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课题研究工作报告模板5篇课题研究工作报告模板5篇课题研究的报告有时也可直接以“目的和意义”作为该一小节的标题。
下面是小编为大家整理的课题研究报告模板，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
课题研究工作报告模板（篇1）一、研究进度：针对课题研究，在完成了开题报告后，我们就展开了第一阶段的研究。
现第一阶段、第二阶段已经完成。
第三阶段关于学生英语阅读兴趣的培养以及英语阅读的有效教学正在展开。
二、主要研究内容：第一阶段的研究内容是探讨英语阅读教学中存在的问题。
通过深入课堂观察、走访教师和学生，了解学生阅读学习的现状。
然后对调查情况进行分析，对影响阅读速度及阅读效果的原因加以总结。
三、完成的主要研究工作：1、首先我对七、八年级的部分学生做了一项学情调查。
同时，针对这一学情调查，进行总结分析。
此次调查主题：影响初中生阅读速度及阅读效果的原因调查。
对象：七年级、八年级的部分学生。
调查内容：围绕英语学习兴趣、英语阅读学习能力进行分析，进而了解学生的学习现状。
这次调查采用问卷的形式，围绕问卷调查设计如下：1、你喜欢英语学科吗？1）喜欢 2）一般 3）不喜欢2、你感受到英语学习的快乐吗？1）经常感受到 2）偶尔感受到 3）从未感受到3、你喜欢阅读英语文章吗？1）喜欢 2）一般 3）不喜欢4、在考试中，阅读理解题丢分多吗？1）很多 2）较多 3）一般5、你了解一些阅读技巧吗？1）了解一些 2）了解很少 3）不了解结果统计：选择1）选项的人数占23%，为A类。
选择2）选项的人数占53% ，为B类。
选择3）选项的人数占24%，为C类。
从直观数字上看，B类学生的存在之多，说明学生英语学习的兴趣还是一般，越往高年级学生学习英语的兴趣越低。
分析：学生学习英语缺乏学习兴趣，认为费时、费力，成绩不能很快有大的提高。
在学习中缺乏高效率，需要改善有效学习途径，提高课堂教学的效果。
这一分析为此次课题研究找到好的切入点。
2、课题展开研究：结合课堂英语教学实际，充分研讨英语阅读教学的规律，提出并实施“提高学生阅读速度及阅读效率”的具体策略，并有效指导于学生。
一、引言本课题组自成立以来，紧紧围绕国家战略需求和学科发展前沿，积极开展科研工作。
现将本年度课题组工作总结如下：二、工作回顾1. 项目研究进展本年度，课题组共承担了3项国家级科研项目，2项省部级科研项目。
在项目执行过程中，课题组充分发挥团队优势，紧密围绕项目目标，积极开展研究工作。
（1）国家级科研项目：已完成年度计划任务，取得了阶段性成果。
其中，一项项目已成功申请发明专利1项，另一项项目已发表高水平论文2篇。
（2）省部级科研项目：已完成年度计划任务，取得了阶段性成果。
其中，一项项目已成功申请发明专利1项，另一项项目已发表高水平论文1篇。
2. 科研平台建设本年度，课题组积极争取科研平台建设，取得了以下成果：（1）新增实验室1个，为课题组开展科研工作提供了有力保障。
（2）购置科研设备10台（套），提高了课题组的科研能力。
3. 学术交流与合作本年度，课题组积极开展学术交流与合作，取得以下成果：（1）参加国内外学术会议6次，发表会议论文10篇。
（2）邀请国内外知名专家学者来课题组进行学术讲座4次。
（3）与国内外高校、科研院所开展合作研究3项。
4. 人才培养本年度，课题组注重人才培养，取得了以下成果：（1）培养研究生10名，其中博士生3名，硕士生7名。
（2）研究生发表学术论文8篇，其中SCI论文3篇。
