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幼儿园中班科学教案《好玩的磁铁》含反思（精选5篇）幼儿园中班科学教案《好玩的磁铁》含反思篇1活动目标：1.感知探究磁铁吸铁的现象，喜欢玩磁铁。
2.尝试运用磁铁的特性解决生活和游戏中的问题。
3.培养幼儿探索兴趣和思维能力。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：人手一快磁铁，每组数种材料(内有积木、塑料管雪花片、回形针、钥匙、硬币、玻璃珠、小剪刀、瓶盖、布、纸、铁夹、挂坠等) 活动过程：1.出示磁铁，引出课题老师：今天，老师给大家带来了一位新朋友(出示磁铁)，你们认识吗?请大家把新朋友跟摆在面前的木头、塑料比一比，看看它们有什么不一样?小结：这个新朋友比塑料和木头沉，它有一个好听的名字叫磁铁(幼儿重复一遍)，它特别好玩。
2.幼儿探索活动老师：磁铁特别好玩，你会发现它有许多的秘密，今天老师为小朋友准备了好多东西，请大家试一试。
幼儿动手操作，老师巡回指导。
老师：刚才，小朋友玩得很开心，你们发现了什么，举手说一说?提问：磁铁能吸住什么东西?不能吸住什么东西?小结：磁铁会吸铁制品，磁铁会吸铁，平时，我们也叫它吸铁石。
磁铁能吸住铁制的东西，吸不起来的就不是铁做的。
3.自由操作：在班级周围寻找能被磁铁吸住的物体和玩具。
4.动脑筋、想办法(1)打捞小汽车-一个粗心的小朋友把他的玩具汽车弄丢到金鱼缸里去了，现在请小朋友想办法把它打捞上来。
(不能直接用手)(2)老师有两张漂亮的图片想摆在铁板上给小朋友看，可它老丢下来，怎么办呢?(3)老奶奶缝衣服时，一不小心针掉在了地上，老奶奶找来找去怎么也找不到，十分着急，请小朋友帮忙想办法。
5.自制磁铁玩具--跳舞的小兔子。
让幼儿更深的体验磁铁的本领。
(1)出示范例，教师演示跳舞的小兔子。
(幼儿感到很好奇。
)(2)引导幼儿探索：怎样使小兔子动起来?(幼儿根据已有经验，自由讨论。
)(3)总结：用一个回形针插入小兔子的底部，然后用磁铁隔着纸板去吸小兔子，此时小兔子会按磁铁移动的方向动起来，就好象小兔子在跳舞。
幼儿园《有趣的磁铁》科学游戏教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《有趣的磁铁》。
详细内容包括：磁铁的性质、磁铁的吸力、磁铁的极性以及磁铁在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 了解磁铁的基本性质，知道磁铁具有吸铁性和极性。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：磁铁的极性及其应用。
教学重点：磁铁的吸铁性、磁铁的两极。
四、教具与学具准备教具：磁铁、回形针、铁钉、塑料棒、纸杯、磁铁玩具等。
学具：每组一份磁铁、回形针、铁钉、塑料棒、纸杯。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁铁玩具进行表演，引导幼儿观察磁铁的吸铁现象，激发幼儿兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍磁铁的吸铁性，让幼儿用磁铁吸起回形针、铁钉，观察磁铁的吸铁现象。
（2）介绍磁铁的两极，让幼儿用磁铁的两极接触，观察相互排斥和吸引的现象。
3. 例题讲解（10分钟）通过出示磁铁，让幼儿观察磁铁的两极，引导幼儿说出磁铁的两极及其作用。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组操作，用磁铁的两极探索塑料棒、纸杯等物品，观察磁铁的吸铁性和极性。
六、板书设计1. 磁铁的性质吸铁性极性2. 磁铁的两极相互排斥相互吸引七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿用磁铁找出家里的铁制品。
（2）观察磁铁的两极，说说它们的特点。
2. 答案：（1）铁制品：冰箱门、铁锅、铁钉等。
