理清散文脉络、分析句段作用上课用

解析高考散文阅读题中的“句段作用”题散文阅读之“作用”一、整体分析结构思路作品的结构是指作者行文思路的外在表现，指作品的整体构思(布局谋篇)、行文线索以及段落间(各个部分和各个方面之间)的关系与安排。

1.整体构思(布局谋篇)，包括文章结构的安排和材料的组织文章在结构上有三种层次关系。

第一种是相承，它包括承接关系和递进关系，通常表现为：由叙事到议论或抒情，由写景到议论或抒情。

第二种是相并，它包括并列关系和对照关系，通常有并列式、对比式等。

第三种是相属，它包括总分关系和分总关系。

材料组织的方式有以下几种：①从时间上组织材料，②从空间(场面)上组织材料，③以物件(观察点)为中心组织材料，④以情感(或认识)过程来组织材料，⑤由实到虚、层层深入组织材料。

需要指出的是，组织材料的方式常常是线索本身；有时材料组织的呈现形式可以从全文的表现手法的角度考虑，如抑扬、虚实、对比等。

构思篇章的技巧有开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、设置线索、烘托铺垫、前后照应、设置悬念、制造波澜、起承转合、曲折有致等。

2.行文线索散文的常用线索有感情线索、事物线索、人物线索、思绪线索、景物线索、行程线索、时间线索、空间线索等。

复杂的文章，线索不止一条。

抓线索，一要了解文章的体裁分类和表现手法。

以物喻人的散文一般以作者对“物”的理解或情感为线索，写景散文一般以游踪或某一景物为线索，叙事记人散文一般以事情发生、发展的过程或与人物交往的过程为线索，抒情散文往往以感情为线索。

阅读时抓住线索有助于我们了解文章的立意，把握文章的主旨。

二要注意文章标题(有的标题直接揭示线索)。

三要注意文中反复出现的词语、句子。

四要特别注意文中的议论、抒情部分，因为散文中的“情”，通常是文章组织材料的重要线索。

常见题型有：(1)直接梳理文章思路，答题时要根据事件发生的各个阶段，梳理出明晰的结构思路。

如文中有线索，可以按照线索归纳梳理。

(2)梳理作者思想感情(心理)变化。

散文的结构、思路及其作用郭磊庄初中学何茂授课目理清散文的思路，借助构理解文章内容和作者的感情。

理解段落、索等在文中构和内容等方面的作用。

授课重点：理清散文的思路，借助构理解文章内容和作者的感情。

授课点：理解段落、索等在文中构和内容等方面的作用。

授课程解析作品构的目属于考明中解析合C能力。

答注意作品的整体构思、穿索，以及各个部分和各个方面之的关与安排及其作用。

命型：（1）要求解析全文的行文思路 ( 或构 ) ；（2）要求明确“开什么要从⋯⋯写起 ( 开的作用 ) ”；(3)局部段落、某句，某表达、描述在全文中有何作用。

与作品构相关的一些：1．文首：①开篇点；②衬着气氛；③埋下伏笔；④ 下文作；⑤下文；⑥制造念，引人入；提出，引人注意。

2．文中：①承上启下；② 下文；③ 上文。

3．文末：①点明中心；②深入主；③照开；④ 尾要有力 ( 画点睛，人深思；⑤ 全文，照开；⑥抒感情，引起共) 。

解析散文构就是要依照文章的索和资料安排的序，弄清文章的段落、次、开尾、渡照等。

详尽就是划分文章的构次。

它有三个方面的要求：1．能解析段内的构次；2．能解析全篇的构次；3．能在掌握构次的基上，依照要求行整理。

解析散文的结构，掌握文章思路，可以从以下几方面下手：1．解析段内的表达方式。

有的语段，语言表达方式较单一，有的兼用多种表达方式。

对这种语段，可依照不同样表达方式划分层次。

2 ．依照句意概括。

一个语段有多个句子组成，正确掌握句子间的意义关系，将几个句子分别归于几个意义点中，依照齐聚联系的亲密程度，从意义松懈处断开。

3．掌握表现思路的重要语句：(1)解析文段的中心句。

依照文段的中心句来明确文段的意思，依照对中心句的关系判断来掌握文章的思路。

文段的中心句经常在开头，作段首概括，或在文段的结尾，作段末总结。

(2)解析标志性的语句。

利用一些标志性的词语可以加快对文章的理解。

如：“既”、“又”、“并且”、“第一”、“一方面”、“原因之一”、“进一步说”、“总之”、“因此”、“因此”等。

第二部分文学类文本阅读.散文阅读02 分析散文的结构思路（行文、线索、句段）教学目标1.了解散文的结构形式2.掌握散文的线索教学重点难点把握散文的结构安排，掌握散文线索的作用。

教学过程一考情考向把握散文的行文结构是阅读和理解散文的基本功和必要途径,分析结构思路的题目即使不显性设题,其他类型题目的解答也会隐性涉及。

散文结构思路分析题涉及文章整体结构、段落结构、段与篇的逻辑关系、段与段之间的关系等。

命题点一般有三个:行文思路分析、线索分析和句段作用分析。

二题点攻破题点1 行文思路分析题点必备知识行文思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络,是作品的整体构思布局。

