一年级数学下册第一单元集体备课记录

一年级数学下册第一单元集体备课记录附件4：
潭岗小学学年第二学期数学学科集体备课情况记录
时间地点主备人参加人员记录人
XX年x月x日综合楼二楼书法室刘彩莲张硕伍先平刘彩莲
集体备课内容第一单元认识图形单元教学目标一．教学目标：
分这些图形
能力目标：培养学生初步的想象能力和创新能力情感目标：在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识二．教学重难点
重点：让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形
难点：通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力三．教学策略操作探究，学习新知
1 充分给学生机会，让他们通过拼、剪等操作活动，在活动中体会平面图形的一些特征
2让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系
重视学生提出的问题 1、整理学生提出的问题
2、教师把学生提出的问题分类呈现，加强练习
开展活动，加强小组合作： 1开展操作活动 2分组讨论练习，展示结果 3在充分观察的基础上做出总结
本单元各教学
我不仅注重学生认知上的需求，更重视学生学习情感上内容备课要点教学中，
与平行四边形；把一些平面图形斜着放的时候，学生也很难辨别，这就是难点没有突破好的问题。

一年级下数学教案第一单元课堂实录一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过实际操作，理解并掌握10以内数的认识和加减法运算。

（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过游戏、实物操作等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和观察能力。

（2）采用小组合作、讨论的方式，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 情感态度与价值观：（1）让学生体验数学学习的乐趣，增强学生对数学的兴趣。

（2）培养学生积极思考、勇于探索的精神，培养学生的自信心。

二、教学内容：1. 10以内数的认识：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、102. 10以内数的加减法运算：0+1、1+2、2+3、3+4、4+5、5+6、6+7、7+8、8+9、9+10、10-1、10-2、10-3、10-4、10-5、10-6、10-7、10-8、10-9、10-10三、教学重点与难点：1. 教学重点：10以内数的认识，10以内数的加减法运算。

2. 教学难点：10以内数的加减法运算，特别是进位和退位的理解。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生认识10以内数。

2. 采用游戏教学法，让学生在游戏中体验数学学习的乐趣。

3. 采用小组合作法，引导学生相互讨论、交流，共同完成任务。

五、教学准备：1. 教具：计数器、实物、图片、卡片等。

2. 学具：学生用书、练习本、小棒等。

六、教学过程：1. 导入：通过数数游戏，让学生复习10以内的数。

2. 新课导入：介绍10以内数的认识，引导学生通过观察、操作实物，认识0~10的数字。

3. 课堂讲解：讲解10以内数的加减法运算，通过例题演示，让学生理解加减法的含义。

4. 练习巩固：让学生进行小组合作，完成练习题，互相检查答案。

5. 总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生发现数学在生活中的应用。

七、课堂练习：1. 完成学生用书上的练习题。

2. 进行小组竞赛，看哪个小组完成的题目最多、正确率最高。

一年级下册数学集体备课教案第一单元：位置单元教学计划单元教学内容：位置单元教材分析：“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。

儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，如某个同学在第几组第几个的情况，使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。

本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点，依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。

也就是从学生最熟悉的生活场景，如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学，在各种操作、探索的活动中，观察、感知、猜测、感觉“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。

在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创新意识，培养学生初步的空间方位观念。

单元教学要求：1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义，初步感受它们的相对性。

2、使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。

3、使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。

单元教学重、难点：初步感受它们的相对性并描述物体的相对位置单元课时安排：约4课时上下、前后、左右、位置各一课时在的面；在的面；在的面；在的面；在的面。

2．2010年5月1日上海世博会开幕了，为了报道这次盛况，学校的“世博小记者”代表利用暑假坐火车到上海亲历世博盛况。

他们正好买了上、中、下三张卧铺车票，亮亮不在明明的上面，也不在东东的下面。

你知道他们在火车上的位置吗？请你连一连。

亮亮东东明明教学反思师：前与后只是相对的，而不是绝对的。

四、家庭游戏、知识巩固（1）回家后，帮你的玩具排排队（可以是布娃娃，也可以是不同形状的积木），并向家里人说说他们的前面顺序（2）向家长说说，做课间操时，排在前面和后而的分别是谁？五、达标测试1．小动物们去郊游。

一年级下数学教案第一单元课堂实录一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察、操作，能够理解并掌握10以内的加减法的计算方法。

（2）培养学生独立完成计算题的能力，提高学生的计算速度和准确性。

2. 过程与方法：（1）通过实物演示、数数、图片等多种方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。

（2）利用计数器、小棒等教具，帮助学生形象直观地理解加减法的计算过程。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生积极主动参与数学活动的习惯，增强学生对数学的兴趣。

