九年级化学氧气的性质和用途PPT优秀课件

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[强调] 注意观察实验前、中、后的 现象
现象：在空气中：①淡蓝色火焰； ②放热；③有刺激性气味。
在氧气中：①蓝紫色火焰、火焰更 明亮；②放热；③有刺激性气味。
[结论]在氧气中燃烧比在空 [气讲中解]更硫燃剧烧烈生。成的这种有刺激性气
味的气体叫二氧化（化学式为
SO2），二氧化硫是污染空气的主 要气体之一。一些化工厂排放的气
可[练以习]判用断通下列式反来应是表否为示化：合 点燃
A+B反+应•。•••••→AB，其 特（（12点））铁锌为++氧 盐“气 酸多变氯四一化氧锌”化+三氢。铁气
（3）氢气+氧气 水
[讲解]上述实验中的（1）（3） （4）三个反应还有另一个共同 点：即反应物中都有氧气，我 们把这一类反应，叫氧化反应。
3.化合反应、氧化反应等概念。
课题2
（1）无色、无味的气体
氧气物理性质 （2）密度比空气略大
氧态 气
（3）有三态变化，液态氧、固
点燃 氧均为淡化蓝色
点燃
氧气点点燃的燃检验
合 氧 定义
反 应
化 反 应
区别 联系
碳+氧气
二氧化碳
化学性质 硫+氧气
二氧化硫
课堂小结
通过这节课的学习活动，你 有什么收获？
[注意]氧化反应是物质跟氧发生
[结论] 在这些反应中，氧气提供氧， 把别[氧讨的化论反]物应质和氧化合化反。应氧的区气别具。有举例说 氧化明。性，是常用的氧化剂。
[小结] 化合反应不一定是氧化反应，氧化反
[分析]
前面的物质在氧气中的燃烧都是 比较剧烈的氧化反应，但并不是所 有的氧化反应都那样剧烈。

工业用途
氧化反应
01
氧气是许多化学反应的氧化剂，广泛应用于化工、钢铁、造纸
等领域。
燃烧
02
氧气是燃烧的必要条件之一，广泛应用于燃气、燃料等领域。
焊接和切割
03
通过利用氧气和可燃气的混合气体进行焊接和切割，提高工作
效率。
科学实验用途
科学实验
氧气是许多科学实验的必要条件之一，如燃烧实验、化学反应实 验等。
详细描述
燃烧化石燃料和工业生产过程中排放的二氧化硫和氮氧化物等污染物在大气中与氧气发生反应，形成硫酸和硝酸 等酸性物质。当这些酸性物质溶于雨水时，就会形成酸雨。酸雨对环境和生态系统造成严重危害，如腐蚀建筑物、 破坏土壤和水体等。
06
结论
氧气的未来应用前景
01
工业领域
随着工业技术的不断进步，氧气在工业领域的应用将更加广泛，如钢铁、
几乎所有生物都需要氧气进行呼吸作用，维持生命活动。
氧气支持燃烧
在燃烧过程中，氧气作为氧化剂参与反应，使物质能够持续燃烧。
氧气在工业生产中的应用
例如，钢铁冶炼、玻璃制造、化工生产等都需要大量的氧气。
02
氧气的性质
物理性质
01
02
03
密度
氧气的分子量为32，相对 空气的密度为1.43，因此， 在标准状况下，氧气是比 空气稍重的气体。
氧气通过吸收太阳辐射的能量，将能量转化为热能，从而使 地球表面变暖。然而，随着工业化进程的加速和人类活动的 不断增加，大气中的温室气体含量不断上升，导致地球表面 温度升高，引发全球变暖。
氧气与臭氧层破坏
总结词
氧气中的氧分子在紫外线的照射下，会与大气中的氮气反应，生成氮氧化物和 自由氧原子。这些自由氧原子会与臭氧发生反应，导致臭氧层破裂。

