分析人类活动破坏生态环境的实例

分析人类活动破坏生态环境的实例优秀教案分析人类活动破坏生态环境的实例优秀教案（一）教学准备阶段：（历时1个多月。

）（1）学生历时1个月的充分课前调查和研究，开拓了视角，同时又是上课的素材──第一教科书。

①通过报刊、书籍、互联网等媒体收集人类破坏生态环境的事例。

②收集青岛市4月份空气质量情况日报。

③调查青岛市内各区的产业结构及造成污染的主要原因及其图片资料。

④作为2008奥运会的合作伙伴城市，青岛的规划趋向。

（2）师学之导也，每一节课对教师都是一个新的挑战，要做好学生活动的引航灯，教师必须有备而战。

在开课前期教师不仅需要和学生一同来完成各项资料累积的任务，而且要在课前将学生调查的资料学习完，择之精华完成备课任务。

如在从“实例探究”向“青岛奥运”这一版块过度中，教师运用了1984年洛杉矶奥运会上的秃鹰事件就来自于学生的创意。

（3）CAI课件在这节课已经不仅是为了解决某一知识的难点，而是一本由师生编写的情文并貌、会说话的教本。

教师在课件的制作过程中将精选的素材进行加工处理：插入大量的图片，2次使用了音像资料，3次配以背景音乐，最后附上学生原音录制的“环保小卫士宣言”将课程再次推向高潮。

（二）整个教学过程叙述：本节课可以看作是一节由生物课设计出的学生研究性学习成果发布会，重在学生的活动，发表他们调查的结果和研究性学习的见解，时间60分钟为宜。

本节课主要分六大版块：第一版块：欣赏引航。

克莱德曼演奏的钢琴曲《命运》配以游艇济济的欧洲避暑胜地风光片拉开了本节课的序幕。

教师不失时机的引导学生思考“人类社会的飞速发展的繁华背后，给地球带来了哪些隐患？”引出主题4-7-1分析人类活动破坏生态环境的实例。

【说明：从身边最常见的景观──林立的楼群、拥挤的车辆、密布的游艇切入主题，易引起学生的深思。

同时，培养学生学会从不同的视角去观察事物，发现问题。

】第二版块：实例探究。

1、小组讨论：学生以四人小组为单位，针对教科书中破坏环境的4幅插图实例“罪恶的偷伐”、“沙尘暴滚滚袭来”、“小鸟何辜”、“何日重现太湖美”，围绕书中提出的问题展开探究。

一、森林砍伐与生物多样性的丧失1. 教学目标：a. 了解森林砍伐对生物多样性的影响。

b. 分析人类活动与森林砍伐之间的关系。

c. 探讨保护森林和生物多样性的重要性。

2. 教学内容：a. 森林生态系统的作用b. 森林砍伐的实例及影响c. 保护森林和生物多样性的措施3. 教学方法：a. 讲授法：讲解森林生态系统的作用、森林砍伐的实例及影响。

b. 讨论法：分组讨论保护森林和生物多样性的措施。

c. 案例分析：分析具体森林砍伐案例，让学生深入了解其对生态环境的影响。

4. 教学步骤：1) 引入：通过展示森林生态系统的图片，引导学生关注森林生态系统的重要性。

2) 讲解：介绍森林生态系统的作用，分析森林砍伐的实例及影响。

3) 讨论：分组讨论保护森林和生物多样性的措施。

4) 案例分析：分析具体森林砍伐案例，让学生深入了解其对生态环境的影响。

5) 总结：强调保护森林和生物多样性的重要性。

5. 作业布置：a. 调查周边森林资源利用状况，提出保护建议。

二、水资源过度开发与生态系统失衡1. 教学目标：a. 了解水资源过度开发对生态系统的影响。

b. 分析人类活动与水资源过度开发之间的关系。

c. 探讨保护水资源和生态平衡的重要性。

2. 教学内容：a. 水资源在生态系统中的作用b. 水资源过度开发的实例及影响c. 保护水资源和生态平衡的措施3. 教学方法：a. 讲授法：讲解水资源在生态系统中的作用、水资源过度开发的实例及影响。

