采购与供应链管理课程大纲

《供应链管理》课程教学大纲一、教学内容本节课的教学内容来自于《供应链管理》教材的第四章，主要讲述了供应链的设计与优化。

具体内容包括供应链的基本概念、供应链的组成部分、供应链的设计原则、供应链的优化方法等。

二、教学目标1. 让学生了解供应链的基本概念和组成部分，理解供应链设计的重要性。

2. 培养学生掌握供应链设计的原则和方法，提高供应链的效率和效果。

3. 引导学生运用供应链管理的知识和技能，解决实际供应链问题。

三、教学难点与重点重点：供应链的基本概念、组成部分、设计原则和优化方法。

难点：供应链设计原则的运用和供应链优化方法的实际应用。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。

学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际的供应链案例，引出供应链管理的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 教材讲解：讲解供应链的基本概念、组成部分、设计原则和优化方法，结合实际案例进行分析。

3. 例题讲解：选取典型的供应链设计问题，引导学生运用所学知识进行分析和解决。

4. 随堂练习：布置一些供应链设计的相关练习题，让学生即时巩固所学知识。

5. 小组讨论：分组讨论如何运用供应链管理的原则和方法，解决实际供应链问题。

7. 板书设计：将供应链的基本概念、组成部分、设计原则和优化方法进行板书，方便学生复习。

六、作业设计1. 请简述供应链的基本概念和组成部分。

2. 请解释供应链设计的原则和优化方法。

3. 请结合一个实际的供应链案例，分析如何运用供应链管理的原则和方法，提高供应链的效率和效果。

七、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，学生应该掌握了供应链管理的基本知识和方法。

课后可以让学生进一步阅读相关的供应链管理教材，加深对供应链管理的理解。

同时，可以组织一些供应链管理的实践活动，让学生在实际操作中运用所学知识，提高供应链管理的能力。

八、教学内容教材第四章《供应链管理》的内容包括：供应链的基本概念、供应链的组成部分、供应链的设计原则、供应链的优化方法等。

采购系统课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解采购系统的基本概念、功能及重要性；2. 掌握采购系统的操作流程、关键环节及相关注意事项；3. 了解采购系统在供应链管理中的作用及对企业运营的影响。

技能目标：1. 培养学生运用采购系统进行供应商筛选、询价、比价、下单等实际操作能力；2. 提高学生分析采购数据、优化采购流程、提高采购效率的能力；3. 培养学生运用信息技术手段解决采购过程中遇到的问题。

情感态度价值观目标：1. 培养学生具备良好的团队合作精神，学会在采购过程中与他人沟通、协作；2. 增强学生的诚信意识，遵守商业道德，遵循公平、公正、公开的采购原则；3. 培养学生关注企业社会责任，关注绿色采购，提高环保意识。

课程性质分析：本课程为实用性较强的学科，旨在培养学生运用信息技术手段解决企业采购问题的能力。

课程内容紧密结合企业实际，注重实践操作。

学生特点分析：学生具备一定的计算机操作能力，对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践。

但可能对采购系统的理论知识及实际应用了解不足。

教学要求：1. 结合实际案例，引导学生掌握采购系统的理论知识；2. 注重实践操作，让学生在实际操作中掌握采购技能；3. 强调团队协作，培养学生的沟通、协作能力；4. 关注学生个体差异，因材施教，提高教学质量。

二、教学内容1. 采购系统概述- 采购系统的定义、功能与分类- 采购系统的发展历程与现状2. 采购系统操作流程- 采购需求分析- 供应商选择与评估- 询价、比价与谈判- 下单、跟单与验收- 付款与评价3. 采购系统关键环节- 采购计划的制定与执行- 供应商关系管理- 采购成本控制与优化- 采购风险管理与防范4. 采购系统在实际应用中的案例分析- 企业采购系统成功案例介绍- 案例分析与讨论5. 采购系统与供应链管理- 采购系统在供应链中的作用- 供应链管理理念与方法- 采购系统与其他供应链环节的协同6. 采购系统发展趋势与展望- 信息技术在采购系统中的应用- 绿色采购与可持续发展- 采购系统创新的未来趋势教学大纲安排：第一周：采购系统概述第二周：采购系统操作流程第三周：采购系统关键环节第四周：采购系统在实际应用中的案例分析第五周：采购系统与供应链管理第六周：采购系统发展趋势与展望教学内容进度：每周安排一次理论课，一次实践操作课，共计12课时。

