新版小学英语PEP四年级下册教材分析(东莞市张凝)

小学英语四年级下册PEP教材分析本册课本以激发学生学习英语的兴趣为目的，培养学生学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

一、新课标对本学段的基本要求1．能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2．能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。

3．能听、做6个TPR活动。

4．能学会3个小制作。

5．能听懂、跟唱8首歌曲。

6．能听懂、会吟唱7首歌谣。

7．能完成6个自我评价活动。

8．能听懂6个幽默小故事。

9．能了解6项简单的中西方文化知识。

二、教材主要特点为：1、强调语言运用教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。

根据学生年龄的特点，在起始阶段采用了“全部动作反应法”，让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律重感受语言，在轻松愉快的语言活动重输入语言，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学，为他们用英语交流打下基础。

2、注重能力培养教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。

注意培养学生的自主学习能力和独立运用所学语言做事情的能力，力求用简单生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式，发掘他们积极求知、努力进去的潜能。

3、突出兴趣激发教材教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，语言材料真实地道，活泼有趣，让学生易学乐学。

同时，读出内容的思想性，科学性，系统性，教学形式强调多样化，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。

4、重视双向交流根据学生的年龄特点和认知能力，教材选取了与学生日常生活密切相关，与教学进度和内容同步的中西方文化知识，真正实现跨文化交际。

PEP小学四年级英语下册教材分析PEP四年级英语下册教材培训讲稿Part 1 教材分析一、教材基本结构分析(详见单元课题与单元内容)本册教材得基本结构可分为六个话题就是: 学校, 时间, 衣服, 天气, 购物, 农场动物。

第一单元(Our school)简单介绍校舍得分布情况, 说出每个教室得功能。

如puter、board、fan、light、teacher’s desk、picture、floor、wall、第二单元(What time is it?)询问时间并能做出正确得回答、能描述自己得日常活动。

如1--10这些数字、music、math、Chinese、English、P、E、第三单元(Is this your skirt?)能简单描述衣物得大小, 新旧与颜色、能提问并回答有关衣物所属得一些问题、如red 、blue、yellow、green、white、skirt、shirt、jacket、dress、T-shirt、第四单元(I t’s warm today)能简单介绍天气情况, 说出不同天气下该穿什么衣服、如jeans、pants、socks、shoes、sunny、warm、cold、snowy、第五单元(How much is it?)能简单描述衣服, 鞋子得大小, 评论价格颜色与款式、如big、small、long、short、nice、apple、banana、orange、pear、watermelon、第六单元(At a farm )会询问动物与蔬菜、数字得名称、。

如cat、rabbit、pig、duck、dog、eleven、twelve、thirteen、twenty、二、教材主要特点1.遵循认知规律,体现学生学习特点与需要本套教材遵循小学生语言学习得认知规律,即语言在滚动循环过程中逐步递进,在滚动中积累语言,在循环中提高语言。

如,三年级下册学习字母,要求学生达到认读水平;四年级上册要求达到字母书写(read and write板块)并开始练习简单得句子书写(每课一句);四年级下册加大书写力度,在read and write板块既书写前三册出现得重点词汇,又书写句型,层层递进。

PEP 小学四年级英语下册教材解析一、教材分析(一)、遵循认知规律，体现学生学习特点和需要。

从前三册看出，编者遵循认知规律，把语言放在滚动循环中，逐步递进。

A little by little.滚雪球，降低难度、积累语言、记得牢，不仅一册各单元之间循环滚动，册与册之间也循环滚动。

第一册：日常用语和词汇。

第二册：日常用语和词汇，字母（认读）。

第三册：日常用语和词汇，字母（掌握），单词（掌握）。

第四册：日常用语和词汇，单词（掌握），句型（掌握）。

各册层层递进！Book 1 and b ook 2 : Let’s learn Let’s talk (日常用语和单词，二册加认读字母)Book 3 and book 4 : Let’s learn Let’s talk｛3、Read and write (letters and words)}｛4、Read and write (words and sentences)｝Read and write : 以前学过的单词要求书写了，而且连词成句了。

如：This is my computer.情景故事中，融入四会单词和句型。

(二)、Read and write部分巩固、扩展、呈现，一举多得1、巩固单元语言点（聚以前知识于一身，多让学生自己读）；2、扩展性阅读（扩展度合适，只是学过内容学生无兴趣，增加一点新知，满足学生的求知欲。

）；3、呈现需重点掌握的内容（四会，一组词汇和句型。

）。

本部分的教学目标定位要准确，重点放在句型教学上，文章学生感兴趣就多种方式读，不会的提问，教师解答。

(三)、重视语音训练，打好发音基础以前都是语音暗线，现在有Pronunciation。

本部分的教学目标是：认识元音字母开、闭音节的规律；培养学生听音、辨形和认读能力。

不要求讲开闭音节定义，让学生在听的过程中观察单词，体会总结规律。

教材设计体现趣味性，以单词为大背景。

1、听录音，找规律，都有什么字母。

PEP四年级英语下册教材分析一、教材分析《九年制义务教育六年制小学教科书英语》是人民教育出版社与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材，教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。

本册教材共包括六个单元和两篇复习课。

每个单元包括A、B、C 三部分。

其中，A、B部分为重点教学内容，C部分为选学内容。

二、教材内容安排单元题目话题Unit1 My school School thingsUnit2 What time is it? Time;subjects;mealsUnit3 Is this your skirt? Clothes;colourRecycle1Unit4 It’s warm today . Weather;clothesUnit5 How much is it? ShoppingUnit6 At a farm Farm animals number vegetablesRecycle2三、教学目的要求1、注重学生语言运用能力的培养。

