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北师大版二年级语文下册教案《我必须去》第一课时教学设计之二一、知识与技能：1．学生能运用自己喜欢的方式认识本课的14个生字，能写好本课的4个生字。
2．学生能用自已喜欢的方法读课文，读懂故事。
二、过程与方法：1．通过各种形式的读课文从而理解课文内容。
2．分角色朗读、表演，创设情景，引导学生进行体验性学习，体会讲信用的重要性。
3．创设情景，设置难题，让学生在帮助冬冬的过程中，自觉地把懂得的道理化为行动，潜移默化，指导自己的行为。
三、情感态度价值观：通过本文的学习，理解信用的含义。
培养诚实守信的优良品质。
教学重点：学生能认识本课的生字，写好本课的生字；读懂课文。
教学难点：引导学生进行创造性学习活动，培养学生诚实信的优良品质。
教学准备生字卡片〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗教学过程一、导入一位小朋友很想看马戏，终于有一天，这个机会来了，爸爸为她买好了马戏票，带她去看，可她却不去了，为什么呢?今天，我们来学习新课文--《我必须去》。
(板书课题：我必须去)齐读课题，学生质疑：我指谁?(李丹)必须去什么地方?二、初读课文1．请小朋友们自由读课文，标出不认识的字，想办法解决。
2．同桌交流解决生字障碍，合作突破。
3．自由读课文，注意读准字音。
4．出示生字卡片，玩送信游戏。
5．指名学生开火车读课文，师生随机评价。
三、理解课文1．请小朋友们用自己喜欢的方式读课文，想一想课文主要写了什么内容？(默读,大声读等)2．请学生用自己的话讲述文章的大概意思。
3．请在小组内分角色朗读课文。
4．在全班分角色朗读课文。
5．请愿意表演的小朋友上台表演课文内容。
6．讨论：丹丹做得对吗？为什么?四、拓展1．请小朋友们回忆自己的生活经历：你遇到过这种事吗?你怎样做的? (学生交流。
)2．创设情境。
冬冬向丁丁借了一本书，答应过一个星期还，但是，她一个星期后还没有看完请小朋友们讨论：冬冬应该怎么做?请小朋友把自己的建议写下来，并互相交换阅读，注意帮助同学改正错别字。
《我必须去》教学设计一、齐读课题、挑战闯关1.这节课，我们继续来学习课文《我必须去》。
齐读课题。
么？学读一遍，跟读同学读两遍。
如果有错误，即时纠正。
谁愿意来闯一关？（一）第一关：读词语星期打扮裙子约定急促犹豫慈祥盼望集合完毕犹豫慈祥任务失信裙子扎蝴蝶结敬老院一曲独唱师：顺利闯过第一关，请看第二关第二关：给多音字组词：结、钻、曲师：马上就要看到曙光了，一起走进第三关！第三关：扩词练习：期、约、失二、抓重点词句，精读感悟。
A、看马戏1、师：既然挑战成功，那老师也得说话算话，我们一起来看马戏表演吧！（课件出示马戏视频）2、师：看了这些视频，你最想说些什么？。
【生自由交流】3、这么精彩的马戏，李丹想不想看马戏?（板书：去看马戏表演）【想】你从哪里看出来的（课件出示【是啊，李丹多想亲眼看看山羊拉车、小狗算算术、老虎钻火圈哪！】）A：师：听着挺想去的。
谁愿意再读读这句话？师：有点迫切的心情了。
师：你们想亲眼看马戏吗？此刻你的心情就是丹丹的心情，把你的看马戏的渴望读出来吧！B、急促1、我们从谁的话中还能够体会到李丹想看？【爸爸的话中】2、课件出示李丹和爸爸的对话(课文第3、4、5自然段内容)。
指三名同学读。
3、你从那句话中知道了？4、你觉得李丹的爸爸说话的声音有什么特点吗？5、理解“急促”的意思。
【心里着急说话声音大。
说话特别快。
着急，语速快】6、指导朗读。
【只练读第三自然段】【这个爸爸太急了，再急也得把话说清楚呀。
再读读，读给同桌听，你的小伙伴如果读的好就夸夸他，如果不够理想，你就帮帮他。