《供应链管理》课程教学大纲(2006年修订)课程编号：090251英文名: Supply Chain Management（SCM）课程类别：专业主干课前置课：管理学原理等后置课：采购与供应、仓储管理等学分: 3学分课时: 48课时（含实验课8课时）主讲教师：吴志华宫丽等选定教材：马士华等,供应链管理（第2版)[J］。

北京：机械工业出版社，2005课程概述：《供应链管理》是研究供应链构建、运作与管理的基本规律、理论、方法及其实践应用的专业主干课。

本课程的教学内容包括供应链与供应链管理的基本概念、供应链网络设计、供应链管理战略与策略、供应链物流管理、供应链信息管理与供应链绩效评价等。

本课程教学大纲适用于本科物流管理专业的学生.教学目的：本课程是为物流管理类专业本科生开设的专业必修课.它的任务是使学生掌握供应链管理和基于供应链进行物流管理的基本理论、基本知识和基本技能，初步具有基于供应链进行物流管理的能力，培养学生的综合物流管理素质。

本课程的教学目标是使学生在学完本课程后,达到下列基本要求：1 、正确理解供应链和供应链管理的概念。

2 、掌握供应链管理战略的基本理论，能够进行供应链管理的战略匹配。

3 、掌握供应链合作伙伴选择的基本理论,能够初步选择合适的供应链合作伙伴。

4 、掌握供应链业务流程重构的基本理论和方法，能够初步进行供应链业务流程的重构。

5 、掌握供应链物流管理、供应链信息管理的基本理论、方法与诀窍.6 、掌握快速反应（ QR ）、有效客户反应( ECR ）、协同规划、预测和连续补货（ CPFR ）等供应链管理的方法，并能在物流管理中进行运用。

教学方法:本课程实践性很强，教学过程中应采取理论联系实际的方法，在学习每一章节内容，通过开篇事例、资料快照以及经典案例对各章概念进行最新阐释,并且在教学中要针对我国企业普遍存在的实际问题，联系我国物流管理的实际情况。

同时要注重采用启发式教学，可以针对供应链的设计策略、库存策略、物流管理等不同议题进行探讨，并制作个案分析，提供学生课堂讨论,提高学生分析问题和解决问题的能力.使学生全面掌握供应链管理的基础知识、供应链管理理论和供应链管理技术，为以后从事供应链管理工作打好扎实的理论基础。

供应链与物流管理教学大纲（总学分：2 总上课时数：32 上机时数：8）东南大学经济管理学院一、课程的性质与目的本课程的教学目的是使供应链物流运营者能合理、有效的组织供应链中的物流、资金流和信息流活动，通过有效地利用信息技术将供应商、制造商和分销商组成一个虚拟的整体，通过信息共享，实行横向一体化的管理，使整条供应链能更好地与功能类似的供应链进行竞争。

在学生具备了供应链管理的基本知识后，树立全球竞争意识，以培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，从而为以后的学习和工作打下必要的基础。

二、课程内容的教学要求1. 供应链管理基本框架及综述（1）供应链管理的发展（2）供应链管理的概念框架（3）供应链管理的理论基础（4）供应链管理的有利条件2. 供应链管理库存理论（1）库存管理基本知识（2）供应链管理模式下的库存策略（3）供应商管理库存的模式（4）协同式供应链库存管理（5）供应链管理库存优化方法3. 供应链管理采购理论（1）供应链中采购管理的价值（2）供应链中采购管理的决策过程（3）供应链中的伙伴供应商关系（4）早期供应商参与策略（5）[案例分析]供应链管理采购案例分析4. 供应链业务流程重组（1）业务流程重组的产生和发展（2）业务流程重组概论（3）业务流程重组的方法（4）供应链管理业务流程重组（5）业务流程重组项目风险管理5. 供应链建模与优化（1）供应链模型（2）基于产品的供应链设计（3）供应链网络优化6. 供应链绩效评价（1）绩效评价概述（2）供应链绩效评价体系（3）供应链管理成熟度与绩效（4）[案例分析]供应链绩效评价案例分析三、上机实习要求通过8个学时的上机实习，熟悉和掌握与供应链管理系统相关的信息技术、生产计划控制、库存控制和绩效评价等内容，以及具体的优化和仿真模型。