2、突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

3、多读多练，培养学生的兴趣。

4、培养学生良好的学习策略和学习习惯。

四、主要教学目标：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。

3、能听、做6个TPR活动。

4、能学会3个小制作。

5、能唱8首歌曲。

四、主要教学目标：6、能听、说、唱7首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简单的中西方文化知识。

五、提高教学质量措施：1、设置英语小精灵成长表，激发学生学习兴趣。

2、融会话教学与情景表演之中。

3、多利用电教设备，更有力的组织教学。

4、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。

小学英语四年级下册PEP 教材分析本册课本以激发学生学习英语的兴趣为目的，培养学生学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

一、新课标对本学段的基本要求1．能听懂、会说12 组会话，并能进行简单的交流。

2．能听、说、认读60 个单词和词组并能听、说、读、写61 个单词和24 个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。

3．能听、做 6 个 TPR 活动。

4．能学会 3 个小制作。

5．能听懂、跟唱8 首歌曲。

6．能听懂、会吟唱7 首歌谣。

7．能完成 6 个自我评价活动。

8．能听懂 6 个幽默小故事。

9．能了解 6 项简单的中西方文化知识。

二、教材主要特点为：1、强调语言运用教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。

根据学生年龄的特点，在起始阶段采用了“全部动作反应法”，让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律重感受语言，在轻松愉快的语言活动重输入语言，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学，为他们用英语交流打下基础。

2、注重能力培养教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。

注意培养学生的自主学习能力和独立运用所学语言做事情的能力，力求用简单生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式，发掘他们积极求知、努力进去的潜能。

3、突出兴趣激发教材教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，语言材料真实地道，活泼有趣，让学生易学乐学。

同时，读出内容的思想性，科学性，系统性，教学形式强调多样化，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。

pep四年级英语下册教材分析及建议小学英语四年级下册教材分析与建议首先对pep 小学英语四年级下册教材总体介绍∶从前面三册的教学，我们可以看出本套教材的编写非常注意小学生认知英语的规律，把语言放在滚动循环中逐步的递进，像滚雪球一样，在不停的滚动；不仅是一册当中不断的循环滚动，单元之间的循环滚动，册与册之间也是这样进行的∶第一册的教学目标是日常用语和词汇；第二册除了日常用语和词汇，又加进了字母的认读；第三册包括日常用语，词汇，字母加进了单词的掌握；到了第四册，则包括日常用语，词汇和句子的掌握。

从第三册的字母，词汇，层层递进到第四册句型的掌握。

四年级下册教材主要的教学目标是：能够听、说、读、写61个单词以及24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题）并简单运用，能够听、说、认读60个单词和词组。

即let’s learn let’s talk read and write 中出现的重难点内容。

四年级下册我教过好几遍了，下面结合我平时的教学，谈几点个人看法：一.从总体来说，在教本册内容时应我们应注意滚动复现旧话题、融合旧知识，带出新语言。

很多时候我们在处理教材时容易孤立每个单元，特别是当我们没教过3年级，直接进入4年级的教学时，往往会只针对本册内容做文章，而忽视了前面所学内容。

如果我们在教学中能滚动复现旧知识，找到学习新语言的线索，分散、弱化新语言的难度，让学生在温故知新的过程中不断展开进一步的学习，效果应该更好。

本册书中出现的话题大都是前三册曾出现的旧话题，我们可以利用新词来套旧句，教授新单词；也可以利用新句来套旧词。

例如unit1 my school中出现的新词library, garden, playground等新词就可以套用第三册unit 1 my classroom 中的旧句型this is …that is …来教授操练。

同理，本单元出现的新句型is this …? is that…? 可以套用第三册unit 1 my classroom 中的旧词汇light, board, picture来教授复习。

小学英语四年级下册PEP教材分析本册课本以激发学生学习英语得兴趣为目得，培养学生学习英语得积极态度，使她们初步建立学习英语得自信心;培养学生具有一定得语感与良好得语音、语调、书写基础，以及良好得学习习惯;使她们初步具备用英语进行简单日常交流得能力，同时培养学生得观察、记忆、思维、想象与创造能力。

适当介绍中西方文化，培养学生得爱国主义精神,增强世界意识，为学生得进一步学习奠定良好得基础.一、新课标对本学段得基本要求1.能听懂、会说１2组会话，并能进行简单得交流.2。

能听、说、认读60个单词与词组并能听、说、读、写61个单词与2４个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题),并简单运用。

3．能听、做6个TPＲ活动。

4.能学会3个小制作。

5。

能听懂、跟唱８首歌曲.6。

能听懂、会吟唱7首歌谣。

7。

能完成6个自我评价活动。

8。

能听懂6个幽默小故事.9。

能了解6项简单得中西方文化知识。

二、教材主要特点为：１、强调语言运用教材体现了交际教学思想,注重学生语言应用能力得培养。

根据学生年龄得特点,在起始阶段采用了“全部动作反应法",让学生在有节奏得歌谣中体验语言，在活泼优美得旋律重感受语言，在轻松愉快得语言活动重输入语言,让学生在做中学,在唱中学,在玩中学，为她们用英语交流打下基础。

