《汉语拼音11 ie üe er》教学设计5_教案教学设计

部编版语文一年级上册11. 汉语拼音《 ie üe er》教学设计教学目标：1.学会复韵母ie 和整体认读音节ye ,能读准音,认清形,会读它们的四声。

2.正确书写。

3.学会拼读带有复韵母ie 的音节。

教学重点：1．正确区别韵母ie、ei及用法2.根据音节拼读词语。

教学过程一、复习检查,导入新课。

1.复习六个单韵母2.六个复韵母二、提出学习任务。

师：上一课我们认识了6个复韵母,掌握复韵母发音口形的特点。

这节课我们学习11课：ie üe er（生读题），这节课我们先来学习复韵母ie，看谁学得最好。

三、学习复韵母ie。

1.看插图说话,填空：（）挂在天上，两位小姐姐在（）休息，坐着的姐姐戴着（）在听音乐，站着的姐姐正在唱歌。

2.引出ie，图上画着什么?（椰树）。

3.教学ie的发音。

4.便顺口溜记ie音（椰树椰树ie ie ie，一棵椰树ie ie ie，比赛获胜ie ie ie ）5指导书写ie, 记清形①学生观察ie占四线三格的哪些格?（上中格）②师范写③生练习书写ie④作业评比6. 学习“ie”的四声。

①提问：要给“ie”戴上帽子，应该戴在谁头上？（复习标调儿歌：有a在给a戴，a要不在oe戴;要是iu一起来，谁在后面给谁戴。

）②指名一生上台标调，其他学生在作业本上标调。

③读“ie”的四声（顺着读，倒着读）④游戏：找朋友7.练习ie与声母的拼音。

四、区分复韵母ie、ei①师：ie有个孪生妹妹，你知道是谁吗？（ei）②谁能区分：ie和ei两姐妹,小i在前ie ie ie,小e在前ei ei ei。

③老师把这两姐妹放到音节词里面去，你还能认出她们吗？④拼读带有ie、ei的音节词五、学习整体认读音节ye①师：复韵母ie,不能直接给汉字注音,所以它就想出了一个办法，变变变，变魔术，小i换大y，整体认读ye、ye、ye。

②生练习书写ye③练习：把i üie变成整体认读音节④学习ye的四声（师：要给整体认读音节ye戴帽子，应该戴在谁的头上？戴了帽子你还能读吗？）⑤编顺口溜记ye音椰树椰树yēyēyē，爷爷爷爷yéyéyé田野田野yěyěyě，叶子叶子yèyèyè六、巩固练习教学反思：本节课主要从以下几个方面着手：1.充分利用情景图感知拼音，教材中有一幅椰树图，充分利用情境图让学生在说图意，读儿歌时必然会发”ie”的音，这样把抽象的拼音字母与生动具体的故事情节结合起来。

汉语拼音11 ie üe er教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的复韵母ie、üe和特殊元音er。

这些内容出现在教材的第二章第三节“复韵母与特殊元音”。

具体内容包括复韵母ie、üe的发音要领和拼写规则，以及特殊元音er的发音特点和应用。

二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ie、üe的发音要领和拼写规则。

2. 让学生了解特殊元音er的发音特点和应用。

3. 培养学生运用这些韵母进行拼音读写的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：复韵母ie、üe的发音要领，特殊元音er的发音特点。

2. 教学重点：复韵母ie、üe的拼写规则，特殊元音er的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、音响设备。