四、能力培养的要求1. 分析能力的培养：主要是对供应链系统结构、功能和运营模式进行综合分析能力的培养，同时也要注意培养针对具体的供应链结构选取优化的运营策略能力的培养。

教学大纲•课程概述与目标•供应链基础概念与原理•采购与供应商管理策略•生产计划与库存控制方法目录•物流配送与运输管理技巧•信息系统在供应链管理中应用•总结回顾与未来发展趋势预测课程概述与目标供应链管理定义及重要性供应链管理定义供应链管理重要性课程目标与学习要求课程目标学习要求学生应认真听讲、积极参与课堂讨论、完成课后作业，掌握供应链管理的基本知识和方法。

教材及参考资料介绍教材参考资料考核方式及评价标准考核方式评价标准供应链基础概念与原理1 2 3组成要素结构类型供应链成员角色与关系供应链组成要素及结构类型供应链运作流程与机制设计运作流程机制设计供应链运作效率评估供应链协同管理与优化策略协同管理优化策略供应链风险管理流程优化、库存优化、物流优化等风险识别、评估、监控与应对战略目标协同、计划协同、执行协同等某电商企业供应链管理与优化实践案例分析一案例分析二案例分析三案例分析四某制造企业供应链协同与风险管理实践某零售企业物流与供应链整合实践某跨国企业全球供应链布局与运作实践案例分析：成功企业供应链实践采购与供应商管理策略需求分析市场调研制定采购计划供应商选择合同签订与执行采购评估与反馈采购流程规划及实施步骤供应商选择标准供应商评价激励机制设计供应商关系管理供应商选择、评价和激励机制设计采购成本控制与风险防范措施采购成本控制01风险防范措施02采购审计与监控03案例分析：优秀采购团队经验分享团队建设与协作供应商管理与谈判技巧成本控制与风险管理持续改进与创新生产计划与库存控制方法需求驱动原则保持生产过程的稳定性和连续性，避免生产能力的浪费。

均衡生产原则柔性生产原则优化资源配置原则01020403合理利用生产资源，提高资源利用效率。

根据市场需求、销售预测和订单情况来制定生产计划。

适应市场变化，能够快速调整生产计划和生产流程。

生产计划编制原则和方法论述库存控制模型介绍及应用场景分析01020304 ABC分类法经济订货量模型定量订货模型定期订货模型库存优化策略探讨减少库存量提高库存周转率引入现代化库存管理技术加强库存风险管理案例分析：成功企业库存管理经验分享京东的库存管理策略华为公司的库存管理模式亚马逊的库存管理方法丰田汽车的零库存管理（准时制）采购和供应链管理等方式来实现零库存目标，降低库存成本和风险。

《供应链管理模拟仿真实践》实验教学大纲一、课程基本信息课程名称：供应链管理模拟仿真实践课程类别：实践教学课程课程学分：＿____学分课程总学时：＿____学时实验学时：＿____学时二、课程目标通过本实验课程的学习，使学生能够深入理解供应链管理的基本概念、原理和方法，掌握供应链运作的流程和环节，培养学生运用供应链管理理论解决实际问题的能力，提高学生的决策能力、团队协作能力和创新思维。