2、注重能力培养教材在内容安排、活动设计与学习评价上都贯穿“学会学习”得主题。

注意培养学生得自主学习能力与独立运用所学语言做事情得能力,力求用简单生动、通俗易懂得方式渗透学习策略，鼓励学生能动思考,主动做事，自动调整学习方式,发掘她们积极求知、努力进去得潜能。

3、突出兴趣激发教材教学内容紧密联系小学生得生活与学习实际,语言材料真实地道，活泼有趣，让学生易学乐学.同时,读出内容得思想性，科学性，系统性,教学形式强调多样化,使学生能够在丰富多彩、生动有趣得课堂活动中感知语言，习得语言。

4、重视双向交流根据学生得年龄特点与认知能力,教材选取了与学生日常生活密切相关，与教学进度与内容同步得中西方文化知识,真正实现跨文化交际。

小学英语四年级下册PEP教材分析一、新课标对本学段的基本要求1．能听懂、会说12组会话.并能进行简单的交流.2．能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题）.并简单运用.3．能听、做6个TPR活动.4．能学会3个小制作.5．能听懂、跟唱8首歌曲.6．能听懂、会吟唱7首歌谣.7．能完成6个自我评价活动.8．能听懂6个幽默小故事.9．能了解6项简单的中西方文化知识.二、教材主要特点为：1、强调语言运用教材体现了交际教学思想.注重学生语言应用能力的培养.根据学生年龄的特点.在起始阶段采用了“全部动作反应法”.让学生在有节奏的歌谣中体验语言.在活泼优美的旋律重感受语言.在轻松愉快的语言活动重输入语言.让学生在做中学.在唱中学.在玩中学.为他们用英语交流打下基础.2、注重能力培养教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题.注意培养学生的自主学习能力和独立运用所学语言做事情的能力.力求用简单生动、通俗易懂的方式渗透学习策略.鼓励学生能动思考.主动做事.自动调整学习方式.发掘他们积极求知、努力进去的潜能.3、突出兴趣激发教材教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际.语言材料真实地道.活泼有趣.让学生易学乐学.同时.读出内容的思想性.科学性.系统性.教学形式强调多样化.使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言.习得语言.4、重视双向交流根据学生的年龄特点和认知能力.教材选取了与学生日常生活密切相关.与教学进度和内容同步的中西方文化知识.真正实现跨文化交际.5、融合学科内容教材强调学科之间的整合.精选学生最需要了解的、最感兴趣的、最有普及价值的、与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容.融入到语言材料之中.使学生在学习英语的同时.也能够借助到自然科学.社会文化等方面的基础知识.帮助学生了解我们赖以生存和发展的这个世界.6、重视灵活扩展教材充分考虑到地域、和学生个体差异对外语学习的影响.在教材内容的安排上具有一定的灵活性.每单元的C部分是供选择的教学内容.教师可根据学生、地域、课时安排多少等实际情况.灵活的安排和调整教学内容及学习进度.避免了教学内容上的“一刀切”状况.留出一定的弹性.使学生能够各得其所.各尽所长.满足学生个性发展的需求.三、教材内容和内在逻辑线索本册教材由六个话题单元和两个复习单元组成.每个模块由单元—话题—功能—结构-任务构成.每个话题开始之前设计有相关的情景导入部分.之后开始分A、B、C三个部分.每部分都有固定的模块.其中听、说、读、写的语言技能编排,用各种趣味活动、游戏、儿歌学习巩固知识来贯穿始终.Unit1 Our school.通过对学校的介绍.掌握各种设施和功能教室的名称.了解一般疑问句的构成与用法.Unit 2 What time is it?通过对自己在学校所学课程的了解.掌握课程名称学会数字一到十.以及时间的简单表达方法.Unit 3 Is this your skirt? 通过对颜色的进一步学习.了解并掌握各种衣物的名称.进一步学习一般疑问句.并初次接触特殊疑问句的学习.Unit 4 It’s warm today .通过对气候的学习.让学生了解各种不同季节的衣物名称.Unit 5 How much is it ?通过对各种衣物尺寸大小的了解.结合物品数量的差别.学会询问价格.并用所学数字正确做答.Unit 6 At a farm .通过对农场场景的展示和各种动物声音的模仿让学生在轻松的氛围中掌握农场上各种牲畜和蔬菜的名称.同时了解并学习可数名词的复数变化形式.四年级全册让学生在掌握了字母的规范书写及对元音辅音的学习基础上.以小主人公Mike/Amy/Chen Jie等的交友、学校生活、购物等话题让学生通过充分的对话练习等活动.了解了学校的基础设施和各种学习用品、动物、蔬菜等的名称.个人喜好.家庭成员.物品价格.时间表达法以及天气状况和数量词.一般疑问句、可数名词复数形式的学习等.同时让学生学会了自主学习.培养了学生积极向上的情感态度、浓厚的学习兴趣.懂得了与他人交流.适应周围环境.各个话题的内容融为一体.体现了《新课程标准》中语言技能的认知、运用和情感要求.四、教学应注意的问题：（一）会话教学.融会话教学于情景表演之中.在表演或交际活动中用.1、语言的示范性表演；2、语言的巩固性表演；3、发展语言技能的创造性表演.（二）词汇教学1、巧用实物、头饰和卡片；2、融词汇教学于会话教学中；3、充分发挥TPR活动的优势；4、注意示范教学单词的发音；5、注意教材重点单词.（三）字母教学1、教学字母的发音；2、注意字母的书写；3、用游戏促进和巩固对字母的记忆.（四）歌曲于歌谣的教学1、在每节课中渗透；2、灵活运用于各个教学环节中；3、唱演结合.培养艺术素质.五、教材处理——教法与学法教法：1.尽量使用直观教具如图片、实物等以强化对知识的理解和记忆.课上采用歌曲、游戏、表演等形式.激发学生学习的积极性.同时.要善于借助多媒体教学.提高学生的学习兴趣；2.创设语言环境.让学生在不同环境中练习目标语言.展开丰富多彩的任务型活动.培养学生综合语言运用能力3.教师要做好当堂知识的反馈.形式应多种多样.如对话表演、一张纸测试学法：1.学会预习、复习、与同伴合作交流、合作学习2.学会思考及探究学习.注重语言的反复运用3.初步掌握学习英语的技巧总之.课堂教学方法与活动的形式千变万化.但万变不离其宗.即：突出教学目的.活动紧扣主题.动静搭配.主次分明.不要忽略教学重点.小学英语第四册第一单元解读一、单元教学目标1．能力目标（1）能够简单介绍学校校舍的分布情况.如：This is the teacher's office．That is my classroom．（2）能简单说出每个课室的不同功能.如：Go to the library．Read a story-book．（3）能听懂并回答一些问题.如：Is this the library? Is that the TV room?（4）会唱歌曲“Our School”.2．知识目标（1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写.（2）认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子.（3）理解Let's do、Let's chant等部分的内容.（4）了解Story time、Good to know等部分的内容.3．