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图文并茂课时 2-3课时学习领域造型、表现、设计、应用教学目标 1.知识：学会运用绘画形式表现自己的想法，培养他们的创造性，增强学生的生活情趣。
2.技能：学习用绘画表现自编故事的形式特点，通过创作画，使学生进一步掌握人物动作的画法。
3.情感：通过画自编故事，使学生从生活中体会真、善、美。
教学重点第一课时：了解绘画故事的表现特点，感受真、善、美。
第二课时：绘画自编故事的创作特点及步骤。
教学难点第一课时：选材、构思设计。
第二课时：构图与绘制教具准备各种材质和表现形式完成的范作数幅，相应的课件。
学具准备各种可绘画的笔或白雪修正液，作业纸、彩色纸、胶棒、剪刀、KT板等课件内容 1.丰子恺漫画欣赏2.小故事片段配画，有单幅的、多幅的、连环的。
3.小朋友自编故事的配画作业4.学生作品分析“锻炼身体，暴走活动”5. 自编一个小故事，参考场景。
6. 用不同绘画形式创作的故事画。
教学评价 1.能否运用简练语言编写故事。
2.能否展开联想，尝试运用各种材料，设计创新。
3.整个教学活动中，学生是否有浓厚的学习兴趣和创作欲望。
教学过程：第（ 1 ）课时活动一：“连连看”教师提供数张图片和几句话（或几段文字），请学生根据文字找到相应的图画将它们连起来，并找出先后顺序将故事讲完整。
教师小结，出示课题《图文并茂》。
设计意图：以游戏的形式“连一连”，激发学生的好奇心和兴趣，以饱满的热情投入学习内容——图文并茂。
活动二：欣赏分析作品1.欣赏、分析作品（1）欣赏大师丰子恺的配文图画，体会其中的趣味性趣。
（课件1出示）提问：如果这些绘画作品没有配上文字，还会这么具有感染力吗？设计意图：让学生体会故事画的魅力。
（2）欣赏不同种类的故事画。
（课件2出示单幅、连环故事画）（3）欣赏小朋友自编故事的配画作业。
（课件3出示）设计意图：让学生了解生活中有许多事情可以画成故事画，同时故事画的材质和技法多种多样。
看了这么多的故事画，你有没有发现一幅好的故事画应该包括哪些内容？（小组讨论）总结：一幅故事画应该包括三个主要元素：谁、在哪里、干什么（板书）2. 分析故事画的创作步骤：知道了故事画的元素，如果让你自编一幅故事画，应该按什么步骤进行呢？比如：咱们学校在上个星期天组织同学们参加了“锻炼身体，暴走活动”，在路上发生了许多有趣的事情。
人教版美术六年级下册《第9课图文并茂》教学设计2一. 教材分析《第9课图文并茂》是人教版美术六年级下册的教学内容。
本课主要让学生了解和掌握图文并茂的设计方法和技巧，培养学生运用图文结合的方式进行创意表达的能力。
教材内容通过案例分析、方法指导、实践操作等环节，使学生掌握图文并茂的设计思路，提高美术作品的表达力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对图文表达有一定的认识。
但部分学生可能在图文结合方面存在一定的困难，需要教师在教学中给予针对性的指导。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践，因此在教学过程中应注重激发学生的创新意识和实践能力。
三. 教学目标1.让学生了解图文并茂的设计原理，掌握图文结合的基本方法。
2.培养学生运用图文并茂的方式进行创意表达，提高美术作品的表达力。
3.培养学生团队协作精神，提高审美能力和创新意识。
四. 教学重难点1.教学重点：图文并茂的设计原理、方法及运用。
2.教学难点：如何巧妙地运用图文结合，提高美术作品的表达力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析优秀作品，使学生了解图文并茂的设计原理和方法。
2.实践操作法：让学生亲自动手实践，提高图文结合的技能。
3.小组讨论法：引导学生团队合作，共同探讨图文并茂的设计思路。
4.启发式教学法：教师提问，学生思考，激发学生的创新意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关优秀作品图片、案例分析资料。
2.准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组优秀的图文并茂作品，引导学生关注图文结合的美感，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的教学内容，讲解图文并茂的设计原理和方法，引导学生了解图文结合的基本技巧。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，尝试将文字和图像结合，创作出具有个性的美术作品。