具体目标包括：1、使学生熟悉供应链管理的各个环节，包括采购、生产、库存、运输、销售等，了解它们之间的相互关系和协同运作。

2、让学生掌握供应链管理中的决策方法和技巧，能够根据不同的情境和数据做出合理的决策，优化供应链绩效。

3、培养学生的数据分析能力和问题解决能力，能够通过对实验数据的分析发现供应链中的问题，并提出有效的解决方案。

4、增强学生的团队协作意识和沟通能力，通过小组合作完成实验任务，学会分工协作、交流分享和共同解决问题。

5、激发学生的创新思维和探索精神，鼓励学生在实验中尝试新的方法和策略，培养学生的创新能力和应变能力。

三、实验内容（一）供应链系统认知实验1、实验目的让学生了解供应链管理模拟仿真软件的基本功能和操作界面，熟悉供应链的基本构成和运作流程。

2、实验内容（1）介绍供应链管理模拟仿真软件的安装和启动方法。

（2）讲解供应链的基本概念和构成要素，包括供应商、制造商、分销商、零售商和客户等。

（3）演示供应链的运作流程，如采购、生产、库存管理、销售和物流配送等环节。

（4）让学生进行简单的操作练习，熟悉软件的基本操作和功能。

（二）供应链网络构建实验1、实验目的使学生掌握供应链网络的构建方法和原则，能够根据企业的需求和市场环境设计合理的供应链网络。

2、实验内容（1）讲解供应链网络的类型和特点，如集中型、分散型和混合型供应链网络。

（2）介绍供应链网络构建的影响因素，如市场需求、产品特性、运输成本、库存成本和设施成本等。

第1篇一、教学目标1. 理解供应链管理的概念、特点、组成和运作流程。

2. 掌握供应链管理的基本理论和分析方法。

3. 培养学生运用供应链管理知识解决实际问题的能力。

4. 提高学生的团队协作能力和沟通能力。

5. 增强学生的实践操作能力和创新意识。

二、教学内容1. 供应链管理概述- 供应链管理的概念、起源和发展- 供应链管理的特点- 供应链管理的组成和运作流程2. 供应链战略规划- 供应链战略的制定- 供应链战略的实施与评估- 供应链战略与企业的竞争优势3. 供应链设计与优化- 供应链网络设计- 供应链节点设计- 供应链流程优化4. 供应链采购管理- 供应商选择与评估- 采购合同管理- 采购成本控制5. 供应链库存管理- 库存管理的基本理论- 库存控制策略- 库存绩效评估6. 供应链物流管理- 物流管理的基本理论- 物流系统设计- 物流成本控制7. 供应链信息管理- 供应链信息系统的构建- 供应链信息共享与协同- 供应链信息安全管理8. 供应链风险管理- 供应链风险识别与评估- 供应链风险应对策略- 供应链风险控制与监控9. 供应链案例分析- 国内外典型供应链案例分析 - 案例分析与讨论三、实践教学环节1. 实验教学- 供应链仿真实验- 供应链优化实验- 供应链风险管理实验2. 案例教学- 国内外典型供应链案例分析- 学生分组讨论与分析- 案例总结与报告撰写3. 校企合作- 与企业合作开展供应链管理项目- 学生参与企业供应链管理实践- 企业专家讲座与指导4. 创新实践- 学生创新项目申报与实施- 供应链管理创新竞赛- 学生创新成果展示与交流四、教学方法和手段1. 讲授法- 系统讲解供应链管理基本理论和分析方法- 结合实际案例进行分析2. 案例分析法- 通过案例分析，提高学生运用理论知识解决实际问题的能力 - 培养学生的团队协作能力和沟通能力3. 实验法- 通过实验操作，使学生掌握供应链管理实践技能- 增强学生的实践操作能力和创新意识4. 校企合作法- 与企业合作，为学生提供实践机会- 培养学生的实际工作能力和职业素养5. 多媒体教学- 利用多媒体课件、视频等教学资源，提高教学效果- 激发学生的学习兴趣和积极性五、考核方式1. 平时成绩（30%）- 课堂表现、实验报告、案例分析报告等2. 期末考试（50%）- 闭卷考试，测试学生对供应链管理基本理论和分析方法的掌握程度3. 实践教学环节（20%）- 实验报告、案例分析报告、校企合作项目等六、教学进度安排1. 供应链管理概述（2周）2. 供应链战略规划（3周）3. 供应链设计与优化（4周）4. 供应链采购管理（3周）5. 供应链库存管理（3周）6. 供应链物流管理（3周）7. 供应链信息管理（3周）8. 供应链风险管理（3周）9. 供应链案例分析（2周）10. 实践教学环节（2周）总计：16周七、教材与参考书目1. 《供应链管理》（第2版），马丁·克里斯托夫等著，机械工业出版社，2019年。

供应链管理课程大纲课程名称：供应链管理/Supply Chain Management课程编号：abl1124078课程属性：工商管理专业主干课/其它专业选修课授课对象：商学院本科各专业总学时/学分：48学时/3学分开课学期：第6学期课程负责人：先修课程：一、课程概述《供应链管理》课程是工商管理类专业本科生的主干课程之一，是一门融合战略管理、决策科学与组织间治理理论的综合性应用课程。

