实验心理学 平均差误法测量差别阈限

心理实验操作指南之平均差误法测量PsychELab®心理教学系统是教育部“实验心理学”名牌课程课题科研成果之一，开发于2000年左右，由北京师范大学心理学专家完成，最初用于北京师范大学心理系实验心理学课程的教学软件。

经过10多年的应用与探索，目前有超过200所高校与单位在使用。

PsychELab®心理教学系统配有更明了的教学指南：每个实验都配有针对实验本身的帮助文件，内含实验背景、实验设计范式、结果数据含义及处理方法、参考文献、软件操作指导等内容（见附录）。

附：平均差误法测量缪勒-莱耶错觉实验背景知识错觉是指在特定条件下对事物必然会产生的某种固有倾向的歪曲知觉。

错觉的种类很多，缪勒-莱耶错觉是其中一种经典的几何错觉。

缪勒-莱耶错觉是指左边中间的线段与右边中间的线段是等长的，但看起来左边中间的线段比右边的要长。

平均误差法典型的实验程序是，实验者规定以某一刺激为标准刺激，然后要求被试调节另一比较刺激，使后者在感觉上与标准刺激相等。

客观上一般不可能使比较刺激与标准刺激完全一样，于是每一次比较都会得到一个误差，把多次比较的误差平均起来就可得到平均误差。

因为平均误差与差别阈限成正比，所以可以用平均误差来表示差别感受性。

实验介绍一、实验设计和实验材料1、实验仪器与实验材料装有PsychELab®心理教学系统的计算机，键盘。

计算机呈现不同角度的缪勒莱耶错觉图形，标准刺激为80mm，比较刺激一半比80mm长，一半比80mm 短；刺激变化的最小单位为1mm。

正式实验的箭头角度分别为15度、30度、60度、90度。

2、实验设计：本实验可以从性别、角度等方面考察被试的缪勒-莱耶错觉量的大小，其中性别为被试间因素、角度为被试内因素。

在实验中，每种角度做16次，被试实验顺序为：被试1:15度、30度、60度、90度被试2：30度、60度、90度、15度被试3：60度、90度、15度、30度被试4：90度、15度、30度、60度练习材料次数为8次，角度为45度。

平均差误法测定线段长度差别阈限摘要：通过同时呈现两条线段，被试在主观上调节比较刺激的长度，使之与标准刺激相等，让被试学习使用平均误差法测量差别阈限。

实验采用单因素两水平被试内实验设计，记录山西师范大学14150201班46名被试的实验数据，并进行统计分析。

结果显示，标准刺激长度为300的平均差别阈限值以及标准差明显高于100，说明标准刺激的长度的增加使被试的主观感觉准确度减弱；标准刺激长度为100和300时，它们的心理量（即韦伯分数）并没有显著差异。

结论显示，平均差误法可以测定线段差别阈限。

关键词：平均差误法差别阈限比较刺激标准刺激1.前言差别阈限是指刚好能引起差异感受的刺激变化量。

但是被试对某一特定强度的刺激往往会出现不确定答案，所以，面对阈限的概念，实验者需要借助它的操作定义：有50%的实验次数能引起差别感觉的两个刺激强度之差。

这是基于这个操作定义，费希纳设计了三种测量感觉阈限的方法（1.最小变化法，2.恒定刺激法，3.平均差误法），这些方法后来被统称为传统心理物理法。

平均差误法即是传统心理物理学方法之一，又称调整法、再造法、均等法。

它最适用于测量绝对阈限和等值，也可用于测量差别阈限。

平均差误法的特点是：呈现一个标准刺激，让被试再造、复制或调节一个比较刺激，使它与标准刺激相等，如光的明暗、声音强弱高低、线条长短等。

其调节幅度是连续变化的，不像最小变化法那样以等间距、间断变化的，也不像恒定刺激法那样是几个固定刺激按随机顺序出现，平均差误法是由被试操作，被试积极性较高。

1834年，德国生理学家韦伯通过研究人对重量的感觉发现，对于同一类刺激，刺激的差别阈限是刺激本身强度的一个线性函数，因此提出了韦伯定律。

本实验就是采用平均差误法来测定线段长度的差别阈限，来验证平均差误法是否可以测量差别阈限。

2.研究方法2.1被试山西师范大学心理学14150201班46名同学，男生8人，女生38人，年龄范围：18-24岁，平均数：20.818，标准差：1.330,视力或矫正视力均正常。

