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第十课科学发展观和小康社会的经济建设第一框《全面建设小康社会的经济目标》一、教材分析第四单元“发展社会主义市场经济”旨在培养社会主义的建设者，高中生是未来社会主义现代化建设的主力军，是将来参与市场经济活动的主要角色，承担着全面建设小康社会的重任，本课的逻辑分为两目：第一目，从“总体小康到全面小康”。
这一部分的逻辑结构如下：首先讴歌我国人民的生活水平达到总体小康这一伟大成就，然后从微观和宏观两个方面介绍总体小康的成就。
同时指出，我国现在达到的小康是低水平、不全面、发展不平衡的小康。
第二目“经济建设的新要求”。
这一目专门介绍全面建设小康社会的经济目标，也是学生要重点把握的内容。
二、教学目标（一）知识目标（1）识记总体小康的建设成就在宏观和微观上的表现，全面建设小康社会的经济建设目标。
（2）理解低水平、不全面、发展很不平衡的小康，以及小康社会建设进程是不平衡的发展过程。
（3）运用所学知识，初步分析全面建设小康社会的意义。
（二）能力目标通过分析由总体小康到全面小康的奋斗目标，培养学生用联系的、全面的、发展的观点看问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标（1）结合本地及学生身边的经济建设成就，展现中华民族的胜利实现现代化建设“三步走”战略的第一、第二步这一伟大历程，可以激发学生的民族自豪感与自信心，充分展现出社会主义制度越性。
（2）憧憬美好的未来，明确全面小康社会的经济建设目标，可以使广大学生对中华民族的伟大复兴充满信心。
（3）这一代高中生是全面建设小康社会的主力军，结合全面小康社会的经济建设目标，讲述这些理论，可以增强学生的使命感和责任感，促使他们努力学习现代科学技术文化，为走出一条中国特色社会主义道路而出一份力。
三、教学重点难点重点：正确理解和把握全面建设小康社会的经济目标难点：正确理解和把握全面建设小康社会的经济目标四、学情分析全面建设小康社会是一个振奋人心的目标，学生对此有兴趣，有学习动力。
在学生周围还有许多家庭未达温饱，甚至还处于贫困状态，学生对于我国人民生活水平总体上已达到小康会有一定的思想困惑。
全面建设小康社会的经济目标第一框一、教学要求1、基本目标：（1）懂得总体小康的建设成就在宏观和微观上的表现（2）知道总体小康的特点和全面小康目标（3）了解全面建设小康社会的经济建设的新要求二、基础知识（一）从总体小康到全面小康1、总体小康的表现：微观上，城乡居民的、明显提高。
人们的消费，已经从温饱型过渡到消费，部分向消费迈进。
宏观上，国家的整体大大增加。
告别了商品短缺时代，国民生产总值和主要工农业产品产量居世界前列。
2、总体小康的特点：、、的小康。
3、奋斗目标（远景目标）：①成为工业化基本实现、综合国力显著增强、国内市场总体规模位居世界前列的国家（国家整体实力方面），②成为_______________、生活质量明显改善、生态环境良好的国家（人民生活方面），③成为____________________、具有更高文明素质和精神追求的国家（政治权利素质方面），④成为_________________、社会更加充满活力而又安定团结的国家（社会制度方面），⑤成为_____________、更加具有亲和力、为人类文明作出更大贡献的国家（国际责任方面）。
”（二）经济建设的新要求1、全面建设小康社会，在经济建设方面的新要求是：①增强发展，努力实现经济发展。
②人民生活。
③建设文明。
2、小康社会的建设进程与实现现代化的进程一样，是一种_________的发展过程。
三、思考问题1、全面小康的实现是同时、同步完成的吗？四、深化拓展1、总体小康与全面小康的比较：总体小康全面小康标准的小康，人均gdp只有800多美元的小康，人均gdp超过3000美元，达到中等收入国家水平全面程度偏重于消费的小康，不全面更全面，、、全面发展的小康。
课题：全面建设小康社会的经济目标授课人：黄利春★教学目标（一）知识目标1、识记总体小康的建设成就在宏观和微观上的表现，全面建设小康社会的经济建设目标。
2、理解低水平、不全面、发展很不平衡的小康，以及小康社会建设进程是不平衡的发展过程。
