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人教版九年级化学教教案：8.1 金属材料一、教学目标1.了解金属材料的特性和基本性质；2.掌握金属材料的分类和应用；3.理解金属元素的晶体结构和金属键的形成原理。
二、教学重点1.金属材料的特性和基本性质；2.金属材料的分类和应用。
三、教学难点1.金属元素的晶体结构；2.金属键的形成原理。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过一段引入话题的视频或展示几个金属制品，引发学生对金属材料的兴趣。
2. 概念解释（10分钟）教师简要解释金属材料的定义和特点，比如导电性好、延展性和塑性好等。
3. 分类和应用（25分钟）3.1 金属的分类教师介绍金属的分类方式，包括按使用范围分类（结构金属、建筑材料等）和按组成元素分类（纯金属、合金等）。
3.2 金属的应用教师分别介绍结构金属、建筑材料、金属电子、金属工艺品等金属材料的应用领域，引导学生理解金属材料的广泛应用。
4. 金属元素的晶体结构（20分钟）4.1 晶体结构概念教师解释晶体结构的概念，包括晶体单位、晶格和晶胞等基本概念。
4.2 金属元素的晶体结构教师讲解金属元素的晶体结构，以典型的铜为例进行详细说明。
5. 金属键的形成原理（25分钟）5.1 金属键的特点教师介绍金属键的共享方式和特点，重点强调金属键在金属材料中的重要性。
5.2 金属键的形成原理教师讲解金属键的形成原理，引导学生理解金属离子之间电子云的重叠现象。
6. 拓展应用（15分钟）教师展示一些著名的金属材料案例，如钢铁、铝材等，并引导学生思考这些材料背后的科学和工艺。
五、教学总结通过本节课的学习，学生应该对金属材料有更深入的了解，包括金属材料的特性和基本性质、分类和应用，以及金属元素的晶体结构和金属键的形成原理。
六、课后作业1.查阅资料，写一篇关于某种金属材料的应用报告；2.思考并回答问题：为什么金属材料在工程领域中被广泛使用？注意：本文档采用Markdown文本格式编写，没有附带网址和图片，如需查看相关图片和网址，请参考教材或课外资料。
课题1 《金属材料》教学设计【教学设想】1、教材分析与学情分析本课题选自《义务教育课程标准实验教科书（人教版）九年级》第八单元课题1，本课题包括纯金属和合金两部分内容。
第一部分从日常生活和社会发展的历史，让学生感受到金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
教材注意联系学生的生活经验，配合实物照片介绍了金属常见的重要物理性质，同时提供了一些常见金属物理性质的数据，为学生的下一步讨论形成“物质的性质与用途相对应”的化学观念提供了依据，培养了学生综合分析问题的能力。
第二部分以厨师在炒菜加入调料的目的来比喻制得的合金具有某些比纯金属更好的性能，形象的比喻使学生容易接受。
随后通过实验让学生亲身体验合金与纯金属的性质差异，并结合查阅资料、数据分析进行讨论归纳得出“合金性能优异”的结论。
最后教材以列表概括了合金的广泛用途，文字介绍了新型金属材料——钛和钛合金、形状记忆合金，体现了21世纪金属材料的发展趋势，拓展了学生的眼界，同时又再次感受到了金属材料对人类生活和社会发展的贡献。
本课题的编排由浅入深、由感性到理性符合初中学生的认知规律。
在物理课的相关学习中，学生对金属的物理性质已熟悉，对金属、金属材料的认识也有一定的生活基础。
此前学生已具备了一定的问题探究能力，能够顺利完成实验，对获得的事实证据或提供的资料进行分析归纳得出结论，并能利用网络查阅信息资料，故本课题的学习难度不大。
2、教学思路与设计本节课内容比较零散，在认知领域的教学属于知道和了解水平。
由于教材自身的特点编写以叙述性为主，在教学中若处理不当容易造成空洞枯燥的印象，使学生一节课下来感到索然无味。
我在教学中从以下几个方面入手：⑴创设生动活泼的学习情景。
如：利用小故事引入课题；展示古代及现代金属材料制品的精美图片、实物，发挥情感在教学中的作用，激发学生的兴趣。
⑵根据教学内容设计了形式多样的探究活动，让学生亲身经历丰富的探究活动。
如：调查身边的金属制品；设计一组问题引导学生深入思考，让问题的讨论环环相扣、层层推进，逐步建立“物质的性质决定物质的用途，物质的用途体现物质的性质”化学观念，并学会在考虑物质的用途时能综合多方面因素，从而培养学生从多角度综合考虑问题的意识；实验探究、数据分析认识合金与组成它们的纯金属的性质差异。
