课外调查的作文：关于班级课外阅读情况调查报告_作文专题

关于本班学生课外阅读的调查报告范文（中英文实用版）Report on the Survey of Extracurricular Reading among Students in Our Class本班学生课外阅读的调查是我们为了更好地了解同学们的阅读习惯和兴趣而进行的一项工作。

我们希望通过这次调查，能够为大家提供更好的阅读资源和服务。

Our class conducted a survey on extracurricular reading to better understand our classmates" reading habits and interests.We hope that this survey will help us provide better reading resources and services.调查结果显示，大多数同学都有课外阅读的习惯，他们喜欢的阅读材料包括小说、杂志、漫画等。

然而，我们也发现了一些问题，比如有些同学阅读时间不够，有些同学不知道该读什么。

The survey results show that most students have the habit of reading extracurricularly.They like reading materials such as novels, magazines, and comics.However, we also found some problems, such as some students not reading enough and some students not knowing what to read.针对这些问题，我们提出了一些建议，比如可以设立阅读角，让同学们有更多的时间和空间阅读。

同时，我们也可以互相推荐好书，帮助大家找到自己喜欢的阅读材料。

课外阅读情况调查报告通用14篇课外阅读情况调查报告通用14篇课外阅读情况调查报告篇1一、调查的背景和现状语文就是阅读与写作这两个方面的学习，而阅读是语文学习的基础，写作是阅读能力的一个外在体现。

曾有语文专家说：强调要以读、写为重点是有道理的，这或许可能对改变日前语文教育要求不切实际、过分繁琐、学生学业负担过重的现状，提供了一个新的思路。

阅读与写作密不可分。

阅读是一个积累的过程，是一个情感培育与思维发展的过程，这个过程实际是为创作主体或阅读主体提供了一个必要的蕴蓄过程。

所以说阅读给写作提供了一个大背景和舞台，写作才会是在这种积累下的自然外现和表露。

初中生的阅读，主要是在课堂上进行的。

课堂的时间相当有限，所以要真正提高学生的阅读能力，我们还需要争取课外时间，让学生进行大量的课外阅读。

初中生课外阅读现状是令人堪忧的。

我在上课的过程中就常常遇到这样的情况：有时在上课时生发一下，如说说一些作品中的人物，一些名言、警句，往往说出一部分，叫学生续说，但大多数情况是令人尴尬的，台下是一片鸦雀无声；让学生写点东西，大多写得苍白无力，难有精彩之处。

由此，我们设置了一些题目，作为这次调查的内容，通过调查，了解学生的学习状态，找出症结所在，以此提高学生阅读与写作的能力。

二、调查的方法和对象我们建立了调查报告研究小组，由夏礼平和吴海生老师制定调查表，由曹承荣老师进行情况分析。

此次调查主要采用的是问卷法，我们对庐江四中七，八，九年级部分班级学生进行调查，此次调查共发放问卷1000份，收回980份（七年级330份，八年级319份，九年级331份），收回率为98%。

三、调查情况分析一、中学生对课外阅读的投入1、时间投入。

从选项9、10、11可以看出，绝大部分学生每天的课外阅读时间不足半小时，进入初中后，学生的阅读面应该更广，但事实上是初中生的阅读时间在逐渐减少。

阅读的时间安排，除了有同学见缝插针看名著的有关电视剧外，大多数学生在假期中阅读，或在双休日老师要求做摘记时才阅读一些，其余情况阅读时间每天几乎为零。

班级阅读情况调查作文
大家好！今天我要来给咱们班的阅读情况做个大调查，瞧瞧咱们这群小伙
伴在书的海洋里到底是畅游得欢快，还是在浅滩上溜达。

先说说咱们班的“阅读小达人”吧！那几位同学，简直就是书的“超级粉丝”。

他们的书包里永远都有一本新书，课间休息时，别人在打闹玩耍，他们
却能迅速沉浸在书的世界里，跟着书中的人物一起冒险、一起欢笑、一起思考。

那认真的模样，仿佛书里藏着宝藏，他们生怕错过了一点点。

不过呢，也有一些同学，一提到读书就像霜打的茄子——蔫了。

对他们来说，看书简直比做数学题还难。

每次老师让阅读的时候，他们就开始抓耳挠腮，东张西望，心里大概在想：“这密密麻麻的字，怎么就进不到我的脑子里呢？”
还有一部分同学属于“三天打鱼，两天晒网”型。

心情好了，读上几页；
心情不好，书就被扔在一边。

他们对待阅读就像对待天气一样，时好时坏，没
有个准头。

经过我这一番观察和调查，我发现咱们班的阅读情况那叫一个“五花八门”。

不管是爱读书的还是不爱读书的，我觉得都应该多尝试走进书的世界。

毕竟，书里的知识可比游戏里的“装备”有用多啦！说不定哪天读着读着，那
些不爱读书的同学也能发现其中的乐趣，变成一个个小书虫呢！
好啦，这次班级阅读情况调查就到这里，希望咱们班能在阅读的道路上越
走越远，越走越精彩！。