（2）培养学生克服困难的意志，培养合作、交流的能力。

二、教学内容：1. 10以内加法的计算方法。

2. 10以内减法的计算方法。

3. 加减法运算的性质。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握10以内加减法的计算方法，能够熟练地进行计算。

2. 教学难点：加减法运算的性质，以及在不同情况下如何运用加减法运算。

四、教学方法与手段：1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解加减法的计算过程。

2. 采用分组合作法，让学生在小组内进行讨论、交流，共同完成任务。

3. 利用计数器、小棒等教具，帮助学生形象直观地理解加减法的计算过程。

五、教学过程：1. 导入新课：通过实物演示、数数等方式，引导学生复习10以内的数，为新课的学习做好铺垫。

2. 自主探究：学生利用计数器、小棒等教具，自己尝试进行10以内的加减运算，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3. 小组合作：学生分组进行讨论，分享自己探究的结果，互相学习，共同进步。

5. 课堂练习：学生独立完成练习题，教师及时批改，给予反馈，巩固所学知识。

6. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识，提高计算能力。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作中的表现，了解学生的学习态度和积极性。

2. 练习完成情况评价：检查学生课堂练习和课后作业的完成质量，评估学生对10以内加减法的掌握程度。

和静县第二小学一年级数学教研（集体备课）活动记录一、活动人员。

参与人员：朱传萍、李清盼、刘芬、张鑫斌、程淑萍、张静、王群、李芳二、中心发言人发言纪要1、单元整体分析：措施与方法教法：引导观察学法：观察、分析与合作交流法。

课前准备多媒体课件。

预设教与学的过程一、听故事，提问题故事：三只小猪长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了。

他们各自盖了一间小房子。

大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，小弟盖了一间砖头房子。

房子盖好了，他们高高兴兴搬进了自己的小屋。

不过有一天，来了一只又饿又渴的大灰狼，他先来到大哥的房子前，使劲一吹，大哥的草房子给吹倒了，大哥逃到了二哥家里。

可大灰狼又使劲一吹，结果二哥的木头房子也给吹垮了。

没办法，哥俩赶紧逃到小弟家里。

这次不管大灰狼怎么吹，砖头房子一动也不动。

后来，三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼。

三兄弟都竖起大拇指说：“还是砖头房子最坚固。

”这个天，天气可好了，河里的小鱼高兴地在水里游来游去，咦！为什么那边的草地上那么热闹？小鱼“哗啦”跳出水去一瞧，哦，原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢！他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢！小房子很快就盖好啦。

那边的石桌上放着很多好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪的。

1．教学“同样多”。

教师：同学们，今天想给你们讲个故事，想听吗？这个故事的名字就叫《三个猪兄弟》。

教师放录音《三个猪兄弟》，听后回答。

（一边看书一边回答。

）（1）三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子？实行德育教育：团结友爱、互相关心、互相协助、热情好客。

（2）图上有几只小兔？每个小兔搬多少砖？学生一边回答，教师一边贴小兔头图片、砖头图片。

（3）一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头？有没有多余的小兔？学生回答后教师说明：一只小兔对着一块砖，没有多余的小兔，也没有多余的砖头。

我们就说：小兔和砖头同样多。

（板书：和同样多。

）学生模仿说一遍。

不要求学生和来势说得一模一样，只要能完整说明意思即可。

小学数学集体备课活动记录篇一:王屯小学数学集体备课记录王屯小学一年级数学下册第一单元集体备课记录第一单元《位置》集体备课教案单元教学内容:第一单元(位置)单元教材分析:“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。

儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，如某个同学在第几组第几个的情况，使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。

本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点，依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。

也就是从学生最熟悉的生活场景，如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学，在各种操作、探索的活动中，观察、感知、猜测、感觉“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。

在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位的知识应用于生活，1激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创新意识，培养学生初步的空间方位观念。

单元教学要求:1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义，初步感受它们的相对性。

2、使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。

3、使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。

单元教学重、难点:初步感受它们的相对性并描述物体的相对位置单元课时安排:约4课时上下、前后、左右、位置各一课时NO:1教学内容:上下(位置)教学目标:1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。

2教学重点:能确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语文试表述教学难点:让学生体验上下位置的相对性。

教学准备:课件教学过程:一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力1、看看我们的教室，你发现了什么,2、再看，你的上面有什么,3、想像:如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么,4、再看，你的下面是什么,继续往下想，你的下面还会有什么呢,5、揭示课题:今天就让我们来一起感受“上、下“二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念。