2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅动物园的画面，让学生观察并说出图中动物的名称。

引导学生注意到动物名称中包含复韵母ie、üe和特殊元音er。

2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解复韵母ie、üe的发音要领和拼写规则。

（2）讲解特殊元音er的发音特点和应用。

（3）通过示例单词进行发音示范。

3. 随堂练习（15分钟）（1）让学生跟读示例单词，并模仿发音。

（2）让学生在拼音卡片上找出含有复韵母ie、üe和特殊元音er的音节，并进行拼读。

4. 小组合作（10分钟）将学生分成小组，每组选择一个含有复韵母ie、üe和特殊元音er的词语，讨论其发音要领，并进行展示。

教师对学生的表现进行点评，强调发音要领和拼写规则，并对学生提出的问题进行解答。

六、板书设计1. 复韵母ie、üe的发音要领和拼写规则。

2. 特殊元音er的发音特点和应用。

3. 示例单词及其拼音。

七、作业设计1. 作业题目：抄写含有复韵母ie、üe和特殊元音er的词语，并标注拼音。

一年级上册语文教案《汉语拼音11 ie üe er｜》人教部编版一、教学目标1.掌握拼音11个音节：ie、üe、er。

2.通过学习，提高学生对这些音节的辨识、拼写和书写能力。

3.培养学生对语音的敏感性，提高发音的正确性。

二、教学重点1.掌握ie、üe、er这三个音节的发音规则。

2.能够正确书写和拼读相关汉字。

三、教学准备1.教师准备课本《汉语拼音11 ie üe er》教材。

2.黑板、彩色粉笔或白板、彩色马克笔。

3.学生练习册和铅笔、橡皮等学习用具。

四、教学过程第一课时：ie音节1.引入：通过音频或唱歌的方式让学生听到ie音节的发音。

2.指导学生认读相关字词，如：吃、猴子等，并重点讲解吃、喝、猴子等含有ie音节的生字。

3.教授ie音节的书写笔画及正确发音。

4.布置作业：要求学生在练习册上书写ie音节相关的生字及造句。

第二课时：üe音节1.引入：播放音频，让学生听到üe音节的发音。

2.教授üe音节的书写及相关生字，如：云、鱼、雨等。

3.配合动作，通过肢体教学帮助学生牢记üe音节的发音。

4.在黑板上板书相关生字，引导学生一起读并写。

5.布置练习：要求学生在练习册上完成üe音节的写字练习。

第三课时：er音节1.引入：通过歌曲或快乐的游戏方式引入er音节。

2.强调er音节的书写笔画及正确发音。

3.教授相关含有er音节的常见生字，如：儿、二、耳等。

4.让学生模仿老师的发音，一起朗读相关的词汇。

5.通过游戏或小活动巩固er音节的发音和书写。

6.作业布置：要求学生在家中复习er音节相关的生字，并准备小测验。

五、教学反思通过本次教学，学生在玩乐中愉快地掌握了ie、üe、er三个音节的发音及书写，培养了他们对于汉语拼音的兴趣。

同时，通过丰富多彩的教学活动和互动，提高了学生的学习主动性和积极性。

教师应在日常的教学中注重启发学生的思维，培养他们的想象力和创造性，激发他们对语文学习的热情，培养他们对拼音的认识和应用能力。

2023年《汉语拼音１１ie üe er》教学设计14篇《汉语拼音１１ie üe er》教学设计1【设计意图】本课主要内容是复韵母 ie üe er 及整体认读音节 ye yue 及其相拼规则，儿歌《月儿弯弯》，设计的是第一课时内容。

本设计力求倡导“自主、合作、探究”的学习方式，创设一种“发现、感悟、运用”的自主学习氛围，让学生尝试着去学习，去发现规律：ie、üe 都是由两个单韵母构成，发音时口形的变化，由前面的单韵母滑自后面下韵尾，让学生在尝试，体验中感悟。

通过找双胞胎的游戏，运用 y 在音节中的领头规律，以相对的复韵母来识记整体认读音节。

突破传统的机械枯燥的跟读。

【教学目标】１、知识与能力：⑴学会复韵母 ie üe er，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，学会整体认读音节 ye yue。

⑵正确拼读声母与单韵母 ie üe 组成的音节。

２、过程与方法：⑴在教学复韵母 ie üe 时，要提示发音要领，让学生学会观察主动去认识，区别 ie 与 ye、üe 与 yue 体会自主学习的乐趣。

⑵鼓励学生大胆实践、发现拼读规律，让学生合作学习，在游戏、儿歌中拼读，激发学生自主练习拼读的兴趣。

３、情感、态度与价值观：学会仔细观察，发现规律，大胆表达，展示自己。

【教学重难点】１、ie üe er 的发音，声母与üe 组成音节的拼读。

２、er 的发音。

【教学准备】卡片（师生都有）、课件、图片。

【教学过程】一、复习导入１、我们先来做一个猜哑谜的游戏，看老师的口形，请你猜一猜老师发的是什么音，快速地从小卡片中找到它，举起来，大声地读一读。

（iu、e、ai、ei、ui、ao、ou）。

２、你能给这些卡片分组吗？为什么这样分？３、刚才老师做猜哑谜游戏的时候你发现单韵母、复韵母发音有什么不同吗？４、小结：发复韵母音的时候，都是从前一个音滑向后一个音，连成一个音，是一个连续的过程。

