教育案例：磕蛋壳的故事

中班语言《小蛋壳》教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自中班语言领域教材《幼儿语言活动指导》第四章第一节，详细内容为《小蛋壳》故事。

该故事讲述了一颗小蛋壳在成长过程中，遇到各种困难和挑战，最终在小伙伴们的帮助下，勇敢地破壳而出的故事。

二、教学目标1. 理解故事内容，能够复述故事的主要情节。

2. 培养幼儿勇敢、自信、团结的品质。

3. 提高幼儿的语言表达和想象力。

三、教学难点与重点教学难点：理解故事中蛋壳成长的过程，以及故事所蕴含的品质。

教学重点：培养幼儿勇敢、自信、团结的品质。

四、教具与学具准备1. 故事课件：《小蛋壳》PPT。

2. 小蛋壳道具一个。

3. 画纸、彩笔等绘画材料。

4. 小组讨论用的小卡片。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：利用故事课件，展示一颗蛋壳的图片，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么作用呢？”通过讨论，激发幼儿对故事的兴趣。

2. 讲解故事（10分钟）：播放故事课件，教师边讲解边引导幼儿关注故事中的小蛋壳。

在关键情节处暂停，引导幼儿讨论：“小蛋壳遇到了什么困难？它是如何解决的？”让幼儿在故事中感受小蛋壳的成长过程。

3. 例题讲解（5分钟）：针对故事中的难点，以小蛋壳的成长过程为例，引导幼儿思考如何克服困难，培养勇敢、自信、团结的品质。

4. 随堂练习（5分钟）：分组讨论，让幼儿结合自己的生活经历，分享自己在遇到困难时，是如何克服的。

每组选一名代表进行发言。

六、板书设计1. 故事《小蛋壳》2. 故事关键词：蛋壳、成长、勇敢、自信、团结3. 故事简笔画：小蛋壳、小鸟、小兔子等七、作业设计1. 作业题目：以《小蛋壳》为主题，画一幅故事插图。

答案：幼儿根据自己对故事的理解，画出自己心中的小蛋壳和它的朋友们。

2. 作业题目：用一段话描述小蛋壳的成长过程。

答案：小蛋壳在成长过程中，遇到了很多困难，但在小伙伴们的帮助下，勇敢地克服了困难，最终破壳而出。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《小蛋壳》的故事，让幼儿了解了蛋壳的成长过程，以及故事中所蕴含的品质。

小蛋壳的故事教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材三年级下册第五单元《小蛋壳的故事》。

故事讲述了一个小蛋壳在成长过程中的经历，教育学生要勇敢面对困难，积极向上。

二、教学目标1. 让学生通过听、说、读、写等多种方式，理解课文内容，体会小蛋壳的成长过程。

2. 培养学生热爱生活、积极向上的心态，提高学生的道德素养。

3. 提高学生的朗读能力、口语表达能力和写作能力。

三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会小蛋壳的成长过程。

难点：学会用优美的语言表达自己的感受，培养学生的想象力和创造力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课文、练习本、文具五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用多媒体课件展示小蛋壳的成长过程，引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，理解故事情节，体会小蛋壳的成长过程。

教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 课堂讲解（10分钟）教师引导学生分析课文内容，讲解小蛋壳在成长过程中遇到的困难和如何克服困难。

教育学生要勇敢面对困难，积极向上。

4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，交流自己对小蛋壳成长过程的理解和感悟。

教师参与讨论，引导学生在讨论中提高认识。

5. 实践环节（5分钟）学生分角色表演小蛋壳的故事，增强对故事情节的理解，提高学生的口语表达能力。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书小蛋壳的故事板书内容：1. 小蛋壳的成长过程2. 勇敢面对困难，积极向上七、作业设计1. 请用优美的语言描述小蛋壳的成长过程。