平均差误法测定线段长度差别阈限一．摘要平均差误法（method of average error）又称均等法，调整法，是传统心说理物理法之一。

它的最典型的形式是：让被试去调整一个比较刺激，直到他感觉到与所给予的标准刺激相等，如此复实验。

被试为华东师范大学2010级心理学的一名19岁身心健康的女大学生。

本实验是用平均差误法来测量线段长度的差别阈限。

最后计算被试线段长度估计的平均误差。

关键词：平均差误法、刺激、差别阈限二．引言平均差误法（method of average error）又称调整法，再造法，均等法，是最古老且最基本的传统心理物理法之一。

它最适用于测量绝对阈限和等值，也可用于测量差别阈限。

平均误差法的特点是：呈现一个标准刺激，让被试再造、复制、调节一个比较刺激，使它与标准刺激相等，如光的明暗、声音强弱高低、线条长短等，其调节幅度是连续变化的，不像最小变化法那样以等距离那样以等距离、间断变化的，也不像恒定刺激法那样是几个固定刺激按随机顺序呈现的。

平均差误法的比较（变异）刺激大都是由被试操作或调整而产生的连续量的变化。

接近阈限时，被试可反复调整，直到其满意为止。

被试调整到在感觉上相等的两个刺激值，其物理强度之差的绝对值的平均数就是所求的阈限值。

由于被试参与操作，也容易产生动作误差。

例如，从小于标准刺激调整到与标准刺激相等，和从大于标准刺激调整到与标准刺激相等，其结果就可能不同。

平均误差AE=∑│X－St｜/ N，式中X为每次调整的结果，St为标准刺激N为实验次数，平均差误法就是因此而得名的。

用这个方法测得的阈限值比用其它两种方法测得的要小一些，因为其差别阈限处于上下限之间的主观相等地带之内，而绝对阈限则50%次感觉到的强度之下。

由于平均差误法获得数据的标准和计算的方法与其他方法不同，它所测得的结果可以说只是一个阈限的近似值。

因此，用此法测得的阈限不能直接与用其他方法测得的阈限进行比较。

本实验通过长度差别阈限的测定，学习如何用平均差误法测量差别阈限。

第三章经典心理物理学方法——阈限的测定心理物理学的先驱者是费希纳(G．T．Fechner，1801～1987)。

1860年费希纳发表了《心理物理学纲要》一书，为心理物理学研究方法的发展奠定了基础，他给心理物理学下的定义是：一门研究心身之间或心物之间的函数关系的精密科学。

经典心理物理学主要用于对感觉阈限的测定。

其主要的内容是建立物理量和心理量之间的函数关系。

第一节阈限及其操作性定义一、阈限及其性质感觉阈限是有感觉与无感觉的分界线上的刺激强度，是产生最低心理反应所需的物理量。

比较有代表性的阈限理论有：传统的阈限理论、神经量子理论和信号检测理论。

二、几个基本的定义(一)感受性和感觉阈限我们生活的这个环境存在许多刺激，但并不是所有刺激都能引起我们的感觉。

例如落在我们皮肤表面的灰尘、频率高于20000赫兹的声音、0级静风(风速小于0．3米／秒)、专注听课时旁边同学轻微的翻书声、菜市场里两个陌生人的低语等，我们觉察不到。

