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人教版七年级下册第二单元复习课课件

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人教版七年级历史下册第二单元ppt复习课件

人教版七年级历史下册第二单元ppt复习课件

5.《水浒传》中有这样一个情节，梁山好汉“黑旋风”李逵与
“浪子”燕青逛东京大街，这条街上有人说书、唱曲、卖饮料、
C 相面算卦、杂耍、表演等。请问，他们走到了当时被称作什么的
地方( )
A．“坊”中
B．“市”中
C．“瓦舍”中
D．“夜市”中
灿烂的宋元文化
科技发明
1.战国：司南 2.北宋末年：开始用于航海事业 3.意义：促进了世界远洋航海技术的发展
产物，议和避免了战争，促进了
双方经济、文化的发展和民族交
融，有利于中华民族发展
宋夏和约
内容 元昊向宋称臣，宋给西夏岁币。 影响 宋夏边境贸易兴旺。
金与南宋的对峙
内容
南宋向金称臣，并给金 岁币，双方以淮水至大 散关一线划定分界线
影响
宋金对峙局面形成
宋金议和
内容
评价
评价①
宋金议和是南宋以屈辱
的条件换来的和平，加
B 推断，小明应该是穿越到了( ) A．唐都长安 B．北宋东京 C．南宋临安 D．元朝大都
2.有历史学者认为宋代社会生活的幸福指数在古代首屈一指。能
D 够支持这一说法的观点是( ) ①读书人在宋代普遍受到尊重 ②士农工商四大阶层能有序合理 地流动 ③国家大一统，社会安定 ④社会生活丰富多彩
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
2.元曲四大家：关马郑白 3.代表：关汉卿《窦娥冤》
文化
巨著
1.司马光《资治通鉴》 2.记述：战国到五代
3.体例：编年体通史
宋元都市文化繁荣
原因
A
经济发展，商业繁荣 （市坊界限打破，还出现夜市、早市）
B
市民阶层壮大
1.现在网上颇为流行历史穿越小说。假如小明同学成功穿越， 到了古代一个都城，这里人烟稠密、商业繁荣，读书人在茶楼酒 肆高歌“明月几时有，把酒问青天”，几个商人用纸币交易大宗 丝绸生意，索取“岁币”的契丹和西夏使者纵马狂奔，全然不顾 在“瓦肆”游玩的百姓的安全，路人脸上显出愤愤之色。据此可

人教版七年级下Unit2复习课课件(PPT43张)

人教版七年级下Unit2复习课课件(PPT43张)
=What’s the time 回答用It’s……
What time is it?
It’s seven o’clock.
What’s the time?
It’s seven-fifteen
fifteen past seven
What time is it?
It’s seven-thirty half past seven
翻译下列句子： 1.你通常什么时候睡觉？ When do you usually go to bed?
2.我通常在学校吃午餐。 I usually have lunch at school.
3.放学后我通常打篮球。 I usually play basketball after school.
4.我的小弟弟通常在8点起床。 My little brother usually gets up at 8 o’clock.
What time is it?
It’s three forty-five .
fifteen to four.
What time is it?
9:20
What time is it?
6:10
What time is it?
6:40
Review some phrases
eat breakfast
6:20
What time do you usually eat breakfast?
I usually eat breakfast at 6:20.
play basketball
What time do you usually play basketball?
I usually play basketball at 7:00.

人教版七年级英语下册复习课件Unit2 What time do you go to school(24张PPT)

人教版七年级英语下册复习课件Unit2 What time do you go to school(24张PPT)

Activity get up
7:30
have breakfast
8:00--11:00 12:00
14:00--17:00
do homework have lunch play football with friends
18:00
have supper
19:00--21:00 21:30
watch TV at home go to bed
work 是
，表示“工作，劳动”，抽象概念。
指日常生活工作中各类体力脑力劳动。也可作动词。
go to work after work
eg : He found a job in Beijing.
He has a lot of work to do every day.
My father works in a hospital.
It’s nine fourtryt.y.
I go to school at seven o’clock.
我在七点钟去上学。
go to school
去上学
at seven o’clock
在七点钟
at + 时间点 ：在....... （点）
I go to school at seven o’clock. （对划线部分提问）
逆读法: 借助介词past或to 。 (1) 分钟数为30, ….点半:
6:30 half past six 5:30 half past five (2) 分钟数不到30, …点过…分: 6:05 five past six 6:10 ten past six 6:15 a quarter past six (3)分钟数超过30, 差…分…点:(60— 分钟)+to+（小时+1） 6:45 a quarter to seven 6:50 ten to seven

