幼儿园中班阅读说课稿：能干的嘴巴

大班优秀语言教案《能干的嘴巴》教案名称：《能干的嘴巴》适用年级：大班（4-5岁）教学目标：1. 能够理解并记忆故事《能干的嘴巴》的情节和内容。

2. 通过听故事，培养学生的听力和理解能力。

3. 培养学生的口语表达能力和语言表达能力。

4. 发展学生的创造思维和想像力。

教学准备：1. 故事书《能干的嘴巴》。

2. 故事中主要人物的图片卡片。

3. 宝贝贝尔棋盘游戏。

教学过程：Step 1: 引入故事1. 教师将故事书《能干的嘴巴》展示给学生看，并介绍故事的标题和主要人物。

2. 教师问学生是否听过这个故事，提醒学生回忆故事中发生了什么。

Step 2: 听故事1. 教师开始讲述故事《能干的嘴巴》，注意语速和语调，吸引学生的注意力。

2. 故事讲完后，教师再次询问学生故事中发生了什么。

鼓励学生用自己的话简单复述故事情节。

Step 3: 听力训练1. 教师使用故事中的图片卡片，通过问答的方式测试学生对故事的理解。

2. 教师以简单明了的语言提问，例如：“故事中，小明的嘴巴有什么特别之处？”、“小明用嘴巴做了哪些有趣的事情？”等。

Step 4: 口语表达练习1. 教师鼓励学生用自己的话说说故事中的情节和细节，例如：“我喜欢这个故事，因为小明的嘴巴能说话、能吃东西，还能唱歌。

”。

2. 教师可提供一些问题引导学生表达，例如：“如果你的嘴巴也是能干的，你会用它做什么？”。

Step 5: 创意活动1. 教师引导学生展开想像，鼓励他们互相交流和分享，讨论自己想象中的“能干的嘴巴”可以做些什么。

2. 学生可绘制自己想象中的“能干的嘴巴”画，教师引导学生用简单的句子描述他们绘制的嘴巴特点。

Step 6: 游戏活动1. 教师准备宝贝贝尔棋盘游戏，游戏中的铃铛可以作为“能干的嘴巴”进行角色扮演。

2. 学生分组进行游戏，每个学生通过轮流摇动色子和按动铃铛，模拟自己的“能干的嘴巴”进行表演和互动。

Step 7: 结束课堂1. 教师总结课堂内容和学生的学习成果，表扬学生的积极参与和表达能力。

《能干的嘴巴》一、教学目标1.培养幼儿倾听和表达的能力，提高语言理解和口语表达能力。

2.培养幼儿合作交流的意识，学会分享和倾听他人的意见。

二、教学重点与难点1.教学重点：培养幼儿倾听和表达的能力，提高语言理解和口语表达能力。

2.教学难点：引导幼儿运用生动的语言描述事物，学会合作交流。

三、教学准备1.教具：图片、卡片、玩具等。

2.环境布置：营造轻松、愉快的氛围。

四、教学过程（一）导入1.教师出示一张嘴巴的图片，引导幼儿观察并说出嘴巴的特点。

2.教师提问：“我们的嘴巴能做什么？”让幼儿自由发言。

（二）基本环节1.游戏活动：“嘴巴秀”（1）教师组织幼儿玩“嘴巴秀”游戏，让幼儿用嘴巴做出各种有趣的动作。

（2）教师引导幼儿用语言描述自己的嘴巴动作，如：“我的嘴巴变成了一个圆形。

”2.故事分享：《小猪的嘴巴》（1）教师讲述故事《小猪的嘴巴》，引导幼儿关注故事中嘴巴的作用。

（2）教师提问：“故事中的小猪为什么觉得自己的嘴巴很能干？”让幼儿回答。

3.语言表达训练（1）教师出示一些卡片，上面写有不同的词语，如：“吃、说、唱、笑”等。

（2）教师引导幼儿用这些词语造句，如：“我会吃各种各样的食物。

”4.小组讨论：“我们的嘴巴能干的事情”（1）教师组织幼儿分成小组，讨论我们的嘴巴能干的事情。

（2）教师邀请各小组代表分享讨论成果。

（1）教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获。

（三）拓展环节1.语言游戏：“嘴巴接龙”（1）教师组织幼儿玩“嘴巴接龙”游戏，让幼儿用嘴巴接龙的方式说出词语。

（2）教师鼓励幼儿用生动的语言描述事物，如：“我的嘴巴像小船。

”2.角色扮演：“嘴巴秀”（1）教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿用嘴巴表达不同的情感。