它以战略管理理论为指导，以运筹学和组织间治理理论为分析工具，研究核心企业在设计、计划与运作供应链过程中的决策问题，将企业内运营管理决策扩展至企业间运营协调，将优化决策扩展至优化与治理并重。

本课程教授的理论与方法主要应用于企业的供应商管理，内部供应链管理及客户关系管理。

二、课程目标1.掌握战略匹配、供应链绩效、供应链驱动因素等基本概念和网络设计、综合计划、库存管理、运输策略等基本决策模型；2.熟悉供应链设计、计划和运作的基本过程、决策内容和决策分析框架；熟悉供应链冲突因素和供应链协调机制的设计思想；3.学会运用运筹学工具建立不同情境下的供应链决策模型；学会运用组织间治理理论分析供应链冲突的基本技能；4. 了解供应链决策实践和决策理论的最新动态，了解供应链协调理论的最新进展，培养学生集优化决策与冲突协调于一体的科学思维与管理意识。

三、主要内容及其基本要求本课程须完成的基本教学内容和要求如下:1.供应链和供应链管理。

主要讲解供应链的定义、供应链流程的推/拉观和循环观、供应链管理的目标、供应链决策周期和决策内容。

要求学生理解什么是供应链、如何概念化供应链中的活动，理解供应链管理的目标是供应链整体利润最大化，而实现目标的途径是供应链长期（设计）决策、中期（计划）决策和短期（运作）决策。

2.供应链战略匹配与供应链驱动因素。

回顾战略管理理论、引入供应链战略和企业战略匹配的概念，讲解战略匹配视角下供应链绩效与隐含不确定性之间的匹配关系，分析设施决策、库存决策、运输决策、信息决策、采购决策和价格决策等驱动因素对供应链绩效的影响。

教案2016 - 2017 学年第二学期系、教研室管理系课程名称供应链管理专业、年级物流管理2016级主讲教师王辉福建农林大学东方学院教案编写说明教案又称课时授课计划,是任课教师的教学实施方案。

任课教师应遵循专业教学计划制订的培养目标，以教学大纲为依据，在熟悉教材、了解学生的基础上，结合教学实践经验，提前编写设计好每门课程每个章、节或主题的全部教学活动。

教案可以按每章设计编写。

教案编写说明如下：1、编号：按施教的顺序（每章的顺序）标明序号。

2、教学课型表示所授课程的类型，请在理论课、实验课、习题课、实践课及其它栏内选择打“√”。

3、教学课题：指与该课程相联系的研究方向，是体现大学教育特色的一个依据。

4、题目：标明章、节或主题。

5、课时分配：要注明本章的总课时，并具体注明其中每节的授课课时。

6、教学目的：要能体现大纲和本章节两个层次的教学目的。

7、教学内容：是授课的核心。

将授课的内容按逻辑层次，有序设计编排，必要时标以“*”、“#”“？”符号分别表示重点、难点或疑点。

8、教学方式、手段、媒价：教学方式、手段既教学方法，如讲授、讨论、示教、指导等；教学媒介指教科书、板书、多媒体、模型、标本、挂图、音像等教学工具。

9、板书设计：可根据课程性质、内容，自行设计。

10、讨论、思考题和作业：提出若干问题以供讨论，或作为课后复习时思考，亦可要求学生作为作业来完成，以供考核之用。

11、参考书目：列出参考书籍、有关资料，并具体标明，参考书目的哪个章节和页码。

12、日期的填写系指本章授课的起讫时间。

13、教学后记：指心得与体会，可课后填写入本表格。

14、教案必须严格按本表格格式填写清楚，若出现哪个模块不够填写，可在该模块下进行延伸。

备注：1、每位教师做完每门课程的教案后，即在每学期当门课程考试前两周，必须把该教案的电子版本上交到各系（部），系（部）将每学期结束前三周进行汇总，同时上交至教务处师资科存档。

交教案的方式为直接把电子版教案用U盘拷贝或通过邮箱发到各系（部）教学秘书处。

课程教学大纲课程名称：物流学基础学分/学时：5/80课程类别：专业必修课授课对象：物流管理专业二年级预修要求：数学、管理学一、课程目标通过学习本课程，使学生基本掌握物流的基本理论、基本技术和物流管理的方法。

