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全方位推进思想道德教育落实立德树人根本任务教育是国家和党的重要任务。
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视培养社会主义建设者和接班人，坚持把德育作为教育的根本任务，不断开创我国教育发展新局面。
党的十九届五中全会指出，要全面贯彻党的教育方针，坚持德育为先。
从党和国家事业发展全局的高度，落实以德育人的根本任务，推动高等教育发展适应实现高质量发展，培养担当民族复兴重任的时代新人。
国无德则昌，人无德则立。
育人之本，在于德。
落实德育的根本任务是我国高等教育不断发展的关键，也是实现高质量发展、建设教育强国的必然要求。
新中国成立以来，中国高等教育走了一条特色鲜明的发展道路，坚持为党和国家育人，不断为改革开放和社会主义现代化建设提供人力资源和智力支持。
在新的发展阶段，高等教育要全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕以德育人这一根本任务，努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高层次的人才培养体系，培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
服务推动高质量发展。
党的十八大以来，习近平总书记对教育事业特别是培养社会主义建设者和接班人工作高度重视，强调“高校立身之本在于立德树人”“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面”“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准”“要把立德树人内化到大学建设和管理各领域、各方面、各环节，做到以树人为核心，以立德为根本”等等。
在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，新时代高校立德树人工作取得显著成效。
进入新发展阶段，高校要继续落实立德树人根本任务，为推动高质量发展提供人才支撑。
着眼于服务推动高质量发展，聚焦“人”这个生产力中最活跃的因素，不断优化学科和专业结构，主动融入国家创新体系，深化产教融合、校企合作，实现教育体系与科技体系、产业体系、社会体系有机衔接，推动教育链、人才链与产业链、创新链融合发展，为实现高质量发展源源不断输送高质量人力资源。
2022道德与法治课程标准测试一、填空题（每空3分）1、提高公民____________和______________，是促进社会全面进步、人的全面发展的必然要求。
2、思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，课程具有_________、__________、____________、_____________。
3、道德与法治课程立足于发展__________，以引导学生学习和掌握_________的基本规范，提升______________、__________、___________、____________为主旨，坚持学科逻辑与生活逻辑相统一，主题学习与学生生活相结合。
4、核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。
道德与法治课程要培养的核心素养，主要包括__________、__________、_____________、_____________、________________。
5、教材内容的选择要遵循学生的_________和_________，与学生的认知水平相适应。
6、把握思想教育基本特征，实现说理教育与启发引导有机结合思想政治理论、道德与法律规范都不是自发生成的，必须发挥教师在教学中的______作用，通过讲解让学生了解_______、________和理论。
二、判断题（每题3分）1、政治认同是社会主义建设者和接班人必须具备的思想前提，道德修养是立身成人之本，法治观念是行为的指引，健全人格是身心健康的体现，责任意识是担当民族复兴大任时代新人的内在要求。
（）2、要着眼于学生的真实生活和现实问题，为学生的自主学习提供有效、渐进的阶梯，实现课程逻辑与实践逻辑、理论知识与生活关切相结合。
（）3、道德与法治学业水平考试是由省级教育行政部门组织实施的考试，其目的是检测学生在义务教育结束时的在校表现。