小学数学一年级下册第一单元集体备课
建设中心小学主备人：王国宝
一、单元教学内容：认识图形
二、单元教材简析：本单元学习的主要内容有两个：认识图形；二是掌握图形的特点。

同时在本单元的教学中，要注意1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识；2、引导学生动手操作开展多种形式的教学活动，学习知识；3、掌握图形的特点；4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果；5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。

三、单元教学要求：
1、使学生经历与他人交流的过程，认识图形。

2、使学生初步学会用图形特点解决简单的问题。

四、单元教学重、难点：
1、使学生经历与他人交流的过程，认识图形。

2、使学生初步学会用图形特点解决简单的问题
重、难点突破措施：
1、活用情境图，让学生在充分体验的基础上学习知识。

2、注意让学生在实际操作中探方法，尊重学生个性化的方法。

3、构建开放的课堂，激活学生问题意识，提倡解决问题策略的多样化。

五、单元课时安排：约3课时。

人教部编版一年级数学下册第1单元集体备课教案教学目标- 了解数0和数1的概念；- 掌握数0和数1的读法和书写方法；- 能够正确比较数0和数1的大小关系；- 能够通过实物和图形模型认识数0和数1的数量。

教学准备- 教学课件；- 学生教材和练册；- 数0和数1的图卡或实物模型，如小球、计数棒等。

教学过程导入新知1. 引导学生回顾上一单元研究的内容，激发学生对数的兴趣。

2. 利用教具展示数0和数1的图卡或实物模型，让学生观察、比较和感知数0和数1的数量。

研究新知1. 利用课件呈现数0和数1的写法和读音。

2. 引导学生跟读数0和数1的名称，并逐步熟悉它们的书写形状。

3. 给出数0和数1的书写练，让学生模仿书写，并纠正他们的错误。

巩固练1. 利用课件展示数0和数1的比较图形，引导学生比较数0和数1的大小关系。

2. 让学生通过实物或图形模型进行数的比较练，如将小球分为数0和数1的组别。

3. 面向学生练册相关练的完成情况，引导学生通过练巩固对数0和数1的理解。

课堂小结1. 综合总结数0和数1的概念、读法和书写方法。

2. 激发学生对数学研究的兴趣和鼓励学生努力提升数学能力。

课后作业完成练册中与数0和数1相关的练。

教学反思本节课通过多种教学手段，让学生理解了数0和数1的概念，掌握了它们的读法和书写方法，能够正确比较它们的大小关系，并通过实物和图形模型认识数0和数1的数量。

教学过程中，学生积极参与，课堂氛围活跃，达到了预期的教学目标。

通过课后作业的完成情况，可以进一步评估学生对数0和数1的掌握程度，并及时进行巩固和提升教学效果。

一年级数学下册第一单元集体备课下雨了——认识钟表一、教学内容及地位本单元是时间教学的起始单元，是“认识钟表”的起始课。

本单元主要使学生结合实际初步学会看钟表，体会认识钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间方面的内容打下基础。

本单元的主要教学内容：本单元设有一个信息窗，以“下雨了”这一学生熟悉的生活情境为素材，通过老师分别给4个小朋友打电话，询问他们到家的时间为话题，引起学生对认识钟表的需求，体会认识时刻在生活中的作用。

并通过一系列的教学活动和自主练习，认识钟面，认读“整时”“半时”“几时刚过”和“快到几时”四个时刻。

其中，认识整时和半时是本单元教学的重点，认识“半时”、“几时刚过”和“快到几时”对学生来说比较困难，教学时应注意加强直观操作。

二、具体的教学目标1、结合现实情境初步认识钟面，能正确认读钟面上时针和分针所指示的整时和半时的时刻，初步认识几时刚过和快到几时。

2、在认识钟表的过程中，培养观察能力，感受时间的意义。

3、建立初步的时间观念，养成良好的作息习惯，知道珍惜时间。

三、教材编写的主要特点：1．教材着力架起数学与生活之间的桥梁。

以一个贴近学生现实生活的故事情境——“下雨了”为背景，以老师打电话询问学生放学到家的情况为素材，将认识“整时”“半时”“几时刚过”和“快到几时”巧妙地串在一起，又从整体上比较这四个时刻的不同。

2．人文思想贯彻教材其中，无声的画面效果营造一个个浓浓的“情”字。

尊师爱生、关爱老人、家人和睦……这是我们中华民族的美德。

放学后下雨了，学生何时到家牵动着老师的心，打个电话问一下，了却教师的牵挂，关爱学生已变成我们教师的自觉行动。

今天是奶奶的生日，全家人给奶奶过生日，倡导全社会形成尊老敬老的风尚，这对我们的学生是一种无声的教育。

四、本单元建议课时数：2课时。