（2）教师引导幼儿观察他人的嘴巴表达，学会倾听和理解他人的情感。

五、教学反思1.在本次活动中，幼儿积极参与，表现出较高的兴趣。

2.通过游戏和故事，幼儿对嘴巴的作用有了更深入的了解。

3.在语言表达训练中，幼儿的语言表达能力得到了提高。

大班语言教案《能干的嘴巴》教案名称：能干的嘴巴教学目标：1.培养学生正确、清晰表达的能力。

2.提高学生演讲、辩论的能力。

3.培养学生团队合作意识和口头表达能力。

教学重点：1.学生口头表达的能力。

2.学生演讲和辩论的能力。

教学难点：1.学生发散思维的能力。

2.学生对立观点的批判性思维能力。

教学准备：1.具有不同观点的辩题。

2.录音设备。

教学过程：步骤一：导入（10分钟）1.教师出示一个题目：“政府应该对所有人提供免费医疗服务。

”2.学生分成两组，每组选出一个代表，分别陈述自己的观点。

3.学生互相辨认观点，并给予反驳。

步骤二：学习辩论技巧（15分钟）1.具体讲解辩论的定义和基本规则。

2.引导学生学习如何提出有力的论点和合理地反驳。

3.学生进行小组辩论练习，教师进行点评和纠正。

步骤三：团队合作练习（20分钟）1.教师给出一个辩题：“应该提高学校午餐质量。

”2.学生分成三组，每组分别为赞成、反对和中立立场。

3.每组讨论和整理自己的观点，准备好辩论材料。

4.三个组轮流进行辩论，教师记录成绩。

步骤四：个人演讲（20分钟）1.学生选择一个自己感兴趣的话题，准备一个3分钟的演讲稿。

2.学生依次进行演讲，其他同学进行评价和点评。

3.教师给予总结和建议。

步骤五：辩论比赛（30分钟）1.将全班分成两个大组，进行辩论比赛。

2.为每个组指定一个辩题，组织学生进行辩论。

3.教师担任裁判员，评选出最佳辩手和最佳团队。

步骤六：总结（5分钟）1.教师引导学生总结这堂课所学到的辩论技巧和口头表达能力。

2.学生回答教师提出的问题，展示自己的学习成果。

教学延伸：1.鼓励学生积极参与其他辩论活动，如学校辩论社团等。

2.组织学生参观一些辩论比赛，让学生接触到实际的辩论情景。

3.培养学生常识和阅读能力，提高他们的辩论素材。

教学评价：1.学生的口头表达能力，包括语言表达流利程度、逻辑性和条理性。

2.学生的辩论技巧，包括论证能力、反驳能力和听取他人观点的能力。

幼儿园中班说课稿：《能干的嘴巴》一、说教学目标本节课主要目标是帮助幼儿了解嘴巴的功能，并通过参加互动活动和观察实验的形式，学习嘴巴的功能，并从中感受到嘴巴的重要性，同时了解卫生保健的知识，使幼儿养成健康良好的卫生习惯。

二、说教学内容及环节1. 自我介绍（5分钟）首先老师会向孩子们介绍自己，并与孩子们互动，让他们了解，老师也是一个拥有嘴巴的人，因此老师需要保护好自己的嘴巴，尽可能健康和干净。