b. 讨论法：分组讨论保护水资源和生态平衡的措施。

c. 案例分析：分析具体水资源过度开发案例，让学生深入了解其对生态环境的影响。

4. 教学步骤：1) 引入：通过展示水资源利用的图片，引导学生关注水资源在生态系统中的重要性。

2) 讲解：介绍水资源在生态系统中的作用，分析水资源过度开发的实例及影响。

3) 讨论：分组讨论保护水资源和生态平衡的措施。

4) 案例分析：分析具体水资源过度开发案例，让学生深入了解其对生态环境的影响。

人类活动对生态环境的破坏是一个十分严重的问题，不仅对地球生态系统产生负面影响，还对人类自身的健康和生存造成威胁。

以下是一些分析人类活动破坏生态环境的实例。

第一，森林破坏。

人类为了追求经济利益，采伐森林用于伐木、建筑、制造家具等等。

大量森林的破坏导致了林地的减少，破坏了生态系统的平衡。

树木的砍伐不仅减少了森林的面积，还削弱了树木吸取二氧化碳和释放氧气的能力，进一步加剧了全球变暖的现象。

第二，水体污染。

人类活动引起了大量废水、工业污水和农业污染物的排放，进一步加剧了水体的污染。

污染的水体不仅对鱼类和其他水生生物造成威胁，也会对附近居民的健康产生负面影响。

此外，水体污染也会影响到地下水资源质量，使得饮用水的安全受到威胁。

第三，空气污染。

人类活动产生的大量废气和有毒气体，例如汽车尾气、工业废气等，导致了大气的污染。

空气污染不仅影响了人们的健康，还造成了温室效应和酸雨等环境问题。

第四，生态系统破坏。

人类活动对生态系统的破坏在全球范围内都有体现。

例如，过度捕捞导致了海洋生态系统的崩溃，使得很多鱼类和其他海洋生物面临灭绝的风险。

此外，过量采矿、湿地开垦、石油开采等活动也对生态系统造成了严重破坏。

第五，生物多样性的丧失。

人类活动引起了大量物种的灭绝和栖息地的破坏，进一步加剧了全球生物多样性的丧失。

例如，森林破坏导致了很多动植物失去了栖息地，从而无法生存。

这对于生态平衡和生态系统的稳定性造成了非常严重的影响。

为了减少对生态环境的破坏，人类需要采取一系列的措施。

首先，减少森林破坏，鼓励植树造林和森林保护，保持生态系统的平衡。

其次，控制工业和农业的废水排放，加强水资源的保护和管理。

同时，减少空气污染的产生，推广清洁能源的使用。

最后，加强对生物多样性的保护，保护珍稀濒危物种和栖息地。

总之，人类活动对生态环境的破坏是一个严重的问题，需要我们共同努力来保护地球的生态系统。

只有通过深入了解和采取积极的行动，我们才能减少环境破坏，实现可持续发展。

人类破坏自然环境造成生态灾难的具体事例第一篇：人类破坏自然环境造成生态灾难的具体事例人类破坏自然环境造成生态灾难的具体事例因为生态问题而危及国家安全的例子古已有之。

位于新疆塔里木盆地的楼兰古国，在我国汉代时是一个水草丰美、经济繁荣的文明之邦，也是丝绸之路上商贾云集的一颗璀璨明珠。

但是，随着塔里木河的游人增多，砍伐森林，区域开发活动的加强，楼兰人赖以生存的塔里木河的水量急剧减少，甚至经常出现断流。

结果导致楼兰地区的生态环境不断恶化，并导致水土流失。

最终被沙漠所吞噬而亡国。

我国水体被污染。

人口均水资源只有2000多吨，为世界上13个贫水国家之一。

而且，我国水资源分布贫富不均，华北、西北的一些地区缺水严重。

同时，我国主要河流普遍污染，其中辽河、海河污染严重，淮河水质较差，黄河水质不容乐观。

主要淡水湖泊富营养化严重，多数城市地下水受到一定程度污染，且有逐年加重的趋势。

生态破坏加剧了贫困，影响了社会安定。

在宁夏、内蒙古一些沙化严重的地区，当地农民被迫远走他乡，成为生态灾民。

第二篇：人类破坏自然环境造成生态灾难的具体事例人类破坏自然环境造成生态灾难的具体事例2000年8月6日，国家主席江泽民在北戴河会见诺贝尔奖获得者时，谈到了科技伦理问题。

他指出，科学技术极大地提高了人类控制自然和人自身的能力。

但是，科学技术在运用于社会时所遇到的问题也越来越突出。

工业的发展带来水体和空气的污染，大规模的开垦和过度放牧造成森林与草原的生态破坏。

信息科学和生命科学的发展，提出了涉及人自身尊严、健康、遗传以及生态安全和环境保护等伦理问题，也引起了人们的高度关注。

在我国2000年底颁布的《全国生态环境保护纲要》中，明确提出了“维护国家生态环境安全”的目标，将“国家生态环境安全”提到了战略的高度。

生活中，许多人对“国家生态环境安全”的概念都感到陌生。

那么，何为“国家生态安全”？我国的生态安全形势如何？生态对国家安全到底有何影响？如何筑牢“生态长城”？面对新世纪的环境挑战，这些话题备受关注。

初二生物分析人类活动破坏生态环境的实例试题答案及解析1.科学家发现大气中的二氧化碳平均浓度从1959 年的 315 ppm 转变至 2000 年的 370ppm。

