高中语文教学资料汇编 议论文论据后点题

【议论文写作（高中语文教案）】高中语文议论文素材一、构筑框架议论文行强化结构模式的构思，议论文主要围绕是什么，为什么，怎么样等问题展开议论，其整体框架往往采用先提出问题，再分析问题，然后解决问题（也叫引论，本论，结论），主体论证部分主要回答为什么的问题，这部分的结构框架是决定一篇文章成败的关键，这部分主要有三种框架。

1.并列式框架。

在论证中心论点的时候，将文章的中心论点分解成几个并列的分论点分别予以论述。

2.对照式框架。

在论证中心论点时，把两种事物加以对比来予以论证，采用的就是正反对比式结构，对照式的目的是能从对比中阐明主张，让事物在比较中得到论证，它可以正反简单比列，也可以先破后立，还可以多重反复强调。

3.递进式框架。

由浅入深，层层深入，步步推进，它的特点是各层的前后顺序有严格要求，不能随意变更，它可以是在论述了为什么后，进一步指出怎么样，也可以是由此及彼，由近及远，由浅入深，由特殊到一般，或一般到特殊进行论证。

二、打造板块议论文是议论说理的文章，说理的实质就是运用论证证明论点的正确与否，它主要借助概念，判断，推理进行。

1.关注板块在文章中的地位和作用。

并列式之下各个并列的论证板块是从同一层面的不同角度来论证中心论点的。

对照式框架之下的论证板块要分别从正面，反面来论证中心论点，递进式则要从不同层面递进式地论证中心论点。

2关注板块内部组合方式。

每一个板块，都集中表达一个中心意思，这个中心意思称为论点，对全文来说，这个论点往往是文章的分论点。

【用好论据给力论证】要求四性：1.针对性。

根据题意和论点选取论据材料，论据必须能紧紧扣住论点，能为论点服务，做到观点与材料的统一。

2.典型性。

选取真实而典型的论据材料，具有代表性和普遍意义，论据典型，能收到以少胜多的效果。

3.丰富性。

注意从不同角度选取论证材料，常用角度，不同领悟（政治、经济、军事、思想、文化），不同性质（正、反），不同国别（中国、外国），不同时间（古代、近代、当代）。

高中语文：议论文阅读理解答题方法汇总议论文阅读对论述类文本阅读的考查，高考采用选择题的形式（全国卷），面对颇有点文字游戏的选择题，不少考生心生畏惧，答案正确率不高；或者做对了，耗时却很长。

如何快速、准确地拿下三道选择题，是高考复习的一个重要内容。

要解决这一难题，需要的是考生的良好心态和思维品质，以及整体把握全文的能力，更重要的是要学会使用比对法，从词语、逻辑关系、推断三方面仔细比对。

一、必备知识1.论点(证明什么)论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。

从全文看，它必能统摄全文。

表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。

A.把握文章的论点中心论点只有一个(统帅分论点)。

(1)明确：分论点可有N个(补充和证明中心论点)。

(2)方法：①从位置上找：如标题、开篇、中间、结尾；②分析文章的论据(可用于检验预想的论点是否恰当)；③摘录法(只有分论点，而无中心论点)。

B.分析论点是怎样提出的？①摆事实讲道理后归结论点；②开门见山，提出中心论点；③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点；④叙述作者的一段经历后，归结出中心论点；⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。

2.论据(用什么证明)(1)论据的类型：①事实论据(举例后要总结，概述论据要紧扣论点)；②道理论据(引用名言要分析)。

(2)论据要真实、可靠，典型(学科、国别、古今等)。

(3)次序安排(照应论点)。

(4)判断论据能否证明论点。

(5)补充论据(要能证明论点)。

3.论证(怎样证明)(1)论证方法(须为四个字)：①举例论证(例证法)事实论据记叙；②道理论证(引证法和说理)道理论据议论；③对比论证(其本身也可以是举例论证和道理论证)；④比喻论证(比喻--在说明文中为打比方，散文中为比喻)(2)分析论证过程：①论点是怎样提出的；②论点是怎样被证明的(用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理)；③联系全文的结构，是否有总结。