（2）磁铁的两极：一端为N极，一端为S极，N极和S极相互排斥，N极和N极、S极和S极相互吸引。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了磁铁的基本性质和极性，培养了幼儿观察、思考、动手操作的能力。
课后，教师应关注幼儿对磁铁知识点的掌握程度，及时进行反思和调整教学策略。
拓展延伸：带领幼儿参观磁铁工厂，了解磁铁的制作过程和广泛应用，进一步激发幼儿对科学的兴趣。
《好玩的磁铁》教案三篇《好玩的磁铁》教案篇1活动目标1、初步了解磁铁吸铁的特性。
2、对磁现象感爱好。
3、进展幼儿的观测力、想象力。
4、在沟通活动中能留意倾听并尊敬同伴的讲话。
活动预备1、多种外形的磁铁。
2、回形针、勺子、纸片、雪花积木、硬币、弹簧、螺丝、木头积木、铁夹子、铁钉等。
活动过程1、今日老师想给大家表演个小魔术，请大家认真看好，〔将磁铁用布包好，铁钉、螺丝、回形针、弹簧等事先在沙子里埋好，老师操作磁铁，将螺丝等从沙子中变出来。
〕通过魔术引起幼儿爱好，引出磁铁。
2、出示各种外形的磁铁，引导幼儿知道磁铁有各种不同的外形。
3、〔1〕请幼儿变魔术，将老师事先藏在沙子里、红色调水、纸团里的物品找出来。
〔2〕小结：将铁钉、螺丝、回形针、弹簧等物品藏在红色调水里、包在纸里或埋在沙里，磁铁能帮我们很快找到。
〔磁铁是有磁性的，能够吸住物体。
〕4、磁铁娃娃找伙伴。
〔1〕是不是全部的东西藏起来，磁铁都能帮我们找到呢？我们来试一下。
老师将雪花片埋入沙子中，进行试验〕那究竟哪些物品是磁铁的伙伴，那些不是呢？现在，我们来帮磁铁娃娃找找它的伙伴吧！〔2〕提供各式各样材料的物品，让幼儿自由探究、发觉磁铁娃娃喜爱什么样东西。
〔3〕将被磁铁吸住的物品放在一起，看一看这些物品是什么材料做的。
〔4〕请幼儿在自己身上用磁铁找一找铁制品，如衣服纽扣、拉链等。
〔5〕小结磁铁能吸住铁及铁制品。
5、磁铁的用处大，在日常生活中找一找哪里有磁铁，它有什么用。
鼓舞幼儿相互沟通磁铁在生活中的用处。
〔妈妈的包、文具盒、冰箱门、磁性教具、家里的门吸等等〕生活中还有许多东西是磁铁的伙伴。
教学反思磁铁是幼儿生活中常见的和常玩的物品，如：文具盒上的磁铁和书包扣上的磁铁，家中的电磁炉等等。
课程取材于这一生活题材，但是“磁铁能吸住铁的物品，不能吸住非铁物品”对幼儿来说特别抽象，所以活动选择源于生活又高于生活。
为援助幼儿理解这一抽象概念，我由易到难地设计了一系列活动环节：先让幼儿看一看，再认一认，做一做，说一说，最末玩一玩中，总结出“磁铁外形多；能吸住铁的物品，不能吸住非铁物品；真好玩”的科学阅历。
科学教案：有趣的磁铁科学教案：有趣的磁铁6篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的科学教案：有趣的磁铁，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
科学教案：有趣的磁铁1教学目标：1、通过看、摸、说等活动，能够识别磁铁的形状，大胆猜想磁铁的名称。
2、通过游戏，探究磁铁的特性。
3、能举例说明磁铁在生活中的应用，增强学生学科学、用科学的意识。
教学重难点：重点：指导学生认识磁铁性质，运用磁铁性质进行磁铁游戏。
难点：在游戏中运用磁铁性质分析解决磁铁游戏中的问题。
教学准备：1、教具准备：磁铁、课件、蝴蝶模型、花丛图、学具塑料包等。
2、学具准备：活动记录表、各种各样的磁铁；细绳、铁钉、大头针、曲别针、木块、泡沫塑料、两片大小不一的纸、新版的1角硬币、橡皮等。
教学过程：一、游戏激趣、导入新课教师出示教具：一只花蝴蝶问：同学们，老师手里拿的是什么啊？学生回答后问：老师能让这只蝴蝶在花丛中自由的飞翔，你们信不信？然后出示花丛的教具，让蝴蝶在花丛中移动。
师问：老师是怎么让这只蝴蝶在花丛中飞翔的，你们想知道吗？秘密就在这里。
（拿着带有磁铁的蝴蝶让同学们看）师问：那么为什么带有磁铁的蝴蝶不会掉下来呢，今天我们就通过一些有趣的磁铁游戏来发现秘密所在吧。