】7、男女生合作读对话，好吗？女生读爸爸，男生读李丹。
并配上打电话的动作，注意读出爸爸的急促。
C、犹豫：1、李丹盼望了好多天的额马戏表演今天终于能够亲眼去看看了，这不过一个难得的机会，不过听到爸爸在电话里的催促,李丹却-----【生：犹豫】2、课件出示句子：不过——李丹犹豫了。
3、能告诉大家，李丹为什么会犹豫呢?（学生通过朗读第一自然段，理解）【板书：去敬老院表演节目】4、联系上下问理解“犹豫”的意思。
部编小学二年级下册语文《我必须去》教学教案三篇小学二年级下册语文《我必须去》教学教案一教学目标：1、让学生学会本课的生字。
2、让显示懂得在人与人之间，信用高于一切个人利益。
3、能有感情的朗读课文。
教学重点：让学明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院。
教学难点：让学生理解为什么不能失信于人。
课时安排：三课时教学过程：第一课时一、今天，我们再来学习一个有关于讲信用的故事。
1、让学生汇某某合作学习的结果。
2、师生共同评出合作小名星。
3、放课文内容的录音让学生试着朗读。
4、自由朗读课文，画出你不认识的字。
5、合作学习，给不认识的字注音。
6、小组合作读课文。
二、教学认读生字1、让学生借助拼音认读生字。
2、让小组讨论怎样记住这些字。
3、找出你喜欢的字，想办法记住它。
4、小组汇某某记字的方法。
5、给生字口头组词。
三、教学生字1、出示生字卡片，让学生说说你在生活中哪里见过这个字?2、评价学生想的记字的办法。
3、提醒学生注意这几个字，“期、盼、集”不要多一横，也不要少一横。
4、学生说自己在哪里见过这个字?5、说说你有什么方法记住哪个字?6、给生字组词。
练习书写。
四、初读课文1、教师范读课文。
2、学生自由朗读课文。
3、通过初读课文你知道了什么。
板书设计：我必须去生字期李铃张盼慈祥集合第二课时一、精读课文1、指导学生朗读课文。
2、分角色朗读课文。
3、找出你喜欢的办法读一读。
4、学生之间互评。
二、重点部分理解1、设置问题：马戏大家喜欢看吗?2、李丹为什么不去看自己喜欢看的马戏，而去给敬老院的老人表演节目?3、小组针对这些问题进行讨论。
4、说说自己的看法。
三、扩展活动1、小结2、让学生懂得不能失信于人，这是一种良好的道德品质，我们每个人都应该做到。
3、你觉的李丹做的对吗?如果是你，你准备怎么做?4、在生活中你遇到这类事情会怎么做?四、再读课文1、评价学生的朗读和表演情况。
2、学生有感情的朗读课文。
3、小组合作表演课文内容。
北师大版二年级下册语文《我必须去》教学设计【导语】在《我必须去》这个故事中，李丹在是否守信上遇到了考验：在特定的时间里，一个是去“盼了好多天”的马戏，一个是为敬老院的爷爷奶奶演出；一个是为自己，一个是为他人，二者不能兼顾。
因为矛盾尖锐，所以“李丹很犹豫”。
两相权衡，“失信”是不可取的，题目中“必须”二字，强调在人与人之间，信用高于一切个人利益。
篇一教学目标：1、让学生学会本课的生字。
2、让显示懂得在人与人之间，信用高于一切个人利益。
3、能有感情的朗读课文。
教学重点：让学明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院。
教学难点：让学生理解为什么不能失信于人。
课时安排：三课时教学过程：第一课时一、今天，我们再来学习一个有关于讲信用的故事。
1、让学生汇***合作学习的结果。
2、师生共同评出合作小名星。
3、放课文内容的录音让学生试着朗读。
4、自由朗读课文，画出你不认识的字。
5、合作学习，给不认识的字注音。
6、小组合作读课文。
二、教学认读生字1、让学生借助拼音认读生字。
2、让小组讨论怎样记住这些字。
