优质课写作:《思路要清晰》作文指导设计(一)
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写作《思路要清晰》教案一、教学目标:1. 让学生理解思路清晰的重要性2. 培养学生整理和规划文章思路的能力3. 引导学生运用恰当的写作技巧表达自己的观点二、教学内容:1. 讨论思路清晰的重要性2. 学习如何整理和规划文章思路3. 学习并实践表达观点的写作技巧三、教学方法:1. 小组讨论:让学生通过小组合作,共同探讨思路清晰在写作中的重要性。
2. 案例分析:通过分析优秀文章的思路,让学生学习如何整理和规划文章思路。
3. 写作练习:让学生通过实际操作,运用所学技巧表达自己的观点。
四、教学步骤:1. 导入:教师通过提问方式引导学生思考思路清晰在写作中的重要性。
2. 小组讨论:学生分组讨论,分享自己对思路清晰的认识,并总结出重要性。
3. 案例分析:教师展示优秀文章,引导学生分析文章的思路,学习整理和规划思路的方法。
4. 写作技巧讲解:教师讲解如何运用恰当的写作技巧表达自己的观点。
5. 写作练习:学生根据所学内容,进行写作练习,尝试运用所学技巧。
五、作业布置:1. 让学生完成一篇短文,运用所学技巧表达自己的观点。
2. 让学生总结本次课程的学习内容,加深对思路清晰的认识。
六、教学评估:1. 观察学生在小组讨论中的参与程度,了解他们对思路清晰的认识和理解。
2. 通过分析学生的写作练习,评估他们整理和规划文章思路的能力。
3. 评估学生运用恰当的写作技巧表达自己观点的准确性。
七、教学反馈:1. 根据学生的写作练习,给予针对性的反馈,指出他们的优点和需要改进的地方。
2. 鼓励学生在下一次写作练习中继续努力,提高自己的写作能力。
八、教学延伸:1. 引导学生进一步学习其他写作技巧,如修辞手法、句式变化等,以提高文章的表现力。
2. 组织学生进行写作比赛,让他们在实践中运用所学知识和技巧。
九、教学资源:1. 提供相关书籍和文章,供学生进一步学习和参考。
2. 使用多媒体教学手段,如PPT、视频等,增强课堂教学的趣味性。
十、教学总结:1. 总结本节课的重点内容,让学生明确思路清晰在写作中的重要性。
写作思路要清晰1.结合文章,了解不同文体的基本结构以及行文顺序。
2.设计提纲,学会谋篇布局,并体验拟写提纲的好处。
3.写作实践,在作文中注意行文线索,追求条理清楚。
一、导入新课古人写文章,很讲究“言有序”“章有法”,用今天的话来说,就是指文章要有条理。
思路清晰是使文章有条理,也是写好文章的一个基本要求。
那么,写作时如何做到思路清晰呢?这节课我们就一起来探究一下。
二、教学开展1.探究活动一:经典引路,探究方法◎回顾学过的写作知识,结合下面的名句,小组讨论什么是“思路”和怎样才是“思路清晰”。
思路是有一条路的,一句一句,一段一段都是有路的,好文章的作者是决不乱走的。
——叶圣陶“思路”就是文章写作时思考的路径,思想从什么地方出发,怎样一步步向前走,最后达到终点,表达出想要表达的主旨。
“思路清晰”就是文章结构完整、层次分明,清晰交代文章先说了什么,后说了什么,主要说了什么。
◎我们学过的经典课文大多思路清晰,言之有序。
阅读《再塑生命的人》,试着梳理其行文思路,体会作者是如何做到思路清晰的。
这篇文章以时间为顺序,逐步展现了莎莉文老师教育“我”的过程,由教“我”简单的单词到复杂的词语,由教“我”用触觉感知事物到用心灵去体验事物,从而来唤醒“我”的灵魂,再塑了“我”的生命,使得文章思路清晰,结构完整。
◎方法归纳。
思路清晰小技巧:①理清事情的经过,大致划分几阶段;②找出阶段关键词,按照顺序来叙述;③围绕关键定详略,主要过程写生动。