能引起感觉的刺激，其强度必须是适宜的。

感觉强度依赖于刺激度，心理学用感受性、感觉阈限来说明二者的关系。

感受性指感觉器官对适宜刺激的感觉能力。

感受性一般用感觉阈限来度量。

感觉阈限指能引起感觉的持续一定时间的刺激量或刺激强度。

感受性越强，感觉阈限越小；感受性越弱，感觉阈限越大。

感受性与感觉阈限呈反比例关系。

每一种感觉都有两种感受性和感觉阈限：绝对感受性和绝对阈限，差别感受性和差别阈限。

(二)绝对感受性和绝对阈限绝对感受性指刚刚能觉察出最小刺激强度的能力。

绝对阈限指刚刚能引起感觉的最小刺激量，其操作性定义是有50％的实验次数能够引起积极反应的刺激的值。

绝对感受性可以用绝对阈限来衡量。

绝对阈限的值越小，则绝对感受性越大；绝对阈限的值越大，则绝对感受性越小。

不同感觉的绝对阈限是不同的，同一感觉的绝对阈限也会因刺激物的性质和有机体的状况而有所不同。

(三)差别感受性和差别阈限刚能觉察出两个同类刺激物之间最小差异量的能力叫做差别感受性。

平均差误法计算差别阈限实验报告平均差误法计算差别阈限1. 引言平均差误法是测量感觉阈限的一种方法。

又叫调整法、再造法、均等法，是最古老且基本的心理物理方法之一。

其基本程序是呈现一个标准刺激，令被试再造、复制或调节一个比较刺激，使它与标准刺激相等。

由于平均差误法要求被试亲自参与，因此这种方法更能调动被试的实验积极性。

用平均差误法测定差别阈限的反应变量是被试每次调整的数值，即认为与标准刺激相等的数值，它们是围绕着一个平均数变化的数值。

这个变化范围就是不肯定间距。

不肯定间距的中点，即多次调整结果的平均数，就是主观相等点，主观相等点与标准刺激的差就是常误。

平均差误的计算方法：N PSE -X AE M ∑=其中，M AE 是平均差误，X 是每次的调整结果，PSE 是主观相等点，N 是实验次数。

本实验通过长度差别阈限的测定，学习如何用平均差误法测量差别阈限。

2. 方法2.1 被试本实验的被试为哈尔滨师范大学09级心理系的本科学生两名，22岁，女生。

2.2 仪器长度估计测量器2.3 程序（1）用长度估计测量器呈现白色背景上的黑色等腰三角形，等腰三角形分左右两个，全等。

两边分别用活动套子盖住，背面有以毫米为单位的刻度。

主试移动一个套子使该边的露出10厘米作为标准刺激。

又用同样的方法使另一边露出一个明显短于或长于标准刺激的长度作为变异刺激，让被试调节变异刺激，直到她认为与标准刺激长度一致为止。

主试记录下被试调整好的长度。

（2）在实验安排中，为了避免顺序效应、空间效应和疲劳效应，采取以下措施：全部实验中应有一半的次数呈现的变异刺激长于标准刺激；另一半此数变异刺激短于标准刺激。

左右两边分别有一半的次数是定为标准刺激。

实验采用ABBA 的顺序，即右外---右内---左内---左外---左外---左内---右内---右外，共8组，每组5次。

每做完20次休息两分钟。

（3）在实验过程中，主试不要告诉被试调整出来的变异刺激的长度是否和标准刺激相等，也不要做任何有关暗示。

心理物理学方法（一）阈限的测量感觉阈限可以分为两种：一种是绝对阈限：指刚好能引起心理感受的刺激大小；另一种是差别阈限：指刚好能引起差异感受的刺激变化量；操作定义：绝对阈限：有50%的实验次数能引起反应的刺激值；差别阈限：有50%的实验次数能引起差别感觉的两个刺激强度之差；1）极限法又叫最小变化法、序列探索法、最小可觉差法；基本概念：不肯定间距Iu：上限与下限之间的距离；Iu=Lu-Ll主观相等点PSE：不肯定间距的中点；PSE=（Lu+Ll）/2差别阈限DL：取不肯定间距的一半，或上差别阈限与下差别阈限之和的一半。