下列哪项可能是导致这改变的原因A．野生生物的灭绝B．植被遭受破坏C．臭氧层的破坏D．全球气温增高【答案】B【解析】导致大气中二氧化碳浓度浓度升高的原因不是野生生物的灭绝，故A错；是植被遭受破坏导致大气中氧气含量减少和二氧化碳浓度增加，故B正确；不是臭氧层的破坏引起，故C错误；不是全球气温增高引起，故D错误。

【考点】本题考查人类活动对生物圈的影响，意在考查考生对相关知识的识记能力，并唤起人类保护生物圈的意识。

2.近年来，在世界许多水域中都发现了畸形蛙、畸形鱼等水生动物，你认为造成这类现象的原因主要是什么？（）A．生物物种的自然衰退B．生物间的近亲交配C．水源污染现象有日趋严重D．病毒、病菌的感染【答案】C【解析】近年来，在世界许多水域中都发现了畸形蛙、鱼类等水生动物，造成的主要原因是水源污染日趋严重．水域的污染使水中含有大量的化学物质，鱼类等水生动物的胚胎生长发育过程中胚细胞的分裂受一些物理或化学的刺激而产生不正常分裂，有可能导致成体畸形．故选C【考点】水域环境的保护．3.水域环境遭到破坏的原因有A．工厂污水的排放B．生活污染物的排放C．化肥、农药的大量使用D．包括以上三项【答案】D【解析】生产活动造成的水体污染中．工业引起的水体污染最严重．如工业废水，它含污染物多，成分复杂，不仅在水中不易净化，而且处理也比较困难．工业废水，是工业污染引起水体污染的最重要的原因．它占工业排出的污染物的大部分．工业废水所含的污染物因工厂种类不同而千差万别，即使是同类工厂，生产过程不同，其所含污染物的质和量也不一样．工业除了排出的废水直接注入水体引起污染外，固体废物和废气也会污染水体．农业污染首先是由于耕作或开荒使土地表面疏松，在土壤和地形还未稳定时降雨，大量泥沙流入水中，增加水中的悬浮物．还有一个重要原因是近年来农药、化肥的使用量日益增多，而使用的农药和化肥只有少量附着或被吸收，其余绝大部分残留在土壤和漂浮在大气中，通过降雨，经过地表径流的冲刷进入地表水和渗入地表水形成污染．城市污染源是因城市人口集中，城市生活污水、垃圾和废气引起水体污染造成的．城市污染源对水体的污染主要是生活污水，它是人们日常生活中产生的各种污水的混合液，其中包括厨房、洗涤房、浴室和厕所排出的污水．【考点】水域环境的保护4.《寂静的春天》所描述的世界A．是人类乱捕滥杀野生动物所造成B．是自然灾害造成的C．能减少动物对人类的危害D．有利于人类的生存【答案】A【解析】《寂静的春天》是美国海洋生物学家蕾切尔•卡逊的著作，该书描写由于人类过度使用农药，导致野生动物全部被消灭．动物是人类的朋友，动物从自然界中消失，不仅使世界变得寂静，也加快了人类灭亡的步伐．【考点】人类活动破坏生态环境造成的影响5.人类的许多活动会破坏生态环境，而生态环境的恶化反过来会严重影响人类的生存与发展。

初一生物分析人类活动破坏生态环境的实例试题答案及解析1. .埃及卢克索神庙浮雕被写“到此一游”事件风波未平，在6月3日大河报又报道，在临颍县南街村热带植物园，一小片竹林内，竟有几万个游人竹上刻名，留言“到此一游”；龙舌兰几乎每片叶子上都刻满了名字（如右图）园内大量珍稀树木花草，都被密密麻麻的刻字“刻死”。

人类的这些不和谐的行为与所倡导的“爱护环境、美化家园”发生了严重的碰撞，根据所学知识判定下列行为不正确的是（）A．倡导节能减排，少开车多步行B．加快研究快速降解塑料用品的方法，减少“白色污染”C．目前，生物圈是所有生物唯一的家园，人类应该保护它D．使用含氟牙膏、多用一次性产品有益于提高生活质量【答案】D【解析】倡导节能减排，少开车多步行，这样可以减少一氧化碳、二氧化硫、二氧化碳等有害气体的排放，减轻对环境的污染，有利于保护环境，选项A正确。

