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《欢乐谷》音乐教案课题《欢乐谷》课型新授课教学目标一、指导学生用欢快、活泼的情绪延长歌曲《赛船》体会人们在赛船室齐心协力正第一的谨慎和兴奋、愉快的心情二、通过律动《赛船》培养学生的穿边节奏和律动能力培养学生的节奏干和协调能力三、认识切分节奏×××并运用在歌唱中表达奔放、欢畅的感情四、学习歌曲感受特立尼达人民载歌载舞的热烈场面和乐观奔放的性格五、运用歌声体态律动表达无限欢乐的心情教学重点一、学会用欢快活泼的情绪唱《赛船》；二、学习歌曲运用打击乐、身体律动为歌曲伴奏教学难点一、学生自由创边简单律动和节奏培养学生的节奏干和协调能力二、切分节奏×××的掌握教学方法视听唱法结合教具多媒体、钢琴、打击乐器教学过程第一课时一、导入1、跳一跳动一动：学生和老师一起律动《划穿比赛》；2、出室图片解说端午接由来；3、老师：你喜欢看龙舟比赛今天我们教室里也来乐以为很喜欢龙舟比赛的小客人让我们欢迎它（老师扮演小龙）4、小龙：你们好我是小青龙我知道你们很喜欢看龙舟比赛而我明天就要参加龙舟比赛乐课我还没有找到小传授和小固守你们想和我一起参加让我们来比赛以下看谁能最快学会唱这首歌说唱的好我就带它去参加比赛（板书课题）二、新授（一）歌曲1、听录音；2、朗读歌词；3、师范唱学生拍手感受节奏；4、老师弹琴学生跟琴小声唱；5、分四大组按要求创编律动；6、做律动师范后学生一起做（二）律动1、放歌曲老师打鼓学生按节奏喊号子划船；2、老师：看同学们授都痒痒乐让我们一起做小鼓手桥一桥（学生用笔巧计桌面师划船喊号子）；3、那里表现乐比赛是奋力追赶的情景你是指挥船员划船的速度的4、每组选择鼓手听音乐边桥边唱组员按节奏划船喊号子第二课时一、组织教学：学生听音乐进教室：孩子们让我们随着欢快的音乐进入教室师生问好（放歌曲《哈里罗》伴奏音乐,师生准备上课）二、节奏游戏：放：哎呀孩子们真高兴你们看谁在看着我们呢看看它给我们带来了什么礼物（出示）1、中出现叫卖的声音“卖豆腐”这声音谁能模仿一下（指一、二名学生模仿）这三个字中谁的音又长又重2、师：在生活中也有这种节奏的语言你来想一想如果想出来告诉老师（给学生想的机会学生说一说）3、师：这种节奏在音乐中是这样表示：×××（出示）4、节奏练习×××××(慢慢地走走)①打着拍子说“慢慢地走走”②学生用“da”读一读5、老师也送给你们一份礼物你想知道那你们闭上眼睛仔细听一听这声音①老师模仿汽车的汽笛声这声音呀你来学一学学生模仿②这种节奏在音乐中是这样表示的×××③孩子们用“da”读一读6、节奏接龙练习：①读节奏（打着拍子说“慢慢地走走”“听嘀嘀”）②分组接龙（学生随老师弹的乐句伴奏）学生互换接龙③学生随音乐把“慢慢地走走”“听嘀嘀”连起来说④老师也想和你们做接龙游戏你们欢迎我说“跑跑跑跑走走”你们说“听嘀嘀”（师生随着琴做节奏练习）三、学习歌曲：1、学生欣赏歌曲感受歌曲的旋律同学们的表现真出色现在你们放松一下我带你们到中美洲的一个小岛上去旅游这个岛上有个国家叫“特立尼达和多巴哥”那里濒临海洋风景秀丽那里的人们能歌善舞热情奔放你们听他们用音乐欢迎我们呢（学生听音乐）2、听到音乐感受到了什么你想用自己喜欢的方式来表现出来①学生听音乐感受音乐②大家用自己喜欢的方式表现音乐的感受③请一位同学来领大家做3、你再来听一听音乐中有没有我们“听嘀嘀”的节奏你在听到时做“听嘀嘀”的动作①听到“听嘀嘀”的动作②把“听嘀嘀”加进歌词③在“听嘀嘀”后面加入两下拍手（老师示范、学生随音乐做拍手动作）4、听录音范唱唱了什么内容5、再听老师范唱：歌词中唱的最多的一句词（哈里罗）“哈里罗”是特立尼达人民表示高兴时发出的一种感叹6、学生再次听范唱在“哈里罗”后加上拍手X||B|1.c|O|四、学生学唱歌词1、随琴轻声唱歌词学生边唱歌词边加入拍手2、在学生演唱时注意歌词中的“哈里罗”的节奏3、学生随着琴完整的唱歌词五、歌曲处理：1、老师范唱歌曲学生再次体会歌曲情绪2、学生分乐句唱体会“哈里罗”的不同变化3、师生轮唱：老师唱“哈里罗”你们唱其它的歌词；师生互换4、学生完整的演唱歌曲六、表现歌曲特立尼达人民特别喜爱唱歌、跳舞你想加入到他们的行列中去（学生加入打击乐、舞蹈律动来表现音乐）1、、全班展示孩子们让我们随着音乐跳起来吧尽情的表现这首歌曲2、老师示范动作3、师生展示（你觉得老师的动作漂亮你喜欢一种动作把它加入到你创编的动作中去我们大家一起跳起来吧！）七、小结旅游的时间过的真快让我们唱着歌跳着舞和特立尼达的小朋友再见吧教学反思这是一节带有舞蹈性的音乐课学唱表演歌曲和欣赏曲子都带有舞蹈性因此在教学过程中我就从舞蹈性这一特征出发制造气氛让他们在聆听音乐、表演的过程中让学生充分感受到带有舞曲风格的音乐感受歌曲的舞蹈性编创适当的动作配合节拍表演通过音乐律动和音乐游戏引导学生感受音乐的旋律节奏能够用动作体现的节奏。