情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校.（2）学习策略：注重合作学习.鼓励学生大胆想象.构思未来学校的蓝图.（3）文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德.培养学生对学校的热爱之情.二、单元内容分析1．本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能.重点学习的句型是：This is the teacher's office．That is my classroom．Is this the library? Is that the TV room? A、B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型.应作为本单元的教学难点.2．学校是学生们每天学习与生活的地方.建议教师带领学生参观自己的学校.在真实的情景中学习或巩固单词与句型.三、单元教与学建议2．能听懂、会说：“This is the teacher's office．That is my classroom．”并能在实际情景中进行运用.3．能够听、说、认读本课时主要句型：Is this the library? Is that the TV room?4．能够识别句型“Is this the... ? 和Is that the... ?”的不同用法并在真实情景中正确使用.5．了解英美国家关于楼层的不同表达方式.“This is the teacher's office．That is my classroom．teacher's office,picture,floor,wall.“Is this a teacher's desk?”及其答句“Yes, it is．”在四线格中的正确书写.教学重、难点分析1．第一课时需要重点掌握有关学校设施的五个单词teacher's office, canteen, garden, playground, library.并了解它们的功能.同时本课时的难点是library中辅音连缀的发音.2．第二课时教学重点：让学生熟练掌握“This is .... / That is ....”的用法.本课时教学难点：this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法是教学中的难点.board, light, fan,“This is the tea cher's office．That is my classroom．4.第四课时的重、难点是“Is this ... ? / Is that... ?”的用法.建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象.5.第五课时的重点是Read and write 中的四个四会单词teacher's office,picture,floor,wall以及问句“Is this a teacher's desk?”及其答句“Yes, it is．”在四线格中的正确书写.2．本课时的难点是拼读单词picture.在四线格中书写句型“Is this a... ?”以及总结元音字母a的发音规则.小学英语第四册第二单元解读一、单元教学目标1．能力目标（1）能够询问时间并做出正确的回答.如：What time is it? It's nine o'clock．（2）能够结合学过的语言描述自己的日常活动.如：It's time for English class．It's time to go to school．（3）能够听懂并发出一些指令.如：Time for breakfast．Drink some milk．（4）能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表.（5）能够自己动手制做一个钟并用所学语言进行描述.2．知识目标（1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写.（2）认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子.（3）理解并能够在教师指导下完成Let's do、Let's chant和Let's find out部分听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等目标要求.（4）了解Story time、Good to know等部分的内容.3．情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：培养学生严格的时间观念.养成守时、守纪的好习惯.（2）学习策略：注重合作学习与实践活动.培养心灵手巧的学生.（3）文化目标：了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的.二．单元内容分析1．本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动.主要句型是：What time is it? It's ... It's time for .... / It's time to ... A、B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型.应作为本单元的教学难点.2．学生们日常生活丰富多采.同时也是很有规律的.建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际.引导他们用英文表述自己的日常活动.三、单元教与学建议第一课时1．能够听、说、认读本课时的主要单词和词组：music class, P．E．class, English class, breakfast, lunch, dinner.2．能认读句型：What time is it? 并做出相应的回答：It's.... It's time for....3．能够听懂指示语.并按要求做出相应的动作.如：Time for breakfast．Drink some milk．第二课时1．能听懂、会说“What time is it? It is .... It's time for....”并能在情景中进行运用.2．能理解并运用“Just a minute”.“Let's run！”和“go home”三个短语和句子.3．教育学生要严格遵守学校规章制度.按时作息.第三课时1．四会掌握数词1-10以及句型What time is it? It's two o'clock．2．能够看懂并阅读对话.3．了解处于不同时区的国家时间上的差别.第四课时1．能够听、说、认读本课时的四个动词词组.2．能够理解并在情景中正确使用句型：It's time to ....3．能够跟随录音吟唱Let's chant中的歌谣.4．能够基本理解Story time中的故事内容.第五课时1．能够听、说、认读本课时主要句型：It's ... o'clock．It's time for.... / It's time to... ; 能理解“Hurry! Oops, I'm ready．”等单词和短句.2．能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话.3．