教师巡回指导，针对学生作品中存在的问题给予及时纠正。
文字制造，留意笔迹要工整，文字部分要简练，安排在画面的地位等。
设计意图：使先生明确绘画故事的完成过程。
经过欣赏也能够使先生从生活中发现美好事物，进步去发掘素材的能力，开拓创作思想。
活动三:教师亲自示范，①选材构思
②文字表现③构图；
从环保的角度自创一幅画面，让先生本人观察。
给老师的画面进行评价点评并取名。
根据故事内容确定用大场面还是小场面表现，选择恰当的角度用铅笔定出环境中各景物的地位。
设计意图：再次强调故事画的创作步骤。
2）故事中的环境背景要为主角服务，与故事情节有关，体现生动性。
3）人物与环境处理要得当，突出主体画面构图切忌平庸。
4.选出具有代表性的作品，请小组代表解析作品，其他小组对此进行评价。
【设计意图：使学生明确绘画故事的创作要点，通过欣赏让学生认识到生活中时时处处充满故事，提高挖掘素材的能力，开拓创新思维。
】根据故事故事《狐假虎威》创作一幅配图。
学生能否熟练地使用准备的工具材料。
作品有创意，构图合理、画面完整，用色考究。
（优秀）第二课时活动一：图片引导，回顾旧知1欣赏教材中配文图画作品2.小组讨论并评析作品。
从故事的趣味性和画面的生动性等方面加以分析。
【设计意图：结合教材，通过欣赏评价分析，让学生对图文并茂的趣味性有进一步的感受。
并且加深对图文并茂作品创作要点的理解，为学生进一步的创作打下基础。
］3.展示源于不同类型的故事的创造创作草图请作者介绍创作过程，4.请同学对作品做出评价，教师从评价语言上给予提示构图、主题、色彩等。
【设计意图：此环节可以提升学生的自信心，增强学生的评价意识，提高学生的自评，互评能力，为下一个环节的合作作业打下良好的基础】5.小组交流各自的故事选材和构思设计、创作步骤。
①构思要从一天中发生的有意义学生说出作品的不同感受吗？作品描绘了什么？带着问题欣赏本环节给学生明确的学习目标，学习任务与评价标准，让每个学生都知道现在要做什么。
学生能否熟练地使用准备的绘画工具能积极发言，主动参与，用美术语言发表自己的想法（优秀）表达不全面（良好）。
六年级下册美术教学设计《9课图文并茂》人教版一. 教材分析《9课图文并茂》是人教版六年级下册的美术教材，本节课主要让学生了解和掌握图文结合的表现手法，培养学生的创新意识和审美能力。
教材中通过多个案例引导学生思考和探索图文结合的方式，激发学生对美术的热爱和兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对图文结合的表现手法有一定的了解。
但学生在创作中往往过于依赖文字或图片，缺乏对图文融合的深入思考。
因此，在教学过程中需要引导学生充分发挥想象，探索独特的图文结合方式。
三. 教学目标1.让学生了解图文结合的表现手法，提高审美意识。
2.培养学生创新思维，提高绘画和设计能力。
3.引导学生善于观察生活，发现生活中的美。
四. 教学重难点1.图文结合的表现手法。
2.创新意识和审美能力的培养。
五. 教学方法1.实例分析法：通过分析教材中的案例，使学生了解图文结合的表现手法。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的想法和创意，激发学生的创新意识。
3.实践法：让学生动手实践，将所学图文结合手法应用于实际作品中。
六. 教学准备1.准备教材案例，用于分析和讲解。
2.准备画纸、画笔、彩绘等绘画工具和材料。
3.准备相关图片和文字素材，用于学生实践环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些具有图文结合特点的美术作品，引导学生关注和思考这种表现手法。
2.呈现（10分钟）讲解教材中的案例，分析图文结合的表现手法，让学生了解和掌握这种创作方式。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享彼此对图文结合的想法和创意。
教师巡回指导，给予建议和启发。
4.巩固（10分钟）学生根据讨论的结果，选取一个主题进行实践。
教师继续巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