三、工作亮点1. 团队建设方面：本年度，课题组充分发挥团队协作精神，形成了良好的科研氛围。
团队成员之间相互支持、共同进步，为课题研究提供了有力保障。
2. 科研成果方面：本年度，课题组在项目研究、科研平台建设、学术交流与合作、人才培养等方面取得了显著成果，为学科发展做出了积极贡献。
3. 社会服务方面：本年度，课题组积极开展社会服务工作，为地方政府和企业提供了技术支持，取得了良好的社会效益。
四、存在的问题与不足1. 部分科研项目进度滞后，需要进一步加强项目管理。
2. 科研经费投入不足，制约了课题组的发展。
3. 部分团队成员科研能力有待提高，需要加强培训和指导。
课题工作报告15篇课题工作报告120xx年11月，我校承担了《写画结合培养低年级学生习作的实践与探究》的研究任务，经过两年的研究，已完成了该课题的预定研究任务，现将研究工作汇报如下。
一、对本课题研究的认识写作一直是学生最头疼的事情，那么写话也就成为低年级学生最恐惧的一项作业，如何能降低写话的难度，让学生爱上写话，有话可写，成为低年级教师工作的重中之重。
（一）课题提出的现实依据我在低年级写话教学中发现，每次训练学生动笔写话，都是正正规规的，可学生却觉得单调、乏味，无话可写，无从下手。
另外一个原因可能是因为教师对写话要求过高，如规定字数，还要写生动，使学生产生畏惧心理，导致提笔无言。
加上低年级学生识字有限，所以写起来难度就更大了，这就造成相当一部分学生处于应付状态。
因此如何让学生在写话中感到“易、趣、活”？如何让学生把心中所想到的内容通过文字写下来就成为写话的难点。
虽然看到了这样的现状，有部分教师还是会有这样的想法，学生大了，随着阅历的增加，自然就会写了。
要么有的教师直接开始给孩子们传授一些写作方法，而这些方法难以被低年级的学生所接受，难以让学生学以致用，因此每次写话的时候，也是学生最头疼的时间。
放任自流，任其发展自然不对，但“拔苗助长”的方式同样也帮不了学生。
因此学生的写话陷入了两难境地，怎样能让孩子们在轻松愉悦的氛围中进行写话，成为低年级教师最头疼的难题。
针对孩子的具体情况，我和其余几位老师于xx年11月申报了《写画结合培养低年级学生写作的实践与探究》一课题，在低年级习作训练中，进行写话配画训练，让学生自己画自己写，达到画中有文，文中有画。
（二）理论意义：1、为了降低写作起始阶段的难度，《语文课程标准》把低年级的习作教学定位于写话教学，并提出了明确的要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
”这打通了从口头语言到书面表达之路，鲜明地倡导写话要以兴趣为首，表达自然的童心童趣，为孩子提供自由的空间，是否会写并不重要，关键是让刚入学的孩子从中得到乐趣。
市级课题组开题报告市级课题组开题报告一、课题背景与意义随着科学技术的不断发展和社会的不断进步，市级课题的开展对于推动地方经济的发展、提升人民生活水平具有重要意义。
本课题组拟开展的课题旨在探索城市发展中的一系列问题，为市级政府提供科学的决策依据，推动城市可持续发展。
二、研究目标本课题组的研究目标是深入分析当前城市发展面临的挑战和机遇，提出可行的解决方案，为城市发展提供科学指导。
三、研究内容1. 城市规划与土地利用城市规划和土地利用是城市发展的基础。
本课题组将对市级城市规划和土地利用进行全面调研，分析城市发展中存在的问题，提出改进建议，以实现城市空间的合理利用和有序发展。
2. 城市交通与交通规划城市交通是城市发展的重要组成部分。
本课题组将调研市级城市交通状况，分析城市交通问题，并提出合理的交通规划方案，以提升城市交通效率，改善市民出行体验。