（）4、作业评价只需关注评价结果。
2024年学习《幼儿园教育指导纲要》心得体会范文《幼儿园教育指导纲要》是我国幼儿园教育工作的重要文件, 对于幼儿园教育的发展和改革起着积极的推动作用。
____年, 我通过对《幼儿园教育指导纲要》的深入学习和实践, 深刻体会到了其在幼儿教育方面的重要性和指导意义。
下面, 我将就此给大家分享一下我的心得体会。
首先, 我深入学习了《幼儿园教育指导纲要》内容, 并将其运用到实际教学工作中。
《幼儿园教育指导纲要》对于幼儿园教育的各个方面进行了规范和指导, 包括教育原则、目标任务、教育教学内容和方法等。
我充分理解了其中的核心理念和教育要求, 深刻认识到了幼儿园教育工作的使命和责任。
在教育目标方面, 我明确了培养幼儿健康成长和全面发展的重要性。
《幼儿园教育指导纲要》强调了培养幼儿的身心健康、社会情感和综合能力的目标。
在实际教学中, 我注重了幼儿的身体锻炼和卫生习惯的培养, 加强了幼儿之间的生活和游戏交流, 促进了社会情感的发展。
同时, 我还通过多样化的教学活动, 激发了幼儿的主动性和创造性, 提升了他们的综合能力。
在教育内容方面, 我注重了培养幼儿的核心素养和基本技能。
《幼儿园教育指导纲要》明确了培养幼儿语言、艺术、数学、科学等方面的基本素养的内容。
在实际教学中, 我设计了丰富多样的教育活动, 如游戏、手工制作、歌蹈表演等, 培养幼儿的感知觉、动手能力和表达能力。
我还加强了对世界和自然科学的教育, 引导幼儿主动探索和研究, 培养他们的科学思维和创新能力。
在教育方法方面, 我注重了幼儿个性化发展和启发式教育。
《幼儿园教育指导纲要》提出了以儿童为中心的教育理念和教育方法。
在实际教学中, 我充分尊重和关注每个幼儿的个性差异和特长, 采用了个别化和小组合作的教学方式, 提高了教学的针对性和有效性。
同时, 我也注重了启发式教育, 引导幼儿主动思考和探索, 培养他们的独立思维和解决问题的能力。
通过对《幼儿园教育指导纲要》的学习和实践, 我深刻认识到了幼儿园教育的重要性和复杂性。
、我国公民参与政治生活的基本原则：（一）坚持公民在法律面前一律平等的原则。
表现：（1）平等地享有宪法、法律规定的权利。
（2）平等地履行宪法、法律规定的义务。
（3）任何公民的合法权利都受到保护，不允许任何人有超越宪法和法律的特权。
（二）坚持权利与义务统一的原则。
（1）权利和义务的关系：①在我国权利和义务是统一的，二者不可分离。
②权利和义务在法律关系上是相对应而存在的，权利和义务都是实现人民利益的手段和途径。
③公民在法律上既是权利的主体，又是义务的主体。
④权利的实现需要义务的履行，义务的履行确保权利的实现。
（2）怎样坚持这一原则？①要权树立权利意识，珍惜公民权利。
我们既要依法行使自己的权利，又要尊重他人的权利。
②要树立义务意识，自觉履行公民义务。
（三）坚持个人利益与国家利益相结合的原则。
（1）为什么？在我国，国家与公民个人的利益在根本上是一致的。
国家尊重和保障公民个人的合法权益。
（2）怎样做？公民在行使权利与履行义务时，要把国家利益与个人利益结合起来。
当个人利益与国家利益产生矛盾时，个人利益要服从国家利益，这是公民爱国的表现。
2、公民参与民主决策的多种方式：【注意】能识别、辨别不同方式并结合社会实际说明公民可以采取何种方式参与民主决策。
3、公民直接参与民主决策的意义：首先，有助于决策充分反映民意，体现决策的民主性，其次，有助于决策者广泛集中民智，增强决策的科学性，再次，有利于促进公民对决策的理解，推动决策的实施，最后，有利于提高公民参与公共事务的热情和信心，增强关心公共生活的政治责任感4、实行民主监督的合法渠道：信访举报制度、人大代表联系群众制度、舆论监督制度、监督听证会、民主评议会、网上评议政府制度5、公民行使民主监督权的意义：（1）有利于消除腐败现象，克服官僚主义和不正之风，改进国家机关和国家工作人员的工作。
（2）有利于激发广大公民关心国家大事，为社会主义现代化建设出谋划策的主人翁精神。
6、正确行使民主监督权：（如何正确行使民主监督权）一方面为了国家和人民的利益，要敢于同邪恶势力进行斗争，勇于使用宪法和法律规定的监督权，另一方面，必修采取合法方式，坚持实事求是的原则，不能干扰公务活动7、有序参与政治生活（有序与无序的政治参与的区别？）（1）是否遵循法律、法规（2）是否依法行使政治权利，履行政治义务（3）是否正确处理权利和义务。
思想道德修养与科学文化修养概述思想道德修养与科学文化修养是人类生活中不可或缺的两个方面。
思想道德修养注重培养人们的道德情操，强调内心的精神追求；而科学文化修养则关注人们对科学知识和人文艺术的了解和研究。