板书课题：二、认识磁铁，讨论命名师：一提到磁铁，相信大家都玩过，你们平时都玩过什么样的磁铁呢？学生回答。
师：同学们可真善于观察呀，课前老师也搜集了不少磁铁，想看吗？（课件出示）师：磁铁的种类可真多呀！下面我们就来认识一些常见的.磁铁，你能根据它们的形状给这些磁铁起一个名字吗？（出示各种形状的磁铁的图片：蹄形磁铁、条形磁铁、环形磁铁、圆形磁铁、磁针、磁棒）师：上面所出示的磁铁虽然形状各不相同但它们都有着相同之处，请同学们仔细观察一下，说说看。
学生答：颜色不同，上边标的有不同的字母等。
大班科学教案《有趣的磁铁》附反思一、教案概述1.1 教学主题《有趣的磁铁》1.2 教学目标•了解磁性和磁铁的基本概念•探索磁铁的特性和用途•培养观察和实验能力1.3 教学对象大班学生1.4 教学时间2个课时二、教学内容2.1 导入与激发兴趣2.1.1 磁铁的引入老师拿着一个磁铁进入教室，让学生观察并进行提问，引导学生对磁铁产生兴趣。
2.1.2 感知磁性老师用磁铁吸附不同材料，比如纸片、铁块、橡皮等，让学生用手触摸感受不同材料的磁性。
2.2 实验与探索2.2.1 磁铁的吸引力•老师将一张纸放在桌上，并放置一个磁铁的北极朝上。
•学生们用一根细绳，悬挂一个小磁铁，调节绳子的高度，让小磁铁悬浮在桌面上。
•学生们逐渐调整小磁铁与大磁铁的距离，观察小磁铁是否会受到磁力的吸引。
•学生们记录实验结果，观察与分析。
2.2.2 磁铁的极性•老师准备两个磁铁，一个北极朝上，一个南极朝上。
•学生们将两个磁铁相互靠近，观察是否会发生吸引或排斥。
•学生们记录观察结果，并进行讨论。
2.3 总结与归纳2.3.1 基本概念老师对磁性和磁铁的基本概念进行简单介绍，让学生进行总结与归纳。
2.3.2 磁铁的用途学生们利用发散思维，探讨磁铁的日常应用场景，并进行展示和讨论。
三、教学反思本次科学教案《有趣的磁铁》主要通过实验与探索的方式，引导学生了解磁铁的特性和用途，培养观察和实验能力。
整个教学过程中，学生对磁铁产生了浓厚的兴趣，积极参与了实验与探索环节。
实验设计合理，既符合学生年龄特点，又能够加深学生对磁铁的理解和记忆。
然而，在教学过程中还存在一些问题需要改进。
首先，教师在导入环节可以增添一些趣味性的元素，以更好地激发学生的兴趣。
其次，教师在实验与探索环节需要更加有针对性地引导学生，让他们理解实验的意义，并能够进行准确的观察和记录。
最后，在总结与归纳环节，教师可以通过提问的方式，让学生更深入地思考和总结。
总体来说，本次科学教案的教学目标基本实现，但仍需要不断改进和完善，以提高教学效果和学生的参与度。
《有趣的磁铁游戏》教学设计《有趣的磁铁游戏》教学设计【一】学习目标1、让学生认识各种各样的磁铁，知道磁铁的性质，了解磁铁的应用。
2、能相互配合，用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
3、激发学生探究科学的兴趣，培养他们探究问题的能力，增强把学到的知识应用于生活的意识。
【二】学习重点指导学生认识磁铁性质，运用磁铁性质进行磁铁游戏。
【三】学习难点在游戏中运用磁铁性质分析解决磁铁游戏中的问题。
【四】课前准备1、教具准备：磁铁、课件、蝴蝶模型、花丛图、学具塑料包等。
2、学具准备：活动记录表、各种各样的磁铁；细绳、铁钉、大头针、曲别针、木块、泡沫塑料、两片大小不一的纸、新版的1角硬币、橡皮等。
【五】教学过程一、激趣导入，揭示课题师：孩子们，很高兴能和大家一起上课，准备好了吗？好，上课。
师：刚才我走进教室时，有一只蝴蝶也悄悄地飞进来了，想看看吗？看，这只蝴蝶正在花朵上休息，诶，蝴蝶开始在花丛中飞了师：你想知道蝴蝶在花丛中飞翔的秘密吗？师：今天我们就通过有趣的磁铁游戏来发现其中的秘密。
二、观察交流，实验探究1、认识各种磁铁师：一提到磁铁啊，相信大家都玩过，那你们玩过的磁铁是什么形状呢？师：你说，你说的条形磁铁是最常见的一种。
师：看看老师准备的磁铁中，有没有你熟悉的呢？师：这些的磁铁虽然形状各不相同，但它们却有相同之处，你能看出来吗？仔细观察一下，说说看。