3. 城市环境与生态保护城市环境和生态保护是城市发展的重要保障。
本课题组将研究市级城市环境状况，分析城市环境问题，并提出有效的环境保护措施，以改善城市生态环境，提升市民生活质量。
4. 城市经济与产业发展城市经济和产业发展是城市发展的核心动力。
本课题组将分析市级城市经济状况，研究城市产业结构，提出促进经济发展和优化产业布局的政策建议，以推动城市经济的可持续发展。
四、研究方法本课题组将采用多种研究方法，包括实地调研、问卷调查、数据分析等。
通过收集和整理相关数据，结合专家的意见和建议，形成科学的研究成果。
五、预期成果本课题组预期将形成一份全面、科学、可操作的研究报告，为市级政府提供决策依据。
同时，我们将撰写相关论文，参加学术会议，与其他研究机构进行交流合作，提升研究成果的影响力和可持续性。
六、研究计划本课题组将按照以下计划进行研究：1. 第一阶段：调研和数据收集（1个月）在第一阶段，我们将进行市级城市规划、交通、环境和经济等方面的调研，收集相关数据和资料。
2. 第二阶段：数据分析和问题诊断（2个月）在第二阶段，我们将对收集到的数据进行分析，诊断城市发展中存在的问题，并提出解决方案。
简单课题报告范文（8篇汇总）简单课题报告范文篇1二年来，我课题组以课题研究为龙头，始终坚持“科研兴教、科研兴校、科研育人”的方针，发扬科学、积极、求实、创新精神，加强领导，认真组织，不断学习，勇于实践，开拓创新，课题研究正常开展，教学研究蔚然成风。
课题组全体成员紧紧围绕课题方案中所确定的研究内容、目标、方法开展了一系列的理论学习和实践探索研究，通过一些实实在在的学习与实践研究，已取得了明显的进展，课题研究取得了较大成果。
在课题研究中，有45人次获各级别奖励。
一、课题研究的主要过程和活动(一)、领导重视、成立机构、明确责任、全员参与。
为使我组《在语文教学中渗透情感教育的研究》课题研究的工作能够顺利开展，使课题研究走向规范化，科学化。
学校将本课题研究作为重要事情来抓，成立有课题研究领导小组。
课题研究小组成员名单及分工如下：组长：苏琴负责统筹课题研究全局，指导课题开展工作，写课题研究方案及课题总结报告。
副组长：罗锦英负责课题资料整理打印，及日常课题工作开展管理及记录。
组员：颜居海施一才劳荣珍周胜黄春红莫科进张丽梅钟立菊包丽梅罗锦英谢红妃 (进行课题实验，上研究课;做总结)(二)做好课题研究主要活动设计1、准备阶段：(__年9月——__年10月)(1)、做好课题的申报和论证。
(2)、组建课题组，商议研究计划。
(3)、请有关专家对课题组成员开展研究方法和有关理论的培训。
(4)、撰写开题报告和召开开题会。
2、实施阶段：(__年11月——__年6月)开始试验阶段：(__年11月——__年3月)(1)、按研究内容的相近，成立若干小组。
(2)、开展问卷调查和有关测试。
(3)、继续根据需要进行教育教学理论和教育科研方法的培训。
(4)、组成的中心研究组，研究实施过程中出现的各种理论和实践中的问题。
(5)、开展各类研究活动，内容有组织观摩课、讨论和分析教学设计、记录和案例分析、理论学习等等，不断调整、改进策略，通过科研促教研。
课题研究工作报告(10篇)：课题研究工作报告课题研究工作报告第1篇：20xx年xx月，我校承担了综合实践研究课题《综合实践活动小学生自主性学习方式的研究》的研究任务，经过两年多的研究，已完成了该课题的预定研究任务，现将研究工作向总课题组汇报如下。
一、对本课题研究的认识自主性学习是对知识经济的挑战，是国际社会比较认同和实践的一种新的学习方式。
其本质就是强调学习者能够根据自我的活动本事、活动任务的要求，进取主动地调整自我的活动策略，全面提高自身素养。