能够较好地完成Let's check中的评价.4．能够比较熟练地吟唱本单元的歌谣.第六课时1．能够四会掌握五个单词和两个句子.2．能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话.3．能够较好地朗读Pronunciation 中的单词.并能分析出读音规则.4．能完成Task time中的任务.5．能够学会本单元的歌曲、歌谣.6．能听懂故事.教学重、难点分析第一课时1．本课时需要重点掌握有关学生日常活动的六个单词和词组.2．本课时的难点是对新句型“What time is it? It's nine o'clock．It's time for....”的理解和运用.第二课时1．本课教学重点：让学生熟练掌握问句“What time is it ?”和相应的回答以及句型“It's time for....”的用法. 2．本课时的难点是对对话中一些习惯表达法的理解.如：Just a minute．School is over．第三课时本课时需要学生能准确地理解插图和对话.并重点掌握上述十个数词以及两个句子在四线格中的正确书写.第四课时1．本课时的重点是对四个动词词组的掌握.2．本课时的教学难点是句型“It's time to...”.学生刚学过“It's time for....”.可能会把这两个句型混淆起来.建议教师注意对这两个句型进行比较.第五课时本课时的重、难点是“It's time to ....”和“It's time for....”的用法.第六课时1．本课时的重点是Read and write 中的单词和句子在四线格中的正确书写.2．本课时的难点是分析元音字母e的发音规则.拼写单词English和Chinese以及在四线格中书写句子：It's time to....小学英语第四册第三单元解读一．单元教材解读：本单元重点学习服装名称jacket, sweater, skirt, dress, shirt, T-shirt,及其一部分复数名词jeans,pants, shoes, shorts and socks.同时增加了与颜色连用.重点学习的句型是：Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T—shirt ? No, it’s not . These are your pants . Those are your shoes .PartA and Part B 句型中也渗透了Whose is it? Whose is this? 即Whose 引导的特殊疑问句.从而也引出了名词所有格的基本用法.例如：It’s your baby brother’s.二．教学目标：1.能力目标（1）能够听、说、读、写下列单词和句子：red, blue, yellow, green, white, skirt, shirt, jacket and dress. Is this your T-shirt? No, it’s not. What colour is it? It’s white.（2）能够在实际的情景中运用下列句子：Is this your shirt? Yes, it is./No, it isn’t. Where is my skirt? Whose is it? What colour is it?（3）能够听懂下列指令语：Put on your T-shirt. Hang up your skirt. Take off your jacket. Fold your dress. Wash your shirt. Put away your sweater.（4）能够吟唱Let’s chant及歌唱“My clothes”（5）了解关于衣服的中外文化知识.（6）能够读懂小故事.C. Story time.2.知识目标（1）认读A. B 部分Let’s learn 中的单词.（2）会用A.B. 部分Let’s talk 中的重要句型.（3）读懂A.B 部分Read and write .并且会写四线格中的单词和句子.（4）听懂Let’s do 中的指令语并做出动作.（5）了解C. Good to know 的关于衣服的文化知识.（6）了解C. Story time 中的故事内容.（7）会唱歌曲My clothes.3.情感、策略、文化目标（1）培养学生合理搭配衣服的审美观.（2）了解中国Tang Clothes在世界中的魅力.三．教学重点：1. 学习衣服的名称及单、复数形式.2. 学习指示代词复数形式介绍方式及运用.教学难点：1. 指示代词单、复数形式的运用区分.2. 名词所用格的正确运用.3. 一些四会单词和句子的书写.四．教学建议在教学过程中.有意识的培养学生的自主能力.让学生能学到相关知识.并运用到学习实践中.达到运用到生活中.服装与颜色和大小是紧相连的.教师应将学过的颜色及长短大小的形容词融会在对服饰的谈论当中.我们在设计课时.可以让学生带自己喜欢的衣服来.利用实物教学.学生的参与积极性会更高.充分利用班级学生穿的衣物进行教授.先学习jacket.这是学生熟知的单词.接着教授 T-shirt.告诉学生T恤衫是衬衫的一种.于是学生很容易的记住了这两个词.紧接着学习skirt.这样与shirt就很容易的分开了.对于复数学习通过水果的复习学习引出的.让学生有一目了然的感觉.在此基础上学习is 和are在句型中的应用.学习this 和that时.我们可以利用教室中的物品来教授.学生有更深的记忆.教法方面我们可以采取直观演示法.小组合作法.讲授法.角色扮演法.五．课标要求课标对本单元的要求是.能听说读写四会单词与句子.并在日常生活中进行运用.能提问并回答有关衣物所属的一些问题.六．问题研讨关于物品归属句型的教授.如何才能让学生的印象更深刻.小学英语第四册第四单元解读一、单元教学目标1．能力目标（1）能够简单介绍天气情况.（2）能说出不同天气情况下该穿什么衣服.（3）能听懂并回答一些问题.如：What's the weather like in Beijing? Can I wear my new jacket?（4）会规范书写句子：It's warm today．Let's play football．It's cool．Is it cold?（5）会唱歌曲“Thunder”.2．知识目标（1）掌握A、B部分Read and write中的单词和句子并能做到会听、说、读、写.（2）听、说、认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子.（3）理解Let's do、Let's chant等部分的内容.（4）了解Story time、Good to know等部分的内容.3．情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：注重培养学生学习的愿望.鼓励学生参与实践活动.（2）学习策略：注重观察、交际功能.学会观察、提问等策略.（3）文化目标：了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能.二、单元教材解读1．本单元重点学习表示天气状况的形容词.重点句型是What's the weather like today? It's rainy．Can I wear my... ? Yes you can．No, you can't．A、B部分的let's talk 渗透了这几个新句型.