5.拓展（10分钟）鼓励学生发挥想象，尝试不同的图文结合方式。
教师选取部分学生的作品进行展示和点评，给予肯定和鼓励。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调图文结合的表现手法及其在美术创作中的应用。
人教版美术六年级下册《第9课图文并茂》教学设计4一. 教材分析《第9课图文并茂》是人教版美术六年级下册的一课，主要让学生了解和掌握图文结合的表现手法，培养学生的创新意识和审美能力。
教材通过多个案例分析，让学生了解图文并茂在视觉艺术中的应用，同时提供了一系列的实践练习，让学生在实际操作中掌握图文结合的技巧。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对视觉艺术有了一定的认识。
学生在之前的的学习中已经接触过多种表现手法，对创新意识和审美能力有一定的培养。
但同时，学生对图文结合的表现手法可能还不够了解，需要在教学中进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解图文结合的表现手法及其在视觉艺术中的应用。
2.培养学生创新意识和审美能力。
3.培养学生团队协作和沟通能力。
四. 教学重难点1.图文结合的表现手法及其应用。
2.创新意识和审美能力的培养。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析多个图文并茂的案例，让学生了解图文结合的表现手法及其应用。
2.实践训练法：提供一系列的实践练习，让学生在实际操作中掌握图文结合的技巧。
3.小组合作法：学生进行团队协作，培养学生的团队协作和沟通能力。
六. 教学准备1.教材和教案。
2.案例图片和素材。
3.绘画工具和材料。
4.投影仪和音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一系列图文并茂的案例，引导学生关注图文结合的表现手法，激发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现本课的教学目标和要求，让学生明确学习任务。
3.操练（10分钟）分组进行团队协作，让学生实际操作，尝试将图文结合的表现手法应用到绘画作品中。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师进行点评，引导学生进一步巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）学生进行小组讨论，探讨图文结合的表现手法在现实生活中的应用，引导学生思考和创新。
6.小结（5分钟）总结本课所学内容，强调图文结合的表现手法及其在视觉艺术中的应用。
9 图文并茂（教学设计）人教版（2012）美术六年级下册一、教学目标1.了解图文并茂的概念和应用场景2.学会利用图文并茂的方式表达自己的想法和情感3.提高学生的审美和观察力，培养学生对图画的鉴赏能力4.培养学生合作学习意识和技能二、教学重点与难点1.学会如何平衡图文的关系2.培养学生的发散思维和创造力三、教学步骤3.1 导入新知活动一：谈论画面、图文以及图画•让学生浏览并欣赏几幅图画，当场发表自己对展示画面以及图画所想的描述。
•引导学生谈论画面与图画之间的关系，并引导学生谈论图文并茂的概念。
3.2 新知讲授活动二：图文请参与1.老师让学生看几份关于美颜的文章，让学生感受一下自己在单纯文字和文字+图片阅读中的感悟。
2.让学生自主找一幅艺术作品，并让其对自己选择的作品进行评价、鉴赏。
•学生可以自由发挥，包括但不限于画册、报纸、网络等。
3.请学生或许在4-5个组队4.组队完成笔记收集和分享5.让学生录制短时间内内个人对自己鉴赏得出的评价和理解，并分享给同内组的人。
•让学生表达自己看到的画面和自己的理解感悟，并通过图文并茂的方式展示自己的想法。
3.3 活动实践活动三：创作自己的图文并茂1.让学生自由选择自己的主题，基于自己感兴趣的领域。
2.能够锻炼学生的思维和创造力，并让学生尝试从自己的视角来阐述和呈现自己想要分享的事情。
3.学生反复练习，能够提高绘画技巧和图文编辑能力。
3.4 总结•让学生分享自己的收获，老师也可以分享自己的一些体会。
四、教学资源1.美术六年级下册教材2.大量优秀的图文并茂的文章和图画五、教学评价1.评价学生的创造力、审美能力、语言艺术和图文并茂的能力。
2.让学生自我评价，提高学生的自我意识和自我调节能力。