综合实践活动课的产生，对学生的自主性学习提出了新的要求，促使教师转变原有的课程教学观、学生观，寻找到培养学生创新精神和实践本事的方法，进而在各科教学推进素质教育。
培养学生自我发现问题、自主学习、独立思考、主体性地确定以及更好的解决问题的素质和本事;培养学生具有健康的身心、自律意识、关心同情他人的情感与品德，以及与他人合作的本事。
综合实践活动课作为一种课程其实是将课内与课外、校内与校外、自学与指导结合起来，融开放、引趣、导思为一炉的新型课程，它打破了以课本为心的单一性，打破了严格意义上课堂教学上的封闭性，它把学生对自然、社会和自身生活的知识学习和体验放在首位，尊重个性，鼓励创新，这一切都为开展自主性学习供给了最佳土壤。
所以本课题，尝试在这一领域做一番进取的探索，期望能在探索过程，丰富学生的学习方式，让学生为自我个体的发展获取一个开放的生成性的动态过程。
二、研究工作的具体过程(一)建立健全组织机构，全力支持课题研究为了确保课题研究的顺利开展，我们将课题研究列入学校的工作计划，成立了以校长为组长的课题研究领导小组，安排参加过国家综合实践活动远程研修培训的主任具体主持该课题的研究工作;之后我们成立了课题研究小组，选拔优秀的骨干教师担任实验教师，按教师个人特长进行具体分工，同时还建立完善的课题制度，如经费保障制度、人员奖惩制度等，从人员与管理上确保课题的研究质量。
课题报告怎么写(精选8篇)课题报告怎么写篇1几年来我们项城市第二初级中学课题组在全国中语会“创新写作教学研究与实验”课题组领导下，在项城市教研室语文教研员朱伯英老师的精心指导下，在学校领导的全力支持下，通过全体老师的通力协作，在“写作兴趣的激发与写作情境的创设”研究与实践方面作了一些有益尝试和不懈探索，取得了一定的成果。
现就我们所作的工作向各位领导、专家汇报，请给予评审、鉴定。
一、实验与研究背景1、时代的需要“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
”“学生需能读书，需能作文，故特设语文课以训练之，最终目的为：自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。
”（叶圣陶）我们现在大力推进的素质教育，语文素质是素质教育的核心。
语文写作的教学，是语文教学的重要组成部分，作文教学的成败，关乎语文教育的成败。
激发学生的写作兴趣，创设易于让学生表达内心情感的写作情境，是提高学生写作水平的有效途径。
也是每一位语文教师的时代责任，是培养时代新型人才的前提。
在世界进入多元化的今天，我们更应该重视学生写作能力的开发，重视学生的兴趣培养。
“写作兴趣的激发与写作情境的创设”是培养时代的新型人才的重要手段。
2、新课程标准的需要《语文课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实生活，表达真情实感。
对学生进行写作兴趣的教育，是学生主动发展的需要，对于提高学生的创新精神极为重要。
在大力提倡素质教育的今天，必须倡导和重视学生的兴趣学习。
让学生在自己感兴趣的领域去参与，去体验；让学生在体验锻炼中去思考、去学习、去表达，从而培养学生主动探究、勇于创新的精神。
新课程标准指出：“培养学生的创造性思维”、“鼓励有创意的表达”。
这就为作文教学提出了新的要求，鼓励引导学生写创新作文就是摆在师生面前的重要课题。
“写作兴趣的激发与写作情境的创设”是培养学生写作兴趣进行创新作文的重要实践活动，是培养学生创造性思维和创意表达的重要措施。