学生答：颜色不同，你的眼睛真亮！上边标的有不同的字母，你观察的很仔细！师：那么，我们把标有S的这一端叫做磁铁的S极（也叫南极），把标有N的这一端叫做磁铁的N极（也叫北极）。
2、实验探究——小组合作，在玩中学师：科学家们这样用字母表示两极，到底有什么好处呢？让我们去磁铁游戏中去找答案吧。
那么，在游戏活动中，我们都必须注意哪些事项呢？现在让我们开始第一个游戏——《磁铁转转转》师：请你睁大亮亮的眼睛往前看，老师手中的水槽里已经装上水，我在水里放上一片塑料板，再把小的条形磁铁放上去，请你帮我拨动磁铁，让它转个圈吧，现在请你耐心等待，哦，停下了，你来看，这是磁铁的指向。
有趣的磁铁游戏教案教案标题：有趣的磁铁游戏教案教案目标：1. 让学生了解和理解磁铁的基本性质和特点。
2. 培养学生的观察和实验能力。
3. 提高学生的团队合作和问题解决能力。
教学目标：1. 学生能够解释磁铁的吸引和排斥现象。
2. 学生能够设计和进行简单的磁铁实验。
3. 学生能够合作解决与磁铁相关的问题。
教学重点：1. 磁铁的吸引和排斥现象。
2. 磁铁的性质和特点。
3. 磁铁实验的设计和操作。
教学准备：1. 磁铁和各种不同材质的物体（如纸夹、针、铁钉等）。
2. 实验记录表格和笔。
3. 小组合作标志物（如彩色带子）。
教学过程：引入：1. 向学生提问：“你们知道什么是磁铁吗？它有什么特点？”2. 引导学生观察磁铁，并让他们尝试使用磁铁吸引和排斥不同物体。
探究：1. 将学生分成小组，每组提供一些磁铁和不同的物体。
2. 让学生合作设计实验，观察和记录磁铁与不同物体之间的关系。
3. 引导学生思考并回答以下问题：a. 磁铁能吸引哪些物体？为什么？b. 磁铁能排斥哪些物体？为什么？c. 磁铁的吸引和排斥力有什么规律？总结：1. 组织学生分享实验结果，并让他们总结磁铁的特点和性质。
2. 引导学生理解磁铁的吸引和排斥现象，并解释其中的科学原理。
拓展：1. 让学生设计更复杂的磁铁实验，如磁铁与多个物体的互动。
2. 引导学生思考磁铁在生活中的应用，并与他们分享一些实际例子。
评估：1. 观察学生在小组合作中的表现，包括团队合作和问题解决能力。
2. 收集学生的实验记录和回答问题的答案，评估他们对磁铁性质的理解程度。
教学延伸：1. 给学生提供更多关于磁铁的阅读材料，鼓励他们深入了解磁铁的应用和科学原理。
2. 鼓励学生在日常生活中观察和发现更多与磁铁相关的现象，并与同学分享。
教学反思：1. 教师应注重培养学生的实验能力和团队合作精神。
2. 教师应根据学生的实际情况和理解能力，适当调整教学内容和方式。
《有趣的磁铁》幼儿园教案一、教学目标1.了解磁铁的特性，知道磁铁能吸铁。
2.培养幼儿的观察力、操作力和探究精神。
3.激发幼儿对科学现象的好奇心和兴趣。
二、教学重点1.磁铁的特性和用途。
2.利用磁铁进行简单实验，观察磁铁的吸铁现象。
三、教学难点1.磁铁的南北极概念。
2.实验中磁铁吸铁的现象解释。
四、教学准备1.磁铁若干个。
2.铁钉、铁片、铜币、铝币等物品。
3.实验记录表。
4.磁铁南北极标识。
五、教学过程（一）导入1.教师出示磁铁，引导幼儿观察磁铁的形状、颜色和大小。
2.邀请幼儿上台摸一摸、玩一玩磁铁，感受磁铁的特性。
（二）基本概念1.教师讲解磁铁的定义、特性和用途。
2.引导幼儿了解磁铁的南北极，并用标识进行区分。
（三）实验观察1.教师演示磁铁吸铁的实验，让幼儿观察磁铁如何吸引铁钉、铁片等物品。
2.邀请幼儿分组进行实验，每组发放磁铁和铁钉、铁片等物品，让幼儿亲自动手操作，观察磁铁的吸铁现象。
3.教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
（四）记录与分析1.教师发放实验记录表，引导幼儿记录实验结果。
2.教师组织幼儿进行小组讨论，分析磁铁吸铁的原因。
（五）拓展活动1.教师出示磁铁制作的玩具，如磁铁鱼、磁铁车等，让幼儿观察并尝试操作。
2.邀请幼儿发挥想象力，利用磁铁制作自己的创意作品。
2.邀请幼儿分享自己在实验中的感受和发现。
六、教学评价1.观察幼儿在实验中的操作能力和观察力。