误差方面极限法进行实验时，被试主要产生习惯误差和期望误差，还会偶尔产生练习误差和疲劳误差这两种系统误差。

习惯误差：被试因习惯于由原先的刺激所引起的感觉或感觉状态，而对新的刺激作了错误的判断；在递减系列中----使阈限偏低；在递增系列中---使阈限偏高；期望误差：被试因过早期望将要来临的刺激而导致错误的判断；在递减系列中---使阈限偏高，在递增系列中--使阈限偏低；采用递增递减交替进行的设计能抵消这两种误差，并且递增递减的系列要保持数量一致。

练习误差：由于实验的多次重复，被试逐渐熟悉了实验情景，对实验产生了兴趣和学习效果，导致反应速度加快和准确性逐步提高的一种系统误差。

可能使阈限降低；疲劳误差：由于实验多次重复而发展的疲倦或厌烦情绪，导致被试反应速度减慢和准确性逐步降低的一种系统误差，可能使阈限升高；随着时间的进展，练习可能使阈限降低，而疲劳可能使阈限升高。

为了平衡这两种误差，最小变化法的递增与递减，采用ABBA法，交替进行；注：分清差别阈限的上限和上差别阈限的区别？差别阈限的上限：在递减系列中，最后一次“+”到非“+”之间的中点为差别阈限的上限，即Lu；上差别阈限：等于差别阈限的上限减去标准刺激的值：DLu=Lu-St具体测定方法：见实验心理学P2342）平均差误法实验规定以某一刺激为标准刺激，然后要求被试调节另一比较刺激，使后者在感觉上与标准刺激相等。

第二节测定阈限的三种基本方法传统心理物理学（classical psychophysics）所处理的问题大体分两大类。

第一类是感觉阈限的测量。

测量感觉阈限的基本方法有：（1）极限法；（2）平均差误法；（3）恒定刺激法。

第二类是阈上感觉的测量，即心理量表的制作问题。

本节讨论第一类问题，第二类问题在下节中论述。

一、极限法极限法（limit method）又称最小变化法（minimal-change method）、序列探索法（method of serial exploration）、最小可觉差法（或最小差异法）（method of least difference）等，是测量阈限的直接方法。

极限法的特点是：将刺激按递增或递减系列的方式，以间隔相等的小步变化，寻求从一种反应到另一种反应的瞬时转换点或阈限的位置。

极限法既可用于测定绝对阈限，也可用于测定差别阈限。

（一）用极限法测定绝对阈限1.自变量用极限法测定绝对阈限，自变量是刺激系列。

刺激系列要按递增或递减系列交替呈现。

递增时，刺激要从阈限以下的某个强度开始；递减时，刺激系列的起点要大于阈限的某个强度，一般应选10到20个强度水平。

为了使测定的阈限准确，并使每一刺激系列的阈限能相对稳定，一般递增和递减刺激系列要分别测定50次左右（共100 次左右）、刺激应由实验者操纵。

为了避免被试者形成定势，每次呈现刺激的起点不应固定不变，而应随机变化。

2.反应变量用极限法测定绝对阈限的反应变量时，要求被试以口头报告方式表示。

当刺激呈现之后，被试感觉到有刺激，就报告“有”，当被试没感觉到有刺激，就报告“无”，其依据是被试的内省，而不是刺激是否呈现。

被试报告后，主试以“有”“无”或“＋”“-”记录被试的反应，每个系列都需要被试作“有”到“无”、或“无”到“有”这两种报告，亦即，递增时直到第一次报告“有”之后，这一系列才停止；递减时直到第一次报告“无”之后，这一系列才停止，然后再进行下一个系列。