课题研究报告范文5篇（）课题研究报告范文1一、课题背景及界定1、课题研究背景一个好的情境可以调动学生已有的经验，在兴趣的驱使下，主动参与到学习活动中去，使学生容易掌握数学知识和技能，使原来枯燥的、抽象的数学知识变得生动形象、具体。
但在学校开展的几次公开课教学活动中，我发现有些教师创设的情境过于哗众取宠，不利于学生对数学本质的理解；有些情境过分追求生活化，缺乏“数学味”；有些情境过多的依赖信息技术演示，忽视学生思维的深刻性。
因此，通过本课题的实践研究，教师在数学教学中创设的情境更加有效合理，既能激发学生的兴趣、好奇心和求知欲，又能激发学生对数学的探索和思考。
让学生积极参与数学学习的过程，让教学情境服务于课堂教学，提高课堂教学效率。
2、课题界定“数学情境”是指教师根据教学内容、教学目标、学生原有的认知水平和学生的心理特征，创设的学生感兴趣的、有利于学生发现数学知识和通过自主探究活动来学习的“情境”。
“数学情境”可以是富有时代气息的生活情境、具有探究意义的问题情境、学生喜欢参与的游戏情境等。
本课题主要研究课堂中创设情境的作用、学生需要一个什么样的课堂教学情境、如何创造性的使用课本中的情境、课堂中创设情境的策略等。
二、理论依据及意义1、《全日制义务教育数学课程标准》“让学生在生动具体的情境中学习数学”是小学数学新课程教学的重要理念。
《数学课程标准》在课程实施中明确指出：数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发学生对数学学习的兴趣以及学好数学的愿望。
2、建构主义理论建构主义认为，学习是学习者在一定情境即社会文化背景下，借助他人和必要的学习材料，主动建构知识和积极思维的过程；学生是知识建构的主体，教师应该是学生知识建构的促进者。
因此，教师应着力于建构有利于知识内化的问题情境，帮助学生建构所学知识的意义，引导学生主动学习，促进学生学习方式向自主、合作、探究转变。
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课题研究工作报告范文5篇一、研究工作情况分析：本学期，我班开展了微型课题《幼儿音乐教育生活化的开发与研究》，在研究方面，我们加强了课题研究的实施过程，使课程能有效的开展。
1、教师方面：在以前的音乐教育活动中，教师以教授结果为主要目的，往往忽视了音乐在生活中的教育。
2、幼儿方面：我们引导幼儿利用日常生活物品丰富音乐表现形式。
丰富幼儿生活经验，提高音乐研究质量。
通过环境优势，让幼儿渗透到一日生活中。
感受地域文化生活中的音乐内容。
3、在我们的课题研究中，积累了音乐生活教育的资料，在进行教育实验课的同时，积极进行理论上的研讨，并及时总结。
二、课题研究存在的问题及改进措施：存在问题：1、在过程中我们发现大部分幼儿对音乐非常感兴趣，幼儿对于生活中的各种物品充满好奇，对什么东西都想去动一动，敲一敲，可生活中的物品实在太多了，幼儿都是无意识进行活动，对于生活中渗透的音乐无所知。
2、由于本课题设计到家长，知识面较广，有些资源需要家长配合完成，有些生活中的渗透教育也需要家长带动，部分家长对于音乐教育不是很了解，尤其是生活中的音乐教育，无从下手，且很少有时间和精力指导及带动孩子。
改进措施：1、继续加强音乐教育生活化的理论研究，请有关领导和专家。
2、在展开课题举动中时，改掉以教师为中心的思想，应让教师在教学举动中处于引导地位，而幼儿为研究的主体地位，发挥幼儿主体能动性。
3、认真做好家长工作，及时让家长了解我们的课题研究方向，请家长能在园外对幼儿进行这方面引导。
三、下阶段研究计划：1、我们将继续加强自身的文化素质，利用更多的教学手段，让幼儿了解及喜欢更多的生活中的音乐活动。
