青山处处埋忠骨读后感4篇说课材料

部编版五年级下小学语文说课稿：《青山处处埋忠骨》部编版五年级下小学语文说课稿：《青山处处埋忠骨》作为一位杰出的老师，往往需要进行说课稿编写工作，认真拟定说课稿，如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编整理的部编版五年级下小学语文说课稿：《青山处处埋忠骨》，欢迎阅读与收藏。

一、说教材（一）教材分析《青山处处埋忠骨》讲述了毛主席的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛主席在极度痛苦时依旧选择尊重朝鲜人民意愿，将毛岸英的遗体留在了朝鲜的事情，表现了毛主席常人的情感，超人的胸怀。

这篇课文中有细致起伏的心理描写，通过这些心理活动，理解人物的内心想法不难，但是要深度理解毛主席超人的胸怀，还需要对课文有更多的了解。

这篇课文紧扣单元主题，文中对人物的动作、语言、神态描写，都能表现出人物的内心世界，对学生学习表达方式有启发作用。

（二）教学目标1、认识“彭、拟”等9个生字，会写“泽、彭”等15个字。

能正确读写词语。

2、有感情地朗读课文。

进一步学习描写人物的方法。

3、了解一代伟人毛主席作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。

4、进一步学习描写人物的方法。

（三）教学重难点重点：学习描写人物的方法。

难点：体会毛主席丧子后极度悲伤的`心情和无私的胸怀。

二、说教法：根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：1、默读法本课语言平易好懂，要求全文默读，但对文中一些能表现人物内心活动的句段，我要求学生小声读，齐读，加深印象，在读中领会人物情感，体会这种刻画方式。

因此我采用听范读、跟读、分段读等方式，要求学生品读。

2、发现讲解点拨教学法本课的语言情感沉重，对重点字句段需要引导把握，对文段中表达出的抉择的艰难和丧子的心伤要有深刻的认识，需要拓宽情感，让学生感受到毛主席的超人胸怀，我采取讲解点拨教学法，让学生深入了解句段蕴含的情感，点拨学生领会毛主席常人的情感和超人的胸怀。

3、多媒体辅助教学法课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖毛主席简介、毛岸英资料，课文生字等内容，辅助教学，避免枯燥的说教形式，让课堂更生动。

读青山处处埋忠骨有感读“青山处处埋忠骨”，这句话真是让人心里一震。

你想想，这青山绿水中，埋藏着多少为了国家而英勇献身的忠骨啊。

每当我看到巍峨的山峦，总有种敬畏之情。

这不单是山，更是那些为民族拼搏的英雄们的安息之地。

说起英雄，我脑海里浮现的画面就像一部电影，壮烈、感人，甚至有点热血沸腾。

嘿，咱们小时候看那些英雄片，不就是被他们那种无畏精神感染得热泪盈眶嘛。

生活中，咱们身边也有很多默默奉献的人。

他们或许没有那种轰轰烈烈的场面，但却是我们日常生活的支柱。

比如说那些在大街小巷忙碌的清洁工，风里来雨里去，始终在那儿。

你想想，要是没有他们，咱们的城市多脏啊！他们的辛苦换来的是我们生活的便利，真是忠骨无数，值得敬佩。

我在想，青山之下埋的，除了英烈，还有那些为家庭、为社会默默付出的人。

这不也是一种忠诚嘛。

再说说那些历史故事，真的让人感慨。

那些为了理想奋斗的先辈们，有的是为国家牺牲，有的是为了民族的复兴，简直就是活生生的传奇。

记得有一次听老一辈的人讲起那些年的故事，眼神里闪烁着光芒，似乎回到了那个风云变幻的时代。

真是英雄辈出，个个都是传奇。

听得我都心潮澎湃，想要为他们喝彩，心里默默立誓要传承他们的精神。

这种精神，不就是一种对生活的热爱，对理想的执着吗？哦，还有那些无名英雄，像是冬天的阳光，虽然不刺眼，却温暖着每一个角落。

他们可能是社区里的一位大妈，辛苦维护着邻里关系，或是一位小伙子，默默帮助需要帮助的人。

嘿，谁说这些人就不值得被记住呢？他们的每一份付出，都是在为社会添砖加瓦。

就像那句老话说的：“滴水之恩，涌泉相报。

”虽说这话说得有点老，但放在现在也依然适用啊。

再往大了说，咱们的国家正是有着这样无数的忠骨和奉献精神，才能够走到今天。

年轻人，咱们这一代，更应该珍惜现在的生活。

大家都知道，现在的生活条件好得多，手机、网络、吃的穿的应有尽有，真是坐享其成。

不过，咱们也得反思一下，是否也有点忘了那些为我们打拼的先辈们。

生活再美好，也不能让忠骨的精神淡化。

小学语文五年级《青山处处埋忠骨》读后感《<青山处处埋忠骨>读后感》读了《青山处处埋忠骨》这篇课文，我的心情久久不能平静，毛主席那伟大的形象一直在我脑海中挥之不去。