高中生议论文论点论据论证大全7篇高中生议论文论点论据论证大全【篇1】在这几年的日常生活中，是否会在大街小巷看见骑着共享单车的身影；是否会在某个转弯口看见一家“共享书店”；是否还会在某个餐厅发现共享电话等等……在我们身边，越来越多的共享产品横空出世，也似乎在潜移默化中改变着我们的生活，所以毫不夸张的讲，现在的时代就是一个共享时代。

“共享”顾名思义就是共同分享某个物品，共享折射进人们脑海中第一印象一定会是方便，快捷，节约钱，所以许多商家也必定不会放过这个营销方法，就拿最遍及的共享单车来说，“扫码马上骑”，“一元骑小黄车”随处可见，也可以在你需要的时候，最快速地使用。

“共享”在我看来，最大的好处可以说是用一种新颖的方式来减少污染。

“人们对于新东西都是渴望探索和发现的。

”这是一位名人说过的。

现代社会，人口居多，几乎每家每户都有私家车，车辆排放的污染气体也日益增加，空气质量也时常处于危险状态，而骑车出行是大家一直呼吁的环境保护方法，共享单车的出现无疑让本身乏味的骑车多了一份乐趣与新颖，在一借一还中产生别样的情趣与享受。

再者说的共享书店，纸张过度消耗的问题也早早被发现，却也没有被很好的治理。

虽说现在电子书深受年轻读者喜爱，但纸质书的喜爱人群也大有人在，包括我自己就很爱纸质书，因为我喜欢感受纸质书上带有的那淡淡的墨香气息，但是自己买书，常常看了一遍便没有兴趣了，便扔在那里，在某种角度来说也是浪费。