2. 什么是嘴巴（5分钟）通过图片、视频等引入，向幼儿们介绍嘴巴是人体的一个部位，并介绍嘴巴的组成和功能。

3. 嘴巴的功能（20分钟）•听觉和语言功能：老师通过让孩子们观察自己不同表情和动作，辅以积木模拟说话、传递物品等活动，引导幼儿发现嘴巴在听觉和语言方面的重要性。

•味觉功能：通过让孩子们品尝不同的食品，感受不同的味道，引导他们发现嘴巴在味觉方面的重要性。

•咀嚼和吞咽功能：老师可以先通过让孩子们观察卡通片等特别剪辑的视频，引发他们对食品进入嘴巴进行的各种动作的兴趣，然后引导幼儿造访进餐广场进行观察实验，通过观察他人、自我试验等方式，了解咀嚼和吞咽食物的过程。

4. 卫生保健知识（10分钟）使用黑板，向孩子们介绍口腔卫生的基本知识，包括如何刷牙和洗手等，同时也提醒辅导员要加强口腔卫生保健工作。

5. 结束语（5分钟）老师对学生们今天的学习和参与表示感谢，并鼓励他们学以致用，养成健康良好的习惯。

三、说教学方法本次课程主要使用引导讨论、游戏体验和实践活动的教学方法，为达到引导幼儿进行自我探索及体验，并活向周围环境寻找更多信息的目的。

这些方法可以让幼儿们以主动式的方式学习，这样他们会更加主观地探索嘴部的各种功能。

四、说教学评价为了确保教学评价科学、准确，将采用以下方法： * 回答问题：老师会在每一个环节中提出问题并带领幼儿们思考如何回答，以此来了解幼儿们对问题的理解程度和技能水平。

* 观察评价：老师将通过观察幼儿们的表现来了解他们对课程的理解、掌握的程度以及是否参与了活动。

幼儿园小班健康教案《能干的小嘴巴》简介幼儿园小班健康教案《能干的小嘴巴》是一份针对3-4岁幼儿的健康教育教案，主要目的是帮助幼儿提高自我保护意识，掌握基本卫生知识，养成良好的卫生习惯，以及促进幼儿的健康成长。

该教案以小班幼儿为基础，以培养幼儿良好卫生习惯为核心，设计了一系列简单易懂、富有启发性的教育活动，帮助幼儿了解嘴巴的基本结构、口腔清洁方法，以及日常生活中应该注意的卫生习惯等。