答案：小蛋壳从诞生那天起，就经历了无数的困难和挑战。

它曾经被嘲笑、被忽视，但它从未放弃过。

在成长的过程中，小蛋壳学会了勇敢面对困难，不断努力，最终成为了一个坚强的蛋壳。

2. 请谈谈你对小蛋壳成长过程的感悟。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解小蛋壳的故事，引导学生学会勇敢面对困难，积极向上。

在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

小班语言《小蛋壳的故事》教案.一、教学内容本节课选自小班语言领域教材《幼儿语言启蒙》第三单元，具体内容为第二章《小蛋壳的故事》。

详细内容包括：认识生字词、朗读故事、理解故事内容、表演故事、讨论故事寓意。

二、教学目标1. 让学生掌握故事中生字词的读音和意义，提高学生的词汇量。

2. 培养学生朗读和表达能力，激发学生对语言学习的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的理解与运用，故事寓意的理解。

2. 教学重点：朗读和表达能力的培养，道德品质的教育。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事挂图、生字词卡片。

2. 学具：幼儿用书、彩色笔、贴纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示蛋壳图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？今天我们要学习一个关于小蛋壳的故事。

”2. 故事讲解（10分钟）按照教材内容，分段朗读故事，结合挂图和生字词卡片，解释故事中生字词的意义。

3. 例题讲解（10分钟）选取故事中的一个片段，进行详细讲解，指导学生朗读和表达。

4. 随堂练习（10分钟）分组让学生朗读故事，并进行表演，鼓励学生大胆表达。

5. 讨论故事寓意（10分钟）引导学生讨论故事中小蛋壳的勇敢与善良，教育学生要关爱他人，学会分享。

六、板书设计1. 故事小蛋壳的故事2. 生字词列表：勇敢、善良、蛋壳、小鸟、朋友等。

3. 故事重点句子：小蛋壳勇敢地帮助了小鸟，它们成为了好朋友。

七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画一幅关于小蛋壳和小鸟的画，并配以文字描述。

2. 答案示例：画面描绘小蛋壳和小鸟在一起玩耍的场景，文字描述如下：“小蛋壳和小鸟成为了好朋友，它们在一起快乐地玩耍。

”八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注学生在课堂上的表现，针对学生的朗读和表达能力进行评价，及时给予指导和鼓励。

2. 家长可在家中与孩子一起阅读故事，引导孩子关注故事中的道德品质，培养孩子的爱心和责任感。

3. 拓展延伸：鼓励学生发挥想象力，创作一个以小蛋壳为主角的全新故事。

中班语言《小蛋壳》教案9篇中班语言《小蛋壳》教案1活动目标:1、理解故事内容，学说故事中的对话。

2、知道不同的小动物的家也是不一样的。

活动准备:PPT动画活动过程:一、欣赏课件《小蛋壳》。

1、欣赏小蛋壳的动画A、小蛋壳看着还没有出生的鸡宝宝很开心，可是突然有一天:“咔嚓咔嚓”小蛋壳裂开了，钻出一只毛茸茸的鸡宝宝。

鸡宝宝钻到鸡妈妈的翅膀下，这就是它的新家。

B、“小蛋壳怎么啦?”(哭了)“它为什么哭了呢?或为什么会难过呢?”(师:你是怎么想的呢?/你有什么不一样的想法?请3个孩子回答)教师小结:小蛋壳有点伤心，“现在鸡宝宝离开我了，我再去找一个小宝宝，做它的家”说完咕噜咕噜滚走了。

C、师:“小蛋壳来到了哪里?遇到了谁?”(如果先说出小蜜蜂，可以请幼儿说:它在哪里遇到了小蜜蜂，3个孩子回答)“那小蛋壳会说什么呢?”(2~3个人回答)(不管小蛋壳说什么，老师一定要追问下去)教师小结:小蛋壳来到了大树旁，看见了一只蜜蜂在采蜜，小蛋壳说: “蜜蜂宝宝，我做你的新家吧!”小蜜蜂说:“谢谢你，小蛋壳，大树上的蜂巢就是我的家”。