但共享书店就可以解决这个问题，同读共享一本书不仅节约制成书本的纸张，更可以让你更加享受。

当然，世间万物不会是完美的，有利也定会有弊，在看似发达的共享时代也隐藏着一些弊端。

前些个星期看过一条新闻，大概是讲：两个小男孩在没有家长监护的情况下，自己骑共享单车，因为比赛骑车而车速过快导致发生事故。

不得不说，人是喜欢攀比的，“共享”这个“高大尚”的新颖事物一定会引起一股潮流，而随波逐流的人也很容易会得到伤害。

“共享”逐渐改变着人们的生活观念，有不少人因为表面而遗失了它本质上的东西，“共享”的最初目的是方便生活，并不是盲目的攀比。

专题4 学习选择和使用论据（一）一、复习旧知议论文有三个基本要素：论点、论据和论证。

论点，是作者对所论述问题的见解和主张。

一篇文章一般会有一个中心论点和若干个分论点。

分论点是对中心论点有力的证明和补充。

论点一般出现在开头，中间和结尾也可提出论点。

论据，是用来证明论点的事实和道理。

论据包括事实论据和道理论据两种。

事实论据指有代表性的确凿的事例、史实及统计数字等。

道理论据指经过实践检验的、正确性已为人们公认的革命导师的理论、名人的言论、科学领域的定理及生活中的常识等。

论证，是用论据来证明论点的过程。

包括：1．举例论证：列举有代表性的事例来阐明观点，从而使论证更加具体而有说服力。

2．道理论证：采取生活中的道理或者名人名言等来证明论点，使论证更加概括深入。

3．对比论证：用正反两方面的论点或论据作对比，以强调突出论证。

4．比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点，以使论证通俗易懂。

二、导入新课如果说论点是一篇议论文的根基，那么论据就是这篇议论文的枝叶。

根基的作用自不待言，但如果少了枝叶的陪衬和充实，那么这根基也只会是一块毫无生气的死木疙瘩。

如能适度地覆盖一些枝叶，那么这根基也就活络了，这大树也就丰茂了。

论据对于论点，作用也就在此。

因此，能围绕论点精心选择和使用论据就显得尤为重要。

论据的作用是为了支撑和论证论点，如能选出恰当的论据来就能更有力、有效、有质地证明论点。

选择论据的基本标准有四个：准、真、精、新。

三、训练过程1、准：具有针对性准，是指论据能紧扣论点，完全支撑论点，与论点高度统一，而不是貌合神离，似是而非。

如为“勤能补拙”这个论点选论据：梅兰芳小时候口吃，为了弥补这一缺陷，他坚持每天早上含沙练唱，最终改掉了口吃的毛病，成为一位闻名中外的艺术大师。

这个论据就很准确。

梅兰芳的确是“拙”——口吃，但经过“勤”——每天早上含沙练唱，最终“补拙”——改掉了口吃的毛病成为一代大师。

2、真：具有可靠性真实可靠，是指论据不能胡编乱造，不能断章取义，不能和事实有出入。

献给家乡的黄土地，他仍像醇香的女儿红那样永远的缠绵着酒香。

(五)总结在一个文段中点题的方法。

（六）举一反三：修改自己的一个文段，交流分享。

【课后作业】1、审题拟题训练香樟对白杨说：“你的叶子到冬天时就落光了，光秃秃的树枝真难看，哪像我，终年翠绿，枝繁叶茂，美丽无比。

”白杨说：“是的，我很平常，春天来了，我吐芽，我绽绿；冬天来了，我凋零，我简单。

”不久，一场大雪降临了，香樟身上都是翠绿的叶子，雪堆积在上面，最后由于重量太大把树枝压断了。

白杨由于叶子已经落尽了，全身枝桠伸展，安然无恙。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。

我的题目_____________________________________我的立意____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2、修改这一次作文的另一个主体段，使其更扣题，主题更鲜明。

附他山之石：一、高考作文标题高高在“下”言多未必失吃一堑未必长一智凡尘清唱疑人要用，用人要疑但求夕阳无限好，何必惆怅近黄昏仅靠功夫深，铁棒难成绣花针（反其意）修改这个文段，让主题更鲜明不要人夸颜色好，只留诚信满乾坤深爱无痕关心自己，同样重要把清风明月握在手中打扮寂寞咀嚼伤害人世间有百媚千红，我独爱坦诚这一种储蓄人生在别人的故事里旅行拔响生命的琴弦培植善念有你在，灯亮着清点生活，清点心灵二、作文标题套装模板1、《__________是一道靓丽的风景线》2、《_______，我永远的天空》3、《都是______惹的祸》4、《笑傲______》6、《何以解忧，惟有______》9、《我眼中的______》12、《______也是一种美》13、《__________是最美的行囊》14、《与______同行》17、《______和我有个约会》22、《永远的______》26、《我和______的距离》27、《______着并快乐着》30、《那一次，我______》31、《预习_______》32、《带上______上路》33、《我与______面对面》34、《______是一盏明灯》35、《那段______的日子》36、《一个______的心灵独白》38、《爱上______》39、《欣赏______》41、《那______•那_______•那_______》43、《_的遐想》44、《问世间______为何物》45、《给心情涂上______》46、《人生路上______多》47、《______，我的最爱》48、《______的故事》49、《______是一种养分》50、《那年，我______》51、《和______赛跑》52、《我______，我______》53、《有____________才有远方》54、《______在，梦就在》55、《还有多少______可以重来》58、《______，是这样炼成的》60、《在“______”中搏杀》61、《人生没有______》63、《有一种______叫成功》66、《______是一首歌》69、《有______陪伴的日子》71、《与______一起走过》72、《______，让我欢喜让我忧》73、《拒绝______》74、《让______为______着色》75、《我______故我在》77、《读懂______》79、《______一族的幸福生活》80、《______拍卖会》81、《______永不下岗》82、《那次，我与______擦肩而过》86、《_______也是一种享受》87、《_______让我如此美丽》88、《____________，其实你不懂我的心》90、《将______进行到底》91、《______，我的最爱》94、《______是金》95、《拿什么拯救你，我的______》96、《怎一个“_______”字了得》99、《敬畏______》100、《______不需要理由》 101《乘着____________的翅膀》109、人间有味是红尘115、背面也许很精彩120、生命不能承受之轻18、阳光下的守望148、高尚的欺骗151、一片雪花的重量153、生命的化妆158、幸福的开关159、平等的灵魂162、虚掩着的门163、有裂缝的水罐172、补习微笑195、我闻到了阳光的味道2、推荐阅读的名家素材。