2.检查幼儿对磁铁知识的掌握程度。
3.评价幼儿在小组讨论中的表现，如发言积极性、合作意识等。
七、教学延伸1.组织幼儿参观磁铁工厂，了解磁铁的生产过程。
2.开展磁铁主题的手工制作活动，提高幼儿的动手能力。
3.家园共育，引导家长与幼儿一起探索磁铁的奥秘，增进亲子关系。
重难点补充：教学过程：（一）导入1.教师出示磁铁，引导幼儿观察。
师：小朋友们，看看老师手里拿的是什么？它叫磁铁，你们知道磁铁有什么特别的吗？幼：磁铁可以吸东西！2.邀请幼儿上台摸一摸、玩一玩磁铁。
幼儿园《有趣的磁铁》科学游戏教案一、教学内容本节课选自幼儿园科学教育教材《有趣的磁铁》章节，详细内容包括磁铁的性质、磁铁的吸铁现象、磁铁的两极、磁铁在生活中的应用等。
二、教学目标1. 让幼儿了解磁铁的基本性质，知道磁铁能吸铁，了解磁铁的两极。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 引导幼儿认识磁铁在生活中的应用，培养幼儿的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点难点：磁铁的两极及其相互作用。
重点：磁铁的吸铁现象、磁铁在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：磁铁、回形针、铁钉、小铁球、磁铁玩具等。
学具：每组一份磁铁、回形针、铁钉、小铁球。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一个神秘的盒子，邀请幼儿猜测盒子里是什么。
打开盒子后，发现是一块磁铁。
引导幼儿观察磁铁的形状、颜色，让幼儿初步感知磁铁。
2. 例题讲解：（1）教师用磁铁吸起回形针、铁钉等，让幼儿观察磁铁的吸铁现象。
（2）教师演示磁铁的两极相互吸引、排斥的现象，让幼儿了解磁铁的两极。
3. 随堂练习：（1）让幼儿用磁铁吸起桌面上的回形针、铁钉等，体验磁铁的吸铁现象。
（2）让幼儿分组操作，观察磁铁的两极相互作用。
教师引导幼儿说出磁铁的性质、磁铁的两极及磁铁在生活中的应用。
六、板书设计1. 磁铁的性质2. 磁铁的吸铁现象3. 磁铁的两极4. 磁铁在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：找出家里的磁铁制品，并描述它们的特点。
答案：如磁铁挂钩、磁铁冰箱贴等，它们能吸起铁制品，有两极，能相互吸引或排斥。
2. 作业题目：用磁铁制作一个简单的磁铁玩具。
答案：幼儿可以尝试用磁铁和回形针制作一个简单的磁铁钓鱼玩具。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了磁铁的性质、磁铁的吸铁现象和磁铁的两极。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考，提高幼儿的表达能力。
2. 拓展延伸：让幼儿了解磁铁在其他领域的应用，如磁悬浮列车、磁铁发电机等，激发幼儿对科学的兴趣。
中班科学《好玩的磁铁》教案[共9篇]中班科学《好玩的磁铁》教案1活动设计背景有一个小朋友和同伴们说起双休日与大人一起进城玩“钓鱼”一事，说：“钓鱼真好玩，还想玩一玩。
”话未说完，其他几个小朋友你一言，我一语，说了很多此类话题。
于是，我抓住幼儿这一兴趣点，让幼儿玩得愉快，尽兴同时，做到玩中学、学中乐，玩出智慧，玩出创造力。
通过幼儿动手、动口、动脑，为今后其它探索活动打下基础。
于是，我们便开始了“钓鱼”大探秘。
活动目标1、初步认识磁铁，并了解磁铁的功能;2、了解磁铁与被它吸住物品的关系;3、培养幼儿对磁铁的探索兴趣。
教学重点、难点活动重点：激发幼儿好奇心，引导幼儿了解磁铁与铁制品、磁铁与非铁制品的关系、奥秘。
活动难点：能用不同游戏，小结出磁铁特点;能运用新学知识进行判断。
活动准备1、不同形状(圆形、方形等等)的磁铁若干。
(多于幼儿人数)2、玩具小汽车一辆、自制放大公路地图一份;3、猫头饰若干、充气大盆、水、玩具“鱼杆”、“鱼”若干;4、图钉、回形针等铁制品若干;5、纸屑、橡皮、铅笔、塑料瓶盖等非铁制品若干。