这篇课文主要讲了毛主席的长子毛岸英在抗美援朝战争中光荣牺牲后，毛主席极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程。

毛主席作为一个国家的领袖，他有着常人难以想象的责任和压力。

当他得知岸英牺牲的消息时，那该是怎样的一种悲痛啊！难道他不想让自己的儿子魂归故土吗？可是，他又想到了千千万万牺牲在朝鲜战场上的烈士们，他们不也远离家乡，埋骨他乡吗？这就好比一棵大树，毛主席的儿子只是其中的一片叶子，虽然这片叶子掉落了让人痛心，但整棵大树还要继续生长，为更多的人遮风挡雨呀！我仿佛看到了毛主席一个人坐在那里，一支接着一支地抽着烟，烟雾缭绕中，他紧锁着眉头，眼中满是悲伤。

我真想问问他：“毛主席，您心里得多难受啊？”他的秘书走进来，小心翼翼地说：“主席，您吃点东西吧。

”毛主席摇摇头，声音低沉地说：“我吃不下。

”这样的情景，怎能不让人动容？再想想我们现在的生活，是多么幸福啊！每天都能坐在明亮的教室里学习，不用担心战争的威胁。

可我们有时候还不珍惜，不好好学习，这怎么对得起那些为了我们牺牲的烈士们呢？毛主席最终决定把岸英的遗体留在朝鲜，这是多么伟大的胸怀啊！他难道不爱自己的儿子吗？不，他爱，但是他更爱国家，更爱人民！他把对儿子的爱深埋在心底，这种爱是无私的，是伟大的！这就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。

我们的生活中也有很多这样默默奉献的人，比如我们的老师，他们每天辛勤地教导我们，不就是为了让我们能成为有用之才吗？还有那些警察叔叔，他们冒着生命危险维护社会的安宁，不也是为了让我们能生活在一个安全的环境中吗？读完这篇课文，我深深地感受到了毛主席的伟大。

他不仅是一位领袖，更是一位有着深厚情感的父亲。

他的决定，让我明白了什么是家国情怀，什么是无私奉献。

我想，我们应该珍惜现在的美好生活，努力学习，将来成为像毛主席那样伟大的人，为国家和人民贡献自己的力量！。

部编版语文五年级下册《青山处处埋忠骨》_优秀说课稿1一. 教材分析《青山处处埋忠骨》是部编版语文五年级下册的一篇课文。

课文以先烈的英雄事迹为线索，展现了先烈为了新中国，不畏强敌，英勇斗争，无私奉献的精神风貌。

本课的主要内容是讲述先烈们的事迹，让学生从中感受到他们的英勇无畏和伟大精神，并在阅读中提高自己的语文素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对英雄人物有一定的认识和了解。

但他们对先烈的英雄事迹的了解还较为肤浅，需要通过阅读课文，深入了解先烈的精神风貌。

此外，学生对课文的细节理解和情感体验还不够深入，需要通过教师的引导，提高他们的阅读感悟能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的大意，了解先烈的事迹。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力和感悟能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对先烈的敬仰之情，激发他们热爱祖国、热爱人民的情感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文的大意，了解先烈的事迹。

2.教学难点：学生能够深入理解课文中的情感，体会到先烈的伟大精神。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、讨论学习等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力和感悟能力。

2.教学手段：利用多媒体课件，展示先烈的图片和事迹，帮助学生形象直观地理解课文。

六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示先烈的事迹图片，引导学生回顾所学过的相关知识，为新课的学习做好铺垫。