目前广泛在农业生产和生活中使用的塑料薄膜和塑料袋等，这些使用后的废弃塑料膜，自然降解速度很慢，甚至长达几十年，因此加快研究快速降解塑料用品的方法，可以减少环境污染，有利于保护环境，选项B正确；生物圈是最大的生态系统，地球上一切生物的生存和繁殖都是依赖生物圈，是人类唯一的家园，我们必须加以保护，否则人类就没有生存空间，选项C说法正确。

含氟牙膏能造成水体污染，使水体富营养化，出现赤潮、水华现象，所以应推广使用不含氟牙膏；如果是一次性筷子、餐盒等产品，会砍伐大量的树木，如果是一次性塑料制品会造成白色污染，不是绿色消费，这些都会对环境造成影响，不利于环境的保护，故选项D不符合题意。

【考点】本题考查的知识点是人与环境的关系，保护环境是每一位公民的职责和义务。

2.人类大量使用含氟里昂的冰箱和空调等，可导致 ( )A．臭氧层被破坏B．温室效应C．癌症D．酸雨【答案】A【解析】氟利昂常被选作冰箱和空调的制冷剂，易挥发至大气中，在上升进入平流层后，在一定的气象条件下，会在强烈紫外线的作用下被分解，分解释放出的氯原子同臭氧会发生连锁反应，不断破坏臭氧分子．A、臭氧层位于大气层的上层，容易被氟利昂分解释放的氯原子所破坏．该项符合题意．B、温室效应是由空气中的二氧化碳造成的，氟利昂挥发到大气中，不会产生二氧化碳．该项不符合题意．C、癌症是由于人的免疫异常引起的，与使用氟利昂关系不大．该项不符合题意．D、酸雨是由排放到大气中的二氧化硫等酸性氧化物造成的；煤炭燃烧产生的气体中含有二氧化硫等有毒气体，如果遇到降水，二氧化硫就溶解在水中，成为酸雨．该项不符合题意．故选A．【考点】温室效应和臭氧层破坏造成的影响及其防治．3.①罪恶的砍伐 a．江河湖水水质恶化②随意倒污水 b．森林减少③滥捕鸟类 c．森林.农田.草原发生病虫害④草原过度放牧 d．沙尘暴.草原沙化【答案】1--B;2--A;3--C;4--D【解析】罪恶的砍伐,会导致森林减少 ;随意倒污水,会导致江河湖水水质恶化;滥捕鸟类,易引起森林.农田.草原发生病虫害;草原过度放牧 ,破坏植被，会出现沙尘暴.草原沙化。

泥石流
泥石流是指在山区或者其他沟谷深壑，地形险峻的地区，因为暴雨暴雪或其他自然灾害引发的山体滑坡并携带有大量泥沙以及石块的特殊洪流。

泥石流
典型的泥石流由悬浮着粗大固体碎屑物并富含粉砂及黏土的黏稠泥浆组成。

在适当的地形条件下，大量的水体浸透流水山坡或沟床中的固体堆积物质，使其稳定性降低，饱含水分的固体堆积物质在自身重力作用下发生运动，就形成了泥石流。

泥石流是一种灾害性的地质现象。

泥石流经常突然爆发，来势凶猛，可携带巨大的石块，并以高速前进，具有强大的能量，因而破坏性极大。

它爆发突然、来势凶猛，具有很大的破坏力。

泥石流流动的全过程一般只有几个小时，短的只有几分钟。

泥石流是一种广泛分布于世界各国一些具有特殊地形、地貌状况地区的自然灾害。

泥石流大多伴随山区洪水而发生。

它与一般洪水的区别是洪流中含有足够数量的泥沙石等固体碎屑物，其体积含量最少为15%，最高可达80%左右，因此比洪水更具有破坏力。

泥石流
泥石流的主要危害是冲毁城镇、企事业单位、工厂、矿山、乡村，造成人畜伤亡，破坏房屋及其他工程设施，破坏农作物、林木及耕地。

此外，泥石流有时也会淤塞河道，不但阻断航运，还可能引起水灾。

影响泥石流强度的因素较多，如泥石流容量、流速、流量等，其中泥石流流量对泥石流成灾程度的影响最为主要。

此外，多种人为活动也在多方面加剧了上述因素的作用，促进泥石流的形成。