6、“喜羊羊”画片若干;录音机一台，喜羊羊与灰太狼磁带一盒;活动过程活动流程：看一看、认一认、做一做、说一说、玩一玩;1、开始环节：(看一看)老师拿上自制放大地图一份，玩具小汽车一辆，磁铁一个。
开始给幼儿玩起小游戏：一个磁铁藏在公路地图后面，前面放一辆玩具小汽车，小汽车自动的跑来跑去，吸引了幼儿的注意力，激起了学习兴趣。
幼儿目不转睛的看着自由跑动的小汽车，你一言，我一语说起来：“奇怪，小汽车怎么不会掉下来?”老师引导幼儿自由发表想法。
老师说：“孩子们，你们想知道原因吗?”“你们看到了什么?”老师边说边转地图，地图后面露出磁铁，孩子们异口同声说：“一个黑圈圈。
”老师说：“这不是普通黑圈圈，这是有吸力的磁铁，就是它，没让小汽车掉下来。
”2、基本环节：认一认：老师出示不同形状的磁铁，让幼儿认识磁铁。
做一做：老师让幼儿拿上自己喜欢的磁铁，分组做实验。
《有趣的磁铁游戏》教学设计刘宇斌郑州市管城回族区工人第二新村小学《有趣的磁铁游戏》教学设计【学习内容】义务教育课程标准试验教科书大象版小学科学三年级上册第三单元《神奇的指南针》第2课《有趣的磁铁游戏》。
【学习目标】知识与技能目标：认识各种各样的磁铁，知道磁铁都有南、北两极，能指南北以及能吸引哪些物体，了解磁铁的应用。
过程与方法目标：1、与同学合作探究磁铁指南北的特性；探究磁铁同极相斥、异极相吸的特性；探究磁铁两极磁力强、中间磁力弱的特性。
2、能认真观察、大胆猜想，用简单器材做实验。
3、能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
情感态度与价值观目标：意识到科学、技术和社会是有机的结合，增强把学到的知识应用于生活的意识。
【学习重点】能用简单器材做简单的观察实验，认识各种各样的磁铁，知道磁铁的性质，来验证自己的猜想。
【学习难点】能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
【课前准备】1、学生准备：预习课本内容。
2、教师准备：多媒体课件，磁铁教具盒。
【学习方法】猜想验证，观察实验，合作交流，引导讲解。
【学习过程】一、创设情境，激趣导入1、同学们喜欢做游戏吗？（生：喜欢。
）我们先来做一个小游戏。
这里有一杯水，杯底掉进一个回形针，谁能想办法不接触水把它取出来？生：我知道，可以用磁铁吸上来。
2、师：好，你来试一试，成功了，同学们真聪明。
通过这个游戏知道了磁铁可以吸铁的东西。
这节课我们就来再做一些有趣的磁铁游戏来研究磁铁的性质（板书课题）。
二、观察交流，初步探究1、认识几种常见的磁铁。
师：还想做游戏吗？别急，我们先来认识几种常见的磁铁，我们把这种长条形的磁铁叫做“条形磁铁”，把这种弯弯的磁铁叫“蹄形磁铁”，把这种圆环形的磁铁叫“环形磁铁”，还有磁针、磁棒和圆形磁铁等等。
2、观察不同形状磁铁的相同点。
师：请同学们认真观察这些磁铁，虽然他们形状各不相同，但是他们有一个相同点，你发现了吗？生：它们都是一头红色，一头蓝色。
红色一头标有字母N，蓝色一头标有字母S。
师：是啊，同学们真了不起，磁铁都有两极，标有S的一端是南极，标有N 的一端是北极。
那么你知道磁铁的南极和北极的含义吗？做过游戏你们就会知道了。
三、猜想假设，计划组织1、大家玩过磁铁吗？怎么玩的？说一说玩磁铁时的经验、猜想或疑惑。
生说（选择性板书四个游戏，不分先后顺序）。
下面我们就再玩一些与磁铁有关的游戏，来验证自己的猜想，或者解决提出的问题。
2、说明：每个组都有一个材料盒，都可以把它充分的利用起来。
3、小组讨论：小组的同学先商量商量，你们打算玩哪些游戏？要求：每组选择一个游戏。
先写出你们组的猜想、结论或提出的问题。
再选择材料，设计一些玩法来证实自己组对磁铁的猜想、结论或解决提出的问题。
4、交流、评价、修改游戏方法。
（1）“磁铁找朋友”游戏：观察磁铁能吸引哪些物体，不能吸引哪些物体。
（2）“谁的力气大”游戏：用磁铁的两端与中间分别吸引回形针或者用其他方法。