议论文素材运用《少教多学之——议论文素材运用之叙例过程中的点题》教学案例案例背景：本人任教的是一所乡镇高中高一的学生，学生的整体素质不高，学习能力较低，自主学习的能动性几乎没有，在和学生接触一段时间后，发现他们在学习上，完成时依赖老师的学习方式，上课听课时，不会记笔记，不知课堂的重点，完全要老师的提醒，发现问题，思考问题和解决问题的能力薄弱，只会等待老师给答案。

这样的状况，发现不仅没有提高学生的学习能力，而且发现自己在上课的过程中，经常会陷入自问自答的模式，对于这样的课堂状况，常常会感到一种无力和无奈。

在接到我们备课组的课题研究《作文的少教多学》之后，发现这是一种非常不错的方法。

《学记》中提出，“君子之教喻也；道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。

道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。

和、易、以思，可谓善喻矣。

”这句话表明教师在教学中要善于启发学生，打开他们的思路，而不告诉他们现成的答案，以便给学生留下思考的余地，从而使学生养成独立思考的习惯，使智慧和思维能得到真正的发展。

这也是我们每一个老师想在课堂上达到的最终目标，更是我现在要解决的教学课堂存在的问题。

孔子曾说，“不愤不启、不悱不发。

举一隅不以三隅反，则不复也。

”孟子说：“君子深造之以道，欲其自得之也。

自得之则居之安，居之安则资之深，资之深则取之左右逢其源。

”捷克教育家夸美纽斯在谈到自己的教学理想时说：“要找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生多学；使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，独具闲暇、快乐及坚实的进步。