2.自读课文：学生自主阅读课文，理解课文大意，了解先烈的事迹。

3.讲解课文：教师引导学生深入理解课文，讲解课文中的重点词语和句子，帮助学生深入理解课文内容。

4.讨论交流：学生分组讨论，交流对课文的理解和感悟，分享自己的心得体会。

5.情感体验：教师引导学生通过朗读课文，体验先烈的伟大精神，培养他们的爱国情感。

6.课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。

《青山处处埋忠骨》说课稿本文是一篇关于纪念抗战英烈的散文，名为《青山处处埋忠骨》。

全文字数约1500字，主要阐述了抗战时期我军英勇战斗、为保护民族安危不怕牺牲的精神和情感，并通过对于那些正在默默贡献的普通人的嘉许，传递出对于英烈的缅怀和敬意。

本文作者深情笔触，紧凑的结构，详略得当的文字表达，使得课堂上阅读本文的学生们能够更为深入地理解其中蕴含的含义。

本篇文章主题突出、结构严谨，全文分为四个部分。

首先，作者通过对于抗战时期我军士兵英勇战斗的叙述，阐述了我军士兵尽管面临着极其困难和危险的局面，但是依然不怕牺牲、不惧风险，在沉稳的战斗中体现出了中国人不屈不挠的精神。

其次，作者叙述了抗战时期青年学生勇敢的抗战事迹，表达了对于那些默默奉献、毫不畏惧的民众的肯定和崇敬。

再次，作者通过描写著名战争英烈罗翼群的事迹，表达了对于那些在抗战时期为保卫祖国英勇献身的人们无限的怀念和敬意。

最后，作者运用虚实相生的手法，表现出对于英烈的深深缅怀和对于自己如何始终保持对于英烈纪念的情感力度的发人深省。

整篇文章的语言简洁而有力，表达清晰，令人深感敬仰之情。

本文无论从主题、结构、语言等方面都堪称优秀范例，并且深入阐述了中国灾难时期，无数普通民众、社会英雄的艰苦卓绝的奋斗，赢得广泛阅读和好评。

本文适合在某非普通高中的中学语文阅读或者写作课堂中作为范例进行讲解。

可以在教师的指导下，让学生们慢慢咀嚼和消化作者的语言，并分析、总结文章中的结构和组织方式，使得学生们的阅读理解能力得到提高；另外，也可以将文章作为写作时的参考范本，教导学生如何运用鲜明的主题和清晰的文笔来表达自己的思想和情感。

青山处处埋忠骨课文读后感_1900字《青山处处埋忠骨》故事发生在抗美援朝时期。

下面是相关的读后感，也许对你有帮助哦。

青山处处埋忠骨课文读后感一：今天，我学习了一篇课文，颇有感触。

《青山处处埋忠骨》一问主要讲了这样一件事：毛主席的儿子毛岸英在参加抗美援朝的战争中不幸牺牲，毛主席很伤心。

朱总司令希望把毛岸英的遗体运回国，而朝鲜人民希望把他安葬在朝鲜。

再三犹豫后，毛主席在电报记录稿上写下一句话：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。

也就是说他同意了把毛岸英的尸体安葬朝鲜。

当我读到主席仰着头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。

这一句时，我忍不住流下热泪。

对于一个父亲来说，自己的孩子比什么都重要。

而如今，伟大领袖毛泽东也失去了自己的长子，怎能不伤心万分?当我又读到秘书将电报记录稿交给主席签字的一瞬间，主席下意识踌躇了一会，那神情分明在说，岸英难道真的不再了?父子真的不能相见了?这一段时，我心中充满了对主席的理解与惋惜。

是呀，面对这突如其来的噩耗，谁又能那么果断坚决呢?但尽管如此，伟大的毛主席也依旧尊重朝鲜人民的意愿，把岸英的遗体安葬在了朝鲜。

这前后形成了多么鲜明的对比，毛主席无比伤心，却仍旧为了维护两国的友好关系而顺从朝鲜人民的意愿，多么无私，多么伟大!青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还?这一句诗，多么有道理!它象征着壮士仁人，象征着祖国的大好河山，象征着毛主席博大、宽广的胸怀。

学了这一课，我更加体会到了革命先辈的艰苦，更加珍惜今天来之不易的生活，正是有了像毛岸英这样为国捐躯的人，我们才会有幸福生活。

沐浴在历史的阳光下，我们更要好好学习，决不辜负为这大好河山捐出生命的壮士!青山处处埋忠骨课文读后感二：很小的时候，便从爷爷奶奶口中听说过毛泽东，知道他是一个了不起的人，是中华人民共和国的缔造者，我也记得爷爷奶奶提起毛泽东时眼中流露出的崇拜和怀念，我当时还觉得好笑，今天，读了一篇*《青山处处埋忠骨》，我被深深的震撼了，我感受到了实实在在的毛泽东，感受了毛泽东真真切切的凡人情怀和不同凡响的伟人胸怀。