（1）极限法极限法也叫最小变化法。

将刺激按照递增或者递减的方式，以间隔相等的小步变化，寻求阈限的位置（瞬时转换点）。

①绝对阈限的测量由递增和递减系列组成，每次刺激后让被试报告他是否有感觉，刺激的增减应尽可能地小，然后寻找转折点。

②差别阈限的测量每一次实验中比较两个刺激，其中一个为标准刺激，另一个为比较刺激。

被试可能出现大了、小了或者无法区分三种类型的报告。

无法区分的那一部分的一半就是差别感觉阈限。

从小到相等的转折点计为下限，从相等到大的转折点计为上限。

各取平均值，得到平均上限和平均下限，他们之差就是不肯定间距。

不肯定间距的一半即是差别阈限（即上限与下限差的一半，符合50%报告差别的操作性定义）。

主观相等点是不肯定间距的中点（即上限与下限和的一半）。

（2）平均差误法（调整法）①绝对阈限的测量由主试呈现标准刺激，此时标准刺激为零，被试调节比较刺激，被试每次调节的结果的平均数即绝对阈限。

②差别阈限的测量由主试呈现标准刺激，被试调节比较刺激。

被试每次调节结果的平均数即主观相等点，主观相等点与标准刺激的差即是常误。

（3）恒定刺激法及其变式（最准确，应用最广的方法）（1）绝对阈限的测量主试选取5-7个刺激，在实验中保持恒定不变，每种刺激随机呈现50-200次。

求出各个刺激变量引起的某种刺激反应的次数。

最大刺激被感受出来的可能性不低于95%，最小刺激被感受出来的可能性不高于5%。

（2）差别阈限的测量主试选取5-7个刺激，在实验中保持恒定不变，每种刺激随机呈现50-200次。

测量差别阈限时需要一个标准值。

对于差别阈限的操作性定义有两种，其中之一是75%差别阈限，另一个是25%差别阈限。

当要求被试做两种反应“大于”，“小于”时，采用75%阈限，即在75%的感受性处求上限和下限。

当要求被试做三种反应，即“大于”、“等于”、“小于”时，即采用50%阈限，即不肯定间距的一半作为差别阈限。

总结：三种方法中最小变化法最符合操作性定义，但会出现习惯误差和期望误差。

彩色明度差别阈限的差别姓名（**大学**学院北京海淀100000）摘要彩色明度差别阈限是人们在面对不同颜色的视觉刺激时，对特定颜色的视觉刺激的明度变化的最小差别量的辨别能力。

实验考查了红、黄、蓝、绿四种颜色明度的差别阈限，这四种颜色明度差别阈限的差异以及不同性别之间的差异。

24人组成6个四人小组参加了不同颜色的明度差别阈限的测定，测定前实验成功的进行了被试的随机分配，并且采用传统心理物理法中的平均差误法进行测量。

实验最后发现，不同颜色的明度差别阈限存在显著差异，而且不同性别之间并不存在显著差异。

关键词差别阈限，平均差误法，视觉刺激，最小差别量1 引言感觉是物理刺激作用于感官的结果，有一定的刺激作用于感官就会引起一定的反映。

由于不同的刺激在不同的时间，作用于不同的个体都会产生不同的的感觉。

因此物理刺激这个概念是不能确切的表示个体的心理感受的。

这就需要引入阈限这个概念。

感觉阈限指人感觉到某个刺激存在或发生变化所需的强度或感受强度变化所需的临界值，它是测量人的感觉系统感受性大小的指标，用刚能引起感觉或差别感觉的刺激量的大小即感觉阈限来表示。