《课题1 金属材料》一、教学目标一、知识目标使学生了解金属的物理性质，了解常见合金的成份性能和用途。
二、能力目标：通过情景设置，使学生具有较强的问题意识，能够发觉和提出有探讨价值的化学问题。
通过学生动手实验，培育学生的实验能力和分析问题的能力。
3、情感态度价值观目标：指导学生用实验的方式熟悉事物性质，培育学生科学的认知方式。
二、教学重点一、金属材料的物理性质二、物质性质与用途的关系三、教学难点一、培育学生运用探讨方式得出相关结论的能力四、教学方式实验探讨法：依照问题—实验—观看—分析—结论的程序实行探讨讨论教学。
五、实验预备药品：铁片、铜片、铝片、黄铜、铜仪器：干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、砂纸六、课时安排1课时七、教学内容一、【引入】展现生活中常见金属制品，得出：人类生活离不开金属材料的结论。
二、【新讲课】人类利用金属材料的小知识一、人类最先利用的金属材料—青铜（铜锡合金）二、此刻应用最多的金属—铁3、地壳中含量最多的金属，世界上金属产量第二位—铝一、金属材料纯金属（90多种）1、金属材合金（几千种）二、金属的物理性质：（1）常温下一样为固态（汞为液态），有金属光泽。
（2）大多数呈银白色（铜为紫红色，金为黄色）（3）有良好的导热性、导电性、延展性【阅读P3相关内容，讨论】物质的性质专门大程度上决定了物质的用途，但不是唯一的决定因素。
还需考虑：价钱、资源、是不是美观、利用是不是便利、废料是不是易于回收、对环境的影像等等。
3、金属之最：（1）铝：地壳中含量最多的金属元素（2）钙：人体中含量最多的金属元素（3）铁：目前世界年产量最多的金属（铁>铝>铜）（4）银：导电、导热性最好的金属（银>铜>金>铝）（5）铬：硬度最高的金属（6）钨：熔点最高的金属（7）汞：熔点最低的金属（8）锇：密度最大的金属（9）锂：密度最小的金属4、金属分类：黑色金属：通常指铁、锰、铬及它们的合金。
人教版化学九年级下第八单元《课题1金属材料》教案【教学目的】〔一〕知识与技艺：1、看法金属资料与人类生活和社会开展的亲密关系。
2、了解罕见金属的物理性质及合金的特点。
3、了解物质的性质与用途的关系。
〔二〕进程与方法1、学习运用观察、实验等方法获取信息。
2、学习运用比拟、剖析、归结等方法对获取的信息停止加工。
〔三〕情感态度价值观1、进一步培育先生对生活中化学现象的猎奇心和探求欲，激起学习化学的兴味。
2、树立事物是普遍联络的观念，逐渐构成合理运用物质的观念。
【教学重点】1、看法金属物理性质的相似性和差异性。
2、物质性质与用途的关系。
【教学难点】1、培育先生运用探求方法得出相关结论的才干。
2、如何合理开发金属物质的用途。
【教学方法】讲授法，讨论法。
【教学用具】金属制品、小黑板。
【教学进程】一、情形导入：经过在教室中向同窗们指出各种金属资料，从而导出课题二、讲授新课：展现罕见的金属，阅读课本，找出金属共有的物理性质。
一、罕见的金属〔板书〕〔一〕金属的物理性质：1、具有金属光泽，有导电性，导热性，良好的延展性2、铜是紫白色，金是黄色，常温下液体的金属是汞〔二〕金属的用途主要由性质决议：讨论并回答以下效果：1、为什么菜刀，镰刀，锤子等用铁制而不用铅制？2、银的导电性比铜好，为什么电线普通用铜而不用银制？3、为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？假设用锡制的话，能够会出现什么状况？4、为什么有的铁制品如水龙头号镀铬？假设镀金怎样样？思索：经过以上讨论：你可得出哪些结论？〔决议物质的用途，要思索哪些要素〕小结：1、性质；2、价钱；3、能否美观；4、能否便利〔质量，体积〕等。
〔三〕金属之最：1、地壳中含量最高的金属元素？〔铝〕2、人体含量最高的金属元素？〔钙〕3、导电导热最好的最高的金属？〔银〕4、熔点最高的金属？〔钨〕5、熔点最低的金属？〔汞〕6、密度最大的金属？〔锇〕7、密度最小的金属？〔锂〕二、合金(板书)1、定义：一种金属与其他一种或几种金属〔或非金属〕一同熔合而成的具有金属特性的物质。
人教版化学九年级下册第八单元1《金属材料》教案一. 教材分析人教版化学九年级下册第八单元1《金属材料》主要介绍了金属的性质、金属的冶炼以及金属的应用。