3、找出你喜欢的字，想办法记住它。
4、小组汇***记字的方法。
5、给生字口头组词。
三、教学生字1、出示生字卡片，让学生说说你在生活中哪里见过这个字？2、评价学生想的记字的办法。
3、提醒学生注意这几个字，“期、盼、集”不要多一横，也不要少一横。
4、学生说自己在哪里见过这个字？5、说说你有什么方法记住哪个字？6、给生字组词。
练习书写。
四、初读课文1、教师范读课文。
2、学生自由朗读课文。
3、通过初读课文你知道了什么。
板书设计：我必须去生字期李铃张盼慈祥集合第二课时一、精读课文1、指导学生朗读课文。
2、分角色朗读课文。
3、找出你喜欢的办法读一读。
4、学生之间互评。
二、重点部分理解1、设置问题：马戏大家喜欢看吗？2、李丹为什么不去看自己喜欢看的马戏，而去给敬老院的老人表演节目？3、小组针对这些问题进行讨论。
4、说说自己的看法。
《我必须去》教学设计教学目标:1.能认识生字新词，提高独立识字的能力。
2.正确、流利、有感情地朗读课文；初步感知对话表现形式；3.结合具体情境，理解“急促”、“犹豫”的意思，体会人物的心情；4.懂得讲信用是一个人应该具有的美德，应树立正确的人生价值观。
教学重点：学生明白李丹为什么没有去看马戏表演而是去了敬老院。
教学难点：学生能够理解为什么不能失信于人。
教学过程：第一课时一、学习儿歌，导入新课。
二、初读课文，自主识字。
1.自己读课文，用学过的办法解决自己不认识的字。
2.学习生字，积累词语。
三、理解课文，梳理大意。
1.分段读课文。
2.梳理大意。
3.分析第一自然段。
四、布置作业。
第二课时一、课前活动，激发兴趣复习“守信”儿歌二、回顾大意，引出质疑1.出示课题。
2.检查字词。
3.回顾大意。
4.引出质疑。
（思考：李丹是个怎样的孩子？从文中哪些语句可以看出来）三、聚焦对话，感悟心情1.抓住关键语句，体会人物品质。
“是啊，我还有任务呢，必须去！”“必须去吗？”抓住3个“想起”进行有感情的朗读；2.品读人物对话，感悟人物内心。
（1）播放对话。
（2）相机指导“急促”意思；（2）相机指导“犹豫”意思；（3）爸爸的反应。
四、拓展延伸，学习对话简要介绍4种对话的形式（提示语的位置不同）五、课后作业，灵活选择（二选一）1.阅读关于诚实守信的小故事《尼泊尔的少年》、《汽车维修店》、《韩信报恩》、《曾子杀猪》等。
2.收集关于“讲信用”的名人名言或者事例。
板书设计我必须去！犹豫坚定守信。
《我必须去》教学设计（合作交流）教学目标：1、通过朗读，让学生体会出李丹的矛盾心理。
2、通过学习交流，让学生乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，善于倾听别人的话。
3、通过学习，让学生懂得在与人交往时要讲信用。
教学用具：挂图教学程序：一、问——激发情感。
1、今天我们一起学习《我必须去》，板书课题，齐读课题。
2、质疑：读了课题之后你想知道什么？比如：谁必须去？我必须去干什么？为什么必须去？不去不行吗？……师小结：同学们真会学习，读了课题就提出这么多问题。
二、读——感知内容。
1、同学们打算如何解决问题？（读书、讨论、交流）2、请同学们用自己掌握的识字方法，自己喜欢的方式读课文。
要求努力做到：（1）读准字音。
（2）读通课文。
3、在自己能力允许的情况下，可以试着解决一些问题。
三、合作——提高学习效率。
1、以小组为单位学习生字。
方法自己定，力争小组成员全部过关。
四、查——了解情况。
1、检查生字、词语掌握情况。
2、指名读课文，随机评价。
五、悟——把课文读懂。
1、请学生再小声读课文，边读边想，自己读懂了什么？可以在小组内交流自己的看法。
比如：我读明白了李丹必须去敬老院为爷爷奶奶表演节目。