无味、无臭、低毒的气体。它具有化学符号O、原子序数8 和相对原子质量15.9994。在大气中可以分离出来，并可用于医疗、工业、实 验室和航天等各种领域。
氧气的性质
化学符号：O
氧气的化学符号是O，表示该物质是由氧原 子组成的。
原子序数：8
氧气的原子序数是8，表示它在元素周期表中 的位置。
工业用途
氧气可用作氧化剂， 加速燃烧过程，广 泛应用于各种工业 领域。
实验室用途
氧气用于实验室实 验中的气体供应， 如在化学实验、生 物实验等方面。
航天用途
氧气用于航空和航 天器中提供空气， 维持舱内的氧气浓 度。
氧气的注意事项
1 氧气不易燃，但能助燃
氧气本身不易燃烧，但能够促进其他物质的燃烧，需注意防止与易燃物质接触。
2 靠近火源或有机物质会在高压下爆炸
当氧气接触到火源或有机物质时，在高压下可能发生爆炸，需注意安全距离和储存条件。
3 注意防火防爆，存放要注意安全
使用和储存氧气时，必须注意防火和防爆措施，确保安全。
结束
通过这次介绍，我们了解了氧气的性质和用途，以及使用氧气时需要注意的事项。
相对原子质量：15.9994
氧气的相对原子质量是15.9994，表示它的 原子质量相对于碳-12的比值。
外观和物态
氧气是一种无色、无味、无臭的气体，通常 以气体的形态存在。
密度：1.429g/L
氧气的密度是1.429g/L，表示在标准条件下， 每升氧气的质量为1.429克。
溶于水的比例
氧气不易溶于水，与水的相溶性较弱。
氧气的制取
1
大气中分离出来
氧气可以通过将大气中的其他气体与
通过焦炭蒸馏得到
2
氧气分离来制取。

笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
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4
氧气的用途
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5
氧气的用途
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6
【引入】
【思考】集气瓶里收集的 是一种常见的气体。你知 道它是空气、还是氧气吗？
如果想验证它确实是氧气，就必须先了解 氧气的性质。
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12
仔细观察下列反应的生成物有什么共同 特点.
磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷 碳 + 氧气 点燃 二氧化碳 铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
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3. 化合反应与氧化反应
化合反应：由两种或两种以上的物质生成一 种物质的反应。（多变一）
铜 + 氧气 加热 氧化铜
氧气的性质与用途
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1
？
看不见摸不到， 不香不臭无味道， 动物植物都需要， 离开它就活不了
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2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
【思考】实验前为什么在瓶底放一些水或 铺一层细沙？
为了防止燃烧过程生成物溅落瓶底，使集气瓶破裂
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【讨论】 物质在空气中燃烧与在氧气中 燃烧现象一样么？这说明了什么？
物质在空气中燃烧主要是与空气中 的氧气反应，反应的剧烈程度取决 于氧气的含量，氧气含量越高，燃 烧越剧烈。

氧气支持燃烧，但本身不能燃烧！ 氧气具有助燃性，但没有可燃性。
1、氧气是我们身边常见的物质，以下
A 有关氧气的叙述正确的是（ ） A．物质与氧气发生的反应都是氧化反 应
B．鱼、虾等能在水中生存，是由于氧 气易溶于水
C．氧气具有可燃性 D．物质在氧气中燃烧的反应一定是化 合反应有一位Leabharlann 学暑假去西藏发生了严重的高原反应，
蜡烛燃烧实验现象：
在空气里：安静稳定地燃烧。 在氧气里：猛烈燃烧，发出明亮的火焰，
硫燃烧实验现象：
在空气里：发出微弱的淡蓝色火焰，放出 热量，有刺激性气味的气体生 成。
在氧气里：发出明亮的蓝紫色火焰，放出 热量，有刺激性气味的气体生 成。
点燃
硫 + 氧气 → 二氧化硫
硫在氧气里燃烧，为什 么集气瓶底要留少量水？
2.2 氧气
教学目标：
1.掌握氧气的物理性质和化学性质；
2.了解氧气和不同物质进行化学反 应的现象；
3.理解化合反应与氧化反应的类型。
氧气的物理性质
1、色、味、态：
20℃，101.3kPa
在通常情况下是无色、无味的气体
2、密度：密度比空气略大（标准状况下） 3、水溶性：不易溶于水
氧气的物理性质
操作注意事项：
①火柴的作用： 引燃铁丝 ②将铁丝绕成螺旋状：增大铁丝的反应面积
③待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入氧气瓶中：
防止火柴燃烧消耗过多氧气而使铁丝不能顺利燃烧
④预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一薄层 细沙：防止生成物溅落炸裂集气瓶底
下列有关实验现象的描述，正确的是
（D ）
A．红磷在空气中燃烧产生大量白雾 B．木炭在空气中燃烧生成二氧化碳 C．硫在空气中燃烧发出蓝紫色火焰 D．铁丝在氧气中燃烧生成黑色固体