本节课的内容与生活息息相关，旨在让学生了解金属的特性，认识金属材料，并学会运用金属的性质进行分析问题、解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了常见元素和化合物的性质，具备了一定的实验操作能力。
但金属材料的概念、性质和应用方面还需进一步引导和拓展。
因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考、实验的能力。
三. 教学目标1.知道金属的性质，能运用金属的性质进行分析问题、解决问题。
2.了解金属的冶炼方法，认识金属材料的应用。
3.培养学生的实验操作能力、观察能力、思考能力。
四. 教学重难点1.金属的性质：金属的物理性质、化学性质。
2.金属的冶炼方法。
3.金属材料在生活中的应用。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究金属的性质。
2.运用实验教学法，培养学生的实验操作能力和观察能力。
3.采用案例分析法，让学生了解金属材料在生活中的应用。
4.小组讨论法，培养学生的合作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.实验器材：铁、铜、铝等金属样品，盐酸、硫酸等试剂。
2.教学课件：金属的性质、金属的冶炼、金属材料的应用。
3.教学案例：金属材料在生活中的应用实例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示金属的图片，引导学生思考：什么是金属？金属有哪些特点？2.呈现（10分钟）介绍金属的性质，如金属的导电性、导热性、延展性等。
通过实验展示金属与非金属的化学反应，让学生了解金属的化学性质。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察金属与酸的反应。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生根据实验结果，总结金属的性质。
教师点评学生的总结，并进行补充。
5.拓展（10分钟）介绍金属的冶炼方法，如电解法、热还原法等。
引导学生了解金属的冶炼过程。
人教版九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题1金属材料教学设计一. 教学目标1.了解金属及其特点；2.掌握金属材料的分类方法；3.学习金属材料的应用。
二. 教学重难点1.金属及其特点的理解；2.金属材料的分类方法的掌握；3.金属材料的应用场景的了解。
三. 教学准备1.教材：人教版九年级化学下册；2.教具：黑板、粉笔、PPT。
四. 教学过程第一步：引入导入（10分钟）1.通过提问的方式引导学生思考：你们家里有哪些东西是由金属材料制成的？为什么会选择金属材料来制造这些物品？2.引导学生思考：金属材料在我们的日常生活中有哪些应用？第二步：知识讲解（20分钟）1.通过展示相关图片和实物，给学生呈现不同种类的金属材料，例如铁、铜、铝等，并解释其特点和优势。
金属材料的特点包括：导电性好、导热性好、延展性好、韧性好等。
2.讲解金属材料的分类方法，包括以下几种：–按照金属元素的类型：包括有色金属和黑色金属；–按照金属材料的用途：包括结构材料、装饰材料、功能材料等。
第三步：案例分析（30分钟）1.分组讨论：学生分成小组，每个小组选择一个金属材料的应用场景进行讨论，例如铁的应用、铜的应用等。
2.小组展示：每个小组进行展示并讲解选定金属材料的应用场景，包括该金属材料的特点、优势以及在实际应用中的作用。
第四步：拓展延伸（15分钟）1.引导思考：除了在日常生活中，金属材料还有哪些其他的应用领域？2.练习题：在教材中找出相关习题，组织学生进行小组练习，并及时进行批改和讲解。
第五步：总结归纳（5分钟）1.整理学生的笔记和讲义，进行总结归纳，明确本课的重点和难点。
2.引导学生思考：在未来的学习中，我们还可以学到哪些有关金属和金属材料的知识？五. 课堂作业1.请学生准备一份关于金属材料的应用的小作文，可以从自己的生活经验出发，描述金属材料在某种特定场景中的作用和价值。
六. 教学反思本节课通过引入导入的方式激发学生的兴趣，通过知识讲解和案例分析加深学生对金属材料的了解，并进行了拓展延伸和总结归纳，使学生在活动中获得了知识，提高了思维能力和团队合作能力。