课外阅读情况的调查报告(通用15篇)课外阅读情况的调查报告(通用15篇)课外阅读情况的调查报告1一、调查目的现代媒体虽然已经非常发达，但文献仍然是知识的主要载体，阅读也仍然是人们获取知识的基本方式。

对学生来说，阅读的重要性更为明显。

阅读是学生学习功课、接受新知识的主要途径;而阅读教学分课内、课外两方面。

课内阅读为我们大家所熟知，那么课外阅读呢?原苏联著名的教育家苏霍姆林斯基认为，凡是除了教科书以外什么书也不读的学生，在课堂上掌握的知识就非常浅，而且必然把全部负担转嫁到家庭作业上去，而由于家庭负担过重，他们就势必失去了课外阅读时间，这样就形成了一个恶性循环。

因此，苏霍姆林斯基认为，搞好课外阅读是开发学生智力、减轻学生负担的重要手段。

语文课程标准明确指出要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。

并且在总目标中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：九年课外阅读总量应在400万字以上。

其中小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字。

为了确保学生完成这一课外阅读量，学校要创造一切条件，加强课外阅读的管理和指导。

现阶段，创书香校园，创书香班级正在各校如火如荼地进行着。

但真正的效果如何呢?学生是否热爱阅读?学生的阅读量是否增加?学生的阅读能力是否提高?为了找出城乡小学生课外阅读的差异，为了更好地加强课外阅读的策略研究，提高课外阅读的质量，特进行了此次调查活动。

二、调查对象、方法及内容。

(一)调查对象：小学三年级171名学生。

(二)调查方法：本调查采用问卷调查、谈话法。

利用晨会，发放问卷调查，要求学生根据实际情况实事求是填写。

发放调查问卷180份，回收180份，回收率100%。

利用课间，与学生进行谈话，了解情况。

(三)调查内容：根据低段孩子的年龄特点，自编相应的题目进行问卷调查。

如：你喜欢读课外书吗?你喜欢读什么样的'课外书?你经常读课外书吗?你每天读多少时间的课外书?你父母赞同你买课外书吗?双休日你去图书馆看书吗?你不能去图书馆看书的原因是什么?等等。

课外阅读调查报告范文（优秀5篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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有关中学生课外阅读情况的调研报告范文（精选5篇）有关中学生课外阅读情况的范文篇1一、调查目的：《语文课程标准》明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。

”作为一名农村教师，我也无时不在思考着农村孩子的阅读。

我认为我们要开展好课外阅读活动，要把孩子们领上“阅读方舟”，尽情地畅游书海，汲取精神食粮。

为了更好的开展课外阅读活动，提高学生课外阅读的有效性，我对中学五年级和六年级学生进行了一次问卷调查。

这次问卷调查分为三部分：一、阅读兴趣，二、阅读习惯，三、家庭情况。

设计此调查问卷的目的是想更准确的掌握农村学生课外阅读的现状，为进行“激发农村中学生课外阅读兴趣的实践研究”做些参考，在研究中有的放矢。

二、阅读现状：（一）阅读兴趣1.你喜欢课外阅读吗？82%的学生选择“非常喜欢”；16%的学生选择“比较喜欢”。

2.你现有的课外书籍量：68%的学生选择“5-10本”；16%的学生选择“10-20本”；9%的学生选择“20本以上”；7%的学生选择“几乎没有”。

3.平时，你哪方面的书读得比较多一点？71%的学生选择“漫画卡通”；56%的学生选择“作文选”；15%的学生选择“诗歌散文”；48%的学生选择“科普读物”。

4.你认为电视和课外书什么对你吸引力更大？56%的学生选择“电视”；40%的学生选择“课外书”4%的学生选择“差不多”。

5.你读课外书，是因为：3%的学生选择“老师的要求或推荐”；85%的学生选择“自己喜欢”；12%的学生选择“能积累好多优美词句”（二）阅读习惯1.你一般每天阅读课外书多少时间？2%的学生选择“从来不看”；38%的学生选择“15分钟左右”；41%的学生选择“30分钟以上”；19%的学生选择“一小时以上”。