◎我们回顾已学过的课文,知道了一些使文章思路清晰的方法。
现在让我们阅读教材P85补白部分朱光潜写的有关写作的一段话。
看看朱光潜在具体的写作实践中是如何做的,进行归纳总结。
朱光潜认为写作时应该做这几步:首先定下题目,围绕题目想出相关的材料,并用三五个字的关键词记在纸上,再围绕中心选择能表达中心的材料留下来,最后从这些材料中理出一条线索或顺序,写出纲要。
教师小结:在写作实践中按朱光潜说的去具体实施,我们要从以下几个步骤入手:审清题意,明确中心;确定顺序,定好详略;形成框架,列好提纲。
写作《思路要清晰》教案一、教学目标:1. 让学生了解并掌握写作中思路清晰的重要性。
2. 培养学生有条理、逻辑性强的写作思维。
3. 通过练习,提高学生写作的条理性和逻辑性。
二、教学内容:1. 介绍思路清晰的概念及其在写作中的重要性。
2. 分析并讲解如何使写作思路清晰。
3. 练习题目及讲解。
三、教学方法:1. 讲授法:讲解思路清晰的概念和重要性,讲解如何使写作思路清晰。
2. 案例分析法:分析优秀作文和病文,讲解其中的思路清晰与否。
3. 练习法:布置练习题目,让学生动手实践,提高写作能力。
四、教学准备:1. 教学PPT:包含思路清晰的概念、重要性、练习题目等。
2. 优秀作文和病文示例。
3. 练习册或作文纸。
五、教学过程:1. 导入:引导学生思考写作中遇到的问题,引出思路清晰的重要性。
2. 讲解:讲解思路清晰的概念和重要性,讲解如何使写作思路清晰。
3. 案例分析:分析优秀作文和病文,讲解其中的思路清晰与否。
4. 练习:布置练习题目,让学生动手实践,互相交流、讨论。
5. 总结:对本节课的内容进行总结,强调思路清晰在写作中的重要性。
六、教学评估:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况,了解学生对思路清晰概念的理解程度。
2. 练习完成情况:检查学生完成练习的情况,评估学生对如何使写作思路清晰的应用能力。
3. 作文作业:布置相关主题的作文作业,评估学生在实际写作中运用思路清晰的能力。
七、作业布置:1. 课后练习:要求学生根据所学内容,完成相关的练习题目,巩固学习内容。
2. 作文作业:布置以“清晰思路”为主题的作文作业,让学生在实际写作中运用所学知识。
八、课程拓展:1. 邀请作家或写作讲师进行讲座,分享他们的写作经验和心得,让学生更深入地了解如何保持写作思路的清晰。
2. 组织学生参加写作比赛或研讨会,提供实际写作平台,让学生在实践中提高写作能力。
九、教学反馈:1. 课后收集学生的练习和作文作业,进行详细批改和评价,给予学生反馈和建议。
思路要清晰教学目标1.提供示例,让学生梳理文章的结构及行文顺序,理解思路的概念。
2.掌握展开思路的基本方法。
3.通过设计提纲,提高学生谋篇布局的能力。
教学重点1.掌握展开思路的基本方法。
2.通过设计提纲,提高学生谋篇布局的能力。
教学难点1.引导学生梳理经典文章作者的行文思路,启发学生布局谋篇的重要性。
2.掌握让思路清晰的基本方法,拟写提纲。
教学过程新课导入展示课件中叶圣陶对“思路”的解释。
思路是有一条路的,一句一句,一段一段都是有路的,好文章的作者是绝不乱走的。
——叶圣陶(思路,是个比喻的说法,把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。
思想从什么地方出发,怎样一步一步往前走,最后达到这条路的终点,都要踏踏实实摸清楚,这就是注意思路的开展。
)通过阅读叶圣陶对“思路”生动的解释,引导学生进入学习。