在学习本教案的过程中，幼儿将感受到卫生和健康的重要性，并能逐步养成良好的卫生习惯和自我保护意识，为其今后的健康成长打下良好的基础。

教育活动活动一：认识嘴巴教育目标：帮助幼儿认识嘴巴的基本结构，了解其重要性。

活动内容：1.给幼儿讲解嘴巴构造：嘴唇、牙齿、舌头、颚、腭等部位。

2.给幼儿展示嘴巴造型模型，并请幼儿模仿模型操作，模拟张嘴、闭嘴、张口吐舌等动作，帮助幼儿认识嘴巴的形态和作用。

3.进行口头问答，询问幼儿嘴巴的作用和重要性。

活动成果：通过本活动，幼儿将能够比较全面地认识嘴巴的构造和功能，加深对其重要性的认识，为后续的教育活动打下基础。

活动二：口腔清洁知识教育目标：帮助幼儿了解口腔清洁的重要性，掌握基本的口腔清洁方法。

活动内容：1.给幼儿展示多张牙齿的正常和异常照片，并询问幼儿牙齿容易腐烂的原因。

2.问答环节，通过问答的形式让幼儿了解嘴巴经常需要清洁、保持口腔清洁的好处和必要性。

3.请老师现场展示正确的口腔清洁方法：漱口、刷牙、清洁舌苔等，并让幼儿模仿执行。

活动成果：通过本活动，幼儿将了解口腔清洁对健康的重要性，并能够掌握基本的口腔清洁方法，为日常生活中口腔清洁的实施打下基础。

活动三：卫生习惯形成教育目标：帮助幼儿掌握一定的卫生知识，形成良好的卫生习惯。

活动内容：1.通过图片和场景化的教学形式，教授幼儿居家卫生的方法，如清洗手和脸、穿衣服和鞋子等。

2.通过教师示范和幼儿模仿的方式，帮助幼儿掌握餐前便后洗手、饮食不过度等良好卫生习惯。

大班优秀语言教案《能干的嘴巴》《能干的嘴巴》语言教案一、教案概述教案名称：《能干的嘴巴》语言教案教学对象：小学大班学生教学内容：能干的嘴巴的描述和认识教学目标：通过教学，使学生了解嘴的基本构造及其功能，培养学生对嘴巴的保健意识，提升学生的口语表达能力。

教学时间：2课时二、教学准备教材：《小学语文教材》教具：图片、PPT等教学环境：教室三、教学步骤1. 导入新课（5分钟）教师引导学生回顾上节课学习的内容，提问学生嘴巴的主要功能是什么，引起学生对嘴巴的注意。

2. 学习新知（20分钟）（1）教师向学生展示大嘴巴的图片，引发学生对嘴巴的探索和认识。

（2）教师通过图片和文字阅读，介绍嘴巴的构造和功能，包括四颗门牙、舌头、牙龈等。

（3）教师与学生一起动手触摸口腔，感受嘴巴内部的构造。

（4）教师引导学生表达对嘴巴的感受和认识。

3. 拓展练习（15分钟）教师给学生发放小镜子，让学生通过观察自己的嘴巴，描述自己嘴巴的特点和感觉。

学生可以用笔记或者草稿纸记录下来。

4. 小结巩固（5分钟）教师与学生共同总结本节课的学习内容，强调嘴巴的构造和功能。

5. 课后作业（5分钟）教师布置作业，要求学生将自己的嘴巴描述写成一篇小作文，再次强化对嘴巴的认知。

四、教学评价通过学生对嘴巴的触摸和观察，以及对课堂提问和小作文的评价，教师可以评估学生对嘴巴构造和功能的理解程度。

同时，教师还可以评估学生的口语表达能力和写作能力，监测学生的学习效果。

五、教学延伸1. 教师可以引导学生进一步了解食物是如何进入嘴巴的，进而学习消化系统的构造和功能。

2. 教师可以组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演不同的嘴巴组成部分，从而加深对嘴巴构造和功能的理解。

3. 教师可以引导学生研究嘴巴的保健知识，如口腔卫生、饮食习惯等，培养学生对嘴巴的保健意识。

通过以上教案的设计和实施，大班学生可以对嘴巴的构造和功能有更深入的认识，加强对嘴巴的保健意识，并提升口语表达和写作能力。

幼儿园中班说课稿：《能干的嘴巴》(2)教学目标•通过课堂活动，使幼儿掌握饮食知识，培养幼儿健康饮食的习惯；•培养幼儿的口腔卫生意识；•提高幼儿的语言表达能力，让幼儿在互动中学会用语言表达自己的观点和意见；•增强幼儿的团队合作能力。