统编人教部编版七年级下册历史第二单元复习课件(共30张PPT)

统编人教部编版七年级下册历史第二单元复习课件(共30张PPT)

单元考点演练
材料三 宋代以来，商业的繁荣极大地丰富了城市的娱乐生活。东京汴梁首次出现 了专门的娱乐休闲场所——“瓦子”。瓦子既是商业中心，又是娱乐中心，每个瓦 子内设有数量不等的专供表演的“看棚”（又称“勾栏”），内设戏台、后台、观 众席等。瓦子、勾栏的演出内容有说书、小唱、杂剧、皮影、散乐、舞蹈等。临安 的游湖服务，是市民娱乐服务的重要方面。每逢节庆、假日，西湖便成为人们出游 的理想去处，这里游船如织，游人聚集。娱乐服务是以赚钱为
部编版
确的是（ ）
A.北宋时，毕昇发明了雕版印刷术
B.北宋时，指南针开始用于航海
B
C.指南针由印度人传入欧洲，为欧洲航海创造了条件
D.火药是我国古代炼丹家发明的，火药武器有运载火箭等
单元考点演练
综合题 12.阅读材料，回答问题。 材料一 宋真宗时，辽军大举攻宋，一直打到黄河岸边的檀州城下，威 胁都城开封，北宋朝廷一片恐慌。宰相寇准力劝皇帝亲征，宋真宗勉强 来到澶州城，宋军士气大振，打退辽军。之后，辽与宋议和，辽军撤回， 宋朝给辽岁币。澶州旧称澶渊，所以这次宋辽盟约称“澶渊之盟”。它 维持了宋辽边境长期的和平，有利于两地经济文化交流，促进了民族交 融。
A
单元考点演练
考点3：《资治通鉴》的作者和体例 7.我国古代文化辉煌灿烂，下列著作属于相同类别的一组是（ ）
C
A.①③④ B.②③ C.①③ D.①②③
单元考点演练
8.下列人物的有关活动有可能在《史记》和《资治通鉴》中查阅到的是
（）
B
A.黄帝 B.汉高祖 C.隋炀帝 D.唐太宗
9.有一本史书，编撰历时19年，宋神宗认为这部史书“鉴于往事，有资 于治道”，并为此书赐名。该史书 （ B） A.《史记》 B.《资治通鉴》 C.《天工开物》 D.《本草纲目》

人教部编版七年级道德与法治下册教学课件：第二单元复习(共27张PPT)

人教部编版七年级道德与法治下册教学课件：第二单元复习(共27张PPT)

诉我们（
D ）
A.只有受到羞辱才能成就一番事业 B.不学无术之徒就该被歧视 C.战胜挫折,就一定能成功 D.学会承受一些负面情感并将其转变为成长的助力，
可以从中获得美好的情感体验，不断成长
单元巩固练习
19.下列行为，属于传递正能量的是（ A.同学生活困难时，伸出援助之手 A ）
B.拾到物品，据为己有
A.②③④
B.①②③
C.①②④
D.①③④
单元巩固练习
7.美国心理学教授克里斯塔基斯和福勒共同完成了一
个名为“快乐传染”的实验。实验证明,如果社交网络中 一个人感到快乐，其朋友和兄弟姐妹感到快乐的可能 性分别增加9%和14%，室友和邻居的这一可能性分别 增加8%和34%。这说明（ A ） ①人的情绪有相通性和感染性 ②一个人的情绪很容易影响到周围的人 ③人的情绪由他人来控制 ④只有快乐情绪才会感染他人 A.①② B.①③ C.①④ D.②④
A.①④
B.②③
C.①②
D.③④
D ）15.在团结和谐源自班级里，我们感觉到温暖，我们需要 班级的接纳和关心。对班级我们应该产生（ ①恐惧感 ②羞愧感 ③责任感 ④使命感 A.①② B.①③ C.②④ D.③④
单元巩固练习
16.2017年8月8日，四川省阿坝州九寨沟县发生7.0 级地震。党中央、国务院心系灾区群众，迅速行动、 科学指挥，当地群众和游客守望相助，在紧急救灾行 动中，祖国和人民众志成城、共渡难关，彰显了中国
D ）
A.海内存知己，天涯若比邻
B.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
C.野火烧不尽，春风吹又生
D.孝子之至，莫大乎尊亲
单元巩固练习
14.生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦。美好情

