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2009年普通高等学校招生全国统一考试（山东卷）基本能力测试本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，共12页，满分100分。
考试用时120分钟，答卷前，考生务必用0.5毫米的黑色签字笔将自己的姓名、座号、准考证号、区县和科类填写在答题卡和试卷规定的位置，并认真核准条形码上的信息。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第Ⅰ卷（共30分）注意事项：1.第Ⅰ卷共30小题，全部为单项选择题，每小题1分，共30分。
2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
不涂在答题卡上，只答在试卷上不得分。
一、春天终会来的，谁也阻挡不住那波涛一样的绿色旋律。
1.“一元复始，万象更新。
”春天给大自然带来生机，给人们带来希望，给社会带来新气象。
下列说法正确的是①春天万物复苏，惊蛰前后大多数蛰伏的动物开始活动②春风化雨润物无声，齐鲁大地的春雨是由印度洋上的暖湿气流带来的③“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
”王安石的《元日》描写了元宵节的习俗④“莫道今年春将尽，明年春色倍还人。
”这两句诗可借以表达人们应对国际金融危机的信心A. ①②B. ①③C. ①④D. ③④解析：惊蛰反映自然物候现象的，含义是：春雷乍动，惊醒了蛰伏在土中冬眠的动物。
这时，气温回升较快，长江流域大部地区已渐有春雷。
我国南方大部分地区，常年雨水、惊蛰亦可闻春雷初鸣；而华南西北部除了个别年份以外，一般要到清明才有雷声，为我国南方大部分地区雷暴开始最晚的地区。
齐鲁大地的春雨是由太平洋上的暖湿气流带来的，我国西北部有一部分是北冰洋，我国西南地区大部分来自印度洋。
王安石的《元日》爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
这是王安石的一首著名的诗作《元日》，“元日”就是阴历正月初一。
这是一首写古代迎接新年的即景之作，大约是王安石在神宗初年刚任宰相不久写的。
王安石《元日》描写人们欢庆元旦的情形，反映了挂年画,贴桃符,燃放鞭炮,穿新衣,往来拜年,守岁,正月初一喝屠苏酒这些风俗习惯。
2009年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试（山东卷）第Ⅰ卷（必做，共88分）注意事项：1．第I 卷共22小题，每小题4分，共88分。
2．每小题选出答案后，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
3．答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。
4．所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。
以下数据可供答题时参考：相对原子质量：H l C 12 N 14 O 16 Na 23 S 32 Cl 35.5一、选择题（本题包括15小题，每小题只有一个选项符合题意）1．真核细胞单位面积的核孔数目与细胞类型和代谢水平有关。
以下细胞中核孔数目最少的是A．胰岛细胞B．造血干细胞C．效应B细胞（浆细胞）D．口腔上皮细胞2．细胞分化是奢侈基因选择表达的结果。
下列属于奢侈基因的是A．血红蛋白基因B．ATP合成酶基因C．DNA解旋酶基因D．核糖体蛋白基因3．右图①②③表示人体细胞间信息传递的三种方式。
下列描述错误的是A．方式①②的信息传递缓慢，方式③传递迅速B．方式③的信息传递不通过体液C．体温调节可能涉及①②③三种传递方式D．方式①②的信息传递都经过血液循环，存在反馈调节4．利用泥浆生物反应器处理污染土壤，原理是将污染土壤用水调成泥浆状，同时加入部分营养物质和菌种等，在有氧条件下剧烈搅拌，使污染物快速分解。