教学过程1. 导入（10分钟）•通过歌曲《小小能干家》导入本节课的主题；•利用幼儿园门口的图片展示“健康饮食”“口腔健康”，引领幼儿进入本节课的学习氛围。

2. 正文（30分钟）1）游戏环节•游戏1：《找食品》，老师提供一些小儿推车，幼儿在其中找到健康食品，并边说出食品的名字，边将它们放到指定的篮子里。

•游戏2：《口腔大作战》，老师通过幼儿模仿嘴巴、牙齿、舌头的动作，让幼儿认识口腔。

之后，让幼儿模仿老师对牙齿的清洁及刷牙流程，提高幼儿口腔卫生意识。

2）学习环节•老师展示图片，让幼儿认识水果蔬菜，并说明各种水果的好处。

•老师介绍“口腔清洁”的方法，提高幼儿的口腔卫生意识。

•老师讲解“营养搭配”知识，让幼儿更好地了解食品的协同作用。

•老师让幼儿分组，提供食材和调料，让幼儿自行搭配制作实验品，并以小组为单位呈现出来。

3）展示环节•按小组顺序，让幼儿给大家分享自己的实验品，并分享自己的感受。

3. 结束（5分钟）•回顾本节课的主要内容，让幼儿形成总体了解和回忆；•评价各组同学的实验品，并分别奖励小“点赞”的卡片。

学习效果•通过游戏环节，让幼儿在愉快的游戏中，有效地认识了各种健康食品；•通过学习环节，让幼儿在老师的讲解下，对食品的搭配及协同作用有了更深入的认识；•通过展示环节，让幼儿展示自己的实验品，增强了幼儿的团队协作意识和交流表达能力；•整个课程的学习气氛和效果良好，幼儿在愉悦中学习，收获饮食健康和口腔卫生等多方面的知识。

中班阅读《能干的嘴巴》说课稿尊敬的评委、老师们：大家好，今天我将为大家详细解读中班阅读活动《能干的嘴巴》这一课程的设计与实施。

一、说教材《能干的嘴巴》是一本适合中班幼儿阅读的认知绘本，内容围绕着我们的口腔器官——嘴巴的功能展开，通过描绘嘴巴在日常生活中的各种用途，如吃饭、说话、唱歌等，帮助幼儿深入了解并认识嘴巴的重要性，同时引导他们养成良好的口腔卫生习惯，增强自我保护意识。

二、说目标1. 知识目标：使幼儿了解嘴巴的基本功能和作用。

2. 技能目标：通过阅读和互动活动，提升幼儿的语言表达能力和观察力。

3. 情感态度价值观目标：激发幼儿爱护自己身体部位的情感，培养良好的口腔卫生习惯。

三、说重难点重点：让幼儿理解和掌握嘴巴的主要功能，并能在生活中正确运用。

难点：引导幼儿意识到保持口腔清洁卫生的重要性，以及如何进行有效的口腔护理。

四、说教法与学法教法：采用情境教学法，以故事导入，创设生活化场景，结合实物展示和游戏互动的方式，引导幼儿主动探索、发现和学习。

学法：鼓励幼儿积极参与，通过听、看、说、做等多种感官参与活动，实现自主学习与合作学习相结合。

五、说活动准备1. 教具准备：《能干的嘴巴》绘本、牙齿模型、牙刷等实物道具。

2. 心理准备：提前与幼儿讨论有关嘴巴的话题，引发其兴趣和好奇心。

六、说活动过程1. 引入阶段：通过讲述绘本故事，引导幼儿关注嘴巴的作用。

2. 探索阶段：展示实物道具，让幼儿通过触摸、观察、模拟实践等方式深入了解嘴巴的各种功能。

3. 实践阶段：组织“我会刷牙”等活动，让幼儿在实践中体验并学会正确刷牙的方法。

4. 总结阶段：回顾活动内容，强化幼儿对嘴巴重要性的认识，并引导他们养成良好的口腔卫生习惯。

七、活动延伸在日常生活中，鼓励幼儿继续观察嘴巴在不同场合下的作用，如用餐时注意细嚼慢咽，玩耍时学会控制口水等，进一步巩固所学知识。

八、活动总结本次阅读活动《能干的嘴巴》不仅帮助幼儿深入理解了嘴巴的功能，还让他们在轻松愉快的氛围中学会了如何保护自己的口腔健康。

幼儿园大班语言教案《能干的嘴巴》教学目标1.认识日常生活中常用的语言表达方式，如问候、道歉等；2.能够使用问题疑惑的语言表达，表达自己的观点和感受；3.通过课堂活动，提高幼儿的口语表达能力和沟通能力；4.培养幼儿的合作意识和团队合作精神。