感受性指人对刺激物的感受能力。

感觉阈限分为绝对感觉阈限和差别感觉阈限两种。

绝对感觉阈限又分为下绝对阈限和上绝对阈限。

下、上绝对阈限是指能引起人感觉的最小和最大刺激量。

两者之间的距离是感觉性的范围。

绝对阈限的存在使企业进行产品开发、市场调研、商品推介时必须注意消费者的感觉性，比如人对电视广告反应的下绝对阈限是3 秒，故在广告投放时要考虑时间长度。

差别感觉阈限简称差别阈限，是指能够觉察到的刺激物的最小变化量。

心理物理法主要用于对阈限的测量。

在心理物理学中测量感觉阈限的方法有最小变化法、平均差误法和恒定刺激法。

本实验尝试采用平均差误法来测定彩色明度差别阈限，同时对其中的各种变量进行研究和讨论。

彩色明度差别阈限是人们在面对不同颜色的视觉刺激时，对特定颜色的视觉刺激的明度变化的最小差别量的辨别能力。

平均差误法-线段长度差别阈限XXX 应用心理学X班摘要本实验采用平均差误法，通过呈现一个标准刺激，让被试再造、调整另一个刺激，使它与标准刺激相等。

本实验中通过同时呈现两条线段，让被试在主观上调节比较刺激的长度，使之与标准刺激相等，让被试学习使用平均差误法测量差别阈限。

关键词平均差误法差别阈限比较刺激标准刺激1.引言概念界定平均误差法：平均差误法即是传统心理物理学方法之一，又称调整法、再造法、均等法。

它最适用于测量绝对阈限和等值，也可用于测量差别阈限。

平均差误法的特点是：呈现一个标准刺激，让被试再造、复制或调节一个比较刺激，使它与标准刺激相等，如光的明暗、声音强弱高低、线条长短等。

其调节幅度是连续变化的，不像最小变化法那样以等间距、间断变化的，也不像恒定刺激法那样是几个固定刺激按随机顺序出现，平均差误法是由被试操作，被试积极性较高。

差别阈限：经典心理物理学认为，可用物理量表达感觉量，因此存在一种达到观察水平所必须的临界量值，即绝对感觉阈限和差别感觉阈限。

在测量上，常常50%次能感觉到，50%次不能感觉到的表示绝对阈限；而用50%次能感觉到差别，50%次不能感觉到差别的物理量表示差别阈限。

2 对象与方法2.1 被试教师教育学院应用心理学班2班同学4名，校正视力正常，左右手正常。

2.2 仪器实验仪器为计算机，PsyKey实验平台，1号反应盒。

2.3 实验材料实验材料为屏幕所呈现的两条线段，一条线段长度固定，为标准刺激；另一条线段由被试调节，为比较刺激。

2.4 程序屏幕上会出现左右两条线段。

其中一条为标准刺激，比较另一线段与标准刺激的长短。

如果长被试需按红键将其调短，如果短被试需按绿键将其调长，直到被试认为两条线段等长，则按黄键确定，需重复几十次。

3 结果表1 被试在本实验中的相关数据编号相对差别阈限（%）绝对差别阈限1 3.75 62 4.37 73 3.13 54 1.88 3由结果计算可得，被试的平均差别阈限为3.28%，绝对差别阈限为5.254 分析与讨论差别阈限的估计值的计算：用平均差误法求差别阈限，所得差别阈限只是一个估计值，平均差误（AE）有两种计算方法：把每次的调整结果（X）与主观相等点（用M 或PSE 表示）的差的绝对值加以平均，作为差别阈限的估计，这个差别阈限的估计值用符号AEm表示: AEm=Σ∣X-PSE∣/N ；把每次调整结果（X）与标准刺激（St）的差的绝对值加以平均，作为差别阈限的估计，用符号AEn表示：AEn=Σ∣X-St∣/N本实验需要被试自己操纵实验与其标准刺激相等，具有主动性，被试能很好的参与其中。

平均差误法测定线段长度的差别阈限摘要平均差误法又称调整法、再造法、均等法，是最古老且最基本的心理物理学方法之一。

典型的实验程序是：实验者规定以某一刺激为标准刺激，然后要求被试调节另一个比较刺激，使后者在感觉上与标准刺激相等。

本实验选取山西师范大学48名学生被试，运用平均差误法来测定线段长度的差别阈限。

关键词平均误差法标准刺激比较刺激差别阈限1.引言差别阈限，是刚刚能够辨别出的两个刺激强度的最小差异量，即辨别两个强度不同的刺激所需要的最小差别，也称最小可觉差。

而传统心理物理法中一般用最小变化法和平均误差法测定差别阈限。

此次试验是学习用平均差误法来测定线段长度的差别阈限，平均差误法的特点是：呈现一个标准刺激，让被试再造，复制或调节一个比较刺激，使它与标准刺激相等，比如光的明暗，声音的强弱高低，线段长短等。