2、结合课题，公道提供操作资料，创设幼儿喜爱“我行我秀”等举动区域。
3、我们还将音乐教育渗透到一日活动中去，通过游戏化的手段帮助幼儿更好的掌握了解生活中的音乐。
4、继续加强与家长合作，共同探讨适合中班阶段的音乐教育方法，争取让幼儿在音乐中寻找乐趣，做个喜欢音乐的快乐孩子。
寿阳县教育局教研室科研课题《三五二教学中如何提高课堂效率》研究中期报告课题组成员李爱兰董俊红孙凤英聂慧芳张娟芳研究人所在单位名称寿阳一中日期2015年 2 月课题《三五二教学中如何提高课堂效率》中期报告课堂教学是开展学校教育科研的主阵地，更新教育理念，改革课程教学模式与方法，优化教学过程已成为教育改革面临的重要课题。
我组立项课题《三五二教学中如何提高课堂效率》就是通过以研究的方式去解决教学活动中的具体问题，在总结经验、探索规律、提高课堂教学效率等方面作些探索、探究，以全面提高学校课堂教学质量作为本课题的价值定位。
本课题于是2014年4月开始研究，预期到2015年6月结题，历时近一年。
现将前阶段的研究工作整理汇报如下：一、前阶段课题研究的概况1、课题研究的目的（1）通过本课题研究，探索和总结出一套适合新课程背景的课堂有效教学模式，以指导学校整个教学工作。
（2）通过本课题研究，促进教师积极转变教育教学观念，让全体教师积极构建有效的、素质化的课堂教学模式，培养学生自主学习、探究学习、合作学习的能力，以达到培养学生创新精神和实践能力。
（3）通过本课题研究，努力造就一支教学业务精干、科研研究能力强的教师队伍，为学校的可持续发展奠定基础。
2、课题研究的主要内容（1）课堂有效教学的理论学习和研究。
（2）探讨有效教学的三个关键性的教学行为，即如何开展有效备课、有效指导、有效激励，从而不断提高课堂教学的有效性。
（3）教师积极构建素质化的课堂教学模式，以培养学生自主学习、探究学习、合作学习的能力。
（4）教师如何面向全体学生，充分尊重学生人格，关注学生个体差异，实行差异教学，使全体学生有不同程度地提高。
（5）研究现代化教学技术与课程的整合，逐步实现呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式、师生互动方式的转变，以提高教学活动的有效性。
3、课题研究的实施策略前阶段，课题组全体成员紧紧围绕课题方案中所确定的研究内容、研究目标、研究方法开展了一系列的理论学习和实践探索，在课题论证、课题分解、研讨交流、课题实施、经验总结等方面做了大量的工作，也取得了一定的成绩，达到了初步阶段的目的，在实验研究的过程中，我们主要做了以下几方面的工作。
（1）加强理论学习，转变教师观念，提升教师素养。
课题研究成功与否，与课题研究成员的素质有很大的关系。
为提高课题研究人员的素质，尽快掌握教育研究方法，课题组成立伊始我们就组织成员认真学习课题研究方案、自学相关理论知识，如《建构主义理论》、《教学最优化理论》、《多元智能理论》、《有效课堂教学》等，这些学习使我们明确了“课堂教学”、“有效教学”、“教学策略”及“课堂教学行为”等概念的界定。
我们还组织各位成员学习了《基础教育课程改革纲要（试行）》及其解读、《新课程标准》及其解读等有关课程改革的材料，学习了与课题内容相关的理论专著和一些学术期刊。
在学习中我们追求形式的多样性与结果的实效性，以个人自学与集体学习、讨论交流相结合。
每次活动实行点名制度，并要求全体成员在学习的过程中认真进行学习记录。
通过这一系列的活动，达到用先进的教育理论支撑我们的课题研究工作，让各位组员统一思想，并致力于在课堂中改变教师“教”的方式和学生“学”的方式，把教学过程之中的探究、发现、猜想、质疑、结论等认识活动显现出来。