包括学会采购物流、生产物流与销售物流等物流活动中的主要实践技能；掌握改善物流系统的方法与诀窍；掌握降低物流成本的方法与技巧；学习借鉴成功企业的物流运营模式等。

在此基础上，将现代最新的物流理念、组织体系、现代科学技术和管理技术与物流实践紧密结合，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，为学生进一步深入学习其他专业课程打下坚实的专业基础。

本课程融合课程思政内容，将德育内容融入课程体系，支撑和满足物流管理专业、供应链管理毕业要求的第3-2项要求，具体内容为：“养成实事求是的精神，了解专业发展逻辑、人文精神、职业要求，具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。

”在教学过程中，注重对学生的价值引领。

将科学的世界观和方法论贯穿教学始终，更多为学生讲授积极正面、乐观向上的企业案例和企业家案例；在教学内容选择上，注重专业知识的与时俱进，定期更新教学案例，介绍相关领域党政方针政策动态，使学生掌握科学的世界观和方法论，为学生一生成长奠定科学的思想基础。

通过理论教学和实践活动，达到以下课程目标：L了解物流学的基本概念和基本理论体系；了解物流学的历史沿革和未来发展趋势；针对物流问题，学会进行文献调查及现场调查的方法。

（支撑毕业要求3-2,8-1）2.增强学生继续学习物流管理知识及从事物流管理职业的兴趣。

（支撑毕业要求3-2,8-1)3.能够运用所学物流知识的基本体系，初步观察和分析物流活动，并初步具备上岗能力。

（支撑毕业要求6-1,8-1,8-2,8-3）4.能够认识和分析企业物流中的运输、仓储、配送、信息技术等方面的问题。

（支撑毕业要求3-2,3-3,3-4,6-1,8-1,8-2,8-3）5.具备物流思考和参与实践活动的能力，并为后续的物流专业知识的深入学习提供指南。

采购与供应链管理各模块内容第1模块：如何认清组织环境该模块致力于阐述公司环境对一个企业的采购与供应部门所产生的影响，并展示了采购与供应部门是如何与企业的其它部门紧密联系和相互作用的。

第2模块：如何明确需求与供应规划该模块将讨论如何决定和规定企业需要采购货品的不同规格。

它提供给企业实战性的指导和关于一个企业如何制定采购规格细则及安排供给的意见和建议。

同时，它也将阐述采购与供应职能的作用及展示依据采购的类型和重要性它在规格说明书和安排供给过程中是如何变化的。

第3模块：如何进行供应市场分析该模块介绍一套以一种节约成本的方式分析供给市场的方法和多种实用性工具。

它将向您阐述如何根据公司自身的情况，挑选供给市场分析的重点。

它同时涉及到供给市场的特征及其运作方式并指导您如何对某一特定市场部分的风险和机会进行评价。

第4模块：如何制定供应战略该模块主要关注如何根据公司所提供的不同种类的产品和服务来制定相应的供给战略。

对不同类型的采购量身定做和运用不同的供给战略将帮助您把时间和精力投入到最需要的地方，达到事半功倍的效果。

例如，一旦完成了本模块的学习，你将知道何时，对何种类型的采购，来和你的供应商发展战略合作伙伴关系并了解何时完成现货采购或起草合同大纲对您更有利。

同时，它也将谈到如中外合资、内部供应等问题的处理方法。

第5模块：如何评估与初选供应商该模块将向您介绍如何评价供应商以使他们成为您公司不同的商业合作伙伴的候选者。

内容涵盖：在评估中所运用的各种标准，如何寻找、筛选和进一步研究可能成为最佳合作者的供应商等。

第6模块：如何获得与选择报价该模块将向您展示如何有效地从供应商中获得和选择最优的报价。

这一般是采购中最重要的环节之一。

该模块将讨论如何根据采购的类型来决定邀请参加报价的供应商的数量。

同时，它也将谈论到如何在不同的环境下对流程的类型和方式（如，询价和招标）进行选择。

它将对收到的报价进行评估的技巧和两种独立、详尽的处理招标事宜的辅助方法进行阐述。