它的调节幅度是连续变化的，不同于最小变化法是以等间距变化的，也不同于恒定刺激法是以几个固定的刺激按随机顺序呈现的。

操作方法是：给被试呈现一个标准刺激和一个比较刺激（共20组，标准刺激长度200mm和300mm，实验间隔1S），通过调节比较刺激，使比较刺激与标准刺激相等。

平均差误法的比较刺激大都是由被试操作或调整而产生的连续的量的变化。

接近阈限时，被试可反复调整，直到使比较刺激在感觉上与标准刺激相等。

但是，客观上一般不可能使比较刺激与标准刺激完全一样，于是每次都会得到一个误差，把多次误差平均起来得到平均误差。

平均误差AE=Σ|X－St|/N,其中X为每次调整的结果，St 为标准刺激，N为实验次数。

在平均差误实验中，一般要被试自己操纵实验仪器来调整比较刺激，使其与标准刺激相等，这就要产生动作误差，亦即因被试所采用的方式不同而产生误差。

若标准刺激和比较刺激是相继呈现的，又易产生时间误差。

而在此次实验中标准刺激和比较刺激是同时呈现的，所以就消除了时间误差。

并且在这20组实验中，有10组的标准刺激比比较刺激长，10组的标准刺激比比较刺激短，这就消除了动作误差。

实验五长度差别阈限的测定（一）实验目的平均差误法又称调整法、再造法、均等法，是最基本的心理物理方法之一，是测量感觉阈限的一种基本方法。

用平均差误法测定长度的差别阈限，一般要被试自己操纵实验仪器来调整比较刺激，使其与标准刺激相等，这就要产生动作误差。

而且，标准刺激和比较刺激是相继呈现的，又易产生时间或顺序误差。

因此实验中应加以控制，如使用多层次ABBA法。

平均差误法有利于引起被试的兴趣，减少单调和厌烦的情绪。

1．掌握平均差误法的基本含义与测验程序。

2．学习如何用平均差误法测量长度的差别阈限。

（二）实验仪器和材料视觉长度估计测量器。

（见图5）图5：长度估计测量器（三）实验程序1．实验的基本方法长度估计测量器分左右两半，两半分别由一个活动的套子盖住。

仪器背面标有刻度。

主试可移动任一个套子，使该套子离开当中色标的中线50毫米，作为标准刺激长度。

被试用同法移动另一半的套子，使得与左或右的标准刺激长度相等。

被试所变动的刺激叫做变异刺激。

被试借助于移动套子调节变异刺激，直到他认为与标准刺激相等为止。

主试对照背面的标尺长度，记下被试调好的长度。

实验过程中，主试注意不要告诉被试调整的结果，也不要作任何有关的暗示。

2．安排实验顺序时，要考虑以下几个控制因素：（1）为了消除动作误差，在全部实验中，应有一半的次数呈现的变异刺激长于标准刺激（被试须把仪器的套子向内移动，标志为“内”，另一半次数呈现的变异刺激短于标准刺激（被试须把套子向外移动，标志为“外”）。