部编人教版七年级语文下册第二单元复习课件(共54张PPT)

部编人教版七年级语文下册第二单元复习课件(共54张PPT)

二、生 词
【澎湃】形容波浪互相撞击，比喻声势浩大，气 势雄伟。
【狂澜】巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛 烈的潮流。
【浩浩荡荡】水势大，形容广阔或壮大。
【哺育】喂养，也比喻培养。【屏障】像屏风那 样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。
【体魄】体格和精力。 【滋长】生长；产生 （多用于抽象的事物）。
③ 屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着
④ 教室和韩麦尔先生小院的描写
鸽子是和平的象征，表现出小弗郎士对被 迫不能学习祖国语言的悲愤，对和平、自由 的渴望祖国语言的难舍。
重点语句理解
1．天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱 歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
黄河大合唱
光未然，原名张光年，1913年生于河北省
光化县，1927年参加革命，1935年创作”五月 的鲜花“歌词，1939年在延安创作歌颂中华民 族精神的组诗”黄河大合唱“。 ”黄河大合唱 “共有8个乐章，《黄河船夫曲》、《黄河 颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、 《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、 《怒吼吧！黄河》。诗中雄奇的想象与现实图 景交织在一起，组成一幅广阔的历史画卷，刻 画了黄河母亲的伟大形象，反映中华儿女抗战 的真实场面。
泛滥(làn) 呻吟shēn yín)镐头(ɡǎo) 碾niǎn 辘lù 杼(zhù )鞍鞯ān jiān 辔头(pèi) 啾(jiū) 朔(shuò) 柝(tuò)
冼星海（1905-1945） 中国近现代著名的音乐
家1931年考入巴黎音乐院在肖拉·康托鲁姆作曲班学 习。1935年回国后，积极参加抗日救亡运动，创作 了《救国军歌》、《游击军歌》、《茫茫的西伯利 亚》、《在太行山上》等各种类型的声乐作品。 1938年任延安鲁迅艺术学院音乐系主任，并在“女 大”兼课。教学之余，创作了不朽名作《黄河大合 唱》和《生产大合唱》等作品。由于他对发展我国 革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家” 的光荣称号。

人教部编版初中语文七年级下册第二单元复习课课件 七下语文第二单元复习

为什么我的眼里常含着泪水? 因为我对这土地爱得深沉……
拓展
1.本诗中，土地、河流、 风和黎明的象征意义是什 么？ 2.诗中哪两句直接抒发了 我对这土地的热爱之情？
我爱这片土地 艾青
假如我是一只鸟， 我也就应用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… --然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。
单元小结
亲爱的同学们： 我们这一节课对本单元的基础知识进行了巩固，对本单元的四篇
课文进行了梳理，学习了两种抒情方式，以及做批注的阅读方法。 请同学们再一次对照单元目标，思考是否达成目标。 1.感受本单元课文表现的家国情怀，积累基础知识。 2.了解直接抒情和间接抒情，体会作品的抒情方式。 3.细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学习做批注。
pò lán bān lán b
巅 气魄 狂澜
斑斓 哺ǔ 育
pān qiào bì huì gū lu 攀谈 峭壁 污秽 骨碌
jué
yè dū rào gèn hān
mō gǎo
咀嚼 呜咽 督促 缠绕 亘古 酣然入梦 不可捉摸 镐头
气魄
xiōng táng háo
liang
kē
qì
zhàng
（ ） （ ）鸣 高（ ） （ ）捐杂税 默（ ） 屏（ ）
请同学们打开课本，参考注释3分钟掌握以上词语的意思，然后合上 课本写出答案，最后自我批阅，希望每一位同学都送给自己一个完美的对 号。 答案：1、只2、买3、早晨4、只5、过6、北方7、不愿做8、记功9、 有余10、外城11、穿12、动弹 13、眯着眼14、怎么
基础梳理
雄雄出脱小爷可归将万暮暮东爷昨问唧