由此推知，该反应器A．能够实现物质循环B．主要处理有机污染C．可看作一个小型生态系统D．存在能量输入、传递、转化和散失5．重症肌无力是一种自身免疫性疾病，患者体内的自身抗体破坏了神经一肌肉突触后膜的受体蛋白。
正确．．的治疗措施是A．注射激素抑制抗体产生B．注射神经递质提高传递效率C．注射受体蛋白增加受体数量D．注射淋巴因子增强免疫能力6．下图曲线a,b表示两类生物种群密度与存活率之间的关系。
下列分析错误．．的是A．曲线a代表的种群个体一般体型较大，营养级较高B．依据曲线b，人工养蜂时种群密度中等最好C．对大型动物迁地保护，迁移的种群密度不宜过大D．种群密度为d时，曲线b代表的种群个体间竞争最剧烈7．人类常染色体上β-珠蛋白基因（A´），既有显性突变（A），又有隐性突变（a），突变均可导致地中海贫血。
绝密★启用前2009年普通高等学校招生全国统一考试(山东卷)理科综合第Ⅰ卷(必做.共88分)注意事项：1．第I 卷共22小题.每小题4分.共88分。
2．答小题选出答案时.必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动.用橡皮擦擦干净后.再选涂其他答案标号。
3．答非选择题时.必须使用0.5毫米黑色签字笔.将答案书写在答题卡规定的位置上。
4．所有题目必须在答题卡上作答.在试题卷上答题无效。
以下数据可供答题时参考：相对原子质量：H l C 12 N 14 O 16 Na 23 S 32 Cl 35.51、真核细胞单位面积的核孔数目与细胞类型和代谢水平有关。
以下细胞中核孔数目最少的是A.胰岛细胞B.造血T细胞C.效应B细胞(浆细胞)D.口腔上皮细胞答案：D.解析：本题利用题目中的核孔数目与细胞的类型和代谢水平有关的信息.间接考查了选项中各细胞的类型和代谢水平的差异。
且据已有的知识获得细胞的代谢越旺盛.则核孔的数目越多.A、C中的细胞分别分泌胰岛素（或胰高血糖素）和抗体.代谢旺盛。
B中细胞的分裂能力很强.代谢旺盛。
只有D为高度分化的细胞.代谢较弱。
故而D中的口腔上皮细胞的核孔数目最少。
2、细胞分化是奢侈基因选择表达的结果。
下列属于奢侈基因的是A.血红蛋白基因B.ATP合成的C.DNA解旋酶基因D.核糖体蛋白基因解析：本题考查了对于基因选择性表达概念的理解。
只有在红细胞中.控制血红蛋白合成的基因才能选择性的表达。
而其他选项中的ATP合成酶基因、DNA解旋酶基因、核糖体蛋白基因是在每一个具有生命活动的细胞中都要表达而分别合成ATP合成酶、DNA解旋酶、核糖体蛋白。
3.右图①②③表示人体细胞间信息传递的三种方式。
下列描述错误的是A.方式①②的信息传递缓慢.方式③传递迅速B.方式③的信息传递不通过体液C.体温调节可能涉及①②③三种传递方式D.方式①②的信息传递都经过血液循环.存在反馈调节高考答案：B解析：本题以图示的方式考查了人体细胞间信息传递的几种方式。
2009年山东省高考物理试卷分析2009年山东高考理综物理部分恰当的体现了“命题以能力测试为主导，着重考查考生对所学相关课程的基础知识、基本技能的掌握和综合应用所学知识分析问题、解决问题的能力，重视理论联系实际，重注考查考试的科学素养。
”试题源于教材，高于教材，又不拘泥于教材，试题具有突出主干、情景求新、新而不难、新而不偏、活而不怪、不避陈题、推陈出新的特点，具有“稳中求变、变中求新、新中求实、体现课改”的特点。
这些特点和变化趋势能起到很好的导向作用，给来年的高考备考指明了方向，为新课程的改革起到了积极的推动作用。
1、突出主干知识的考查，注重命题的基础性试题所涉及知识内容（见表1）覆盖力学、热学、电磁学、光学、原子物理各部分主干知识。
从表中可以看出突出考查了必修力学、电磁学部分，总分为82.8%，再加上选修3-4种振动和波部分，则力电部分占总分的84.3%。