可爱的动物遂宁市船山区裕丰街小学马琼教学目标：1.情感态度价值观：通过歌曲学习，体会小动物对妈妈的爱，进面教育学生爱妈妈和尊敬长辈。
让学生懂得奉献爱。
2.过程与方法：通过市况的方式引导学生聆听音乐、通过体验和演唱等音乐实等音乐实践活动让学生学会歌曲，通过拓展让学生为歌曲创编运作和律动。
3.知识与技能：用亲切自然的声音有感悟地演唱歌曲，通过小组合作为歌曲创编律动教学，对学生进行爱心、情感教育，使之感悟、体验爱。
教学难点：处理表现歌曲，并从中受到启发，使之呼唤、奉献爱。
教学重点：用自然亲切的声音，有感情地演唱歌曲，为歌曲创编律动。
教学过程：一、节奏训练（火车）XX XX I X x I x- I x- I二、师朗涌诗歌引出母爱场景设问：你打算怎样报答妈妈？动物是怎样报答妈妈呢？三、学习新歌1.聆听歌曲全曲这首歌曲有几段？哪几段有前奏？2.跟范唱演唱歌曲。
3.学习演唱这首歌曲的速度、力度、感情。
①第一段讲述了小动物急忙回家，它的心情是怎样的？（着急）哪些词语表现了小动物着急的心情？“急急忙忙”“赶”启发学生在“急急忙忙” “赶”字上加重语气。
②第二段妈妈老了飞不动了，她的心情会怎样呢？（伤心、难过）看到小动物捉虫回来给自己吃的心情又变得怎样？（高兴、幸福）③小动物做的对，我们赞美小动物，要用怎样的语气来唱？（高兴、肯定）四、表演歌曲学生用多种形式有感情地领唱这首歌曲，其余学生合唱1,用打击乐器为歌曲伴奏；2.用舞蹈来表演歌曲；a.师跳舞蹈表演歌曲；b.学生与老师一起舞跳；3.老师提示：用音乐形式表现歌曲，用音乐剧形式来表演歌曲，需要思考的几个方面的内容？4.学生讨论对音乐剧的设想。
五、师总结：我们要孝敬亲人和周围的人，更要热爱伟大的祖国。
人音版小学音乐三年级上册欢乐谷《好朋友来了》教学设计课型：唱游课教材：人音版《音乐》欢乐谷授课年级：三年级教材分析：此曲为小学三年级唱游作品，系儿童歌舞表演曲，作者为我国著名作曲家黎锦晖先生。
歌曲轻盈灵动，具有戏剧表演性，一问一答，有领有合，通过与其交流感情，十分具有趣味性。
教学目标：1.用欢快活泼的情绪，轻巧动听的声音清晰地演唱歌曲2.分角色按情节自由表演，培养学生的综合表演能力3.尝试按节拍律动做简单的声势动作，参与歌唱表演教学重难点：分角色按情节自由表演，培养学生的综合表演能力教学用具：多媒体电子琴教学过程：一、趣味歌曲情景导入邀请同学们聆听歌曲《找朋友》，老师提示同学跟随音乐律动并根据歌词大意与同桌间合作完成)1.设问：找到好朋友了吗？见到好朋友开心吗？开心的时候用什么方式来表达？2.设问：老师用歌声表达开心，演唱歌曲中“哈哈呵呵呵呵嗨嗨嘿嘿好”乐句来体现，引导学生用同样的歌声回应自己，为歌曲中的歌唱难点做趣味预设。
设计意图：灵动活泼的歌曲导入，趣味直接，与课题联系紧密，又为情景表演作热身运动。
二、感受聆听逐步深入1.第一遍聆听老师在教室门上有节奏地轻叩设问：你们听什么声音？（敲门声）谁在敲门？（聆听歌曲）2.第二遍聆听再次聆听歌曲，并试着在“哈哈呵呵呵呵嗨嗨嘿嘿好”的地方加入演唱，以此来表达对梅大哥的欢迎。
设问：歌曲中有几种角色，几种演唱形式。
3.第三遍聆听（教师范唱）设问：教师演唱时的声音如何？设计意图：带着疑问有目的的聆听，更加专注，清晰。
聆听中打破歌唱难点，自然顺畅，角色分明，为后面分角色朗读作铺垫。
三、分角色有节奏地朗读歌词1.1/3组朗读主人歌词部分，2/4组扮演客人歌词部分，所有组朗读齐唱部分。
设问：1）曲中两个四分休止符部分引导学生加入声势律动进行编创（弹舌声，跺脚声，拍掌声等）2)同学们听两种敲门声：F/MP（哪一种更有礼貌一些呢？）3)敲门之后，主人询问声”谁呀“（很小声）客人能听到吗？（听不到，所以这里的力度要稍微强一些，MF）2.带上不同的力度层次再次分角色朗读。