通过液化空气分离法制取氧气
03
将空气通过低温液化，再通过氮气和氧气的沸点不同进行分离
。
02
氧气的化学性质
氧气的氧化性
01
氧气具有强烈的氧化性 ，能够与许多元素和化 合物发生氧化还原反应 。
02
在燃烧反应中，氧气充 当氧化剂，使可燃物氧 化，释放出大量的能量 。
03
氧气与金属元素反应， 通常可以将金属氧化为 更高的价态。
氧气的制取实验
总结词
了解实验室制取氧气的方法
注意事项
确保实验操作规范，注意安全。
实验步骤
按照教材要求进行实验操作，收集产生的 氧气并验证。
详细描述
通过实验室制取氧气实验，让学生了解实 验室制取氧气的方法和原理，培养学生的 实验操作能力。
实验材料
高锰酸钾、二氧化锰、集气瓶、导管、水 槽等。
氧气与其他物质的反应实验
氧气的用途
氧气是呼吸作用的重要原料， 人体通过呼吸氧气维持生命。
氧气在工业生产中有着广泛的 应用，如金属的切割和焊接、 玻璃的生产等。
氧气还可以用于医疗保健、潜 水、航天等领域。
氧气的制取方法
通过电解水制取氧气
01
将水通电分解成氧气和氢气。
通过加热分解氧化物制取氧气
02
如加热分解氯酸钾或高锰酸钾等。
造中用于除去杂质。
氧气与其他物质的反应
氧气可以与许多其他物质发生反应， 包括一些重要的化合物和混合物。
氧气还可以与有机物反应，例如醇和 羧酸，生成相应的氧化产物和水。
例如，氧气与硫、磷、镁等物质反应 ，可以生成相应的氧化物。
这些反应在化学实验和工业生产中都 有广泛的应用，涉及到许多物质的制 备和转化。

基础巩固练
2．从环保角度看，以下不属于噪声的是( D ) A．阅览室内絮絮细语 B．上物理课时，听到隔壁教室音乐课传来的歌声 C．深夜，人们正要入睡，突然传来弹奏熟练的钢琴声 D．吸引人们的、雄辩有力的演讲声
能力提升练
【点拨】隔音板不能降低噪声的音调，故A错误；声音的强 弱等级用分贝为单位来划分，故B正确；利用隔音板能在传 播过程中减弱噪声，不是在声源处防止噪音产生，也不是在 人耳处减弱噪声，故C、D错误。故选B。 【答案】B
④为了防止火柴燃烧时消耗氧气，保证有充足的氧气与细铁 丝反应，待__火__柴__快__燃__尽__时__才__缓__慢__插__入__盛__有__氧__气__的__集__气__瓶__中__。
⑤为了防止细铁丝燃烧时放热使氧气从集气瓶口逸出，保证 有充足的氧气与细铁丝反应，铁__丝__由__上__向__下__缓__慢__伸__进__盛__有__ _氧__气__的__集__气__瓶__中__。
基础巩固练
4．某市路边装了一个噪声监测仪，如图所示，在监测仪上看 到显示的数字，请你替它补上单位：54.4___d_B____。噪声 监测仪__不__能____(填“能”或“不能”)降低噪声。
基础巩固练
5．下列关于噪声的理解，正确的是( D ) A．0 dB是指没有声音 B．0 dB的环境是人类最理想的声音环境 C．长期工作和生活在高分贝噪声环境中可锻炼人的听力 D．噪声使人烦躁不安，有害身心健康
铜 红色的固体逐渐变成黑色
镁＋氧气―加―热→氧化镁
磷 产生大量白烟、放热
_磷__＋__氧__气___―_点―__燃→______
__五__氧__化__二__磷_________
物质
反应现象
文字表达式