是本单元的教学难点.2．天气与人们的日常生活密切相关.因此要求教师注意收集表天气的图表以及各种天气情况下人们从事的活动形式.尽量多复现已学过的形容词和动词.三、单元学与教建议为了给学生创设尽量真实的语言环境.我们可以利用网络给学生看真实的天气预报画面和做小小天气预报员活动.也可以用不同温度的水来解释一下温度.小学英语第四册第五单元解读一、单元教学目标1．能力目标（1）能够简单描述衣服、鞋子的大小.评论价格、颜色和款式.如：It's expensive / colourful．（2）能够询问价格并做简略评价.如：How much is it? It's....（3）能够听懂并发出与各种鞋相关的简单指令.如：Put on your sneakers．Run in the park．2．知识目标（1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子.（2）听、说、认读A、B部分Let's learn和Let's talk中的单词和句子.（3）理解let's do、Let's chant等部分的内容.（4）了解Story time、Good to know等部分的内容.3．情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：能以得体的方式与人交际.（2）文化目标：了解英美两国与我国的衣物尺码标记的不同.二、单元内容分析1．本单元重点学习有关衣服和鞋子的大小、评论价格、颜色和款式.其中难点在于A部分的Let's talk和B部分的Let's learn.2．建议教师采用实物教学的方式教授并分解难点.注意“How much is it?”和“How much are they?”的比较教学.即.用前者带动后者.同时复习惯以复数形式出现的衣物名词.三、单元教与学建议1．能够听、说、认读本课时的主要单词：colourful, pretty, cheap, expensive.sneakers, sandals, slippers, boots.2．能听懂、会说：“It's colourful / pretty / cheap / expensive．”并能在实际情景中进行运用.3．能够听、说、认读本课时主要句型：A pair of... for.... What size? How much are they? We'll take them．4．了解英美国家与中国的衣物尺码标记的不同.5.四会掌握big, small, long, short.apple, banana, orange, pear, watermelon.How much is it? It's ten yuan．How much are they? They're three yuan．””在四线格中的正确书写.教学重、难点分析1．第一课时教学重难点：掌握有关描述衣服的价格和颜色的四个单词.难点是学生可能会将“how many”与“how much”混淆.因此教师要注意帮助学生加以区别.另外.单词“expensive”的读音也是一个难点.2．第二课时教学重难点： Can I help you? How much is this dress / shirt / jacket?教学难点是：expensive, pretty, colourful, ninety-nine.教师要尽可能创造真实的情景.反复使用这些读音较难掌握的词.3.第三课时的重、难点是需要学生能准确地理解图和对话.并重点掌握四个单词big, small, long, short和句子How much is it? It's ten yuan．的拼写.4.第四课时的重、难点是“sneakers, sandals, slippers, boots”以及“a pair of”的用法.建议教师使用实物和比较法教学.以降低教学难度.5.第五课时的重点是：How much are they? A pair of... for.... 建议教师利用实物进行分角色表演和比较法教学. 6．第六课时的重点是：Read and write的单词和句子的拼写.教学难点是字母u的发音规律和名词复数的发音、书写及运用.小学英语第四册第六单元解读一、单元教学目标教学目标：1.能力目标：⑴能够区分农场上常见的牲畜和蔬菜.如：goat,sheep,horse,donkey, tomatoes,potatoes.⑵能够运用句型.如：What are they?Are they…?How many…?询问动物和蔬菜的名称及数量等.⑶能够听懂并发出与农场生活相关的简单指令.如：Shear a sheep.⑷能够根据图画.出一些农场常见的畜牲和蔬菜的名称.2.知识目标：⑴掌握本单元的四会单词和句子.⑵听、说、认读Let’s learn 、Ler’s talk中的单词和句子.⑶理解Let’s do、Let’s chant等部分的内容.⑷了解Story time 、Good to know等部分的内容.3.情感、策略、文化等有关目标：⑴了解几条由动物名称构成的英语谚语.⑵能以得体的方式与人交际；询问名称和数量.⑶主动询问、合作、沟通.二、单元内容分析本单元通过农场里各种动物以及农作物的学习.从而展现了农场中缤纷多彩的生活.虽然与学生的实际生活相隔甚远.但其内容与学生的日常生活联系紧密.要求学生能用本单元的句型与单词进行有关农场里各种动物和各种农作物的表达.本单元重点学习的句型是Are the y/ these/ those……?Yes,they are./No,they aren’t.How many……?三、单元教与学建议1、能听、说、认读主要单词： hen,sheep,cow,horse,goat,lamb,potato,tomato,onion,cucumber,carrot.2、能听懂“Are they…?How many…?What are these/those?Are these/those…?并简略回答.3、能听、说、读、写cat,rabbit,duck,pig,eleven,twelve,fifteen,thirteen,twenty.Are they ducks?No,they are not.How many horses are there?Twelve.教学重、难点分析1．第一课时教学重难点：掌握农场上常见的牲畜的名称.难点是“horse”与“house”的发音区别.“how many”与“how much”含义的差别以及“lamb”的发音.2．第二课时教学重难点：句型Are they…?How many…?教学难点是：名词复数及其读音规则.3.第三课时的重、难点是重点掌握四个单词cat,rabbit,duck,pig和句子Are they ducks?No,tyen are not.的拼写;难点字母i的读音规律和名词的复数形式.4.第四课时的重、难点是重点potato,tomato,onion,cucumber,carrot.难点是：potato,tomato的复数形式.5.第五课时的重点是：What are these/those?Are these/those…?并简略回答.难点是these和those以及No,they are not.6．第六课时的重点是：Read and write的单词和句子的拼写.教学难点是eleven,twelve,twenty的拼写和句子How many horses are there？的拼写.。