”以上诸多论述都在强调“少教多学”的教学思想。

由此可见，少教多学作为一种教学思想或教学理想，它的提出并不是偶然，是教育研究者对教学关系进行深入思考得出的教学命题，成为教学改革者坚持不懈的追求。

更是解决自问自答的教学尴尬的一种好方法。

于是在这个学期的作文课中，我在不断的尝试这种方法，由于学生素质和能力的问题，在开始的时候，虽然过程有点艰难，有点缓慢，但我相信会成功的。

高中议论文例证训练及要点归纳高中议论文例证训练及要点归纳一松柏高中议论文例证训练及要点归纳【练习一】修改病例。

材料：著名画家傅抱石先生，原来家里很穷，年过三十还在一个小学里替别人代课。

他很爱画画，由于生活所迫，他常常拿自己的作品到街上去卖。

有一次，一个偶然的机会，他的画被著名的国画大师徐悲鸿发现了，徐悲鸿高度地评价了傅抱石的绘画技巧。

后来，徐悲鸿冒雨拜访了他，并且为他申请了留学经费，送他去日本留学深造，他终于成为享誉中外的画家。

题目：《谈“伯乐”精神》论点：奖掖后来者，争当新时代的伯乐。

原文：千里马常有，伯乐不常有。

这是对人才被埋没的感叹。

一匹千里马，无缘驰骋疆场建功立业，一个人才被无端埋设，能不令人惋惜吗？所以当代领导者应该学做伯乐、争做伯乐，为社会主义建设事业多发现人才、多举荐人才。

著名画家傅抱石先生，原来家里很穷，年过三十还在一个小学里替别人代课。

他很爱画画，由于生活所迫，他常常拿自己的作品到街上去卖。

有一次，一个偶然的机会，他的画被著名的国画大师徐悲鸿发现了，徐悲鸿高度地评价了傅抱石的绘画技巧。

后来，徐悲鸿冒雨拜访了他，并且为他申请了留学经费，送他去日本留学深造，他终于成为享誉中外的画家。

如果没有徐悲鸿这个伯乐，哪有傅抱石这匹千里马驰骋于中国当代画坛？【明确】病因：照抄材料，没有根据证明论点的需要剪裁。

处方：找准徐悲鸿发现人才这个吻合点，进行扩充，对无关内容要略述概述。

【修改后】著名画家傅抱石因穷困不得不卖画为生。

有一次，一个偶然的机会，他的画被著名的国画大师徐悲鸿发现了，就像伯乐发现了千里马一样，徐悲鸿眼睛一亮拍案惊呼，高度地评价了傅抱石的绘画技巧。

后来，徐悲鸿冒雨拜访了他，并且为他申请了留学经费，送他去日本留学深造，这只千里马终于找到了纵横驰骋的疆场，找到了建功立业大好时机，成为享誉中外的画家。

【归纳】论据写作注意：1、针对性要强：剔除与论点无关的枝叶，围绕论点进行概括，提取需要的材料内容。

篇一：语文议论文论据大全论据议论文的论据比较多,一般应根据内容分类搜集.每一类搜集一些即可，涉及的范围可以广泛一些.下面提供一些论据精粹:理想与立志：1.人生最富贵的东西是生命。

生命属于人只有一次。

一个人的生命是应当这样渡过的：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而差耻。

（奥斯特洛夫斯基）2.人生的道路虽然漫长，但紧要处却只有几步，特别是当人年轻的时候。

（柳青）3.有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

（清＊蒲松龄）4.老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。

（唐＊王勃）5.志当存高远（诸葛亮）6.鸟最要紧的是翅膀，人最要紧的是理想。

（谚语）1.瑞典化学家诺贝尔为减轻工人挖土时的繁重劳动，决心发明炸药。

整整四年，不惜牺牲，做了几百次实验。

正是被一种崇高的目标所鼓舞，才产生了惊人的毅力和忘我的崇高精神，发明了炸药。

2.明代著名地理学家徐霞客，年轻时便立下“探奇于名山大川”的宏愿。

后来多次遇险，几乎丧命，但他始终没有畏惧，最终给人留下了具有重大学术价值的《徐霞客游记》。

3.周恩来上小学时回答校长为什么读书：为中华之崛起而读书。

4.明代李时珍，发现以前药物书中有很多错误，立志要编写一部药物书籍。

走了上万里，用了三十多年，终于写成了划时代的医药巨著――《本草纲目》。

5.陈涉年轻时，曾经给人作雇工。

他发出了“燕雀安知鸿鹄之志哉”的感叹。

教育问题：1.曾参杀猪教子。

2.在韩国已悄悄进行了11年的以社会上层人物为中心的“不给子女留遗产”的运动，已被公开。

这一运动突出向社会做奉献，把财产奉献给社会福利机构，有的会员甚至把自己数亿元的土地捐献给公共机关。

3.统计资料表明，各国小学生每天的劳动时间差距不小：美国1.2小时，0.7小时，法国0.6小时，英国0.5小时，而中国仅为0.2小时。

相当多的城市中小学生，上学由父母接送，不会划火柴，不敢开煤气，所谓的劳动只是擦桌子、扫地。

谈高中作文教学中议论文的点题策略一个偶然的机会，看到一位高中语文同行说了这样的一句话：高考作文不喜欢含蓄！有应试经验的老师应当都是深悟此理的，高考试卷上作文是个重头戏，也是“拉分”的重要因素，在目前的评价体制下关注学生的成长，不能忽视作文的指导。