（3）“磁铁的指向”游戏：把一块磁铁水平悬挂起来，用手转一转，等到它静止下来，观察它的指向，或者用其他方法。
（4）“相斥与相吸”游戏：用一块磁铁的两端分别去靠近另一块磁铁的两端，或者用其他方法。
四、实验验证，表达交流1、同学们的玩法可真不少，下面先来看一下要求。
看一看：按照刚才的设计的游戏方法进行实验，仔细观察。
想一想：通过这些现象说明了什么？记一记：把自己的发现用简单语言、图画或者自己喜欢的方式记录下来。
2、学生实验，教师巡视指导。
3、小组交流，汇报实验过程、得出的结论（板书结论）。
（1）“磁铁找朋友”游戏：吸铁的物体（解释磁铁还可以吸含金属钴、镍的物质）。
（2）“谁的力气大”游戏：两端磁性强，中间磁性弱。
（3）“磁铁的指向”游戏：南极指南，北极指北。
（4）“相斥与相吸”游戏：同极相斥，异极相吸4、总结：我们班的同学都是小小科学家，刚才同学们积极动手动脑，发现了磁铁这么多的重要本领，谁来总结一下？生说磁铁的性质。
五、交流应用，介绍资料1、师：其实正是因为磁铁的这些性质，磁铁在我们生活中有着广泛的应用，谁能说一说生活中哪些地方用到了磁铁呢？它们分别运用了磁铁的哪个性质？生说（磁吸、铅笔盒、电冰箱的门等）。
2、师：是呀，正像同学们说的那样，磁铁在我们的生活随处可见。
我国是世界上发现和利用磁铁最早的国家，“司南”就是我国劳动人民利用磁铁的实例，它应用了磁铁可以指示方向的性质。
这是世界第一列投入商业运营的磁悬浮列车——上海磁悬浮列车，它应用了磁铁同极相斥的性质。
（课件出示）六、总结评价，课外实践1、师：时间过的真快，我们的快乐时光马上就要结束了，通过这节课的学习，你有什么收获呢？2、评价：你觉得自己在探究活动中的表现怎样？还要注意哪些问题？3、提问：有一块不知道磁极的磁铁，我们可以用哪些方法来辨认它的磁极？师：我想这个问题一定难不倒大家，我们下节课再交流。
同学们，关于磁铁的奥秘还有很多，只要同学们细心观察，大胆猜想，通过实验进行探究，一定会有更多的收获!【板书设计】有趣的磁铁游戏磁铁找朋友吸铁的物体谁的力气大两极磁力大，中间磁力小相斥与相吸同极相斥，异极相吸磁铁的指向南极指南，北极指北【评价任务】1、通过课前预习、取水中的回形针游戏和认识观察各种磁铁等方式、方法完成知识与技能目标，使95%以上的学生对磁铁的游戏充满兴趣。
2、通过提问、猜想、实验、交流等方式、方法，完成过程与方法目标，使95%以上的学生了解磁铁的性质并学会倾听、交流。
3、通过提问、交流和讲解磁铁的应用的方法，完成情感态度与价值观目标，使95%的学生意识到科学、技术和社会是有机的结合，增强把学到的知识应用于生活的意识。
【测定学生是否达到目标的方法】1、看学生实验操作过程和实验记录填写情况。
2、抽查一部分学生对他们进行提问以下问题：磁铁的应用及应用的性质。
3、学生自主反馈的情况：用哪些方法来辨认一块不知道磁极的磁铁的磁极？教学设计的特点、思路及分析本课设计是在学生日常生活中对磁铁有关体验的基础上，引领学生经历观察与提问、猜想与假设、计划与组织、实验与验证、表达与交流等相对完整的科学探究过程，进一步认识、探究磁铁的磁性、磁力大小、磁极和指向等性质，以及磁铁在生活中的应用等内容，从而加深对磁铁的性质和应用的理解。
其中重点是对实验现象的猜想与假设，在猜想的基础上进行实验验证。
学习过程中注重了“游戏”性，引导学生在游戏的过程中猜想、验证磁铁的有关特性，培养学生主动参与科学探究的兴趣。
具体分析如下：一、学习目标及重难点的确定基于课程标准：关于本节课，课程标准作了如下阐述：通过小学科学课程的学习，使学生掌握关键的基础科学知识和技能，培养科学兴趣和思维习惯；了解科学探究的基本过程和方法，并应用于力所能及的科学探究活动；了解科学和日常生活以及社会可持续发展的关系；理解求真务实、开拓创新是科学精神的核心。
基于教材：本单元属于综合探究活动单元，二级目标是“对实验现象的原因进行猜想与假设”的具体探究能力训练。
教材从学生的年龄特征出发，以游戏为载体，意在引导学生通过玩游戏发现磁铁的各种特性。