七下第二单元复习课件


七、体味美好情感
1．美好情感作用： 生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对 生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进 我们的精神发展。 2．获得或体味到美好的情感的途径和方法： (1)途径：(1)情由心生，美好的情感是在人的社会交往、互动 中自然引发的，不能强迫。(2)我们可以通过阅读、与人交往、 参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。(3)学会承受一 些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我 们从中获得美好的情感体验，不断成长。 (2)方法：(1)完成一项自己喜欢的活动。(2)帮助他人。(3)走 进博物馆或大自然。(4)欣赏艺术作品。
A 2.下列属于中学生的情绪特点的是（ ）
A.情绪丰富而强烈 B.情绪起伏变化较小
C.情绪经常低落
D.情绪经常比较高涨
3.小王说：“一想到马上要考试，就总是害怕卷 子上的题不会做，怕考不好而受到家长或老师的 责备，结果导致整个考试晕乎乎的，原本会做的 题都做错了。”小李说：“每次考试我都认真准
C 备，所以轻松上阵，考出了好成绩。”小王和小
人教版七下道德与法治第二单元
单元复习
知识梳理
第四课
揭开 情绪
的 面纱
第五课
品出 情感的ຫໍສະໝຸດ 韵味重点知识一、情绪面面观
1．情绪的种类： 基本情绪：喜、怒、哀、惧等 复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶和内疚等 2．影响情绪的因素 我们的情绪受多方面因素影响。例如,个人的 生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛 围、自然环境等。随着周围情况的变化,我们 的情绪也经常发生变化。
五、丰富的情感
1.情感与情绪的联系与区别
联系：情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐 渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着 时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情 感。

人教版七年级下册第二单元复习ppt课件

C．万里赴戎机，关山度假设飞。
D．人类在历史上的生活正如旅行一样。
6.为了使语言连贯，下面横线处应填入的最恰
当的语句是〔 A 〕
能发问、勤发问的人， 自然会日益敏锐。
，眼光
A.头脑自然会日益丰富 B.头脑会自然日益丰富 C.自然会头脑日益丰富 D.自然头脑会日益丰富
7._峨__眉_山__月__半_轮__秋______________, 影入平羌江水流。
黄河远上白云间，一片孤城万仞山
14.仿照下面例句，写一句话 例句：思念像一杯苦酒，越陈越苦。
________________________________________
_______________
___
15.《木兰诗》中所描写的木兰见到“军帖〞时，心
理活动一定是很复杂的,请你站在木兰自身的角度，
8.此夜曲中闻折柳， __何__人__不_起__故_园__情_______________ 。 9.《木兰诗》中表现军旅生活艰难的诗句是 __朔_气__传_金__柝_,_寒_光__照_铁__衣______ ___ _______。
10.《最后一课》的作者是___法_____国作家 __都__德____，他的著名小说还有《__柏__林__之_围》 _。
16．划线句①中“监狱大门〞指的是： 普__鲁__士_对__法__国__人__民_的__统__治__和__封__锁__，“钥匙〞指的是： _法_国__语__言__，全句的含义是： _铭__记__祖_国__语__言__，__可_以__激__起__人__民_的__爱__国__意__识_，_________ _从__而__团_结__起__来__，__求_得__民__族_。解放 17．划线句②中“恨不得〞和“一下子〞表现了韩麦 尔先对生敌_人__的__抗_争__和__对__将__来_充__满_希__望___________的心 情。