试题在考查主干知识的同时，注重考查必修中的基本概念和基本规律，且更加突出考查学生运用“力和运动的观点”“能量的观点”分析解决问题，在今年试卷中占69分，为总分的78.7%，这充分体现了考查主干知识和学科主要思想方法的命题思路，且今年更加注重的是“力和运动的观点”，整卷占52多分，体现了命题更加注重基础性。
例1.（第25题）如图1所示，建立Oxy 坐标系，两平行极板P 、Q 垂直于y 轴且关于x 轴对称，极板长度和板间距均为l ，第一四象限有磁场，方向垂直于Oxy 平面向里。
位于极板左侧的粒子源沿x 轴间右连接发射质量为m 、电量为+q 、速度相同、重力不计的带电粒子在0~3t 时间内两板间加上如图2所示的电压（不考虑极边缘的影响）。
已知t =0时刻进入两板间的带电粒子恰好在t 0时刻经极板边缘射入磁场。
上述m 、q 、l 、t 0、B 为已知量。
（不考虑粒子间相互影响及返回板间的情况）（1）求电压U 0的大小。
（2）求12t 0时进入两板间的带电粒子在磁场中做圆周运动的半径。
2009年普通高等学校招生全国统一考试(山东卷)理综物理部分二、选择题（本题包括7小题，每小题给出的四个选项中，有的只有一个选项正确，有的有多个选项正确，全部选对的得4分，选对但不全的得2分，有选错的得0分）16．如图所示，光滑半球形容器固定在水平面上，O 为球心，一质量为m 的小滑块，在水平力F 的作用下静止P 点。
设滑块所受支持力为F N 。
OF 与水平方向的夹角为0。
下列关系正确的是A ．tan mgF =θ B ．F ＝mgtan0 C ．tan N mgF =θD ．F N =mgtan017．某物体做直线运动的v-t 图象如图甲所示，据此判断图乙（F 表示物体所受合力，x 表示物体的位移）四个选项中正确的是18．2008年9月25日至28日我国成功实施了“神舟”七号载入航天飞行并实现了航天员首次出舱。
飞船先沿椭圆轨道飞行，后在远地点343千米处点火加速，由椭圆轨道变成高度为343千米的圆轨道，在此圆轨道上飞船运行周期约为90分钟。
下列判断正确的是 A ．飞船变轨前后的机械能相等B ．飞船在圆轨道上时航天员出舱前后都处于失重状态C ．飞船在此圆轨道上运动的角度速度大于同步卫星运动的角速度D ．飞船变轨前通过椭圆轨道远地点时的加速度大于变轨后沿圆轨道运动的加速度vt/s图甲图乙19．某小型水电站的电能输送示意图如下。
发电机的输出电压为200V ，输电线总电阻为r ，升压变压器原副线圈匝数分别为n ，n 2。
降压变压器原副线匝数分别为a 3、n 4（变压器均为理想变压器）。
要使额定电压为220V 的用电器正常工作，则 A ．3214n n n n >B ．3214n n n n < C ．升压变压器的输出电压等于降压变压器的输入电压 D ．升压变压器的输出功率大于降压变压器的输入功率20．如图所示，在x 轴上关于原点O 对称的两点固定放置等量异种点电荷+Q 和-Q ，x 轴上的P 点位于的右侧。
绝密★启用前2009年普通高等学校招生全国统一考试(山东卷)理科综合第Ⅰ卷(必做，共88分)以下数据可供答题时参考：相对原子质量：H l C 12 N 14 O 16 Na 23 S 32 Cl 35.51. 真核细胞单位面积的核孔数目与细胞类型和代谢水平有关。
以下细胞中核孔数目最少的是A.胰岛细胞B.造血T细胞C.效应B细胞(浆细胞)D.口腔上皮细胞2. 细胞分化是奢侈基因选择表达的结果。
下列属于奢侈基因的是A.血红蛋白基因B.ATP合成的C.DNA解旋酶基因D.核糖体蛋白基因3.右图①②③表示人体细胞间信息传递的三种方式。
下列描述错误的是A.方式①②的信息传递缓慢，方式③传递迅速B.方式③的信息传递不通过体液C.体温调节可能涉及①②③三种传递方式D.方式①②的信息传递都经过血液循环，存在反馈调节高考4. 利用泥浆生物反应器处理污染土壤，原理是将污染土壤用水调成泥浆状，同时加入部分营养物质和菌种等，在有氧条件下剧烈搅拌，使污染物块速分解。
由此推知，该反应器A.能够实现物质循环B.主要处理有机污染C.可看作一个小型生态系统D.存在能量输入、传递、转化和散失高5. 重症肌无力是一种自身免疫性疾病，患者体内的自身抗体破坏了神经一肌内突触后膜的受体蛋白。