浑浊的气体
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8
第二节 氧气的性质和用途
2、化学性质
现象：木炭在氧气中燃烧发白光，并生成能使澄清
石灰水变浑浊的气体
结论：
碳 + 氧气 点燃 二氧化碳
C
O2
CO2
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9
第二节 氧气的性质和用途
2、化学性质
【实验2-3】在燃烧匙里放少量硫，加热直到燃烧， 观察硫在空气中和氧气里燃烧时有什么不同？
3、氧气的用途
联系图片，你能说出氧气有哪些用途吗？ 这些用途分别对应氧气的哪一性质？
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15
第二节 氧气的性质和用途
氧气的用途：
3、氧气的用途
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16
第二节 氧气的性质和用途
练一练
3．下列物质分别与氧气作用，生成物为固 体的是
A．木炭 B．硫黄 C．铁丝 D．蜡烛
【实验2-1】把带有火星的木条伸到盛有氧气的集气 瓶中，观察木条是否燃烧
结论： 带火星的木条 在氧气瓶中能够复燃， 说明氧气能支持燃烧。
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7
第二节 氧气的性质和用途
2、化学性质
[实验2—2]木炭的燃烧：
木炭在空气中和在氧气中燃烧的现象：
在空气中发出红光
在氧气中燃烧发出白光，产生能使澄清石灰水变
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O2
精选ppt
四氧化三铁
Fe3O4
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12
第二节 氧气的性质和用途
2、化学性质
[实验2-4]蜡烛的燃烧：

第三章 生命之气---氧气
第1节 氧气的性质和用途
一、氧气有哪些物理性质
氧气的物理性质
颜色 气味 状态 密度
溶解性
无色 无味 气态 略大于空气 不易溶于水
注：在0℃，1.01×105Pa下，氧气的密度为
1.429g/L，空气的密度为1.293g/L，氧气的密
度略大于空气。
新知学习 课堂小结 知能训练
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底部放水或沙：防止铁丝燃烧溅落的熔融物
炸裂集气瓶。
铁丝绕成螺旋状：为了增大铁丝与氧气的
接触面积.
下端系火柴：火柴燃烧的温度达到铁丝能够
燃烧所需的温度。
新知学习 课堂小结 知能训练
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氧气的作用
新知学习 课堂小结 知能训练 上一页 下一页
人生里面总是有所缺少，你得到什么，也就失去什么，重要的是你应该知道自己到底要什么。追两只兔子的人，难免会一无所获。 其实，发生在刹那之间。也可能永恒，一点宽容可能会让别人感激一生；一点可能会让别人温暖一生；一句祝福与的话语可能会让幸福一生 。 上辈子我欠你的，这辈子我来还，这辈子你欠我的，下辈子来还我。 与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。——蔡元培 世上的事就是这样：只要你以积极的态度，勇敢的面对，脚踏实地的努力奋斗，成功就会与你如影随形！我渴望你能成功！——李慎奇 永远不要试图嘲笑那些有缺陷的人。 人生是愈取愈少，愈舍愈多，该当如何？少年时取其丰，壮年时取其实，老年时取其精。少年时舍其不能有，壮年时舍其不当有，老年时舍 其不必有。 穿着饮食可以因陋就简，而搞学问是不能因陋就简的。 酒食上得来的朋友，等到酒尽樽空，转眼成为路人。 有智者立长志，无志者长立志。 给自己一片没有退路的悬崖，就是给自己一个向生命高地冲锋的机会。 世间的许多事情都如此。当你刻意追求时，它就像一只蝴蝶一样振翅飞远；当你摒去表面的凡尘杂念，为了社会，为了他人，专心致于一项 事情时候，那意外的收获已在悄悄地问候你。 相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。

