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14 故宫博物院例阅读下面的文字，完成1～3题。
太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂。
在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。
殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。
正面是12根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。
大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。
方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上________着矫健的金龙。
仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。
从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围________着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。
梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。
1.依次填入下列横线处的词语最准确的一组是()(1)每根大柱上________着矫健的金龙。
(2)从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围________着六颗小珠。
A.围绕盘绕B.环绕盘绕C.盘绕环绕D.围绕环绕2.作者明确指出太和殿“高28米，面积2380多平方米”，其作用是为了说明什么？3.文中画线句子用了什么表达方式？作用是什么？解析与答案：1.解析：根据原文及词语的不同用法来判断。
答案：C2.解析：结合下文的语句就可以理解其作用。
答案：是故宫最大的殿堂。
3.解析：画线句刻画出了事物的状貌，显然用了描写的表达方式。
作用可以在理解句子含意的基础上来体会。
答案：描写。
突出太和殿色彩鲜明、雄伟壮丽的特点，表达作者的喜爱赞赏之情。
《故宫博物院》教学设计（一）第一课时一、教学目标：1、整体感知课文内容，根据作者的游览路线，画出故宫的建筑布局图。
2、掌握生字词，把握文章的说明顺序、结构和说明方法。
3、深刻认知说明对象的总体特征，举例说明。
二、教学重点：掌握生字词，把握文章的说明顺序、结构和说明方法。
三、教学难点：深刻认知说明对象的总体特征，举例说明。
四、课时安排：1课时五、教学过程：课前准备学生：熟读课文，圈出不会读的字词，并根据作者的游览路线，画出故宫的建筑布局图。
老师：制作故宫建筑布局图一、导入【2分钟】同学们，上节课我们在吴老师的带领下游览了苏州园林，领略了江南园林的温婉细腻，欣赏了“一幅完美的图画”，今天，我们将欣赏北国的典型建筑——故宫。
本文可以看作是一篇解说词，原题为“古代艺术的宝库——故宫博物院”，而作者正是故宫的研究专家黄传惕先生，现任中央人民广播电台的编辑。
下面，我们在他的带领下正式进入课文的学习。
【板书：标题、作者（同学们注意惕字，读音tì）】二、预习检测【8分钟】1、同学们都预习了文章了吗？（预习了）那同学们画出故宫的建筑布局图了吗？（画了）好，下面请一位同学根据自己填好的故宫博物院的布局示意图来介绍一下故宫，其余的同学仔细的听这位同学的介绍，看看与自己的构图是否有一些不同。
好，这位同学已经介绍完了，哪位同学有不同意见？（……）具体来说，以天安门为起点，穿端门，进午门‘过汉白玉石桥’来到前三殿，然后依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿，并略提东西两侧的文华殿、武英殿。
三大殿和文华殿、武英殿和称‚前朝‛。
然后继续向北，简单介绍了位于中轴线上的‚内廷‛建筑：乾清宫、交泰宫、坤宁宫以及御花园，最后出顺贞门到神武门而离开故宫。
城墙四角各有一座角楼，城墙外是50多米宽的护城河。
（老师出示早准备好的布局图，老师和学生一起看图来总结）2、通过刚才的故宫布局介绍，同学们觉得本文采用了什么说明顺序？(看图回答)本文是按照空间顺序说明介绍故宫的，大体上按照游览参观路线沿中轴线由南向北逐次介绍。
中国故宫博物院导览手册尊敬的游客，欢迎您来到中国故宫博物院！作为世界上最大、最完整的古代宫殿建筑群，故宫拥有悠久的历史和丰富的文化遗产。
本导览手册将为您提供详细的参观指南，帮助您更好地了解故宫的历史、传统和珍贵的藏品。
一、故宫简介故宫，又称紫禁城，位于北京市中心，占地面积约为72万平方米。
它是明、清两个王朝的皇家宫殿，共有980余间房屋，被誉为古代宫廷建筑的杰作之一。
故宫于1987年被列为世界文化遗产，并成为中国最重要的博物馆之一。
二、参观须知1. 参观时间：故宫每天上午8:30至下午5:00开放，但周一闭馆（国家法定节假日除外）。