“小蛋壳说了什么呀?”“谁会来学一学”(3~5个孩子)“小蜜蜂又是怎么说的呢?”(3~5个孩子回答)师:好，我们一起来说说:“小蛋壳说:“”小蜜蜂说:“”D、师:“接着小蛋壳它又遇到了谁?”“他们会说什么呢?”(1.说得出:小蛋壳说:“蚂蚁宝宝，我做你的新家吧。

2.想想看小蛋壳会说什么呢?)“小蚂蚁会说什么呀?(说不出:小蚂蚁的家在哪里啊?(住在泥洞里的))教师小结:小蚂蚁说:“谢谢你，小蛋壳，田埂上的泥洞就是我的家”。

师:我们一起来说说:“小蛋壳说:“”小蚂蚁说:“”(男孩子来做小蛋壳，女孩子来做小蚂蚁，男孩子站起来说)E、这会儿小蛋壳遇见了谁?他们会说什么呢?(1~2个孩子回答)(师幼对话:师做小蛋壳说:“”孩子做小青蛙说:“谢谢你，小蛋壳，清清地池塘就是我的家”。

F、我们看一下小蛋壳又遇到了谁啊?他们又是怎么说的?(请你去找一个好朋友，一个做小蛋壳，一个做小蜗牛，学学他们怎么说的'?(幼儿自由交流，师下去指导4~5对)师:好，坐神气了，有谁愿意上来表演的?G、小蛋壳会做谁的家呢?(幼儿自由猜)点击幻灯八:是谁啊?(瓢虫)教师小结:一只瓢虫路过这里:“太好啦，我的宝宝正少个家呢!”“快快睡，小宝贝。

小班语言《小蛋壳的故事》教案.一、教学内容本节课选自小班语言教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《小蛋壳的故事》。

通过讲述小蛋壳在成长过程中所经历的种种趣事，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言，培养他们的表达能力和想象力。

二、教学目标1. 让学生掌握故事的主要情节，理解故事的主题思想。

2. 培养学生的表达能力，能够用自己的话复述故事。

3. 激发学生的想象力，让他们学会通过观察和想象来丰富故事内容。

三、教学难点与重点1. 教学难点：故事情节的理解与记忆，以及表达能力的培养。

2. 教学重点：引导学生通过观察、想象，用自己的话复述故事。

四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、小蛋壳道具、卡片等。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 导入：通过展示小蛋壳道具，引发学生的兴趣，提问：“你们知道这个小蛋壳的故事吗？”2. 讲解故事：（1）教师讲述故事，学生认真聆听。

（2）教师提问，检查学生对故事的理解程度。

3. 观察与想象：（1）展示故事挂图，引导学生观察，提问：“小蛋壳在故事中遇到了哪些有趣的事情？”（2）学生发挥想象力，用自己的话复述故事。

4. 例题讲解：（1）教师选取一个故事情节，进行详细讲解，引导学生学习表达方式。

（2）学生进行随堂练习，互相复述故事情节。

（2）学生进行拓展练习，用自己的话编一个关于小蛋壳的新故事。

六、板书设计1. 《小蛋壳的故事》2. 内容：（1）故事主要情节（2）表达能力培养（3）想象力培养七、作业设计1. 作业题目：用自己的话复述《小蛋壳的故事》，并发挥想象力，为故事编写一个新结局。

2. 答案示例：小蛋壳在经历了许多有趣的事情后，终于长大了。

它变成了一只可爱的小鸟，展翅高飞，去探索更广阔的世界。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过生动有趣的故事，培养了学生的表达能力和想象力。

在今后的教学中，应继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的小故事，学会观察和想象，用自己的话表达出来，提高语言表达能力。