正确的治疗措施是A.注射激素抑制抗体产生B.注射神经递质提高传递效率C.注射受体蛋白增加受体数量D.注射淋巴因子增强免疫能力6.右图曲线a,b表示两类生物种群密度与存活率之间的关系。
下列分析错误的是A.曲线a代表的种群个体一般体型较大，营养级较高B.依据曲线b,人工养蜂时种群密度中等最好C.对大型动物迁地保护，迁移的种群密度不宜过大D.种群密度为d时，曲线b代表的种群个体间竞争最剧烈高考资7. 人类常色体上β-珠蛋白基因（A´），既有显性突变(A)，又有隐性突变(a),突变均可导致地中海贫血。
一对皆患地中海盆血的夫妻生下了一个正常的孩子，这对夫妻可能A.都是纯合子(体)B.都是杂合子(体)C.都不携带显性突变基因D.都携带隐性突变基因8. 右图表示枪乌贼离体神经纤维在Na+浓度不同的两种海水中受刺激后的膜电位变化情况。
2009年高考理综（物理部分）解析麓山国际实验学校———郑学鉴2009年高考理综（全国Ⅰ卷·物理部分）总体来说还是紧扣了考试说明与考试大纲的要求，考试内容覆盖了教材的大部分内容。
达到了主干知识、重点知识重点考的命题要求，同时试题也体现一个主导，两个考察和两个重视的特点，即以能力测试为主导、考察双基，考察能力，重视联系实际，重视科学素养的培养。
从考试的性质来讲，强调了选拔性考试，所以试卷有一定的难度和区分度，考试能力要求的个五个部分：理解能力、推理能力、分析综合能力，应用数学知识解决物理学问题的能力，物理实验能力都得到了充分的体现。
一、考点知识覆盖情况：A.气体对器壁的压强就是大量气体分子作用在器壁单位面积上的平均作用力B.气体对器壁的压强就是大量气体分子单位时间作用在器壁上的平均冲量C.气体分子热运动的平均动能减小，气体的压强一定减小D.单位体积的气体分子数增加，气体的压强一定增大重点考查对气体压强的理解，包括气体压强的产生、及其气体压强的决定因素。
A选项就是学生应该理解并要牢记的基本概念。
气体分子热运动的平均动能减小,说明温度降低,但不能说明压强也一定减小,C错.单位体积的气体分子增加,但温度降低有可能气体的压强减小,D错.15．某物体左右两侧各有一竖直放置的平面镜，两平面镜相互平行，物体距离左镜4m，右镜8m，如图所示。
物体在左镜所成的像中从右向左数的第三个像与物体的距离是A．24m B．32m C．40m D．48m这是一道考查学生基础知识和学生严谨科学精神的好题，其知识层面仅限初中，运用平面镜成像的对称法则很容易选择B，但学生如果省题不仔细，作图不严谨很容易出错。
此题也可作为初中竞赛的一道好题。
16、氦氖激光器能产生三种波长的激光，其中两种波长分别为12m m λμλμ＝0.6328，＝3.39。
已知波长为1λ的激光是氖原子在能级间隔为△E 1=1.96eV两个能级之间跃迁产生的。
2009年山东省高考理综（物理）分析
招远三中物理组张长庚
今年的山东高考物理试题多数为常规型题，创新性主要体现在实验题上。
试题立足于基础，难度适中，比往年稍易，区分度合理，无偏题、怪题和超纲题。
注重对学科的重点内容、基础知识和基本技能的考核，注意覆盖面，重视对学生运用所学的基础知识和基本技能进行分析问题、解决问题能力的考查。
均衡各部分内容的分值分布，试题符合素质教育的要求，体现普通高中新课程改革的理念。
具有很好的选拔功能和积极的导向作用。
具体分析总结如下：
1.立足基础和常规题型，降低难度，注重考查学生的基本能力和素质
今年的物理试题，继续保持了前两年试题的“稳定性”。
题型、题量、试卷结构保持不变，便于考生把握；试题难度比例分配及总体难度基本稳定。
与前两年相比没有大的变化，总体感觉难度不大。
从试题命制情况来看，着重对考生基础知识、基本能力的考察。
学生普遍反映难度较为适中，试题基本上是常规题，学生感觉似曾相似，使绝大部分学生能够有思路，能下手。
尤其是两道大计算题，一改往年必有一题较难的情况，使大部分学生都能够得到应得的分数。
2.知识点考察全面，突出主干知识考查。