2. 门票购买：游客可在故宫正门（午门）或东华门购买门票。
建议提前在线预订门票，以避免排队等候。
3. 安全须知：请保管好个人财物，注意行程安全。
严禁触摸或靠近文物展品。
4. 游客礼仪：请遵守参观秩序，尊重其他游客和工作人员。
在故宫内禁止吸烟、嬉闹和乱扔垃圾。
三、导览线路1. 大门入口：从午门进入，您将进入太和门广场。
这里是参观的开始，也是游客拍照的绝佳地点。
2. 内廷区域：太和殿、中和殿、保和殿是皇帝举行重要仪式的地方，是故宫的核心区域。
您可以在这里欣赏到宏伟壮丽的宫殿建筑。
3. 外廷区域：包括乾清宫、交泰殿等建筑。
这些是皇帝办公的地方，也是宫廷生活的重要场所。
4. 关帝庙：位于外东华门，是中国历史上最大规模的关帝庙之一。
在这里，您可以感受中国古代的宗教文化和民间信仰。
四、藏品亮点1. 陈列馆区：故宫博物院的珍贵藏品分布在不同的陈列馆区。
其中包括文物馆、钟表馆、绘画馆等，每个馆区都展示着不同的文化艺术品。
2. 老虎峪文物保存与研究中心：这是故宫博物院的文物修复和保护中心。
您可以参观到专家们正在进行的文物修复工作，了解他们的细致工作和保护文化遗产的重要性。
五、特别活动1. 文化讲座：故宫博物院每天都会举办不同的文化讲座，主题涵盖中国古代艺术、历史和文化。
您可以提前了解并报名参加。
《故宫博物院》 1 教学目的 1 学习本文以空间为序说明事物的顺序，体会这类说明文的条理性。
2 认识并学习方位词语的准确运用。
3 了解故宫博物院这一古代建筑群的概貌和特色，认识古代劳动人民 杰出的智慧和创造才能，以增强学生的民族自豪感，激发学生对伟大祖国 的热爱。
教学设想 1 本文最初是一篇广播稿。
据此，可设计一种使学生身临其境的授课方式。
在这种总体设想下，可分为两个步聚第一步，教师以导游或解说员身 份介绍故宫博物院的总体概况第二步，在教师的示范和指导下，由学生担 任导游，就某些局部内容向大家介绍，借以指导朗读，增强学生对空间的 感性认识，缩短与课文的距离。
2 对全文内容的掌握，可以与处理课后练习结合起来，首先组织学生 熟悉课文，标注表明方位走向的词语；在这个基础上，分组讨论填写练习 一的《故宫博物院示意图》；最后，全班一起讨论填写《故宫博物院示意 图》 ， 使学生对全文空间说明顺序， 清晰分明的结构层次形成清楚的认识。
3 对说明的重点太和殿，可采取综合方法处理，空间方位可由学生解决，政治含义以教师分析为主，最后用课后练习巩固。
4 绘制《故宫博物院导游图》不标建筑物名称和导游路线大图或投影 胶片均可。
备用。
安排两课时。
第一课时教学重点 1 了解故宫博物院全貌，掌握全文结构层次说明顺序。
2 初步认识故宫建筑群雄伟、壮丽的总特点。
教学过程 一、检查预习、解题。
1 注音矗立鳌头湛蓝 藻井 斗拱蟠龙金銮殿击磬 檀木攒 乾清官坤宁宫肃穆额枋矫健 鎏金 翊 妃嫔 2 解释字义、词义攒挥霍湛蓝井然有序 点缀错综相连和谐迥然不同 以上字词可出示字词卡片或使用投影。
3 解题。
学生朗读预习提示第一句。
教师这篇课文就是介绍故宫博物院的一篇说明文。
加黑字板书 教师朗读课文第 1 段，学生标注有关名称， 教师提示；紫禁城中国古代皇帝自称天了，他的住地称皇宫、紫宫， 是禁地，不许百姓靠近，所以称紫禁城。
故宫博物院一、教学目的：⒈通过对故宫博物院建筑群的了解，培养热爱祖国的思想感情。
⒉掌握文中以空间为顺序的写作特点。
⒊方位词语的准确性。
二、教学重难点：掌握并运用空间顺序。
三、教学手段：计算机辅助软件、电视、视频投影仪等。
四、教学时数：一课时。
五、教学过程：⒈导入新课：①同学们，先动动脑筋猜这个谜语，谜面是“以前的殿堂”，打一个地名,是哪里？（谜底：故宫）②简介故宫：故宫旧称紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年（即1406年），历时十四年才竣工。
迄今已有500多年的历史。
1925年改名为故宫博物院，它是世界上最大的博物院之一。
1987年就被联合国教科文组织列入“世界人类文化遗产”。
今天，我们来看看作者是如何介绍故宫博物院这庞大的建筑群的？⒉课前准备：①要把握课文，先要解决生字词，翻开课本164页，学生齐读一遍生字词。
教师显示生字词的读音。
矗立(chù) 鳌头(áo) 湛蓝(zhàn) 琉璃(liú)殿檐(yán) 藻井(zǎo) 蟠龙(pán) 中轴线(zhóu)金銮殿(luán) 击磬(qìng) 檀木(tán) 攒(cuán)乾清宫(qián) 坤宁宫(kūn) 肃穆(mù) 奏报(zòu)慈禧(xǐ) 额枋(fāng) 妃嫔(pín) 翊坤宫(yì)提示：要求学生特别注意以下几个字的读音：轴、磬、攒、禧、嫔②本文是一篇事物说明文，说明对象是故宫博物院。
记得在学习《中国石拱桥》时，曾明确：说明事物首先是抓住特征，那么作者抓住故宫博物院的哪些特征来写？请迅速从课文中找出答案。
（答案：规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一。
）③故宫宫城呈长方形，占地72万平方米，有大小宫殿70多座，房屋9000多间。