小蛋壳的故事教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第五单元《小蛋壳的故事》。

详细内容包括：故事梗概、生字词学习、课文朗读与解析、语文知识点应用。

二、教学目标1. 让学生掌握故事的主要情节，理解故事寓意。

2. 学会本课生字词，并能运用到实际语境中。

3. 培养学生的朗读能力和想象力。

三、教学难点与重点教学难点：理解故事寓意，学会生字词。

教学重点：朗读课文，分析故事情节。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。

学具：语文书、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示小蛋壳图片，引导学生谈论对小蛋壳的了解，激发学生的学习兴趣。

2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，让学生熟悉故事情节。

3. 生字词学习：讲解本课生字词，让学生在课文中找出并标注。

4. 例题讲解：分析故事中的人物形象，让学生理解故事寓意。

5. 随堂练习：让学生用本课学到的生字词造句，提高运用能力。

6. 小组讨论：分组讨论故事中自己最喜欢的人物，并说明原因。

六、板书设计1. 《小蛋壳的故事》2. 生字词：标注在课文旁边，用不同颜色突出。

3. 故事梗概：用简洁的语言概括故事情节。

4. 人物关系图：展示故事中的人物关系。

七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，用自己的话概括故事寓意。

2. 答案示例：故事告诉我们，每个人都有自己的优点和不足，要懂得珍惜和尊重他人。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多有关童话故事的作品，培养学生的阅读兴趣和想象力。

