部编版小学四年级语文下册第11课《白桦》优质课件ppt

把握意象主要从意象的类别着手，从创作方法的角 度可将意象分为以下三类：
1. 比喻性意象。比喻是诗歌最基本的表现方法之一， 比喻的主要任务是使诗歌作品形象化。在诗歌中，用作比 喻的意象，可称之为比喻性意象。例如，《繁星（一五 九）》“心中的风雨来了，我只躲到你的怀里”中， “心中的风雨”就是喻体，实际上指的是生活中的烦恼、 挫折等不顺心的事情。
熟读课文，会认会写课文中的生字 词，体会作者对白桦的喜爱与赞扬。
11 白 桦
猜一猜
白桦树
有一种树有四种特性： 第一，照亮世界； 第二，修补碎物； 第三，医治病人； 第四，保持清洁。
小资料
“照亮世界”：从前，农村没有电灯，而蜡烛又十分昂贵，人们便点燃白 桦树的枝干照亮屋子。
“修补碎物”：即可以用白桦树柔嫩的枝条代替绳索把破碎的东西重新连 在一起。
部编版•四年级下册
11 白桦
“一身雪花、雪绣的花边、 洁白的流苏、银色的光华”， 看到这些优美的形容，你想 到了哪种植物？
它就是著名诗人叶赛宁笔下的白桦。 在诗人笔下，挺拔的白桦在朝霞里晶 莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立， 给人一种高洁之美，让我们走进《白 桦》，一起去欣赏它的美吧！
学习目标
句解：那毛茸茸的雪枝像串串 绽放的花穗、流苏一般，让我 们想到岑参的名句：“忽如一 夜春风来，千树万树梨花开。” 诗人极尽想象，赞美雪后的白 桦傲寒挺立的形象。
③在胧的寂静中 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。
句解：将白桦置于落日的余晖之 中，更显得亭亭玉立，风姿绰约。 作者运用通感的手法，用“朦胧” 来修饰“寂静”，写出白桦含蓄 而高洁的精神。“玉立”一词写 出了白桦的挺拔、气质的高尚以 及它的不同凡响。
白桦四周徜徉着/姗姗来迟的朝霞。

摘抄提示
• 有些诗句可能没有标 点，要仔细看并认真 摘抄。
摘抄提示
• 可以借助书店、图书馆、 书报亭、网络等多种渠道 收集现代诗。
摘抄提示
多类型、多角度去收集、摘抄现代诗：
• 抒情诗、叙事诗…… • 写人的、写植物的、写动物的…… • 中国诗人的作品，外国诗人的作品； • 可以是同一诗人的不同题材作品，也可以是同一
白桦在诗人的国家非常常见。旷野里，山 林中，道路旁，随处可见，大片生长，常常高 达二十多米。无论气候多么严寒，它始终周身 洁白雅致，树干修直挺拔，姿态优美，根深深 地扎入脚下的土地……
白桦树是这个国家的国树，是 这个国家民族精神的象征！
朗诵整首诗，感受诗人对白 桦的喜爱和赞美。
板书设计
白桦
xiá
霞
组词：霞光 朝霞 造句：太阳终于出来了，顿时霞光万丈。
mǒ
抹
组词：抹黑 浓妆淡抹 造句：我们决不能给班集体抹黑!
朝霞因白桦的美而陶醉。你能读出这种沉醉、悠闲 自在的感觉吗？
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞, 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
说一说：
学了课文后，白桦树又给你留下了 怎样的印象？
感受白桦之美
形态之美 高洁之美
涂银霜 披雪花 亭亭玉立
晶亮的雪花 银色的光华
➢读一读，选择几个词语描述这棵白桦，说说白桦 的美。
潇绽朦
huī chánɡ yánɡ
晖徜徉
suì 稻穗
穗 谷穗
花穗
huī
晖 金晖
晨晖
读一读
白桦 涂抹 绣花 潇洒
花穗 绽放 朦胧
zhāo
寂静 徜徉 朝霞
shān
ái
姗姗来迟 白雪皑皑

仿写思路：从多角度描写事物时要抓住事物的特点来写；多个角度要有公道
的顺序。
我的练笔：运用多种角度来描写“今天的风很大”，请你开动脑筋，描写一
下吧。
◎有感情地朗读课文。 方法指点：这首小诗语言清新优美，意境幽远、深邃。朗读时语调宜舒缓， 饱含欣喜与称赞之情。朗读时要注意停顿和重音，尤其要注意读出韵脚。 ◎读一读，选择几个词语描述这棵白桦，说说它给你留下了怎样的印象。
（“绣、潇、朦、胧”见“我会写的字”）
会认字 拼音 音序 部首
绽 zhàn
Z
纟
晖 huī
H
日
徜 cháng C
彳
笔画 11画 10画 11画
徉 yáng
Y
彳 9画
结构
字义
组词
左右 裂开。
绽放 破绽
左右 阳光。
春晖 朝晖
左右 左右
【徜徉】安逸游乐；自由自在地 徜徉 步行。
见【徜徉】
❸思考：最后一节诗主要写了 什么？
最后一节，诗人把白桦置于 朝霞的映照之下，“徜徉”用 拟人的手法准确而细腻地描摹 了朝霞生成的过程，“姗姗来 迟”突出朝霞的形态之美，更 加衬托出白桦的秀美，朝霞渲 染下的白桦大有“红装素裹， 分外妖娆”之意。 ❹思考：这首诗的写作特点有 哪些？
这首诗前两节重在描摹白桦 的外在形象，后两节重在表现 白桦的内在气质。为了突出白 桦的形象气质，作者从多方面、 多角度或正面刻画，或侧面烘 托，力求塑造的形象鲜明、生 动。
徜徉
读写易错提示 多音字辨别
√ 正音：白桦（huà huá） √ 抹上（mǒ mò）
√ 花穗（suì huì）
辨形：涂：左窄右宽，“余”上部撇捺舒展，不要写成“佘”。
茸：上窄下宽，“耳”横向笔画间距均匀，最后一横稍向右倾斜。

汇报交流
（1）读好押韵； （2）诗歌中哪些词句体现了作者丰富的想象，你 想到的画面？ （3）在想象的画面中，你体会到了作者什么情感？
作业
请同学们用上今天课堂上学习的方法去读一读，品 一品《古松》。
串串花穗齐绽 洁白的流苏如画。
在朦胧的寂静中 玉立着这棵白桦，
在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞，
它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
赏析节奏
白桦
在我的窗前， 有一棵白桦， 好像涂上银霜， 披了一身雪花。
在朦胧的寂静中 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。
《白桦》+《稠李树》
学习目标
1、读出诗歌的节奏，体会诗人表达的感情。 2、有感情地朗读这首诗。 3、运用所学方法，感受诗歌的魅力。
白桦
复习字词
白桦 毛茸茸 潇洒 花穗 朦胧 寂静 朝霞 姗姗来迟 白雪皑皑
这是一棵
的白桦树。
教师范读
在我的窗前，有一棵白桦，
好像涂上了银霜，披了一身雪花。
毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒。
戴在美丽姑娘的耳上。
为她深情地歌唱。
汇报交流
（1）读好押韵； （2）诗歌中哪些词句体现了作者丰富的想象，你 想到的画面？ （3）在想象的画面中，你体会到了作者什么情感？
稠李树
馥郁的稠李树， 和春天一起开放， 金灿灿的树枝， 像鬈（quān）发一样生长。
在残雪消融的地方， 在树根近旁的草上， 一条银色的小溪 一路欢快地流淌。
毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞， 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
课堂笔记