2.阅读课外书时，你遇到不理解地方会：70%的学生选择“跳过”；19%的学生选择“查字典”；11%的学生选择“请教他人”。

课外阅读情况调查报告课外阅读情况调查报告范文（通用13篇）希望知晓一个情况、一个事件时，我们通常要进行深入的调查研究，最后将调查结果、战略性的建议写进调查报告。

一起来参考调查报告是怎么写的吧，下面是小编帮大家整理的课外阅读情况调查报告范文（通用13篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

课外阅读情况调查报告1为深入了解现在的大学生的课外书籍的阅读情况，我们于11月进行了一项关于大学生课外阅读的调查。

调查对象主要是本校各年纪学生。

调查主要采用了问卷调查的形式，问卷涵盖了大学生课外书籍阅读量、书籍来源、阅读课外书籍的目的、阅读习惯、阅读的计划性及获得的知识的应用程度等问题，以便对大学生的阅读情况进行全面统计和概括。

我们对我校100名在校大学生的课外阅读情况进行调查，目的是针对大学生的读书情况，举行系列活动，推动大学生积极阅读书籍，养成良好的阅读习惯。

课外阅读量调查我们对我校学生的月平均课外阅读量进行了调查，调查结果显示：70%的大一新生每月阅读课外书籍量仅1-2本，而50%的大二大三学生每月阅读量约3-4本，60%的大四学生每月读课外书平均为1-2本。

综合以上分析，大多数大一与大四学生平时读书较少，而大二大三读课外书稍多。

其主要原因是大一课业较为繁忙，而大四学生则忙于找工作、考研或者出国深造；大二大三学生相对于大一大四学生，因为课业较少，课余时间较多，看的书也较多一点。

但是，由于各年级学生总体阅读量过低，就造成了大学生课外知识获取的缺失的严峻形势。

课外书籍来源我们也对大学生所接触的书籍来源进行了调查，数据显示：90%的大一学生读的课外书都来自图书馆，大二、大三和大四学生阅读的课外书100%来自图书馆。

可见，图书馆在大学生的课外阅读生活中扮演了多么重要的角色。

因此，对于大学生，特别是大一新生，学会如何恰当的利用图书馆的资源，将在一定程度上决定其学习成果的大小。

阅读习惯调查关于大学生阅读习惯的调查，我们设置了3个问题进行不同方面的了解与调查。

关于本班课外阅读情况的调查报告作文全文共6篇示例，供读者参考篇1标题:我们班课外阅读情况调查报告大家好!我是小明,是我们X年级X班的学生。

最近老师让我们做了一个课外阅读情况的调查,我把调查的情况整理成一篇报告,和大家分享一下。

一、调查的目的和过程为了了解我们班同学的课外阅读情况,老师布置了这个调查作业。

我把一份调查问卷发给了全班42名同学,上面有几个问题:你每个月大概读几本课外书?你最喜欢读什么类型的书?你从哪里获得课外读物?你觉得读书有什么益处?同学们热情高涨地填写了问卷,过了一周我就收齐了42份调查表。

我把结果统计整理出来,写成了这份报告。

二、调查结果1.每月阅读量根据数据统计,我们班每个月阅读5本以上课外书的同学有18人,占总人数的43%;每月读2-4本书的有15人,占36%;每月只读1本或者根本不读书的有9人,占21%。