试题焦点依然在牛顿运动定律、运动学公式、图像、动能定理和机械能守恒定律、圆周运动、带电粒子在匀电场中的运动等主干知识点上，24题通过光滑圆弧轨道与水平木板的衔接，将动能定理、圆周运动、滑动摩擦力、牛顿运动定律、运动学公式综合在一起，充分考察了考生灵活应变、综合应用的能力；25题将电磁学中带电粒子在匀强电场中的运动（类平抛运动）、带电粒子在匀强磁场中的运动（匀速圆周运动，射击轨道半径又涉及运动时间）综合在一起，综合性增强，而难
度相对比往年降低。
选考部分命题模式也是稳中有变，今年变化更为明确彻底，选考内容所要求的一侧一题均以一题多问的形式呈现，并且除3-3外，其余两题各问之间互不联系，目的就是用一题达到尽可能多考察主干知识点的目的。
因而，对考生带来的不利就是选考内容得分的难度以及计算量都明显加大。
另外今年高考有个别重点知识点考察略显欠缺，如电与磁的联系---法拉第电磁感应定律、楞次定律以及相关的综合性电能、机械能、内能等转化问题很少涉及。
3.密切联系生活实践，特别注意培养学生节能环保意识。
在试题情境设计上更加注重加强物理与生活、现代社会的联系，考查考生运用所学物理知识解决生活和社会中问题的能力。
如19题，某小型水电站的电能输送与变压器问题，与生活联系非常紧密，涉及变压器原理、远距离输电。
再如22题，某探究活动小组设计的节能运动系统：考察了能量守恒定律，机械能守恒定律，牛顿第二定律，受力分析，第23题，为了验证平行四边形定则实验、闭合电路欧姆定律两个知识点。
三个题目贴近生活、贴近实际，体现了新课改的理念，同时培养了学生节能环保意识。
4．关注当代科学技术发展的重要成果和新的科学思想
关注与物理学有关的新鲜事物是培养学生分析综合能力、推理能力的好机会，也是新课程“来源于生活、服务于社会”理念的体现，更是终身学习的要求。
试卷的第18题以我国2008年9月25日至28日我国成功实施了“神舟”七号载入航天飞行并实现了航天员首次出舱为背景，体现了时代性，对这个物理问题进行探究将有利于提高学生的民族自豪感。
题目的背景来源于物理学的发展前沿，要求考生关注发生在身边的事，关注科技的发展，关注物理学的发展对社会的影响，体现了新课程的理念。
5．注重实验探究、创新和迁移能力的考查，扎根基本知识，注重理论联系实际，以课本实验为原型，进行适度的拓展与设计。
随着我省素质教育的推进和物理课程改革的深入，实验在中学物理教学中得到了更多的重视和加强，学生的探究能力、操作技能有了显著的提高。
试卷的第23题考查考生的实验探究能力及创新和迁移能力。
此题以课本实验为原型，进行适度的拓展，并注重了与实际的联系，让考生通过课本实验原型，开动思维，设计方案，解决实际问题。
从表面上看，（1）小题对考生来说是一个“熟题”，但仔细分析后会发现，此题把原来的“验证平行四边形定则”中的一条橡皮筋，两条细绳换成了三条橡皮筋。
如果不仔细审题将会犯想当然的错误。
（2）小题考察日益广泛应用的光控开关控制照明系统，考生必须综合考虑电学试验的基本知识，经历提出问题、猜想假设、设计实验、分析与论证、评估等实验探究环节，从而考查考生的分析综合能力、实验与探究能力和应用数学处理物理问题的能力。
从知识与技能、过程与方法上深入考查考生的自主探究能力，进一步体现了新课程的要求。
不过总体而言，今年的实验题难度偏低、重点不够突出。
题目设置设计知识点较为简单、思维含量少，只涉及了胡克定律、传感器、两电阻串联的分压、光敏电阻特性等较低要求知识点，不能较好反映考生的实验功底；命题着眼点有些“偏”，诸如一齐读数的规则、电阻测量、电源电动势内阻测量、欧姆表使用等等、重点实验均未能涉及。
总之，试题注重考查三基、以能力立意为主导，注重对考生五种基本能力的考查。
从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对考生进行了全面考查，进一步体现了新课程的理念。
试题做到了稳中有变，变中有新，内容贴近时代，贴近生活，贴近考生实际，梯度合理，难度适中。
既有利于高校选拔人才又有利于中学实施素质教育。