我明白了李丹非常想看马戏。
……2、全班交流时，当学生说出自己读懂的内容后，教师可以引导学生再读课文，找找从什么地方读明白的让学生进一步了解课文内容，并联系上下文，联系自己的生活实际进行朗读指导。
3、针对交流情况，抓住上课开始提出的问题——“为什么必须去，不去不行吗？”引导学生理解诚信高于一切。
然后指导感情朗读有关段落。
4、学生理解课文后，可让学生谈谈此时的感受，并说说：如果自己遇到这种情况会怎样做？教师根据回答随机进行讲信用的教育。
六、赛——把课文读好。
1、小组合作分角色朗读。
2、小组间比赛，可以自评、互评。
注意：教师要有情感的渲染、语言的激励。
七、写——巩固生字。
八、作业——课后延伸。
想象李丹去敬老院演出的情景，并写下来。
二年级下语文教学实录我必须去_北师大版一、从单元主题入手导课师：今天，我们再来学习一个有关于讲信用的故事。
板书课题《我必须去》生：齐读课题。
二、自主读文，认识生字。
师：通过预习你明白全文共有几段？生：我明白全文共有11段。
师：请你再读课文自己还不认识生字，用自己喜爱的方法解决自己还不认识生字。
生：自由读文，解决。
师：同桌互读，看看字音是不是读准了，语句是不是读通顺了。
生：同桌互读课文、互教生字。
师：我要找一个同学读课文，请其他同学听他的读音是否正确。
（指名一生读课文）：生：（读完课文后问）我读的如何样？生：我认为你读的专门好，声音专门嘹亮。
师：谁还情愿展现自己甜美的读书声？生：读文。
生：互相评判。
师：魏老师真佩服大伙儿的阅读能力，这么快就把课文读准了，现在老师再给你们提高一个要求：单拿出一些字，你们能认识吗？生：能！师：做个游戏好不行？生：好！师：咱们做一个“老鹰捉小鸡”的游戏。
那你的食指当老鹰，书上认字表中的字，确实是你要捉的小鸡。
我说一个字音，你呢，就用小手迅速的逮住小鸡。
然后，你还要看一眼和我让你逮的那只是不是一样的，假如是一样，你就告诉我逮到了好不行？生：好。
师：我们要逮星期日的“期”生：齐说“逮到了”。
师：假如你逮错了没关系，能够放了。
再来一遍好不行？生：依次逮：李、丹、裙、辫、扎、约、敬、毕、促、犹、豫、慈、祥。
师：这些小鸡专门淘气，它们藏在新家，你们还能认识它们吗？（出示：我和小鸡捉迷藏——1、星期一升旗时，我们都要向国旗敬礼。
2、升旗仪式完毕后，大伙儿看到了校长慈爱的笑容。
3、丹丹和李华约好下午去看奶奶。
4、你看，洋娃娃不仅穿着花裙子，还扎着小辫子，多漂亮啊！5、听着妈妈急促的说：“多廉价的衣服，快掏钱买下吧！”爸爸却犹疑了。
）生：自由读句子。
师：你喜爱哪句就读哪句。
（指名读）生：读句子。
师：真不错，这些老鹰真能干，看来小鸡如何藏也没有用，大伙儿都认准它们了。
那么下面咱们把目光放在下面的写字表上，我给几分钟时刻，你们自学一下生字，假如那个字你能迅速的记住它，或者你往常就会写那个字，那你就打个勾，不用在上面花太多时刻，假如你觉得哪个字专门难记，或者笔画有问题，你在底下画个三角，一会儿，咱们再讨论好不行？生：好。
北师大版二年级下《我必须去》教学设计教学目标1.了解课文内容，正确理解“竞赛精神”的概念；2.能够感受故事情节中的紧张气氛，并思考如何在生活中培养比赛中的竞争意识；3.通过对课文中的语句进行分析，提高学生的理解和表达能力；4.通过练习，培养学生的阅读能力和口语表达能力。
教学重难点•重点：正确理解故事中的“竞赛精神”，并能够用自己的语言表达；•难点：提高学生的阅读理解能力，尤其是对于比较复杂的句子和结构的理解。
教学准备1.PPT课件；2.学生版课本和教师版教材；3.课堂活动游戏道具；4.预备工具：黑板、彩笔、小球等。