可见大部分同学都有课外阅读的良好习惯。

2.最喜欢的书籍类型同学们最喜欢读的书籍类型依次是:科幻小说、励志传记、冒险故事、动物小说和科普读物。

其中最受欢迎的是科幻小说,有19人选择,占总数的45%。

3.获取渠道大多数同学都是从学校图书馆(24人)和家里现有的书籍(22人)获取课外读物。

此外,也有10人选择在网上下载电子书,8人到书店购买纸质书。

4.读书益处对于读书的好处,同学们的回答也不尽相同。

有的认为读书可以增长知识,开阔视野;有的说读书能锻炼想象力,提高语文水平;还有人觉得读书能陶冶情操,培养品德。

大家都深切体会到了阅读的重要性。

三、对调查结果的思考通过这次调查,我发现我们班的课外阅读氛围还是很不错的。

大部分同学都有良好的读书习惯,而且对读书的重要性有正确认识。

不过,也有小部分同学读书很少,需要我们进一步营造浓厚的读书氛围,引导他们多读书。

此外,受当下社会环境的影响,很多同学热衷于网络小说和科幻小说,追求新鲜刺激的读物。

老师和家长可以适当引导我们多接触一些优秀的文学名著、人文读物,培养更高雅的审美情趣。

课外阅读调查报告10篇关于课外阅读的调查报告篇1近年来，随着互联网的普及和手机的普遍使用，越来越多的学生对课外阅读失去了兴趣和动力。

在这样的背景下，本文对课外阅读进行了一项调查，旨在了解学生们的阅读情况和他们对课外阅读的态度。

调查范围和对象本次调查共覆盖了10所不同类型的学校，包括中小学和大学，以及涵盖城市和农村地区的学生。

调查对象为各个年级的学生，调查范围广泛，旨在了解不同背景、不同年龄段的学生对课外阅读的情况。

调查结果1. 阅读时间分配在调查中，有60%的学生表示平均每天只花费15分钟左右的时间进行课外阅读，而有30%的学生甚至表示几乎不进行课外阅读。

仅有10%的学生表示每天会花费半个小时以上的时间进行课外阅读。

可见，大部分学生对课外阅读的时间分配非常有限。

2. 阅读偏好在调查中，我们发现超过70%的学生更愿意选择网络文章、社交媒体上的短文或漫画作为他们的课外阅读内容，仅有不到30%的学生愿意选择传统的纸质书籍或文学经典。

3. 阅读动机在调查中，当被问及课外阅读的动机时，大部分学生表示他们觉得课业压力大，没有额外的时间进行课外阅读；还有一部分学生则表示对阅读缺乏兴趣，更倾向于其它形式的娱乐。

4. 家长参与度调查还显示，在学生的课外阅读中，家长的参与度较低，仅有少数家长会给予指导、鼓励孩子进行课外阅读，而更多的家长则更关注学业成绩和考试成绩，对课外阅读的重视程度不高。

结论和建议以上调查结果反映出当前学生对课外阅读的态度和行为，同时也凸显出一些问题。

针对这些问题，我们提出以下几点建议：1. 教育部门加强倡导教育部门应该加强对课外阅读的倡导和推广，制定相关政策，鼓励学校和老师开展丰富多彩的课外阅读活动，激发学生的阅读兴趣。

2. 学校和家庭合作学校和家庭应该加强合作，共同关注学生的课外阅读，鼓励学生多读一些有益的书籍，并通过家访、家长会等形式，提升家长对课外阅读的重视程度。

3. 多样化的阅读形式针对学生更偏爱网络文章和短文的阅读倾向，学校可以探索利用多媒体形式进行课外阅读引导，提供更多符合学生口味的阅读资源。

大学生课外阅读情况调查报告（3篇）大学生课外阅读情况调查报告（通用3篇）大学生课外阅读情况调查报告篇1【调查目的、结果】“把每一个学生都领进书籍世界，培养对书的酷爱，使书成为生活中的指路明灯。

”新课标对语文教师的阅读教学提出了更高的要求,我们不仅要教会学生阅读方法，更重要的是培养学生的阅读兴趣，使其养成终身自觉阅读的习惯。

为了了解学生课外阅读情况，便于针对性地推荐阅读书目，科学引领学生养成良好的读书习惯，拓展课堂教学内容。

本学期11月份，对本班学生的课外阅读作了调查。

全班学生人数59人，收回调查表59份。

调查结果统计如下：【调查分析】1、阅读习惯差：从调查中发现，学生没有养成自觉阅读的良好习惯，我们班学生喜欢读书的`学生大约占一半，竟然还有2人不喜欢读书，情况堪忧;自觉读书的不足班级学生的一半，大部分是在家长和老师的督促下阅读;每天保证一小时阅读的学生64%，阅读时间不能保证，各几乎占三分之一;尤其是不愿意与同学交流阅读体会者占多数，仅7人愿意与人交流;在阅读批注、圈画记录方面有40%人从不动笔;49.2%学生阅读时能做到专心致志,3.4%人竟然是在三心二意的状态下阅读，47.5%学生承认阅读时比较认真。

由此可见，大多学生对科学阅读方法的掌握不够，好的阅读习惯没有养成，而学生课外阅读的质量自然无法评估。

而从调查表中得知学生迫切希望教师向他们推荐课外阅读书目,运用课堂时间阅读课外书籍,讲一讲阅读故事,定期让他们交流阅读体会。

2.阅读内容单一：身为六年级学生，竟然还有17名学生喜欢看卡通小说类书籍，阅读中外名著者仅占班级的45.5%。

阅读书目比较直观、浅显，欣赏不了陶冶性情的名著，看不懂深奥的自然科学书籍，喜欢浏览浅显易懂的卡通小说、童话寓言类书籍，与所在年级不成正比。

【调查反思】1.家庭因素。

从学生的家庭环境来看，他们大部分来自进城打工者家庭，这些家庭缺少基本的读书氛围，很多学生的父母几乎每夜都在电视前或者在打牌中度过。