《ie üe er》教案（通用6篇）《ie üe er》教案篇1教材分析：本课安排了三幅非常形象图:树叶;月亮;耳朵.两个复韵母：ie、üe，以及一个非常韵母：er和两个整体认读音节ye；yue的学习。

教学目标：1、学会复韵母ie üe，非常韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，掌控ü上两点的省略规章。

3、能够看图说话，依据音节拼读词语和句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在肯定的语境中运用。

教学重点：学会复韵母ie üe，非常韵母er和整体认读音节ye yue。

教学难点：使同学能够区分ie üe和ye yue，掌控ü上两点的省略规章。

教具预备：课件、实物投影、拼音卡片教学时间：2 课时教学过程：第一课时一、复习检查，导入新课。

1、用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。

2、我们学过哪些整体认读音节？3、指名认读音节：nü lü和ju qu *u，复习ü上两点省略规章的儿歄。

〔小ü见了j q *，去掉两点还念ü。

〕二、提出教学任务。

上一课我们学了3个复韵母，进一步掌控复韵母发音时口形的特点。

还学会了带复韵母的三拼音。

这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

三、教学复韵母ie，和整体认读音节ye。

1、看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发同学回答“椰树”，板书ie。

2、教学ie的发音，记清形。

ie老师是怎么读的呢？〔先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。

〕领读，指名读，开火车读，齐读。

3、板书ye，老师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。

《汉语拼音１１ie üe er》教学设计5本文是关于《汉语拼音１１ie üe er》教学设计5，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

【教学目标】１、学会复韵母ie、üe，特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。

２、学会整体认读音节ye、yüe。

３、学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，能准确拼读。

４、认识８个生字，正确朗读句子，儿歌。

５、培养学生的观察兴趣和习惯。

【教学重点难点】ie、üe、er的发音，以及声母与üe组成的音节。

【教学准备】拼音、生字卡片。

【教学过程】第一课时一、复习导入出示a、o、e、i、u、ü，全班齐读。

二、学习ie、ye１、学习ie和ye的读音和四声：⑴出示图画，观察后交流图上画着什么？⑵学生试读图下的ie和ye。

⑶师范读，学生观察老师的口型，模仿发音。

⑷借助语言积累巩固ie、ye的读音我们平时说话，什么时候会说到ye（ie）这个音？⑸学习ie、ye的四声。

２、学习拼音：⑴复习两拼音的方法；出示音节，学生练习拼读。

⑵从拼读的音节中自选一个来说词语或句子。

３、指导书写ie、yeie和ye有字形上有什么不同？你想用什么方法把它们记牢？三、学习üe和整体认读音节yüe１、学习üe和yüe的读音和四声：⑴范读üe，学生模仿，练读。

⑵比较üe和ie。

２、学习拼音。

３、指导书写。

四、学习特殊韵母er１、学习er的发音观察图画，师范读，生模仿练读。

２、学习er的四声。

３、指导书写。

六、巩固练习第二课时一、复习导入１、出示复韵母卡片ie、üe、er。

２、指名读，开火车读。

３、出示音节，齐读。

二、看图学音节词１、出示挂图，请同学们观察，院子里有些什么？老爷爷在干什么？同桌互相说一说。

２、出示音节，拼一拼。

３、观察图，图中的小朋友在干什么？４、用“有的……有的……还有的……”把你观察到的说一说。

《ie üe er》教学设计(精选15篇)《ie üe er》教学设计1【教学目的要求】１、学会复韵母ie、üe，特殊韵母er，整体认读音节ye、yue及四声，读准音，认清形，正确书写。