行文思路分析就是梳理分析作者的这一构思布局。

高考设置行文思路分析题的侧重点在“梳理”上,对全篇而言就是总体思路,对具体段落或层次而言就是局部思路。

文章的常见结构类型和内部的结构关系有多种,具体为：【结构类型】(1)静赏式景点概述——景点静赏——景点联想。

特点：先交代赏景的缘由，暗示主题；多角度的写景；使用联想，用抒情的方式来深化主题。

(2)参游式进入景点——依次欣赏——赏景联想——离开景点。

特点：移步换景，因空间转换而景色不同，情感因之而变化；有时虚实相间，适当联想，篇末暗示主旨。

(3)象征式物的描述——物的性格——由物及人——表达志向。

特点：详细描写物，目的是用物来象征人，形在写物，旨在象征之人；卒章显志；篇末深化(升华)主题。

(4)怀念式睹眼前景——思从前景(人、事)——抒怀念情。

特点：借联想和想象写怀念之物，表达寄托的情思。

抓住景物的主要特征，从一景联想到相关的另一景，且另一景中寄托着作者的主要情感。

(5)叙史式一语统篇——追述史实——抚今而感慨、抒情。

特点：起点很高，表达某种情怀；追叙史实，侧重与现实有某种程度上的契合；联系现实，追昔是为了抚今，表达对现实社会的思考、感慨。

这类散文大多被称之为文化散文。

【结构关系】相承包括承接关系和递进关系,通常表现为:由叙事到议论或抒情,由写景到议论或抒情。

【2021年初一秋季课程】第2讲散文阅读之句段作用【2021年初一秋季课程】第2讲散文阅读之句段作用适用学科语文适用年级七年级适用区域人教版课时2课时知识点语句语段作用教学目标1、知识与能力目标从内容与文章布局的角度，分析语句语段的作用。

2、过程与方法目标掌握语句语段作用分析法。

3、情感与价值目标培养学生赏析鉴赏能力。

教学重点分析语句语段对全文的作用。

教学难点分析语句语段对全文的作用。

教学过程一、课堂导入散文在遣词造句方面尤为细心，句子与段落往往在文章的整体布局方面与内容上起到了一定的作用，我们分析往往要根据句段所处的位置进行分析，那么，语句语段在文章中有何亮点与作用呢？二、复习预习散文选材广泛，行文自由，表达的细想感情丰富多彩，所以准确把握文章的主题也是散文的考点之一。

散文有广义、狭义之分。

广义散文，是指诗词以外的散体文章；狭义散文，那么专指同诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。

这里所要谈的是狭义散文。

三、知识讲解知识点1 散文开头作用分析1、如果开篇即点题，首段的作用往往是总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情〔奠定感情基调〕。

2、如果开篇没有点题，那么，首段的作用就是开启〔引出〕下文，或与下文形成对照，或为下文做铺垫。

3、文章开篇如果是景物描写，那么，首段的作用，从结构上看，它可能是铺垫作用，从景物描写上看，它的作用是以衬托、勾勒环境，提供背景，或营造〔渲染〕某种气氛。

4、如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深思的作用。

5、如果开篇即连续感慨，那么，首段还兼有强烈的抒情作用。

知识点2 分析开头的作用〔1〕考虑开头文段本身写的什么内容，有什么特点，分析其作用。

如?上善假设水?中是三个问句，就要注意问句的作用；?记住回家的路?作者在开头说自己"每到一个陌生的城市"有"随便走走"的习惯，这与下文"人生也是如此"形成类比，引发感悟；?魔盒?开头是景物描写，就要注意景物描写的作用。

解析高考散文阅读题中的“句段作用”题散文阅读之“作用”一、整体分析结构思路作品的结构是指作者行文思路的外在表现，指作品的整体构思(布局谋篇)、行文线索以及段落间(各个部分和各个方面之间)的关系与安排。

1.整体构思(布局谋篇)，包括文章结构的安排和材料的组织文章在结构上有三种层次关系。

第一种是相承，它包括承接关系和递进关系，通常表现为：由叙事到议论或抒情，由写景到议论或抒情。

第二种是相并，它包括并列关系和对照关系，通常有并列式、对比式等。

第三种是相属，它包括总分关系和分总关系。

材料组织的方式有以下几种：①从时间上组织材料，②从空间(场面)上组织材料，③以物件(观察点)为中心组织材料，④以情感(或认识)过程来组织材料，⑤由实到虚、层层深入组织材料。

需要指出的是，组织材料的方式常常是线索本身；有时材料组织的呈现形式可以从全文的表现手法的角度考虑，如抑扬、虚实、对比等。

构思篇章的技巧有开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、设置线索、烘托铺垫、前后照应、设置悬念、制造波澜、起承转合、曲折有致等。

2.行文线索散文的常用线索有感情线索、事物线索、人物线索、思绪线索、景物线索、行程线索、时间线索、空间线索等。

复杂的文章，线索不止一条。

抓线索，一要了解文章的体裁分类和表现手法。

以物喻人的散文一般以作者对“物”的理解或情感为线索，写景散文一般以游踪或某一景物为线索，叙事记人散文一般以事情发生、发展的过程或与人物交往的过程为线索，抒情散文往往以感情为线索。