《青山处处埋忠骨》读后感6篇读后感1：《青山处处埋忠骨》是一本让人热血沸腾的书，这本书通过讲述中国历史上那些名动一时的英烈的故事，让我深刻地认识到了自己身为中国人的责任和使命。

这些英烈们为了国家和民族的利益，不畏艰险、不怕牺牲，用自己的生命和鲜血换来了我们今天的幸福生活。

在这个物欲横流、浮躁不安的世界，我们应该向这些英烈们学习，勇于担当责任，奋发向上，不忘初心，砥砺前行。

读后感2：《青山处处埋忠骨》这本书让我看到了中国人的勇气和智慧。

书中讲述的那些历史事件，无不充满了刺激和挑战，但我们的祖先们始终保持着自信、勇气和智慧，在最艰难的时刻都能想出有效的战略和方法，最终获得了胜利。

这让我深刻地认识到了中国人的智慧和勇气，也让我感到自豪。

读后感3：《青山处处埋忠骨》这本书让我看到了我们祖先们为了国家和民族利益所做出的牺牲和贡献。

书中讲述的那些英烈们，在国家遭受外敌入侵和内部动荡的时候，挺身而出，勇往直前，不怕流血牺牲，为国家和人民的幸福生活做出了不可磨灭的贡献。

阅读这本书，让我深深地感觉到了我们国家、民族的伟大和坚韧，同时也让我感到了自己肩上的责任和担当。

读后感4：《青山处处埋忠骨》这本书让我看到了中国人的不屈和坚持。

书中讲述的历史事件，可以说是一个个劫难，一个个艰难的选择，但始终没有阻挡中国人勇于拼搏、不屈不挠的勇气和信仰。

这些情节，让我感受到了中国人的团结、勇气和智慧，也让我看到了自己肩上应有的责任和担当。

读后感5：《青山处处埋忠骨》这本书让我看到了中国人的自强和自信。

书中讲述的那些历史事件，虽然充满了困难和波折，但中国人始终保持着自己的信念和自信，不断探索、尝试，最终以强大的实力和成果回报了自己，也回报了国家和人民。

在看完这本书后，我深深地感悟到了中国式发展的力量和魅力，也感受到了自己应有的责任和使命。

读后感6：《青山处处埋忠骨》这本书让我看到了中国人的爱国情怀和牺牲精神。

书中所述的那些历史事件，无不彰显着中国人的爱国情怀和无私奉献。

《青山处处埋忠骨》读后感《青山处处埋忠骨》读后感
《青山处处埋忠骨》是一本讲述抗日战争期间中国人民抗击日寇的历史事迹的书。

作者着重描写了这个时期那些无私奉献的抗日英雄们为了民族的解放而英勇奋斗的场景。

细细品味这本书，我深深的感受到了中国英雄的伟大和爱国精神的可贵。

在阅读中，我被一段段动人的故事所打动。

例如李白，一个江南老农，从“一心想发家致富的小农”变为建立了武装抗日小组的抗日英雄，为抗击日寇做出了巨大贡献。

他们喊出了“不怕流血、不怕死亡”的口号，用自己的生命换来了国家和人民的和平。

他们是他们所在的社群中最有勇气和最有决心的一群人，甚至不惜一切代价和日寇进行斗争，尽其所能为国家杀敌。

他们舍身取义的精神让我感到十分感动。

这本书虽然讲述的是历史，但对于今天的我们来说，也有深刻的启示和借鉴。

它提醒我们要有爱国的情怀和为国家为人民做出贡献的决心和勇气。

我们应该学习这些先烈的坚韧和勇气，将其发扬光大，并应用到我们自己的生活中。

当我们面对自己的挑战和机会时，不应该怯懦退缩，我们要有自我激励的动力，有勇气拥抱未来，去争取属于我们自己的价值和机会。

总的来说，《青山处处埋忠骨》是一本非常优秀的好书。

它从侧面诠释了我们这些血脉相连的人之间的牵挂和荣誉、生命与权利的严峻抉择。

通过阅读这本书，我们不仅了解了抗战历史，并且也更深刻地认识了中国近现代历史的重要事件，也更能证明中华民族的自备、奋斗精神是值得我们永远学习和推崇的。

让我们学会珍惜当下，发挥自己的责任心和社会担当，为祖国的繁荣和人民的幸福而努力奋斗。

人教部编版五年级语文下册《青山处处埋忠骨》优秀说课稿一. 教材分析《青山处处埋忠骨》是人教部编版五年级语文下册的一篇课文。

课文以先烈的英勇事迹为素材，通过讲述烈士的动人事迹，培养学生们的爱国情怀和精神。

课文语言生动，情节感人，具有很高的文学价值和德育价值。

本课的教学内容主要包括理解课文内容，感受先烈的英勇精神，以及学会借助课文中的关键词句来理解课文。