3、运用所学知识，初步分析全面建设小康社会的意义。
（二）能力目标通过分析由总体小康到全面小康的奋斗目标，培养学生用联系的、全面的、发展的观点看问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标通过展示小康社会的目标和经济建设的成就，使学生增强民族自豪感和自信心，充分体会社会主义优越性。
★教学重点、难点正确理解和把握全面建设小康社会的经济目标★教学过程（一）导入新课引导学生思考讨论，小康社会的奋斗目标是怎样提出的？“三步走”的经济发展战略是怎么回事？（二）进行新课一、从总体小康到全面小康1、我国人民生活总体上达到小康水平，实现由贫困到温饱，再到小康的历史性跨越2、总体小康的表现（1）微观上：城乡居民的生活水平、生活质量明显提高，温饱问题得到解决。
消费结构从温饱型消费过渡到小康型消费，部分向富裕型服务类消费迈进。
（2）宏观上：国家整体经济实力大大增强。
告别了商品短缺时代，国民生产总值和主要工农业产品总量居世界前列。
3、现在的小康是低水平、不全面、发展很不平衡的小康二、全面小康社会的经济建设目标1、在优化结构和提高效益基础上，国内生产总值到2020年力争比2000年翻两番，综合国力和国际竞争力明显增强。
2、基本实现工业化，建成完善的社会主义市场经济体制和更具活力，更加开放的经济体系3、城镇人口的比重大幅度提高，工农差别、城乡差别、地区差别扩大的趋势逐步扭转4、社会保障体系比较健全，社会就业比较充分，家庭财产普遍提高，人民过上更加富足的生活我国的社会保障体系逐步完善，但是城镇居民保障水平较高，农村社会保障水平还比较低。
这与我国的国情是不相适应的，因此，本世纪初20年，要不断健全、完善社会保障体系，集中力量发展经济，降低失业率，提高城乡居民文化教育娱乐等消费比例，让人民的吃穿住行达到更高水平的小康。
高中思想政治必修一知识点：全面建设小康社会的经济目标高中思想政治必修一知识点：全面建设小康社会的经济目标高中思想政治必修一知识点：全面建设小康社会的经济目标第一框全面建设小康社会的经济目标.现代化建设的“三步走”战略是什么？（1）第一步：1981-1990年，由贫困到温饱（已实现）（2）第二步：1991-20世纪末，由温饱到小康（目前是总体小康，还未达到全面小康）（3）第三步：20世纪末-21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，基本实现现代化（还未实现）2.总体小康（1）成就/表现：①从微观上看，城乡居民的生活水平、生活质量明显提高。
（表现为吃饭问题得到解决；人们的消费已经从温饱型消费过渡到小康型消费，部分向比较富裕型消费迈进。
）②从宏观上看，国家的整体经济实力大大增强。
（表现为XX年9月，中国GDP总量跃居世界第二。
）（2）意义：是社会主义制度的伟大胜利；是中华民族发展史上的一个里程碑；是人类历史上的一个奇迹。
（3）特征/局限：我国现在的小康，还是低水平的，不全面的、发展很不平衡的小康。
①低水平的是指人均经济指标低；②不全面的是指侧重生存性消费，发展性消费未得到有效满足，经济政治社会环境未能协调发展；③发展很不平衡是指地区之间、城乡之间差距较大。
3.全面小康（1）特点：更高水平的、更全面的、发展比较平衡的①更高水平的是指人均GDP达3000美元以上；②更全面的是指经济政治社会环境协调发展，生态良好等；③发展比较平衡是指地区之间、城乡之间和各阶层之间的差距逐步缩小。
（2）美好远景/目标：①经济上，将成为工业化基本实现、综合国力显著增强、国内市场总体规模位居世界前列的国家；②人民生活上，成为人们富裕程度普遍提高、生活质量明显改善、生态环境良好的国家；③政治上，成为人民享有更加充分民主权利、具有更高文明素质和精神追求的国家；④社会上，成为各方面制度更加完善、社会更加充满活力而又安定团结的国家；⑤外交上，成为对外更加开放、更加具有亲和力、为人类文明作出更大贡献的国家；⑥注意目标也可表述为：经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实、对外更加开放，更加具有亲和力、生态环境良好。