这两个方面相辅相成，相互促进，共同构成了一个人全面发展的基础。
思想道德修养思想道德修养是指人们在思想和道德上的提高和培养。
它强调内心的品质和道德情操，注重培养良好的道德观念和行为习惯。
首先，思想道德修养要求人们具备正确的思维方式和辨别是非的能力。
这需要人们具备独立思考、辩证思维和批判性思维的能力，能够通过自己的判断力辨别真假、善恶，并做出正确的选择。
其次，思想道德修养还要求人们具备高尚的道德情操。
这包括真、善、美的追求，关注他人的利益，尊重他人的权益，以及自律和自我约束的能力。
这些品质和行为习惯都是人们在修养自己的同时建设和谐社会的基础。
最后，思想道德修养还强调人们的信仰和精神追求。
这可以是宗教信仰，也可以是对人生意义的思考和探索。
人们通过对信仰和精神追求的认同和实践，获得心灵的满足和安宁。
科学文化修养科学文化修养是指人们对科学知识和人文艺术的了解和研究。
它强调人们在科学和文化领域的修养和发展。
首先，科学文化修养要求人们具备科学知识和科学思维的素养。
这包括对基础科学知识的了解以及对科学方法和科学逻辑的理解。
人们通过学习科学知识和培养科学思维，能够更好地理解和应用科技成果，增强创新能力。
其次，科学文化修养也要求人们对人文艺术的关注和研究。
人文艺术包括文学、音乐、绘画、电影等各种艺术形式。
通过欣赏和研究人文艺术作品，人们能够培养审美情趣，丰富精神生活，以及拓宽自己的思维和情感。
最后，科学文化修养还要求人们具备科学文化素质。
这包括对传统文化和多元文化的尊重和认同，以及对不同文化的包容和理解。
人们通过学习和研究不同文化，能够更好地融入多元社会，增强文化自信和国际交流能力。
思想道德修养与科学文化修养的关系思想道德修养与科学文化修养并不是相互独立的，而是相辅相成、相互促进的。
初中思想品德新课程标准考试模拟卷及答案（一）一、单项选择题（（每题2分、共10分））1、《思想品德课程标准》制定的根据是（）①党的十六大精神②《公民道德建设实施纲要》③现在使用的教材④《基础教育课程改革指导纲要（试行）》A. ①③ B. ①②④ C. ①②③ D. ①②2、本课程标准中的“内容标准”包括的三大部分是( ）①成长中的我②我与他人的关系③学生的学习评价④我与集体、国家和社会的关系 A. ①②③ B.①③④ C. ①② D. ①②④3、本课程建构的基础是（）A.初中学生逐步扩展的生活B.初中学生的独立思考C.初中学生正确的认识自我D.初中学生的道德践行4、本课程的追求是（）A.促进学生课内与课外结合B.鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验C.帮助学生学做负责任的公民、过积极健康的生活D.引导学生快乐地度过青春期5、思想品德课程的主要任务是（）A.了解青少年的身心发展特征B.培养学生爱护自然、保护环境的能力C. 培养学生热爱生命、乐观向上、意志坚强D. 加强初中学生思想品德教育二、判断题（每题2分、共10分）1、根据教学目标的需要，开发、选择一切可以利用的课程资源，为实现教育目标服务。
（）2、新型的师生关系应建立在以教师为主的基础上。
（）3、课程评价是落实本标准、达成思想品德目标的重要途径和基本环节。
（）4 、结合当地和学校实际情况，重视对本土资源尤其是农村乡土资源的开发和利用，发挥本土资源的优势和独特价值。
（）5、课程资源的开发和利用要服务于教学内容，充分发挥课程资源的效能，避免盲目性和形式主义。
（）三、问答题1、新课标的理念是什么？（20分）2、新课程倡导的对学生评价的方法有哪些？（60分）参考答案：一、单项选择题(10分)1、B2、D3、A4、C5、D二、判断题(10分)1、√2、×3、×4、√5、√三、简答题(80分)1、(20分)初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础；帮助学生学习做负责任的公民、过积极健康的生活是本课程的追求；坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程遵循的基本原则。
思想品德课程标准2篇思想品德课程标准（上）思想品德课程是培养学生良好思想品德和道德修养的重要课程，它旨在培养学生健全的人格和全面发展的能力。
下面将从课程目标、核心内容、教学方法以及评价方式等方面，对思想品德课程的标准进行阐述。
一、课程目标1. 培养道德情操：通过学习思想品德课程，学生能够树立正确的人生观、价值观和道德观，培养高尚的道德情操，乐于助人、团结互助、遵纪守法、诚实守信。