阅读时抓住线索有助于我们了解文章的立意，把握文章的主旨。

二要注意文章标题(有的标题直接揭示线索)。

三要注意文中反复出现的词语、句子。

四要特别注意文中的议论、抒情部分，因为散文中的“情”，通常是文章组织材料的重要线索。

常见题型有：(1)直接梳理文章思路，答题时要根据事件发生的各个阶段，梳理出明晰的结构思路。

如文中有线索，可以按照线索归纳梳理。

(2)梳理作者思想感情(心理)变化。

高考散文句段作用教学设计一、引言高考散文作为高考语文考试中的重要题材之一，其涵盖范围广泛，题型多样。

其中，散文句段作用题是考生常常面临的难题之一。

在这一题型中，考生需要准确理解散文句段的作用，并运用适当的方法进行分析和解答。

因此，针对高考散文句段作用的教学设计显得尤为重要。

本文将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面，进行高考散文句段作用的教学设计。

二、教学目标1. 理解散文句段的作用，包括揭示主题、塑造形象、推动情节发展等。

2. 掌握分析散文句段作用的方法与技巧。

3. 培养学生的阅读理解能力，提高其语文综合素养。

4. 锻炼学生的表达能力，培养其用语言准确、清晰地表达观点的能力。

三、教学内容1. 散文的特点与作用：通过多媒体展示和教师讲解，让学生理解散文的定义、特点和作用，并引导学生讨论散文的基本要素和基本结构。

2. 散文句段作用的分类与说明：学生通过分组研读散文文本，将文中的句段按照不同的作用进行分类，并分析解读其具体作用。

教师对学生的分类结果进行指导和纠正，明确散文句段的作用，并讲解清楚各类作用的含义和特点。

3. 分析散文句段作用的方法与技巧：通过教师讲解和示范，引导学生分析散文句段作用的方法与技巧，包括注意关键词、寻找上下文线索、联系整篇文章、观察语言风格等。

同时，通过训练与练习，培养学生的分析能力和解决问题的能力。

四、教学方法1. 情景模拟法：通过模拟高考真题，让学生亲自感受和体验散文句段作用题目的解答过程。

在模拟中，教师可以提供适当的提示和指导，引导学生理解散文句段的作用，并熟练掌握分析解题的方法和技巧。

2. 合作学习法：采用分组合作学习的方式进行教学，通过小组间的合作讨论和交流，激发学生的思维活力，促进彼此之间的思想碰撞和深度思考。

同时，鼓励学生在小组中互相讨论、互相学习，提高散文句段作用的分析能力。

3. 多媒体辅助教学法：通过多媒体展示散文文本和教学讲解，加强学生对散文的理解和感受。

初中语文分析散文结构与散文常见的表现手法和表达效果分析散文的结构散文的一般思路是：缘起——描述（对象）——联想——感悟。

不同的散文有不同的行文思路。

写人叙事的散文多按时间、空间顺序进行；抒情类散文多以某一物，某种情为线索行文，议论文性散文多以逻辑认识为序。

在阅读分析过程中，最主要的是会分析句段和穿插性材料在结构上的作用。

句段的结构作用因位置不同而不同：处在开头，一般是统引全文（或引起下文），为下文作铺垫，与下文形成对比、抑扬、引发下文某种思考；处在中间，一般是承上启下，前后呼应、过渡；处在结尾一般为总结上文，呼应开头，点明题意，升华主题，令人深思等。

所谓穿插性材料就是文中在主体材料之外，经常穿插一些其他的材料：就其类型而言，或是景物描写，或是事件叙述，或是诗词引用，或是细节描写，不一而足；就其位置而言，或开头，或结尾，或中间，视文章需要而定；就其作用而言，或对比，或铺垫，或象征或暗示，或烘托，或渲染，或正衬，或反衬，或营造氛围，或表现风格。

概括段意、主题散文阅读是从阅读开始的，不是从做题开始的。

而阅读的核心内容之一就是通读全文，把握主旨。

把握主旨的内容包括两点，一是文章内容的高度概括，二是作者的思想观点和写作意图的概括。

概括把握主旨的方法有：读题目很多题目直接点明了主旨，是文章中心思想最精炼的概括。

即使有的题目没有点明题旨，也往往与中心内容有着千丝万缕的联系，是最佳的切入点。

析首尾很多文章的首尾往往提示或暗含中心内容，所以一定要对首尾的语句进行重点品悟，这往往有助于理解文章的主旨。

析议论抒情句散文中的议论抒情语句，往往直接反映了作者的观点态度，抓住了这些语句，就抓住了作品主旨。

联系背景有不少文章，只要了解它的产生背景，就可能深切理解内容的由来和作者的创作意图，准确概括文章的中心内容。

除了对作者和写作年代关注外，还要抓好文后的注释或说明性的文字。

同学们一定要切记，概括作品主题时一般用语是：本文通过对……叙述（描写），表现了……思想情感（赞美了……或批判了……）。