即使将应试先放在一边，纯粹地去关注学生的智慧成长，也应当看到作文对于成长的含义：高中学生处在人生的重要阶段，思维能力的培养、智慧的生成都趋于定型，而语言是思维的工具，作文的过程就是语言运用的过程，作文的过程又是学生观点显现的过程，因此作文教学对学生的成长一样是有意义的。

议论文在高中作文中占有重要的地位，高考作文目前的潮流是“体裁不限”，当然偶有“诗歌除外”等细节性要求，此不关注。

总的来说，议论文或者是夹叙夹议，都给了高中学生一个充分亮明并阐述观点的机会。

而让他人在阅读自己作文的过程中获得直接的感知，就成为“点题”功力是否到家的重要指标。

一、议论文点题，不是概念陈述那样简单在实际教学中笔者发现，议论文教学中强调点题的时候，总有学生在作文中通过概念陈述的方法，在文章的开头之处呈现论点，认为这就是点题。

从形式的角度来看，这似乎问题不大，因为点题确实是可以放在文章开头的，但如果深入分析学生的写作心理，便会发现这样做的不合理之处。

从一般的理解上来看，点题就有亮明观点的意思，而开门见山在文章开头亮明观点，就成为了学生的自然选择。

问题在于，议论文的形成是一个经过论点分析与提炼，辅以论据详细说明的过程，因此，点题的背后有着丰富的思维过程，只有抓住这个思维的过程，才能让点题点到实处、恰到好处。

至于如何抓住这个思维过程，下文详述。

这里首先要关注一下学生的这种心理，以及这种心理对学生作文的影响。

高中学生无疑是害怕写作文的，很多学生写出来的作文也不像样，采用多种教学措施之后，学生也少有明显改进，这都是高中语文教师头疼的地方。

而在笔者看来，可能更多的时候，教师和学生都犯了头疼医头、脚疼医脚的错误。

高中语文议论文阅读技巧1、论点（证明什么）论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。

从全文看，它必能统摄全文。

表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。

A.把握文章的论点。

中心论点只有一个（统率分论点）⑴明确：分论点可有N个（补充和证明中心论点）⑵方法①从位置上找：如标题、开篇、中间、结尾。

②分析文章的论据。

（可用于检验预想的论点是否恰当）③摘录法（只有分论点，而无中心论点）B.分析论点是怎样提出的：①摆事实讲道理后归结论点；②开门见山，提出中心论点；③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点；④叙述作者的一段经历湖，归结出中心论点；⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。

2、论据（用什么证明）⑴论据的类型：①事实论据（举例后要总结，概述论据要紧扣论点）；②道理论据（引用名言要分析）。

⑵论据要真实、可靠，典型（学科、国别、古今等）。

⑶次序安排（照应论点）；⑷判断论据能否证明论点；⑸补充论据（要能证明论点）。

3、论证（怎样证明）⑴论证方法（须为四个字）①举例论证（例证法）事实论据记叙②道理论证（引证法和说理）道理论据议论③对比论证（其本身也可以是举例论证和道理论证）④比喻论证比喻在说明文中为打比方，散文中为比喻。

⑵分析论证过程：①论点是怎样提出的；②论点是怎样被证明的（用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理）；③联系全文的结构，是否有总结。

⑶论证的完整性（答：使论证更加全面完整，避免产生误解）⑷分析论证的作用：证明该段的论点。

4、议论文的结构⑴一般形式：①引论（提出问题）―――②本论（分析问题）―――③结论（解决问题）。

⑵类型：①并列式②总分总式③总分式④分总式⑤递进式。

5、驳论文的阅读⑴作者要批驳的错误观点是什么？⑵作者是怎样进行批驳的，用了哪些道理和论据；⑶由此，作者树立的正确的观点是什么？6、常见考点①、议论文的论点考点：第一，分清所议论的问题及针对这个问题作者所持的看法（即分清论题和论点）。