小学英语四年级下册PEP教材解析简介本文档旨在对小学四年级下册PEP教材进行解析，帮助学生更好地理解和应用教材内容。

下册PEP教材是小学四年级学生研究英语的重要参考资料，通过系统的教学内容和生动的教学形式，旨在提高学生的英语水平和语言运用能力。

教材内容概述小学四年级下册PEP教材主要包括以下几个方面的内容：词汇与语法教材中涵盖了丰富多样的常用词汇和基础语法知识。

通过研究这些词汇和语法知识，学生能够逐渐构建起自己的英语词汇库和语法基础，提升语言表达能力。

对话与短文教材中的对话和短文以生活场景为背景，内容贴近学生的日常生活，旨在培养学生对英语的实际运用能力。

学生通过模仿对话和短文中的表达方式，逐渐提高自己的口语和阅读理解能力。

听力与口语小学四年级下册PEP教材注重培养学生的听力和口语能力。

通过听力练和口语训练，学生可以提高自己听懂和应答英语问题的能力，同时也增强了对语音和语调的敏感性。

阅读与写作教材中提供了一些简短的阅读材料，旨在培养学生的阅读理解能力和写作能力。

通过阅读不同主题和类型的文章，学生可以积累更多的词汇和句型，并学会运用它们进行写作。

教材解析的意义通过对小学四年级下册PEP教材的解析，教师和学生可以更好地理解教材内容，把握教学重点，合理安排研究时间和研究内容。

同时，学生可以从解析中获得更多的研究策略和方法，提高研究效果。

总结小学四年级下册PEP教材是学生学习英语的重要参考资料，涵盖了丰富的词汇、语法、对话、短文、听力、口语、阅读和写作等方面的内容。

通过对教材的解析，教师和学生可以更好地理解和应用教材内容，提高学习效果。

pep四年级英语下册教材分析及建议小学英语四年级下册教材分析与建议首先对PEP小学英语四年级下册教材总体介绍∶从前面三册的教学，我们可以看出本套教材的编写非常注意小学生认知英语的规律，把语言放在滚动循环中逐步的递进，像滚雪球一样，在不停的滚动；不仅是一册当中不断的循环滚动，单元之间的循环滚动，册与册之间也是这样进行的∶第一册的教学目标是日常用语和词汇；第二册除了日常用语和词汇，又加进了字母的认读；第三册包括日常用语，词汇，字母加进了单词的掌握；到了第四册，则包括日常用语，词汇和句子的掌握。

从第三册的字母，词汇，层层递进到第四册句型的掌握。

四年级下册教材主要的教学目标是：能够听、说、读、写61个单词以及24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题）并简单运用，能够听、说、认读60个单词和词组。

即Let’slearn Let’stalReadandrite中出现的重难点内容。

四年级下册我教过好几遍了，下面结合我平时的教学，谈几点个人看法：一从总体来说，在教本册内容时应我们应注意滚动复现旧话题、融合旧知识，带出新语言。

很多时候我们在处理教材时容易孤立每个单元，特别是当我们没教过3年级，直接进入4年级的教学时，往往会只针对本册内容做，而忽视了前面所学内容。

如果我们在教学中能滚动复现旧知识，找到学习新语言的线索，分散、弱化新语言的难度，让学生在温故知新的过程中不断展开进一步的学习，效果应该更好。

本册书中出现的话题大都是前三册曾出现的旧话题，我们可以利用新词来套旧句，教授新单词；也可以利用新句来套旧词。

例如Unit1shl中出现的新词librar,garden,plagrund等新词就可以套用第三册Unit1lassr中的旧句型Thisis…Thatis…来教授操练。

同理，本单元出现的新句型Isthis…?Isthat…?可以套用第三册Unit1lassr中的旧词汇light,bard,piture来教授复习。

小学英语四年级下册PEP教材分析一、新课标对本学段的基本要求1.能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。

2.能听、说、认读60个单词与词组并能听、说、读、写61个单词与24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题),并简单运用。

3.能听、做6个TPR活动。

4.能学会3个小制作。

5.能听懂、跟唱8首歌曲。

6.能听懂、会吟唱7首歌谣。

7.能完成6个自我评价活动。

8.能听懂6个幽默小故事。

9.能了解6项简单的中西方文化知识。

二、教材主要特点为:1、强调语言运用教材体现了交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养。

根据学生年龄的特点,在起始阶段采用了“全部动作反应法”,让学生在有节奏的歌谣中体验语言,在活泼优美的旋律重感受语言,在轻松愉快的语言活动重输入语言,让学生在做中学,在唱中学,在玩中学,为她们用英语交流打下基础。

2、注重能力培养教材在内容安排、活动设计与学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。

注意培养学生的自主学习能力与独立运用所学语言做事情的能力,力求用简单生动、通俗易懂的方式渗透学习策略,鼓励学生能动思考,主动做事,自动调整学习方式,发掘她们积极求知、努力进去的潜能。