部编人教版七年级语文下册第二单元 复习精品课件


（一）课文字词详解
三、课内文言文梳理 木兰诗
唧唧①复唧唧，木兰②当③户织。不闻④机杼声，⑤唯闻女叹息。 ①复：又。②当：对着。③户：门。④机杼声：织布机发出的声音。杼，织 布的梭子。⑤唯：只。
问女何所思，问女何所①忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见②军帖 （tiě），③可汗大 ①忆：思念。②军帖：军中的文告。③可汗：我国古代西北地区民族对最高 统治者的称呼。
掀起：揭起，往上涌起。 宛转：文中是“辗转”的意思，指经过了很多地方。也作“婉转”。 狂澜lán：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。（谰 斓） 浊流：浑浊的水流。 屏障：像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。 哺bǔ育：喂养，培养。 榜样：作为仿效的人或事例。 九曲连环：曲折，回环，多弯道。 发扬滋zī长zhǎnɡ
二、单元字词汇总
5．黄河颂
烽fēnɡ火：古时边防报警点的烟火，也用来比喻战火或战争。 气魄pò：魄力；气势。 体魄：体格和精力。 巅：山顶。 劈：破开；分割。 气魄：名词，比喻气势惊人，胆识过人，形容一个人有领袖气质。 澎pénɡ湃pài：形容波浪互相撞击；比喻声势浩大，气势雄伟。 掀起：揭起，往上涌起。
①旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，②但闻黄河流水鸣溅溅。 旦辞黄河去，暮至黑山头， ①旦：早晨。②但：只。
不闻爷娘唤女声，但闻①燕山胡骑（jì）鸣②啾啾。 ①燕山：当时北方的山名。②啾啾：马叫的声音。
万里赴①戎机，关山②度若飞。③朔气传④金柝（tuò），寒光照⑤铁 衣。将军百战死，壮士十年归。 ①戎机：战事。②度：越过。③朔气：北方的寒气。朔，北方。④金柝： 古时军中白天用来烧饭、夜里用来打更的器具。⑤铁衣：铠甲，古代军 人穿的护身服装。
雄兔脚①扑朔，雌兔眼②迷离；双兔③傍地走，④安能辨我是 雄雌？ ①扑朔：动弹。②迷离：眯着眼。③傍地走：贴近地面跑。④ 安：怎么。
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《土地的誓言》 作者通过抒发对被日本侵略 者强占十年之久的关东原野的 眷念之情，表达“九一八”事 变以后东北流亡青年对国土沦 丧的压抑之情，充满深沉的爱 国热情。
“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你 必须站立！”
这是作者对故乡的称呼发生了变化，由前面 的“她”变成了“你”。 人称的变化，使得情感显得更加直接而迫切， 具有强烈的抒情效果。
用原文填空
1、侧面写木兰战功显赫的句子是：策勋十二转。 2、突出木兰不图功名利禄的句子是：木兰不用尚书郎。 3、写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：东市买骏马， 西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 4、写木兰从军后艰苦的战地生活的句子是：朔气传金柝， 寒光照铁衣。 5、赞扬木兰谨慎、聪明、勇敢，能力不逊于男子的议论句 是：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是 雄雌？ 6、写木兰矫健雄姿的句子是：万里赴戎机，关山度若飞。 7、诗中表现战争旷日持久，激烈悲壮的句子是：将军百战 死，壮士十年归。
关 于 黄 河 的 成 语 、 诗 歌
带砺河山 带砺山河 砥柱中 流 负石赴河 河不出图 河 汾门下 河汉江淮 黄河水 清 河清海竭 河清海晏 河 清难俟 河清人寿 河清云庆 河山带砺 海晏河清 黄河落尽走东海，万里写入襟怀间。 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 大漠孤烟直，长河落日圆。 白日依山尽,黄河入海流。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
