17-2 数学分析全套课件
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2017全国卷II 数学(理科)----真题及答案解析一、选择题:本题共12小题,每小题5分,共60分。
在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。
1.31ii+=+( ) A .12i + B .12i - C .2i + D .2i - 【解析】利用平方差公式,做分母有理化,分子分母同时乘以1-i ,得:选D2.设集合{}1,2,4A =,{}240x x x m B =-+=.若{}1AB =,则B =( )A .{}1,3-B .{}1,0C .{}1,3D .{}1,5【解析】(x+a)(x+b)=x 2+(a+b)x+ab=0 方程的两个根分别为-a,-b集合B 中一元二次方程的两根之和为-(-4)=4,两根之积为m 由{}1A B =, 知1是B 的元素,所以1是这个一元二次方程的一个根,另一个根就是4-1=3进一步的m=1*3=3 选C3.我国古代数学名著《算法统宗》中有如下问题:“远望巍巍塔七层,红光点点倍加增,共灯三百八十一,请问尖头几盏灯?”意思是:一座7层塔共挂了381盏灯,且相邻两层中的下一层灯数是上一层灯数的2倍,则塔的顶层共有灯( )A .1盏B .3盏C .5盏D .9盏【解析】等比数列,顶层有x 盏灯,则其余六层分别有2x,4x,8x,16x,32x,64x 盏灯 7层之和为(1+2+4+8+16+32+64)x=381 S 7=1+2+4+8+16+32+64…………(1) 2 S 7=2+4+8+16+32+64+128…………(2) (2)式-(1)式: S 7=-1+128=127 X=381/127=3(这是等比数列求和公式的证明过程了,应当掌握这种方法;当然本题可以直接用等比数列求和公式S7=)选B4.如图,网格纸上小正方形的边长为1,粗实线画出的是某几何体的三视图,该几何体由一平面将一圆柱截去一部分所得,则该几何体的体积为()A.90πB.63πC.42πD.36π【解析】第一排右侧梯形:圆柱截去一部分之后的侧视图,第二排圆形:圆柱截去一部分之后的俯视图,第一排左侧图形:圆柱截去一部分之后的前视图;空间想象,应该是一个平面斜切过圆柱,如图:下面求体积:把它看成上下两部分,上部分(不是圆锥的一半等图形)是原圆柱上部分的一半,V 上=12V 上圆柱=12S 底h 上 下部分是圆柱V 下=S 底h 下由圆形读出:底面半径占3个小正方形,即3*1=3,S 底=9π 由第一排右侧梯形读出:h 上=6*1=6,h 下=4*1=4 V= V 上+V 下=12S 底h 上+ S 底h 下=9π(62+4)=63π(考察能够正确进行简单的空间想象) 选B5.设x ,y 满足约束条件2330233030x y x y y +-≤⎧⎪-+≥⎨⎪+≥⎩,则2z x y =+的最小值是( )A .15-B .9-C .1D .9z (截距)不断变大, 所以z 的最小值应当是y=-2x+z 过点(-6,-3)时取到,z min =-15 (最小值在哪条直线处取到,是容易出错的) 选A6.安排3名志愿者完成4项工作,每人至少完成1项,每项工作由1人完成,则不同的安排方式共有( )A .12种B .18种C .24种D .36种【解析】由题意知,3人完成的项目数量只可能是:其中2人各完成1项,其中1人完成2项。
17年新课标2数学理在2017年新课标2数学理科的课程中,重点在于培养学生的数学思维、逻辑推理能力以及解决实际问题的能力。
课程内容涵盖了高中数学的多个重要领域,包括但不限于数列、概率统计、解析几何、立体几何、函数与导数、三角函数、复数等。
数列部分,学生需要掌握等差数列和等比数列的性质、通项公式和求和公式。
通过学习数列,学生能够理解数列的递推关系,以及如何运用数列解决实际问题。
概率统计部分,学生将学习到概率的基本概念、条件概率、独立事件、随机变量及其分布、统计图表的绘制和解读、样本估计总体等。
这些内容有助于学生理解随机现象,以及如何运用统计方法进行数据分析。
解析几何部分,学生将学习到直线和圆的方程、椭圆、双曲线和抛物线的标准方程及其性质。
这部分内容让学生能够运用几何知识解决实际问题,如轨迹问题、最优化问题等。
立体几何部分,学生需要掌握空间直线与平面的位置关系、多面体和旋转体的结构与性质、空间向量及其应用等。
通过这部分学习,学生能够培养空间想象能力和解决空间问题的能力。
函数与导数部分,学生将学习到函数的概念、性质、图象,以及导数的概念、运算法则和几何意义。
这部分内容是微积分的基础,对于理解变化率和优化问题至关重要。
三角函数部分,学生需要掌握正弦、余弦、正切等基本三角函数的性质和图象,以及三角恒等变换和解三角形的方法。
这部分内容在解决与角度、周期性相关的问题时非常有用。
复数部分,学生将学习到复数的基本概念、运算法则、复数的几何意义以及复数的代数形式和三角形式。
复数是数学中一个重要的概念,它在工程、物理等领域有着广泛的应用。
除了这些核心内容,课程还强调了数学建模、数学文化、数学思想方法等,旨在全面提升学生的数学素养,为未来的学习和工作打下坚实的基础。
17新课标二数学理科在新的课程标准下,高中数学理科的学习内容和要求有所调整,以适应现代教育的需求和学生的实际情况。
以下是对17新课标二数学理科的概述:1. 基础知识与技能:强调数学基础知识的重要性,如代数、几何、概率统计等,同时注重培养学生的计算能力、逻辑推理能力和空间想象能力。
2. 数学思维与方法:鼓励学生通过数学学习培养抽象思维、逻辑推理和数学建模的能力,能够运用数学工具解决实际问题。
3. 数学应用:强调数学知识在日常生活、科学研究、工程技术等领域的应用,让学生理解数学的实际价值。
4. 数学文化与历史:介绍数学的历史发展和文化背景,激发学生对数学的兴趣和对数学文化的尊重。
5. 数学探究与创新:鼓励学生进行数学探究活动,培养创新思维和解决问题的能力。
6. 课程内容:包括但不限于以下模块:- 代数:包括函数、方程、不等式、数列、极限等。
- 几何:包括平面几何、立体几何、解析几何、向量等。
- 概率与统计:包括随机事件的概率、统计数据的收集与分析等。
- 微积分:包括导数、积分、微分方程等。
- 线性代数:包括矩阵、向量空间、线性方程组等。
7. 评价方式:采用多元化的评价方式,包括平时作业、课堂表现、小测验、期中期末考试等,以全面评价学生的学习效果。
8. 教学方法:鼓励采用启发式、探究式、合作学习等教学方法,提高学生的参与度和学习兴趣。
9. 信息技术的应用:利用信息技术辅助教学,如使用数学软件进行图形绘制、数据分析等,提高教学效率和学生的学习体验。
10. 课程资源:提供丰富的数学学习资源,包括教材、参考书、在线课程、数学竞赛等,以支持学生的深入学习和个性化发展。
通过这些内容和方法,17新课标二数学理科旨在培养学生的数学素养,提高他们的数学能力,为未来的学术和职业生涯打下坚实的基础。