教学过程导入（10分钟）1.向学生介绍本节课的教学目标，让学生理解本课程的重要性；2.学生简单讨论自己比赛中曾获得名次，或学生认为比赛中获胜时需要的素质。
学习课文（20分钟）1.以小组为单位，学生们互相分组，进行课文分享，谈谈自己的理解和疑问，进行课文的探讨；2.整理各小组的讨论结果，学生参加教师的讨论，针对课文中表达的“竞赛精神”的真实含义，进行概括和解释。
分析课文（15分钟）1.自主思考和准备5个问题，帮助学生理解课文的语言和情节；2.讨论这些问题，教师进行解答与补充；3.课堂上进行示范和演练，提高学生的口语表达能力。
活动（30分钟）1.学生参加小组活动，根据学生理解的“竞赛精神”，参加比赛，并记录下比赛过程；2.小组代表向全班展示他们的活动结果，分享他们在实践过程中领悟到的东西，并做出总结。
总结（5分钟）1.教师对学生比赛的表现进行描述，让学生更加深入的掌握“竞赛精神”；2.学生分享自己在小组活动中学到的知识和感受。
作业安排1.整合课堂内容，老师要求学生用自己的语言，简述比赛和竞争的区别，并陈述自己在比赛中取得高分背后的努力和能力。
2.继续学习本章的其他故事，并用心感知其中所蕴含的精神和价值。
教学反思1.在课堂讨论中，帮助学生理解课文的能力比较强，但需要再加强关于语言和句式的了解；2.在小组活动中，学生比赛的意识较强，但部分学生在比赛中表现较为激烈，需要教师及时指出问题并及时调整。
我必须去
教材分析：
“讲信用”既是传统美德，又是现代人必须具有的品质。
课文通过具体的事例、通俗的语言，说明了“守信”就是要“说话算数”，尤其是在面对“y为自己”，还是“为他人”的选择时，更应当做到这一点。
在《我必须去》这个故事中，李丹在是否守信上遇到了考验：在特定的时间里，一个是去“盼了好多天”的马戏，一个是为敬老院的爷爷奶奶演出：一个是为自己，一个是为他人，二者不能兼顾。
因为矛盾尖锐，所以“李丹很犹豫”。
两相权衡，“失信”是不可取的，题目中“必须”二字，强调在人与人之间，信用高于一切个人利益。
教材安排了认字14个：期、李、丹、裙、辫、扎、约、敬、毕、促、犹、豫、慈、祥。
写字10个：期、李、约、铃、张、盼、慈、祥、集、合。
课后有个思考题：如果你遇到这种情况，你会怎么做？意在引导学生怎样“做人”。
教学目标：
1.通过朗读，让学生体会出李丹的矛盾心理。
2.通过学习，让学生乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，善于倾听别人的话。
3.通过学习，让学生懂得在与人交往时要讲信用。
教学建议：
本篇课文的重点在于对李丹矛盾心情的体味以及对她克服矛盾产生的情感共鸣。
由于学生年龄较小，理解中有一定的困难，在课的一开始，老师就让学生站在李丹的角度考虑，这样就能拉近学生与课文的距离。
讨论思考题时，学生可能会提出，李丹可以打电话向同学们请假，给老人表演的节目很多，少李丹一个独唱没什么大影响。
这种小“聪明”的结果是为失信的行为正当化。
以往我们常向学生这样分析其中的道理：一个人不去敬老院影响不大，要是大家都这样想，慰问老人的活动就无法进行了。
这种解释没有什么说服力，因为学生都知道，事实上不可能“大家都”去不了。
所以教学时当从自己怎么“做人”这方面引导学生思考。
建议学习完《我必须去》这篇课文后，听故事《岩石上的小蝌蚪》，从失信对人感情上的伤害来感染学生。
建议本课教学2课时。
第一课时
教学准备：
字、词卡片。
教学过程：
一、导入新课。
1.直接导入，板书课题：我必须去，齐读课题。
2.质疑。
同学们，读了课题，你有什么问题想问吗？
(生：我是谁？
我必须去干什么？
我为什么必须去？
……)
同学们提了这么多的问题，你想怎样找到答案呢？(读书)
对呀，老师相信同学们一定能通过读课文找到答案。
二、初读感知。