二、化学性质
NNNooo 2、硫在氧气中燃烧
现象：剧烈燃烧，发出明亮
的蓝紫色火焰，放出大量
IImmaagge 的热，生成一种有刺激性 e 气味的气体
Image 点燃
反应式： 硫+氧气
二氧化硫
s + o2 点燃 so2
反应物
反应现象
表达式
磷和氧气
剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放 出大量的热，生成大量烟
一种物质的自白：
常温下，我是一种无色无味的气体，
在标准状况下，当温度降至-183℃时我就变成淡蓝色 的液体，当温度降至-218℃时就凝固成雪花状的淡蓝 色固体。 收集我可以使用排水法或向上排空气法。
空气是我家，我的密度1.43千克/米3比空气略大， 我在水中不易溶解， 你的呼吸离不开我，我是生物生存所必须的物质。 你猜到我是什么了吗？
以免融化的生成物溅落 下来使集气瓶炸裂
二、化学性质
3、木炭在氧气中燃烧
现象：剧烈燃烧，发出白 光，放出大量的热
反应式：碳+氧气 点燃
o 点燃
c+ 2
二氧化碳
CO2
二、化学性质
1、蜡烛在氧气中燃烧
现象：剧烈燃烧，发出白光，放出大量的 热，生成小水珠和一种能使澄清石灰水 变浑浊的气体 反应式：蜡烛+氧气 点燃 二氧化碳+水
2、为什么宁波市区禁放烟花爆竹?
课外兴趣探索
如何鉴别二氧化碳、氧气、空气
1．下列关于氧气的物理性质叙述正确的是 （B ）
（A）难溶于水
（B）密度比空气略大
（C）液态氧气为无色 （D）化学性质比较活泼
c 2．下列对氧气性质的说法，正确的是 （ ）
（A）有刺激性气味 （B）不溶于水

请同学们 深深吸一口气， 然后，讨论一 下，你呼吸到 的氧气是什么 样子的？
氧气的物理性质：
在通常情况下，氧气是一种无色、 无味的气体，密度稍大于空气。
氧气不易溶解于水，在通常情况下， 1L水中大约能溶解30mL的氧气。水 中生物就是依靠溶解在水中的氧气生 存的。
氧气有三态的变化。在1.01×105 Pa、 -183℃时，氧气变为淡蓝色的液体； -218.4℃时，变为淡蓝色的雪花状固体。
木炭+氧气→二氧化碳
剧烈燃烧，火星四射，放出大量 铁+氧气→四氧化三铁 的热，生成黑色固体
燃烧更旺，发出白光，放出大量的 热，瓶壁有水珠，生成是澄清石灰 水变浑浊的气体
蜡烛+氧气→二氧化碳+水
除了上述实验之外，你还能列举出一些 在空气中可以燃烧的物质吗？
请同学们分组讨论一下，还有哪些物 质可以在空气中燃烧？看哪个组写的 最多。
氧气的化学性质： 1、氧气可以帮助呼吸 2、氧气可以帮助燃烧
木炭在氧气中燃烧
实验现象： 燃烧更旺，发出白光，放出大量的热， 生成是澄清石灰水变浑浊的气体 反应文字表达式 木炭+氧气点→燃二氧化碳
铁丝在氧气中燃烧： 实验现象：
剧烈燃烧，火星四射，放出大量的 热，生成黑色固体 反应文字表达式： 铁+氧气点→燃 四氧化三铁
蜡烛在氧气中燃烧：
实验现象：
燃烧更旺，发出白光，放出大量的 热，瓶壁有水珠，生成是澄清石灰 水变浑浊的气体 反应文字表达式：
蜡烛+氧气点→燃二氧化碳
蜡烛 燃烧
不同物质在氧气中燃烧的实验记录
实验现象
反应文字表达式
燃烧更旺，发出白光，放出 大量的热，生成是澄清石灰 水变浑浊的气体