通过学习和研究，教师的认识有了很大提高，观念也发生了积极转变。
（2）及时总结经验，强化过程管理，不断改进和提高课题研究的针对性。
我们在课题研究的过程中，根据学校的实际情况，根据课题研究方案的目标要求，把课题研究和日常教学、教研活动紧密地结合起来，让课题研究真正走进课堂，走进教师教学的实际，走进学生学的实际；同时要求各教研组根据各子课题研究方案，加强课堂有效教学的研讨活动，不断改进教学模式和教学方法，不断提高课堂教学的有效性，全面提高学校的教学质量。
强化课题研究的过程管理是为了提高课题研究的实效性。
每学期开始，都要求各子课题对上学期的研究情况进行总结，分析存在的不足，提出改进措施，并交流新学期课题组的研究计划和做法。
此外，通过开展课题研究“反思”、“沙龙”活动，及时发现研究过程中存在的问题，提出改进措施或借鉴成功课题组好的做法，以达到相互了解、相互学习、共同提高的目的。
（3）妥善处理课题组与学科组的关系，提高课题研究的有效性。
课题组每月仅活动一次，因此单纯以课题组活动开展研究，效果不是很明显。
因此我们要求以学科组活动为主，让课题研究自终至终地进行；以课题组活动为辅，搭建交流平台，进行各子课题阶段性成果展示、交流，从而大大提高了课题研究的实效性。
4、课题组活动开展情况（1）2014年3月，制定本课题研究实施方案（主要包括课题研究背景、研究目标、主要研究内容、研究方法、研究计划和主要研究措施）。
（2）2014年4月，学习本课题研究实施方案。
（3）2014年5月，开展有关有效教学专题理论学习，主要材料有《有效教学的策略》、《关于“有效教学”若干问题之浅见》、《有效教学视野中微型课题研究》；各子课题制定研究实施方案。
（4）2014年6月2日，本课题正式开题。
（5）2014年9月，开展专题理论学习——《新课程背景下三五二课堂教学有效性及提高策略》和本课题的开题报告。
（6）2014年10月，开展专题理论学习——《关于新课程背景下三五二课堂教学有效性问题研究》。
（7）2014年10月15日，邀请胡贵元老师代表文科组进行课堂有效教学现场展示并评议活动。
二、课题研究取得阶段性成果１、统一了全组成员的认识，增强了大家参与科研活动的自觉性。
⑴通过对本课题的开题报告和系列专题理论文章的学习，使全体成员认清了本课题研究的意义和价值，同时对有效教学的内涵、有效教学的实施策略、有效教学的评价等也有了较为深刻的认识，从而增强了全体成员参与研究的自主性。
⑵分层次要求和个性化指导，使每一位成员自觉参与到教科研活动中来分层次确定目标和要求：新上岗教师——着重学习教学理论，把理论与实践结合起来，使其尽快在教学上入门；中间层教师——着重要求其学习现代教育理论，根据学科组子课题的某个方面开展课题研究，以提高他们教学和科研水平；骨干教师——让他们自觉以现代教育理论为指导，反思、总结其教学经验，形成特色，发挥示范作用，努力打出旗帜。
2、各子课题积极构建素质化的课堂教学模式数学组积极开展《以探究方式进行的教师引导下的学生自主性学习模式的研究》子课题，把转变学生学习方式、开展探究性学习作为重要抓手，运用探究式的课堂组织形式，旨在通过引导学生变习惯性接受为理性思考，变个体学习为合作学习，变被动接受为主动获取，从根本上改变学生的学习方式，从而培养学生观察问题的能力、思考问题的能力和活学活用的能力，使学生真正成为学习的主体、认识的主体、实践的主体。
3、全组成员课堂有效性意识明显增强。
⑴集体备课的自觉性提高，有效性增强。
各备课组在规定的时间内到达备课地点，由主备人结合知识点谈高考要求、重难点确定、重点突出和难点突破方法、课堂实施程序以及知识应讲授深度、例题选择的目的，在此基础上，同备课组的其他成员肯定优点，同时提出意见或建议，从而提高集体备课的质量。