2. 培养思维能力：思想品德课程注重培养学生的思维能力，培养学生的观察能力、辨析能力、判断能力和解决问题能力，使学生具备正确的思维方式和逻辑思维能力。
3. 培养社会责任感：学生通过思想品德课程的学习，能够认识到自己作为公民应该承担的社会责任，懂得尊重他人、关心他人，并积极参与社会公益活动。
二、核心内容1. 道德修养：思想品德课程通过讲授道德准则和道德规范，培养学生的道德修养，使他们具备合理、准确的道德判断能力，形成正确的道德观念和道德行为。
2. 人际交往：通过学习思想品德课程，学生能够掌握良好的人际交往技巧，懂得尊重他人的权利和个性差异，学会与他人和谐相处、有效沟通，建立良好的人际关系。
3. 知识智慧：思想品德课程鼓励学生不断探索、思考问题，培养他们的知识智慧，并注重培养学生的创新意识和创造能力，提高他们解决问题的能力。
4. 社会责任：思想品德课程通过讲授社会伦理理论和社会责任观念，培养学生的社会责任感，使他们认识到自己在社会中的角色和责任，并能积极参与社会公益和社区服务活动。
三、教学方法1. 情感教育法：通过讲授富有感染力的故事和案例，引发学生的情感共鸣，激发他们的行为动力。
2. 探究式学习法：鼓励学生主动探索、思考问题，通过自主学习和合作学习，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
3. 规范化教育法：通过学习道德准则和规范，培养学生的道德规范意识和自律能力。
4. 实践教育法：组织学生参与社会实践活动，增强他们的社会责任感，培养他们解决实际问题的能力。
如何提高自己的思想道德修养和法治素养
提高自己的思想道德素质和法律素质需要坚持从小事做起、加强自我修养、具备正确的价值观等，具体如下：
1、坚持从小事做起。
无论是在学习还是在生活中，都要注重知行合一，坚持从自身做起，从小事做起，在实践中加深对“知”和“德”的理解和认识，不断提高思想道德境界，完善自我。
2、加强自我修养，培养高尚的人格，认真学习学校开设的思想道德修养课程，将道德理念融入到自己的生活习惯中，养成乐于助人，团结协作，关心他人的美好品德，修身律己。
3、具备正确的人生观和价值观，自觉抵制懒散、消极的生活态度，与具有良好修养的人交朋友，学习他人身上的优点，摒弃自己身上的缺点，不断提高个人修养。
4、丰富知识储备。
中好好学习专业知识，在空闲时间学习其他知识领域的内容，学习法律知识，端正法律观念。
只有心怀学问，心怀法律，才能提升个人的思想道德修养和
法律意识。
5、提升思想素质和法律素质需要明白高素质需要具备哪些特质，然后以此为目标，不断自我培养，自我强化，让这些特质逐渐内化到我们灵魂深处，成为我们自己美好的素质。
6、要把自己放入到高素质环境，团体之中，相互感染，培养提高自己的素质。
需要不断学习，不能够只停留在一个层次，只有不断学习，不断进取，才能够不断提高自身素质。
这些学生是我国哲学社会科学后备军，如果在学生阶段没有学会正确高校哲学社会科学有重要的育人功能，要面向全体学生，帮助学生的世界观、方法论，没有打下扎实的知识基础，将来就难以担当重任。
形成正确的世界观、人生观、价值观，提高道德修养和精神境界，养成科学思维习惯，促进身心和人格健康发展。
培养出好的哲学社会科学有用之才，就要有好的教材。
经过努力，我们在实施马克思主义理论研究和建设工程的过程中，教材建设取得了重要成果，但总体看这方面还是一个短板。
要抓好教材体系建设，形成适应中国特色社会主义发展要求、立足国际学术前沿、门类齐全的哲学社会科学教材体系。
在教材编写、推广、使用上要注重体制机制创新，调动学者、学校、出版机构等方面积极性，大家共同来做好这项工作。
发挥我国哲学社会科学作用，要注意加强话语体系建设。
在解读中国实践、构建中国理论上，我们应该最有发言权，但实际上我国哲学社会科学在国际上的声音还比较小，还处于有理说不出、说了传不开的境地。
要善于提炼标识性概念，打造易于为国际社会所理解和接受的新概念、新范畴、新表述，引导国际学术界展开研究和讨论。
这项工作要从学科建设做起，每个学科都要构建成体系的学科理论和概念。
要鼓励哲学社会科学机构参与和设立国际性学术组织，支持和鼓励建立海外中国学术研究中心，支持国外学会、基金会研究中国问题，加强国内外智库交流，推动海外中国学研究。
要聚焦国际社会共同关注的问题，推出并牵头组织研究项目，增强我国哲学社会科学研究的国际影响力。
要加强优秀外文学术网站和学术期刊建设，扶持面向国外推介高水平研究成果。
对学者参加国际学术会议、发表学术文章，要给予支持。