新知探究一、问题探究【活动内容】教师出示课件,要求学生结合本单元所学习的课文,思考完成下面的问题。
(1)用自己的话说说什么是“思路”,“思路清晰”指的又是什么。
(2)回顾《植树的牧羊人》,试着梳理其行文思路。
【设计意图】引导学生理解思路和思路清晰的含义;以具体的课文为例,引导学生梳理作者的行文思路,感受思路清晰的好处,启发学生在写作中注意设置行文线索,使叙事条理清晰。
二、方法指导【活动内容】教师出示课件,要求学生以小组为单位,结合学生积累的写作经验,交流讨论如何做到作文思路清晰。
教师提示学生可以从写作的内容、布局等方面思考。
1.读懂读透文题,审清题目要求2.明确中心,果断取舍材料3.确定文章的写法【设计意图】引导学生掌握思路清晰的方法,为下面的拟写提纲奠定基础。
三、写作实践【活动内容】1.教师出示课件,要求学生完成拟写提纲的练习。
教师指导学生先确定写作中心,将题目补充完整,再思考围绕中心列举哪几件事,如何安排详略等。
完成后,在全班交流展示,相互评价,并提出修改意见,教师出示示例供学生参考学习,反思不足。
【设计意图】通过专项练习,形成知识与能力的转化,提高学生谋篇布局的能力,培养学生写作前拟写提纲的良好习惯。
写作《思路要清晰》教案一、教学目标1. 让学生理解思路清晰的重要性2. 培养学生有条理地组织文章结构的能力3. 引导学生运用恰当的过渡词语和连接词,使文章连贯流畅二、教学内容1. 导入:通过讨论生活中需要清晰思路的场景,引起学生对思路清晰的重视2. 讲解:讲解思路清晰的概念和作用,分析常见的思维混乱的原因3. 案例分析:分析优秀文章的思路结构,引导学生学习并运用到自己的写作中4. 实践练习:学生分组讨论,编写一篇短文,注意文章结构的条理性和连贯性5. 总结:评价学生的练习成果,强调思路清晰在写作中的重要性三、教学方法1. 讲授法:讲解思路清晰的概念和作用,分析常见的思维混乱的原因2. 案例分析法:分析优秀文章的思路结构,引导学生学习并运用到自己的写作中3. 实践练习法:学生分组讨论,编写一篇短文,注意文章结构的条理性和连贯性4. 小组讨论法:分组讨论,促进学生之间的交流与合作四、教学准备1. 案例文章:准备一些具有清晰思路的优秀文章,用于教学案例分析2. 练习纸:为学生准备写作练习用的纸张3. 投影仪:用于展示案例文章和讲解内容五、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和讨论情况,评价学生的参与度2. 练习成果:评价学生编写短文的思路清晰度和文章结构,给予肯定和指导六、教学步骤1. 导入新课:通过讨论生活中需要清晰思路的场景,如做计划、解决问题等,引起学生对思路清晰的重视。
2. 讲解概念:讲解思路清晰的概念和作用,解释清晰思路对于写作的重要性。
3. 分析原因:分析常见的思维混乱的原因,如缺乏规划、表达不准确等。
4. 案例分析:展示一些具有清晰思路的优秀文章,引导学生学习并运用到自己的写作中。
5. 实践练习:学生分组讨论,编写一篇短文,注意文章结构的条理性和连贯性。
6. 小组交流:学生之间互相展示自己的练习成果,进行交流和讨论。
7. 教师点评:对学生的练习进行点评,强调思路清晰在写作中的重要性。
【导语】写作⽂,思路要清晰,把⼀番话、⼀篇⽂章⽐作思想⾛的⼀条路,要注意思路的开展,思想从什么地⽅出发,怎样⼀步⼀步往前⾛,最后达到这条路的终点。
⽆忧考整理了七年级上册语⽂第四单元写作《思路要清晰》教案【三篇】,希望对你有帮助! 思路要清晰教案⼀ 1.了解⼀般⽂章的⾏⽂顺序,学会条理清楚、层次分明地写⽂章。
2.学会根据中⼼选材,对所占有的材料进⾏取舍。
3.学习列提纲和布局谋篇,并体验撰写提纲的作⽤。