教学内容与过程课前准备1.教师需要准备图片和物品，包括提问标志、自我介绍卡、喜欢和不喜欢的物品卡等；2.背景音乐：《小星星》。

学习活动活动一：课堂自我介绍1.教师首先介绍自己，并通过提问标志向学生征询自我介绍的想法；2.每个学生上台使用自我介绍卡自我介绍自己，并介绍自己喜欢的一种物品。

活动二：学会道歉1.老师介绍什么是道歉，并通过提问标志了解学生对道歉的理解；2.教师提供不同的情境，让学生想办法构造道歉的语言表达；3.学生进行角色扮演，练习道歉的正确表达。

活动三：会用疑问句询问1.老师让学生了解什么是疑问句，并展示一些例句；2.学生在教师提供的画面中提出问题，并进行集体讨论。

活动四：发现身边的故事1.教师介绍发现身边故事的方法，并教授疑问词“为什么”，为学生提供更多的发现问题的思路；2.学生主动发现身边的故事，并根据自己的发现，使用疑问句提出问题；3.学生进行分组讨论，用“为什么”回答问题，并向全班汇报。

课后反思本课程的教学目标是帮助幼儿学习语言表达，提高口语表达能力和沟通能力，培养团队合作意识。

通过以上教学活动，我觉得所有的学生都积极参与了课堂活动，表现出色。

部分学生在角色扮演中有些害羞，但经过教师的引导也表现得很好。

本课程可能的改进点是，可以多使用与学生息息相关的故事文本，融入团队合作活动。

此外，在教学过程中，可以更多地关注学生的表现，及时给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力。

课后延伸作为本课程的延伸活动，推荐以下内容：1.提供更多的问题和情境，鼓励学生在日常生活中进行语言训练；2.同时培养学生的阅读习惯，让他们通过阅读与语言相关的书籍和材料，如绘本、小说等，激发学生的学习兴趣和内在动力；3.鼓励学生在日常生活中与家长、朋友进行口语交流，并及时反馈教师。

幼儿园大班优秀语言教案《能干的嘴巴》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解嘴巴的多种功能，知道嘴巴在生活中的重要作用。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力和动手能力。

3. 情感目标：培养幼儿热爱身体、珍惜自己器官的良好情感。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察、讨论，了解嘴巴的多种功能。

难点：让幼儿能够用语言表达嘴巴的功能，并能够动手制作相关作品。

三、教学准备：1. 物质准备：嘴巴图片、相关视频、手工材料等。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。

四、教学过程：1. 导入：通过嘴巴的图片，引导幼儿观察和思考嘴巴的形状、功能等。

2. 主题讨论：播放相关视频，引导幼儿了解嘴巴在生活中的多种功能，如说话、吃饭、唱歌等。

3. 手工制作：分发手工材料，引导幼儿动手制作与嘴巴相关的作品，如嘴巴贴画、嘴巴手链等。

4. 作品展示与评价：让幼儿展示自己的作品，大家共同评价，培养幼儿的自信和表达能力。

五、教学反思：本次教学活动整体顺利，幼儿们积极参与，表现出对嘴巴的多种功能有了更深入的了解。

但在教学过程中，也发现部分幼儿对嘴巴的功能表达不够清晰，需要在今后的教学中加强引导。

在手工制作环节，部分幼儿对材料的操作不够熟练，可以考虑在下次教学中提前进行相关技能的引导。

总体来说，本次教学活动达到了预期的效果，但在细节方面还需不断完善。

六、教学延伸：1. 家园共育：鼓励幼儿回家后，与家长一起观察和讨论家庭成员的嘴巴功能，拍摄照片或制作手工作品，增进亲子间的互动。

2. 环境创设：在幼儿园环境中布置嘴巴主题展示区，让幼儿将自己的作品展示在相应区域，激发幼儿的自豪感和交流欲望。

七、教学评价：1. 过程性评价：关注幼儿在教学活动中的参与程度、观察能力、表达能力等，及时给予指导和鼓励。

2. 终结性评价：通过作品展示、口头表达等方式，评价幼儿对嘴巴功能的掌握程度，总结教学成果。

八、教学建议：1. 在教学过程中，注意因材施教，针对不同幼儿的特点和需求，给予个性化的指导和帮助。