２、学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，能熟练拼读或直呼。

【教学重点难点】教学ie、üe、er的发音和ie、üe与声母组成音节的直呼是重点；er的发音是难点。

【教学思路】教学ie、üe，借助图画示音，学生试读，教师指导正音辨形。

教学ye、yue，与教学ie、üe结合进行，区别比较。

教学特别韵母er，配合手势，示范发音，借助口语中的"而、耳、儿"等字音帮助读准字母的音。

整体认读音节的四声练习，通过组词区别。

拼音练习，重点练习声母和üe相拼音节的直呼，复习ü上两点的省写。

指导书写，注意要求学生把字母、音节写紧凑，写匀称、写规范，要读写记结合。

【教学时间】三课时。

【教学过程】第一课时一、复习检查１、我们学过了六个复韵母，谁能写出来？指名板书。

２、指名认读卡片 ai、ei、ui、ao、ou、iu。

３、抽读整体认读音节卡片zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri、yi、 wu、yu。

二、教学新课这节课我们继续学习复韵母。

１、教学ie、üe：指导看图。

提问图上画的是什么？（椰子树），领说椰子树上结椰子，椰、椰、椰。

边说边范写ie。

谁来读一读它的音（指ie）？指名试读，领读，齐读。

告诉学生发音方法；ie，发音时，由i开始，口腔半开，接着发e，中间气流不断，i音轻短，e音响而长。

让学生分析ie 的形，并用手练写，记忆。

板书ye，老师边说边板书，“我把 ie前面的小y换成大y，它的读音还是ie，这是整体认读音节ye。

”指名读，书空练写。

练读四声。

出示yē、yé、yě、yè“开火车”认读，重点练读第二声。

《汉语拼音11ieüeer》教案一、教学目标1. 让学生掌握复韵母ie、üe、er的发音方法，能准确拼读和书写。

2. 能借助汉语拼音认读汉字，会正确书写汉字。

3. 培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生学习拼音的兴趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握复韵母ie、üe、er的发音方法，能准确拼读和书写。

2. 教学难点：区分形近字，正确书写汉字。

三、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等生动有趣的方式，引导学生进入新课的学习。

2. 学习复韵母ie、üe、er（1）教师示范发音，学生模仿练习。

（2）学生自主发现ie、üe、er的发音规律，总结发音要领。

（3）教师引导学生通过对比区分形近字，如“ie”和“ei”、“üe”和“uei”。

3. 拼读练习（1）教师出示单词卡片，学生拼读。

（2）学生自主练习拼读，教师巡回指导。

4. 书写练习（1）教师出示汉字，学生书空。

（2）学生在练习本上书写汉字，教师巡回指导。

5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生对复韵母ie、üe、er的掌握情况。

6. 课后作业（课后自主完成）（1）抄写本节课所学生字。

（2）完成课后练习题。

四、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的表现，及时发现问题，调整教学策略。

2. 在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3. 加强对学生的个别辅导，确保每位学生都能掌握所学知识。

五、板书设计《汉语拼音11ieüeer》ie：耶（yē）椰（yē）爷（yé）üe：约（yuē）喝（hē）雀（què）er：而（ér）儿（ér）耳（ěr）注意：ie、üe、er的发音及书写。

六、课后作业布置1. 抄写本节课所学生字。

2. 完成课后练习题。

3. 预习下一课内容。

七、教学评价1. 学生对复韵母ie、üe、er的发音方法的掌握程度。

汉语拼音《ie üe er》教学设计一、教学目标1．学会复韵母ie üe ，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

2．学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。

3．能够看图说话，拼读词语。

二、教学重难点1、教学重点：学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue2、教学难点：使学生能够区分ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则。

三、教学资源1．利用多媒体信息技术的辅助，在非网络环境中进行。

2．人教版新课程标准实验教材小学一年级上册。

3．教师专为本课设计制作的多媒体课件。

4．字母卡片。

5．小学语文跨过式发展研究专题网站。

四、教学策略1．视察图画和说话训练的有机结合。

2．利用游戏、儿歌、故事，调动学生参与的积极性。

五、教学过程（一）看图导入激发兴趣1、（出示主题图）师：聪明又善于视察的孩子们，请看大屏幕上的图片，仔细视察，然后说一说，你都看到了什么？2、出示词语（椰子、音乐、耳机），就在你们说道的这些词语中，就包含着今天要认识的拼音的发音，让我们一同开始今天的拼音学习。

（二）学习ei1、学习发音。

发ie的读音，先发i的音，再发e的音。

i音轻而短，e音响而长。

范读—跟读—练习读—指名读2、联系生活学ie的四声调。

3、游戏学音节拼读。

（1）出示音节，师生对口令。

（2）根据音节jie认识“姐”字，并组词。

4、游戏比较ie 和ei。

5、学习整体认读音节ye。

6、联系生活实际说说带有ye音的词语。

（三）学习üe1、学习发音。

同学们刚刚精彩的学习表现引来了躲在月亮后面的复韵母。

（出示üe）发üe的读音，先发ü的音，再发e的音。

ü音轻而短，e音响而长。

范读—跟读—练习读—指名读2、利用四声调发音方法，学üe的四声调。