1.请同学们自由朗读课文，遇到不认识的字想办法解决，尽量把课文读通顺。
2.小组合作学习，用喜欢的方式把生字条中的生字读熟。
3.认读词语卡片，理解词义。
4.认读生字卡片。
5.指名分段朗读课文。
要求听准字音，进行评价。
三、细读课文，理解内容。
1.请同学们默读课文，思考课文讲了一件什么事？
2.小组合作学习，读2— 9自然段，说说你读懂了什么？
3.全班交流，指导朗读。
(1)爸爸的电话要读出急促的语气。
(2)李丹多想看马戏表演呀，从课文的那些地方能表现出来，谁来读一读，体会李丹心情的复杂变化。
(3)指导学生读出李丹的犹豫。
(4)李丹最后做出了怎样的决定？从哪儿看出来的？她为什么会这样做？
4.讨论：如果你是李丹，你会怎么做？
5.学生分角色朗读课文，进行评价。
四、拓展延伸。
生活中，你或者身边的人是否发生过不讲信用的事情？当时你是怎样想的？学了这篇课文，今后再遇到这样的事情，你会怎么做？
五、教师小结。
“守信用”是我们中华民族的传统美德，自古以来就有许多关于诚信警句，课下同学们可以搜集摘抄。
我也希望从今以后我们都能向李丹同学学习，答应别人的事情一定尽力办到。
六、指导书写。
1.认读要求写的生字。
2.小组讨论怎样记住这些字？这些字怎样写好看？
3.学生书写。
4.同桌互相评价。
第二课时
一、问——激发情感。
1.今天我们一起学习《我必须去》，板书课题，齐读课题。
2.质疑：读了课题之后你想知道什么？
比如：谁必须去？
我必须去干什么？
为什么必须去？
不去不行吗？
……
师小结：同学们真会学习，读了课题就提出这么多问题。
二、读——感知内容。
1.同学们打算如何解决问题？（读书、讨论、交流）
2.请同学们用自己掌握的识字方法，自己喜欢的方式读课文。
要求努力做到：1.读准字音。
2.读通课文。
3.在自己能力允许的情况下，可以试着解决一些问题。
三、合作——提高学习效率。
1.以小组为单位学习生字。
方法自己定，力争小组成员全部过关。
四、查——了解情况。
1.检查生字、词语掌握情况。
2.指名读课文，随机评价。
五、悟——把课文读懂。
1.请学生再小声读课文，边读边想，自己读懂了什么？可以在小组内交流自己的看法。
比如：我读明白了李丹必须去敬老院为爷爷奶奶表演节目。
我明白了李丹非常想看马戏。
……
2.全班交流时，当学生说出自己读懂的内容后，教师可以引导学生再读课文，找找从什么地方读明白的让学生进一步了解课文内容，并联系上下文，联系自己的生活实际进行朗读指导。
3.针对交流情况，抓住上课开始提出的问题——“为什么必须去，不去不行吗？”引导学生理解诚信高于一切。
然后指导感情朗读有关段落。
4.学生理解课文后，可让学生谈谈此时的感受，并说说：如果自己遇到这种情况会怎样做？教师根据回答随机进行讲信用的教育。
六、赛——把课文读好。
1.小组合作分角色朗读。
2.小组间比赛，可以自评、互评。
注意：教师要有情感的渲染、语言的激励。
七、写——巩固生字。
八、作业——课后延伸。
想象李丹去敬老院演出的情景，并写下来。
拓展习题：
一、给加点的字选择正确的读音，用你喜欢的符号标出来。
裙子(jun qun) 火圈(quan juan) 抓辫子(za zha)
急促(zu cu ) 犹豫(you you ) 蝴蝶结(jie jie)
二、在括号里填上合适的词。
( )的龙眼( )山里红( )的夏天
( )奶奶( )裙子( )的笑脸
( )的马戏( )的声音( )的朋友
三、读一读，背一背，选择两句抄一抄。
1.与朋友交，言而有信。
2.赠人玫瑰，手有余香。
3.精诚所至，金石为开。
4.花要叶扶，人要人帮。
5.诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。