组织一次“我心中的小蛋壳”主题班会，让学生分享自己的感悟。

重点和难点解析1. 教学目标中的“学会本课生字词，并能运用到实际语境中”。

2. 教学难点与重点中的“理解故事寓意”。

3. 教学过程中的“生字词学习”和“例题讲解”。

4. 作业设计中的“根据故事内容，用自己的话概括故事寓意”。

一、教学目标“学会本课生字词，并能运用到实际语境中”：在课堂上，教师应重点关注学生对生字词的掌握程度。

【叙事】磕鸡蛋磕鸡蛋，是多年来流传下来的一个有趣的游戏。

故事发生在一个小村庄里，村民们经常在休闲的时候聚在一起磕鸡蛋，争夺胜利。

这一天，村里的年度磕鸡蛋大赛即将开始，大家都兴奋异常。

比赛的规则是两人一组，每个人手上拿着一个鸡蛋，然后彼此对碰。

如果鸡蛋破裂，那踢鸡蛋的人将输掉比赛。

最后一颗未破的鸡蛋所属的选手将获得胜利。

比赛开始前，大家纷纷商量着怎么破坏对手的鸡蛋，然而每个人心中都有一个小小的秘密。

他们都打算使用保护性措施，使自己的鸡蛋不会容易破裂。

首先上场比赛的是村里的老中医大夫李叔和年轻的乡村歌手小娟。

李叔有着丰富的经验，他知道用石灰水泡鸡蛋可以增加鸡蛋的韧性，于是他事先将鸡蛋泡在石灰水中。

小娟则使用了她的秘密武器——茶叶。

她将鸡蛋放入绿茶中浸泡了一段时间，相信这样能增加鸡蛋的强度。

比赛开始，两人面对面摆好姿势。

大家都屏住呼吸，等待鸡蛋碰撞的一刻。

“嘭！”两颗鸡蛋瞬间相碰，李叔的鸡蛋没有破裂，但小娟的鸡蛋却发出了一声轻微的碎裂声。

“哈哈，我赢了！”李叔高兴地大声喊道。

小娟有些失落，但她并没有放弃，只是换了一个策略。

接下来，比赛进行得如火如荼。

每对选手都使出浑身解数，用各种方法保护自己的鸡蛋。

有的人用鸡蛋壳擦碎了后再戴在鸡蛋外面，有的人用双手紧紧地包住鸡蛋，还有人将鸡蛋用红枣包裹。

每个人都有自己的一招，都希望能够赢得比赛的胜利。

只剩下了两组选手，一组是李叔和小娟，另一组是农民老张和年迈的吴奶奶。

他们四人都非常投入，因为胜利离他们越来越近。

这时，大家注意到吴奶奶的鸡蛋看起来非常普通，没有任何特别的处理。

大家纷纷猜测她可能是依靠自己的手劲保护鸡蛋。

比赛开始了，李叔和小娟互相使劲磕击，但他们的鸡蛋都没有出现裂纹。

轮到吴奶奶和老张了，两人对视一眼，都准备着全力以赴。

“嘭！”他们的鸡蛋碰撞在一起，吴奶奶示意他们先看看鸡蛋的情况。

大家看到，吴奶奶的鸡蛋完好无缺，而老张的鸡蛋却裂开了一点点。

吴奶奶微笑着走向大家，她告诉大家她一直都没有什么特殊的意图，只是尽力保护了自己的鸡蛋，而老张的鸡蛋因为他用力过猛，导致破裂了。

小蛋壳的故事教案教案标题：小蛋壳的故事教案目标：1. 通过阅读和讨论《小蛋壳的故事》，培养学生的阅读理解能力和批判思维能力。

2. 帮助学生理解并欣赏文学作品中的情感和主题。

3. 提供学生与故事中的角色进行情感共鸣和自我反思的机会。

教学目标：1. 学生能够理解、解释并回答与故事情节相关的问题。

2. 学生能够分析故事中的主题和情感，并表达自己的观点。

3. 学生能够运用批判性思维，评价故事中的冲突和解决方法。

教学准备：1. 《小蛋壳的故事》的复印件或电子版。

2. 学生阅读笔记和讨论问题的纸张。

3. 讨论和分享学生对故事的理解和观点的时间。

教学过程：引入：1. 引导学生回忆他们小时候的一个有趣或重要的故事，并与他们分享。

2. 提出问题：“你认为故事对我们有什么启示？我们可以从故事中学到什么？”阅读与理解：1. 将故事《小蛋壳的故事》分发给学生，让他们自己阅读。

2. 学生可以在阅读过程中做笔记，标记他们认为重要或有趣的部分。

3. 学生可以在阅读完毕后，与同桌或小组成员分享他们的理解和观点。

讨论与分析：1. 引导学生回答一些与故事情节相关的问题，例如：“小蛋壳在故事中遇到了哪些困难？他是如何解决这些困难的？”2. 鼓励学生分享他们对故事中主题和情感的理解和观点。

例如：“你认为小蛋壳的故事想要传达什么样的主题？你为什么这样认为？”3. 引导学生进行批判性思考，评价故事中的冲突和解决方法。

例如：“你认为小蛋壳的解决方法是否合理？你有什么其他的解决方法吗？”总结与反思：1. 综合学生的观点和讨论，总结故事中的主题和情感。

2. 引导学生思考他们从故事中学到了什么，以及如何将这些学习应用到他们自己的生活中。

拓展活动：1. 鼓励学生写下自己的故事，可以是真实的或虚构的，与《小蛋壳的故事》中的主题相关。

2. 学生可以在小组中交换故事，并提供反馈和建议。

评估方式：1. 教师观察学生在讨论中的参与程度和理解能力。

2. 学生可以书面回答一些与故事相关的问题，以展示他们的理解和分析能力。

鸡蛋壳教案6篇通过编写教案，教师可以更好地设计互动环节，促进师生交流，教案中的情景模拟有助于提高学生的学习兴趣，下面是本店铺为您分享的鸡蛋壳教案6篇，感谢您的参阅。

鸡蛋壳教案篇1教学目标：1、理解故事内容，乐意表达自己的想法。

2、能根据画面信息，进行大胆猜想。

3、知道蛋壳易碎的特点。

教学准备：实物半个蛋壳、ppt图片教学过程：一、出示实物蛋壳，引导幼儿联系生活经验进行大胆想象师：看看老师带什么来了？（出示半个蛋壳）幼：鸡蛋、蛋壳、半个蛋壳师：这是半个蛋壳，跟我说一说：半个蛋壳师：你们觉得半个蛋壳像什么呢？幼：像船、像球、像伞、像半圆师：如果你们有半个蛋壳，你会把它当成什么呢？幼：拿来当杯子，当帽子师：你为什么会觉得当杯子，当帽子？幼：幼儿说出自己的想法哦，你们想到好多东西，有一只小老鼠，它的名字叫皮皮，你们想知道小老鼠皮皮会拿蛋壳当什么?我们一起来看看吧。