部分备课组提倡课后备课，鼓励教师以创新为本的教育教学思想反思教学实践，不断反思自己在教学中存在的缺陷，针对缺陷进行改进，不断完善自己具有个性的教学模式，逐步形成个人的教学特色。
⑵课堂教学有效性明显提高。
①做实验：多数教师、优秀教师结合课题研究内容积极进行课堂教学有效性研究，抓各项实施措施的落实。
②重研讨：听课前，听课者必须明确教材的教学目标，重点、难点及教学设计的要求；听课后首先听取授课者对教材的理解及教改研究思路的阐述，教学各环节的设计意图，从中能发现老师独到的见解，对其他教师启示很大；然后再由听课者向授课者反馈听课的意见或建议；最后大家共同研讨，肯定好的做法并进行适时总结进行推广，同时指出不足和问题，提出明确措施及时加以改进。
③促改革：结合新课改要求和新教材特点，即新教材中没有了明确的课文重点、知识要点、教学提示和背景知识，而提供了较多的教学材料，设计了许多问题和活动，要求教师发挥主体能动性，自拟教学目标，增删资料，创造性地使用教材。
教师在实施课堂教学过程中采用多种有效的教学模式，提高了学生主动参与意识和行为，使课堂教学不再是教师的个人行为而是“师生互动”的良好局面。
⑶部分教师注意记录、整理自己在教学实践中的教学新设计、教学个案、精彩片断、教案简历、反思日记，把教育教学中实践的经验及时上升到理论高度，内化为一种创新教育教学能力。
三、课题研究中存在的问题及改进措施１、部分教师参与的积极性还不高。
客观上讲这与教师的教学工作繁忙，教师个人理论功底浅有很大关系，但主要还是与教师的教科研意识淡薄，对科研工作的重要性认识不到位有关。
改进措施：进一步加强学习，注重正面引导。
通过有关理论和教师个人成功案例的学习，使得教师明确加强学校科研是学校实施素质教育、全面提高教育教学质量、形成示范性学校特色的客观要求，参加学校科研也是教师个人专业成长迫切需要。
广大教师只有通过亲身投入到教育教学科研中去，才会从中发现自己存在的不足，才能不断提高教师个人的科学素养，从而促进个人的快速成长。
２、部分教师对课题研究的过程、研究方法还不够明确，以至于研究工作处于表面化、浅层次阶段。
改进措施：加强学习，明确本课题或各子课题研究内容、常用方法；发挥部分学科带头人、骨干教师的示范性作用，以他们研究的成功案例作经验介绍或召开教师座谈会，使得课题组全体成员学有榜样、做有示范，以进一步提高课题研究的实效性。
３、本课题具有很强的实践性，要求课题组成员能在平时的实践中，将某些现象、想法、感受及时总结、提炼，并能上升至理论层面，而在这方面，有的课题人员显然还达不到，对个案的理解不全面，实践中有应付思想，只求有，不求精。
改进措施，加强正面引导，要求有作为的教师不能只做“教书匠”，而要对自己的教学实践结合具体理论认真进行反思，形成有自己风格的教学模式和富有个性的理论研究成果。
四、下一阶段研究计划1、2014年11月至2014年12月，开展课题的学习和交流活动。
教学实践需要先进的理论支撑，而诱思探究教学理论是目前比较成熟和先进的教育理论。
通过开展课题的学习和交流活动，让全体研究成员深刻理解诱思教学思想论、准确把握实施探究教学过程的基本程序和要点、从而真正落实三维教学目标，实现有效的课堂教学。
2、2015年3月至2015年4月，各成员根据“三五二”模式开展诱思探究研讨课活动。
诱思探究课的根本宗旨就是教师在教学过程中积极主动地创造条件，实现学生主体地位；通过教师的循循善诱，促进学生独立思考，引导学生全身心地参与教学过程，做知识的“探索者”和“研究者”，在切身体验和感悟中达到“掌握知识、发展能力、陶冶品德”的三维教学目标。
