感。
这两种表达方式有一个共同的特点，就是都要有主人公，且往往都和一定的事件有关。
所以一般来讲，带“人物或事件”的扩展语句，适宜用叙述和抒情的表达方式，而且这两种表达方式常常在一起使用。
2．描写——要扩展的语句往往带有“场景性”的词语——按空间、时间、心理活动的顺序排列。
描写是通过简笔勾勒或繁笔细描以及一系列典型的细节来刻画人或事物的形象与特征，给读者以鲜明印象的一种表达方式。
常按空间、时间、心理活动的顺序排列。
适宜用描写来扩展的语句，往往含有一定的“场景性”的词语或句子。
3．议论——要扩展的语句往往含有“抽象的象征性”的语句——解说或者推论的顺序。
议论是作者表明对事物或问题的看法和意见，并对此进行分析、做出结论的一种表达方式。
议论多按解说或推论的顺序排列，有的夹叙夹议，有的先叙后议，有的先议后叙。
用这种方法扩展语段常用中心句。
一般来说，适宜于用议论做扩展的语句，往往含有一些抽象的、带有象征性的词语或句子。
4．说明——名词性术语或解释性提示——空间、时间、事理顺序排列。
说明是解说事物或事理的特征和本质的一种表达方式，常按空间、时间、事理顺序排列。
说明性语段独立性较强，结构较完整，常用中心句。
一般来说，适宜用说明来扩展的语句，往往含有一些名词性术语或解释性提示。
二）语句扩展的具体方法1．添枝加叶法就是给句子主干分别添加限制或修饰性的词语（定语、状语、补语），使之形象丰富的一种方法。
如：①乌鸦飞走了——枯枝上的乌鸦突然向着远处的天空，箭也似地飞走了。
（单句的扩展）②牧场上长着酥油草，溪水在漫流——辽阔的牧场上，长着一色青翠的酥油草，清清的溪水齐着两岸的草丛在静静地漫流着。