zhuāng 红妆
zhuó 著
一定要注意下面词句意思及互文修辞：
当户 惟 强 不用 可汗 市 但 郭 著 帖花黄 朔气 扑朔 金柝 迷离 策勋 安能
不远万里，奔赴战场， 万里赴戎机，关山度若飞： 过关越山，飞速而行。 白色的月光与雪光交织着， 映照着明晃晃的铠甲。
北方寒气传送着打更的声音， 朔气传金柝，寒光照铁衣：
小 弗
啊，那些坏家伙…… 对敌人的憎恨 对祖国语言的热 我的最后一堂法语课！ 爱、眷念 我多么懊悔！ 正在觉醒
可怜的人！ 对老师的理解和尊敬 郎 他讲的似乎挺容易 热爱祖国语言 “他们该不会强迫这些鸽子 对敌人的憎恨 也用德国话唱歌吧！” 和讽刺 啊！这最后一课，我真永远 热爱祖国 忘不了！
士
分析韩麦尔先生人物形象 作者描写韩麦尔先生运用了哪 些描写方法？ 外貌描写、神态描写、动作描写和 语言描写。
《艰难的国运和雄健的精神》
•
思考:“艰难的国运”的具体含义是什么?
第四节开头的一句：中华民族现在所逢的 史路，是一段崎岖险阻的道路。 第五节中间的一句：目前的艰难境界，那能 阻抑我们民族生命的前进。 由此可见，“艰难的国运”有两个方面， 一、是时代性，“现在”“目前”——1923年， 是作者所处的那个时代，那个社会环境。军阀混 战，帝国主义列强入侵，内外反动势力相互勾结， 疯狂镇压进步革命力量，国家和民族到了非常时 期，前途茫茫。 二、是艰难国运的严重性——“崎岖险阻”、“艰 难境界”。
• • • • • •
完成词语 万仗狂（ ） chì ( )痛 斑lán( ) 怪dàn( ) 默qì ( 污huì ( ) 泛làn( ) qí qū( 奇趣横（ ） 雄jiàn（ ） qí dǎo（ ） 屏zhàng（
) ) ）
• • • • • •
完成词语 万仗狂（ 澜 ） chì ( 炽)痛 斑lán( 斓 ) 怪dàn(诞 ) 默qì (契) 污huì ( 秽) 泛làn( 滥 ) qí qū( 崎岖 ) 奇趣横（生） 雄jiàn（ 健 ） qí dǎo（祈祷 ） 屏zhàng（障 ）
修辞方法——呼告
质疑探究：
1. 怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着 一种热情”中的“泛滥”这个语的确切含义？
“泛滥”原意是“江河水溢出，淹 没土地”，又引申为“思想、事物 到处扩散”。作者那激奋狂放的心 情用了“泛滥”来形容较之用“澎 湃”“涌动”等词语更多了几分野 性和难以驾驭的力量。
2. 怎样理解文中“在那田垄里埋葬过我的欢笑” 中“埋葬”一词的含义？
试阐释文中提倡的“雄健的精神”。
“雄健的精神”，也就是民族的精神。 “扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是 浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、 一泻万里的魄势。”
“雄健的精神” 就是这种冲破一切艰 难险阻，勇往直前的精神。
比喻论证
长江大河——民族生命进程 扬子江、黄河———中华民族历史进程 浩浩荡荡—— 中华民族历史势不可挡，一往无前 平原无际、一泻万里——中华民族历史的顺利发展 曲折回环、崎岖险阻——中华民族历史所逢的艰难国运 长江、黄河穿沙漠，过山峡——中华民族前进中的艰难 斗争 浊流滚滚，一泻万里—— 中华民族的光明前途
端木蕻 良
郭茂倩
现代
南朝· 宋
作家
《黄河颂》
•
歌颂了黄河的英雄气魄及 其所表现的我们伟大而又坚 强的民族精神。激励中华儿 女像黄河一样伟大坚强，以 英勇的气概和坚强的决心保 卫黄河，保卫祖国。
《最后一课》
•
通过描写小弗郎士和韩麦尔 先生等人上最后一堂法语课的 情景，反映了法国沦陷区人民 惨遭异族统治的悲愤和对祖国 的热爱，表现了法国人民崇高 的爱国主义精神。
“我们必须把它牢记在心里，永远 别忘了它，亡了国当了奴隶的人民只要 牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把 的开监狱大门的钥匙”的含义。 “监狱大门”比喻普鲁士对法国人 民的统治和封锁，“钥匙”比喻法国语 言。除了表达强烈的爱国热情外，还表 达了对学生的无限期望，对民族和祖国 前途的坚定信念。