（2）为了消除空间误差，在全部实验中，应有一半的次数变异刺激呈现在中间色标的左边，而另一半次数呈现在右边。

（3）为了消除系列顺序效应的影响，实验可按这样的顺序进行：“右外”、“右内”、“左内”、“左外”、“左外”、“右内”、“右外”。

做5个循环，共计40次。

每做完一个顺序，休息几分钟。

（四）实验结果及处理1．记录被试每次调出的线段长度填入记录表，并计算被试长度估计的平均误差（AE）。

平均法差误法测定线段长度差别阈限摘要：本实验是用平均差误法来测量线段长度的差别阈限。

平均差误法（method of average error)又称调整法,是传统心理物理法之一。

实验采用拉丁方设计，以。

自变量为标准刺激的线段长度，因变量为被试调整结果。

计算被试对线段长度估计的平均误差。

通过此实验验证了韦伯定律的有效性。

关键词：平均差误法差别阈限韦伯定律1.前言平均差误法又称调整法。

他最适用于测量绝对阈限和等值，也可用于测量差别阈限。

平均差误法的特点是：呈现一个标准刺激，让被试再造，复制或调节一个比较刺激，使它与标准刺激相等，如光的明暗，声音强弱高低，线条长短等。

被试调整到在感觉上相等的两个刺激值，其物理强度之差的绝对值得平均数（即平均误差，AE）就是所求的阈限值。

韦伯定律即感觉的差别阈限随原来刺激量的变化而变化，而且表现为一定的规律性,这种关系可表达为：△I/I=K，其中I是原有刺激值，△I是是差别阈限，K为比例常数，亦称为韦伯分数。

本实验用平均差误法来测量线段长度的差别阈限，验证韦伯定律的有效性。

2.研究方法2.1被试山西师范大学现代文理学院心理学1401班全体同学男性7名，女性41名。

年龄分布在18—22岁，平均年龄为20.7083，标准差为0.92157。

2.2实验设计本实验采用两水平被试间拉丁方设计。

自变量为标准刺激的线段长度，因变量为被试调整结果，一组为200mm，一组为300mm。

实验采用拉丁方设计，减少空间误差。

2.3实验仪器及实验材料PsyTech-EP2009心理实验台及一号反应盒。

2.4实验程序1.选取48名被试，按单双号分成两组，单号被试的标准刺激为200m，双号被试的标准刺激为300m2.打开实验让被试阅读指导语进行实验进入实验后将看到两条线段，其中一条是标准刺激线段长度不变，另一条线段是比较刺激，可以通过1号反应盒“+”，“-”来调节线段的长度，调节到被试自己感觉到与标准刺激相等的长度，即可按下“=”。

用平均差误法测定长度差别阈限１引言平均差误法是测量差别阈限的一种方法。

其最典型的形式是：让被试去调整一个变异刺激直到他感觉到与所给的标准刺激相等，如此反复实验。

这个方法的主要特点有：（1）测量差别阈限所呈现的变异刺激是连续变化的，不象极限法那样是以等距离，间断变化的，也不象恒定刺激法那样是几个固定刺激按随机顺序呈现的。

（2）平均差误法的变异刺激大都是由被试操作或调整而产生的连续的量的变化。

因此这个方法又称调整法。

由于被试参与操作，因而容易产生动作误差。

（3）被试调整得到在感觉上相等的两个刺激值，其物理强度之差的绝对值的平均数（即平均误差，AE），就是所求的阈限值。

其计算公式如下：AE=∑|X-S i|/N。

式中，X——每次测定所得数据；S i——标准刺激；N——测定总次数。

平均差误法就是因此而得名的。

由于平均差误法获得数据的标准和计算方法与其他方法不同，它所测得的结果可以说只是阈限的一个接近值。

因此，用此法测得的阈限不能直接与其他方法测得的阈限进行比较。

长度估计测量器是一种能调整白背景上的黑色水平线长度的仪器。

它分左右两半，各有一条水平线，并各有一个可以活动的套子套在表面上。

套子来回移动可以调整露出黑线的长度，通过背面的刻度可读出露出的长度是多少毫米，实验时可固定任何一边黑线的长度作标准刺激，以另一边的长度作变异刺激，被试可移动这边的套子，改变该黑线的长度，以便把它调整得在感觉上与标准刺激相等。

本实验通过长度差别阈限的测定，学习如何用平均差误法测量差别阈限。

２方法２．１被试被试２人,年龄均为20周岁，性别女,视力正常２．２仪器长度估计测量器２．３程序用长度估计测量器呈现白背景上的黑色线条，线条分左右两半，分别用活动的套子盖住。

背面是以毫米为单位的刻度。

主试移动一个套子使该边的直线露出10厘米作为标准刺激。

用同法使另一边的直线露出明显短于或长于标准刺激的长度作变异刺激，被试移动套子，调整变异刺激，直到在感觉上与标准刺激相等为止。