本节课就是在学生日常生活中对磁铁、磁性有关体验的基础上，进一步认识、探究磁铁的磁性、磁力大小、磁极等性质，以及磁铁在生活中的应用等内容，培养学生主动参与科学探究的兴趣。
基于学情：通过第一课的学习，学生对磁铁已经有了了解，知道了磁铁有南北两极，可以指南北的性质，但对磁铁性质的认识还比较模糊，不完整、不系统，这节课是在猜想和验证的基础上使学生更详细的认识磁铁的性质。
学生喜欢“玩”，对游戏性的探究活动很感兴趣，但不太善于归纳总结。
本课的学习重点是能用简单器材做简单的观察实验，认识各种各样的磁铁，探究磁铁的性质，来验证自己的猜想。
由于学生年龄小，所以能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果是本课的难点。
基于以上对课标、教材和学情的分析，本节课的学习目标及重难点确定如下：知识与技能目标：认识各种各样的磁铁，知道磁铁都有南、北两极，能指南北以及能吸引哪些物体，了解磁铁的应用。
过程与方法目标：1、与同学合作探究磁铁指南北的特性；探究磁铁同极相斥、异极相吸的特性。
2、探究磁铁两极磁力强、中间磁力弱的特性。
3、能认真观察、大胆猜想，用简单器材做实验。
4、能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
情感态度与价值观目标：意识到科学、技术和社会是有机的结合，增强把学到的知识应用于生活的意识。
学习重点是能用简单器材做简单的观察实验，认识各种各样的磁铁，知道磁铁的性质，来验证自己的猜想。
学习难点是能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
二、学习过程的设计本节课学习过程由创设情境，激趣导入、观察交流，初步探究、猜想假设，计划组织、实验验证，表达交流、交流应用，介绍资料、总结评价，课外实践六大板块组成，主要学习方法有观察猜想，实验验证，合作交流，引导讲解。
具体学习过程分析如下：课的开始以取水中的回形针游戏为切入点创设情境，激趣导入。
因为“兴趣是最好的老师”，通过游戏可以激发学生的探究欲望，培养学生的问题意识，使他们自觉产生学习的需要，培养他们对科学的兴趣和求知欲。
第二部分是观察交流，先认识几种常见的磁铁，认识磁铁是探究磁铁性质的基础，接着让学生对准备的磁铁进行细致的观察，发现磁铁相同的相同点从而认识磁极。
最后提出你知道磁铁的南极和北极的含义的问题，进一步激起学生做游戏的欲望。
第三部分是猜想假设和计划组织。
猜想与假设是本学期探究能力训练的重点，为了能积极调动学生已有的生活经验，本活动一开始，就让学生充分汇报对磁铁已有哪些了解，把学生已有的但还不十分确定的认识尽可能地调出来，并以此作为即将通过玩游戏来验证的猜想。
为了更好的进行下面的游戏，计划组织工作非常重要，只有计划得当，才能保证游戏的效果。
本课教材一共安排了四个游戏，但是本课只让每个小组选做其中的一个，之所以这样安排，是因为考虑到本课的重点是通过实验验证自己的猜想。
选做一个游戏，可以体验科学探究的大致过程，虽然每组只做一个游戏，但是通过全班合作交流，也能得出磁铁的四条性质，课下学生还可以做自己喜欢的游戏。
第四部分实验验证和表达交流环节是学习的重点。
《课程标准》指出：探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。
通过小组交流，汇报实验过程，得出实验结论，让学生像科学家那样，经历“科学探究”的大致过程，让学生在玩磁铁的时候能自主地探究、发现。
教师则重点引导学生用规范的语言表述结论，在学生思维困惑处进行点拨，进而让学生产生新的想法、新的问题，获取科学知识，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学学科知识，体现“科学学习要以探究为核心”的基本理念。
第五部分交流应用和介绍资料环节，先让学生说一说生活中哪些地方用到了磁铁？它们分别运用了磁铁的哪个性质？通过列举生活当中磁铁的应用，让他们感受到科学与生活、生产的紧密联系，科学知识在生活中无处不在。