第八课
作者
时代或 评价 国家
《艰难的国 运和雄健的 国民》 土地的誓言
木兰诗
课文题目
《黄河颂》
体裁
诗歌
出处
作者
时代或 国家
现代 现代 法国 现代
评价
词作家 作曲家 作家
《黄河 词：光 大合唱》 未然 曲：冼 星海
《最后一课》
小说
都德 李大钊
《艰难的国运 议论 和雄健的国民》 文
土地的誓言
木兰诗
散文
诗歌 《乐府 诗集》
万里赴戎机，关山度若飞。 朔气传金柝，寒光照铁衣。 将军百战死，壮士十年归。
征途之遥 生活之苦 --—勇敢坚强的 战斗之多 英雄气慨 时间之长 战况之烈
用原文填空
1、侧面写木兰战功显赫的句子是： 2、突出木兰不图功名利禄的句子是： 3、写木兰出征前紧张、周密准备的句子是： 4、写木兰从军后艰苦的战地生活的句子是： 5、赞扬木兰谨慎、聪明、勇敢，能力不逊于男子 的议论句是： 6、写木兰矫健雄姿的句子是： 7、诗中表现战争旷日持久，激烈悲壮的句子是：
韩
外貌
神态
穿上最漂亮的绿色礼服
温和、严肃、惨白、 哽、呆
宣布这是最后一堂法语课。 “最后„„最后„„” 评论法国语言，利用语言来 号召人们。
麦 语言
尔
动作
用尽全身力气书写
写出了 韩麦尔 先生对 毕生从 事的教 育事业 的无限 留恋， 对祖国 故土一 往深情 的热爱。
“法兰西万岁”
环境
• 自然环境：主要起衬托作用。 • 社会环境：主要交代时代背景。
第二单元复习课
学而时习之，不亦乐乎？
——孔子
第二单元复习课
爱 国
小说
《黄河大合唱》
法国 都德
作家 议论文
现代 李大钊
最后一课
诗歌
艰难的国运和雄健的国民
黄河颂
第二单元
光未然 冼星海
端木蕻良
土地的誓言
木兰诗
词作家
现代
作曲家
乐府诗集
现代
作家
民歌
南朝 宋
郭茂倩
课文题目
《黄河颂》 《最后一课》
体裁
出处
人物
小说的 三要素
环境 故事情节
语言、 外貌、 动作、 神态、 心理
自然环境、 社会环境
（序幕）造人物。
• 小弗朗士在小说中是一个变化、成长中的 儿童形象。从贪玩不爱学习到热爱法语;从 怕老师到理解、同情、敬爱老师；从幼稚 不懂事到热爱祖国。
走进文学常识
1、《黄河颂》选自《 》。《黄河大合唱》 是一部大型合唱音乐作品， 作词， 谱曲。 2、《最后一课》是一篇 （体裁），作者是 国作家 。 3、《艰难的国运与雄健的国民》是一篇 ， 作者是 。 4、《土地的誓言》作者是现代作家 。
5、《木兰诗》
高山之巅（ • 屏障（ • 钥匙（ • 炽痛（ • 怪诞（ • 田垄（ • 机杼（ • 辔头（ • 啾啾（ 云鬓（
《木兰诗》
• 记述了木兰女扮男装，代父从军，征战 沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还乡的 故事。
厚技术又机敏活泼，热爱亲人又报效国家， 不慕高官厚禄而热爱和平生活。既是一个 巾帼英雄的形象，又是一个平民少女的形 象。
• 木兰形象：勤劳善良、坚毅勇敢，淳
你会读了吗？你能写对吗？
jī 唧唧 jiān 鸣溅溅 zhù 机杼 yān 燕山 tiě kèhán ānjiān pèi 军帖 可汗 鞍鞯 辔头 jiū róng shuò 鸣啾啾 戎机 朔气 tiē bàng 帖花黄 傍 tuò 金柝
） 澎湃（ ） 哺育 （ ）祈祷（ ） 嗥鸣（ ） 亘古（ ） 污秽（ ）可汗（ ）燕山（ ）朔气（ ）
）狂澜 （ ）踱来踱去 （ ）哽（ ） 谰语（ ） 默契（ ） 召唤（ ）鞍鞯（ ）胡骑（ ）金柝（
） ） ） ） ） ） ） ） ）
高山之巅（dian） 澎湃（ pengpai ）狂澜 （ lan） • 屏障（ pí ng ） 哺育 （bǔ）踱来踱去 （ duó ） • 钥 匙 （yào shi ） 祈 祷 （ qí dǎo ） • 哽 （ gěng） 炽痛（ chì） 嗥鸣（ háo ） • 谰语（lán） 怪诞（ dàn ） 亘古（ gèn） • 默契（ qì ） 田垄（lǒng ） 污秽（huì） • 召唤（ zhòo） 机杼（zhù ）可汗（kè hán ） • 鞍鞯（ān jiān ）辔头（pèi）燕山（yān ） • 胡骑（jì）啾啾（jiū）朔气（shuò ） • 金柝（ tuò）云鬓（bì n ）