【教学目标】一、知识与技术⑴熟悉金属材料与人类生活和社会进展的紧密关系。
⑵了解常见金属的物理性质，能区分常见的金属和非金属。
⑶明白生铁和钢等重要合金，和合金比纯金属具有更普遍的用途。
⑷了解物质的性质与用途的关系。
二、进程与方式⑴由学生的生活体会和对实物性质的讨论入手，让学生了解金属的物理性质，并学会区分金属和非金属。
⑵通过对生活中常见的一些金属制品材料选择的讨论，引导学生从多角度分析问题，并形成以下熟悉：物质的性质在专门大程度上决定了物质的用途，但不是唯一的决定因素。
⑶通过实验比较黄铜片和紫铜片、焊锡和锡及铅的多种性质，熟悉加入其他金属能够改良金属特性，和合金具有更普遍的用途。
3、情感态度与价值观⑴通过日常生活中普遍利用金属材料等具体事例，熟悉金属材料与人类生活和社会进展的紧密关系。
⑵在了解金属性质的基础上，了解材料选择要考虑的问题：如价钱、资源、是不是美观、是不是便利和废料是不是易于回收等。
【教学重点】一、金属材料的物理性质。
二、物质性质与用途的关系。
【教学难点】一、培育学生运用探讨方式得出相关结论的能力。
二、提高学生综合分析问题的能力。
【教具预备】教师用具：投影仪、金属制品、金属制品的图片、铁架台、铁片、酒精灯、焊锡、铅、火柴等。
学生用具：大小形状相同的铁、铜，干电池，小灯泡，导线，酒精灯，火柴，黄铜，铜，与钛有关的资料和新型合金的资料等。
【课时安排】1课时教学流程师生活动设计意图设置情境引入新课【学习情景】展示金属制品的图片。
【提问】图片中的制品主要由什么材料制成？【讲解】金属材料包括纯金属以及它们的合金。
【新课引入】本单元我们就来学习金属和金属材料。
【展示】本节课的知识要点让学生感知学习的对象，激发学习的兴趣，导入新课。
拓展【过渡】合金在人类生活和生产中具有极为广泛的应用，尤其是在科学技术日益发展的今天，新的金属和合金一直在被不断的发展和应用。
例如，钛和钛合金就是近30年来引起人们普遍重视和关注的一种新型金属材料。
第八单元 课题1金属材料
金属材料：
（一）金属材料⎩⎨
⎧合金（几千种）多种）纯金属（90
（二）金属的物理性质：⎪⎩⎪
⎨⎧（1）常温下一般为固态（汞为液态）
，有金属光泽。
（2）大多数呈银白色（铜为紫红色，金为黄色） （3）有良好的导热性、导电性、延展性
（三）金属之最：
（1）铝：地壳中含量最多的金属元素
（2）钙：人体中含量最多的金属元素
（3）铁：目前世界年产量最多的金属（铁>铝>铜） （4）银：导电、导热性最好的金属（银>铜>金>铝） （5）汞：熔点最低的金属
（四）合金
1. 合金：在金属中加热熔合某些金属和非金属，形成具有金属特性的物质。
注意：（1）合金是金属与金属或金属与非金属的混合物。
（2）合金的很多性能与组成它们的纯金属不同，使合金更容易适于不同的用途。
（3）日常使用的金属材料，大多数为合金。
（4）金属在熔合了其它金属或非金属后，不仅组成上发生了变化，其内部组成结构也发生了改变，从而引起性质的变化。
2. 合金的形成条件：其中任一金属的熔点不能高于另一金属的沸点（当两种金属形成合金时）。
3. 合金与组成它们的纯金属性质比较。
4. 几种常见合金
（1）铁合金：主要包括生铁和钢，它们的区别是含碳量不同，生铁含碳量为2%~4.3%，钢的含碳量为0.03%~2%。
钢比生铁具有更多的优良性能，易于加工，用途更为广泛。
（2）铝合金：铝中加入镁、铜、锌等金属形成合金。
广泛应用于制造飞机、舰艇和载重汽车等，可增加它们的载重量以及提高运行速度，并具有抗海水腐蚀、避磁性等特点。
（3）铜合金：黄铜：铜、锌的合金；
青铜：铜、锡的合金；
白铜：铜、镍的合金。
（4）钛和钛合金：被认为是21世纪的重要金属材料。
性质：优异的耐腐蚀性，在海水、空气和若干腐蚀介质中都稳定，可塑性好，强度大，且密度小，又称亲生物金属。
用途：喷气式发动机、飞机机身、人造卫星外壳、火箭壳体、医学补形、造纸、人造骨、海水淡化设备、海轮、舰艇的外壳等。
（五）物质的性质与物质的用途之间的关系
1. 物质的性质决定物质的用途，而物质的用途又反映出物质的性质。
2. 物质的性质很大程度上决定了物质的用途。
但这不是唯一的决定因素，
在考虑物质的用途时，还需要考虑价格、资源、是否美观、使用是否便利，以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。