二、看ppt课件1、幼儿能根据画面，进行大胆猜想。

师：小老鼠在哪里玩？幼：草地上、田野上师：突然他发现了什么？幼：半个蛋壳。

师：太阳好晒呀，你们猜猜皮皮会怎么办呢？幼：把蛋壳当帽子师：会像你们说的把蛋壳当帽子？我们来看看。

哇，你们跟皮皮想的一样，说明你们刚刚都开动了小脑筋。

师：小河没有桥，皮皮怎么过去啊？幼：把蛋壳当小船师：都同意把蛋壳当小船？那我们来看看师：皮皮把蛋壳当成什么了？幼：小船师：给自己拍拍小手、师：皮皮要下山坡，这回皮皮会把蛋壳当什么呢？幼：滑滑车师：我们来看看皮皮把蛋壳当成了蛋壳车师：回到家后，皮皮会把蛋壳当什么呢？儿：当桌子、当杯子师：那我们去皮皮家里看看吧。

师：哎呀，蛋壳怎么了？幼：破了师：跟你们刚刚想的一样?蛋壳破了，皮皮会怎么办呀?幼：再买一个蛋壳师：我们看看皮皮是怎么做的皮皮背着书包再去寻找一个蛋壳了。

三、完整听故事一遍。

师：刚刚你们看到皮皮他把半个蛋壳当成什么了？幼：帽子、小船、车子师：我们再来听一遍故事，看看皮皮是不是这样做的？师：老师完整的讲诉一遍故事。

幼儿园小班语言小蛋壳的故事教案反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材第四章第一节《小蛋壳的故事》。

教学内容主要包括：认识故事主人公小蛋壳，理解故事情节，学习故事中的新词和句型，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

二、教学目标1. 让幼儿了解故事的基本情节，认识故事主人公小蛋壳。

2. 培养幼儿的语言表达能力，能简单复述故事内容。

3. 教育幼儿学会关爱他人，乐于助人。

三、教学难点与重点重点：理解故事情节，学习故事中的新词和句型。

难点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。

四、教具与学具准备教具：小蛋壳故事课件、小蛋壳玩偶、黑板、粉笔。

学具：幼儿用书、画笔、彩纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带来一只小蛋壳玩偶，与幼儿互动，引导幼儿观察并描述小蛋壳的特征，激发幼儿兴趣。

2. 讲解故事（10分钟）播放小蛋壳故事课件，教师边讲述故事边引导幼儿关注故事情节，让幼儿跟随课件中的图片，理解故事内容。

3. 例题讲解（5分钟）教师挑选故事中的一个场景，引导幼儿用故事中的新词和句型描述，帮助幼儿巩固所学知识。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组挑选一个场景进行角色扮演，用故事中的新词和句型进行对话，教师巡回指导。

六、板书设计1. 故事小蛋壳的故事2. 故事主人公：小蛋壳3. 新词：圆圆的、滑滑的、暖和的、帮助4. 句型：小蛋壳说：“我可以……”七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的小蛋壳，并用故事中的新词和句型描述。

答案示例：我画的小蛋壳是圆圆的，滑滑的，它说：“我可以帮助朋友们找到快乐。

”2. 家长评价：家长协助幼儿完成作业，关注幼儿在语言表达方面的进步。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述小蛋壳的故事，让幼儿学会了关爱他人，乐于助人的品质。

在实践情景引入、例题讲解和随堂练习环节，教师注重培养幼儿的语言表达能力和想象力。

课后，教师可以布置相关作业，让幼儿在家长的陪伴下巩固所学知识，同时拓展幼儿的想象力。