通过学习这篇课文，学生们可以了解到先烈的崇高精神，培养自己的爱国情怀。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和思维能力，他们对于先烈的英雄事迹有一定的了解，但对于课文中的一些细节和深层次的含义可能还不够理解。

因此，在教学过程中，我需要引导学生通过关键词句来理解课文，并通过生动的语言和形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，使他们能够更好地理解课文。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握课文中的关键词句。

2.过程与方法目标：通过分析课文中的关键词句，学生能够深入理解课文内容，培养自己的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观目标：通过学习课文，学生能够感受到先烈的英勇精神，培养自己的爱国情怀。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握课文中的关键词句。

2.教学难点：学生能够通过关键词句来深入理解课文内容，感受到先烈的英勇精神。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、情感教学法和互动教学法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

同时，我还将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，来帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入：通过展示先烈的事迹图片，引导学生思考先烈的英勇精神，激发学生的学习兴趣。

2.朗读课文：学生齐读课文，理解课文大意。

3.分析课文：引导学生通过关键词句来深入理解课文内容，感受先烈的英勇精神。

4.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。

青山处处埋忠骨读后感读了《青山处处埋忠骨》这篇文章，我的内心久久不能平静。

文章讲述的是毛主席在得知长子毛岸英在抗美援朝战争中牺牲后的艰难抉择，展现出了一位领袖的伟大胸怀和深沉父爱。

毛岸英，这位年轻英勇的战士，为了国家和人民的利益，奔赴战场，最终壮烈牺牲。

当毛主席收到这个噩耗的时候，他的悲痛可想而知。

作为一位父亲，他怎能不心疼自己的孩子？怎能不思念自己的骨肉？我想到了自己身边的真实故事。

我家隔壁有一位老爷爷，他的儿子也是一名军人。

那是多年前的一个春节，别人家都团团圆圆，欢声笑语，而老爷爷家却显得格外冷清。

因为他的儿子坚守在部队，不能回家过年。

老爷爷虽然心里很失落，但他却无比骄傲地对我们说：“我儿子是在保家卫国，这是他的责任，我支持他！”后来，有一次洪水来袭，老爷爷的儿子所在的部队参与了抗洪救灾。

在救援过程中，他为了救一位被困的老人，差点被洪水冲走。

幸运的是，最终他成功地完成了救援任务，也保护了自己的安全。

当他回到家时，老爷爷抱着儿子泪流满面，那泪水里有心疼，有骄傲，更有对儿子深深的爱。

回到毛主席身上，他的悲痛不仅仅是失去了儿子，还有作为国家领袖的那份责任和担当。

他要考虑的不仅仅是个人的情感，还有国家的利益和大局。

在经过艰难的思考后，毛主席最终决定将毛岸英的遗体留在朝鲜，他说：“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。

”这种胸怀，这种气魄，真的让人无比敬佩。

想象一下，毛主席在做出这个决定的时候，内心该是多么的痛苦和挣扎。

他在夜晚独自一人坐在书房里，灯光昏暗，手中拿着儿子的照片，目光中满是思念和悲伤。

但他知道，自己不能因为个人的情感而影响到国家的决策，他要为全国人民树立榜样。

再想想我们现在的生活，平静、安宁、幸福。

这一切都是无数像毛岸英这样的烈士用生命换来的。

我们走在宽敞的大街上，不用担心战火纷飞；我们坐在明亮的教室里，能够安心地学习知识；我们享受着家庭的温暖，不必承受分离之苦。

这一切的一切，都来之不易。

我们不能忘记历史，不能忘记那些为了国家和人民付出生命的英雄们。