学会根据中⼼选材,对所占有的材料进⾏取舍。
学习列提纲和布局谋篇,并体验撰写提纲的作⽤。
2课时 ⼀、导⼊ 读⼀本书或⼀个故事,⽆论是长还是短,我们都会感觉是顺着⼀条线在⾛,到达作者想表达的意思中去,这就是⾏⽂思路。
今天,我们就来进⾏⽂章思路⽅⾯的探讨。
⼆、请同学们阅读《思路要清晰》,交流读后⼼得。
1.整体构思,确定中⼼。
看到题⽬要求后,要先想清楚⽂章要写的中⼼是什么。
确定了中⼼后,⾃⼰写作的时候就会⽐较明确。
此外,还必须想⼀想该选哪些材料来突出这个中⼼,这些材料哪些先写,哪些后写,哪些详写,哪些略写,都要做到⼼中有数。
2.注意理清顺序。
(1)时间顺序:事情是按怎样的时间顺序⼀步⼀步发展。
(2)空间顺序:是以怎样的空间顺序观察物体的,是先看到上⾯还是下⾯,前⾯还是后⾯。
我们都要按照⼀定的顺序来写,不能想到哪⾥就写到哪⾥。
(3)逻辑顺序:即按照事物内部的规律或⼈们认识事物的过程来安排写作内容。
3.列好提纲。
列提纲是在审题、⽴意、选材后,把作⽂条理化的⼀个⼿段。
因为我们思维的条理性还不是很强,所以就很有必要在作⽂之前,把⾃⼰想写的事情列好提纲,这样就能做到胸有成⽵,⾃然也就有条理,同时还可以清楚地知道怎么⼀步⼀步写下去了。
⼀、写作实践(⼀) 1.导语:同学当中,总有那么⼏个个性⼗⾜的⼈物给你留下了深刻的印象,选取他的两三件事,写出他的个性吧。
2.学⽣就选材、列提纲进⾏交流。
3.写作导引: (1)选定所写的⼈物后,确定⽂章的中⼼;想想围绕这⼀中⼼可以写哪⼏件事,先写什么,后写什么。
写作《思路要清晰》教案1.1 写作的重要性和影响力1.1.1 写作是表达思想、传递信息的重要方式。
1.1.2 写作能够培养人们的思维能力、提高语言表达能力。
1.1.3 优秀的写作能够影响他人,甚至改变世界。
二、知识点讲解2.1 思路清晰的概念2.1.1 思路清晰指的是文章的结构和组织清晰。
2.1.2 思路清晰能够使文章更加有条理、易懂。
2.1.3 思路清晰能够使文章更加有说服力。
三、教学内容3.1 教学方法3.1.1 讲解法:讲解思路清晰的概念和重要性。
3.1.2 案例分析法:分析优秀的文章,讲解其思路清晰的特点。
3.1.3 练习法:让学生通过练习,培养自己的思路清晰能力。
四、教学目标4.1 知识目标4.1.1 了解写作的重要性和影响力。
4.1.2 掌握思路清晰的概念和重要性。
4.1.3 学习写作的基本方法和技巧。
4.2 能力目标4.2.1 培养学生的思维能力和语言表达能力。
4.2.2 培养学生写出思路清晰的文章。
4.2.3 培养学生通过写作进行自我表达和交流的能力。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 理解思路清晰的概念和重要性。
5.1.2 掌握写作的基本方法和技巧。
5.1.3 写出思路清晰的文章。
5.2 教学重点5.2.1 讲解思路清晰的概念和重要性。
5.2.2 分析优秀的文章,讲解其思路清晰的特点。
5.2.3 引导学生通过练习,培养自己的思路清晰能力。
六、教具与学具准备6.1.1 投影仪:用于展示优秀的文章案例。
6.1.2 电脑:用于展示和分析优秀的文章。
6.1.3 笔记本:用于记录重要的知识点和思路。
6.2.1 笔记本:用于记录重要的知识点和思路。
6.2.2 练习本:用于练习写作。
6.2.3 参考书籍:用于查阅相关的知识点。
七、教学过程7.1.1 通过提问方式引导学生思考写作的重要性和影响力。
7.1.2 利用投影仪展示优秀的文章,让学生初步了解思路清晰的文章特点。
7.1.3 引入本节课的主题:“思路要清晰”。