3、突出兴趣激发教材教学内容紧密联系小学生的生活与学习实际,语言材料真实地道,活泼有趣,让学生易学乐学。

同时,读出内容的思想性,科学性,系统性,教学形式强调多样化,使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言,习得语言。

4、重视双向交流根据学生的年龄特点与认知能力,教材选取了与学生日常生活密切相关,与教学进度与内容同步的中西方文化知识,真正实现跨文化交际。

5、融合学科内容教材强调学科之间的整合。

精选学生最需要了解的、最感兴趣的、最有普及价值的、与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容,融入到语言材料之中,使学生在学习英语的同时,也能够借助到自然科学,社会文化等方面的基础知识,帮助学生了解我们赖以生存与发展的这个世界。

小学英语四年级下册PEP教材分析第一篇：小学英语四年级下册PEP教材分析小学英语四年级下册PEP教材分析本册课本以激发学生学习英语的兴趣为目的，培养学生学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

一、新课标对本学段的基本要求1．能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2．能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。

3．能听、做6个TPR活动。

4．能学会3个小制作。

5．能听懂、跟唱8首歌曲。

6．能听懂、会吟唱7首歌谣。

7．能完成6个自我评价活动。

8．能听懂6个幽默小故事。

9．能了解6项简单的中西方文化知识。

二、教材主要特点为：1、强调语言运用教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。

根据学生年龄的特点，在起始阶段采用了“全部动作反应法”，让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律重感受语言，在轻松愉快的语言活动重输入语言，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学，为他们用英语交流打下基础。

2、注重能力培养教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。

注意培养学生的自主学习能力和独立运用所学语言做事情的能力，力求用简单生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式，发掘他们积极求知、努力进去的潜能。

3、突出兴趣激发教材教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，语言材料真实地道，活泼有趣，让学生易学乐学。

同时，读出内容的思想性，科学性，系统性，教学形式强调多样化，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。

P E P小学四年级英语下册教材解析要-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1PEP 小学四年级英语下册教材解析一、教材分析(一)、遵循认知规律，体现学生学习特点和需要。

从前三册看出，编者遵循认知规律，把语言放在滚动循环中，逐步递进。

A little by little.滚雪球，降低难度、积累语言、记得牢，不仅一册各单元之间循环滚动，册与册之间也循环滚动。

第一册：日常用语和词汇。

第二册：日常用语和词汇，字母（认读）。

第三册：日常用语和词汇，字母（掌握），单词（掌握）。

第四册：日常用语和词汇，单词（掌握），句型（掌握）。

各册层层递进！Book 1 and book 2 : Let’s learn Let’s talk (日常用语和单词，二册加认读字母)Book 3 and book 4 : Let’s learn Let’s talk｛3、Read and write (letters and words)}｛4、Read and write (words and sentences)｝Read and write : 以前学过的单词要求书写了，而且连词成句了。

如：This is my computer.情景故事中，融入四会单词和句型。

(二)、Read and write部分巩固、扩展、呈现，一举多得1、巩固单元语言点（聚以前知识于一身，多让学生自己读）；2、扩展性阅读（扩展度合适，只是学过内容学生无兴趣，增加一点新知，满足学生的求知欲。

）；3、呈现需重点掌握的内容（四会，一组词汇和句型。

）。

本部分的教学目标定位要准确，重点放在句型教学上，文章学生感兴趣就多种方式读，不会的提问，教师解答。

(三)、重视语音训练，打好发音基础以前都是语音暗线，现在有Pronunciation。

本部分的教学目标是：认识元音字母开、闭音节的规律；培养学生听音、辨形和认读能力。

不要求讲开闭音节定义，让学生在听的过程中观察单词，体会总结规律。

PEP四年级英语下册教材培训讲稿Part 1 教材分析一、教材基本结构分析(详见单元课题与单元内容)本册教材得基本结构可分为六个话题就是: 学校, 时间, 衣服, 天气, 购物, 农场动物。

第一单元(Our school)简单介绍校舍得分布情况, 说出每个教室得功能。

如puter、board、fan、light、teacher’s desk、picture、floor、wall、第二单元(What time is it?)询问时间并能做出正确得回答、能描述自己得日常活动。

如1--10这些数字、music、math、Chinese、English、P、E、第三单元(Is this your skirt?)能简单描述衣物得大小, 新旧与颜色、能提问并回答有关衣物所属得一些问题、如red 、blue、yellow、green、white、skirt、shirt、jacket、dress、T-shirt、第四单元(It’s warm today)能简单介绍天气情况, 说出不同天气下该穿什么衣服、如jeans、pants、socks、shoes、sunny、warm、cold、snowy、第五单元(How much is it?)能简单描述衣服, 鞋子得大小, 评论价格颜色与款式、如big、small、long、short、nice、apple、banana、orange、pear、watermelon、第六单元(At a farm )会询问动物与蔬菜、数字得名称、。

如cat、rabbit、pig、duck、dog、eleven、twelve、thirteen、twenty、二、教材主要特点1.遵循认知规律,体现学生学习特点与需要本套教材遵循小学生语言学习得认知规律,即语言在滚动循环过程中逐步递进,在滚动中积累语言,在循环中提高语言。

如,三年级下册学习字母,要求学生达到认读水平;四年级上册要求达到字母书写(read and write板块)并开始练习简单得句子书写(每课一句);四年级下册加大书写力度,在read and write板块既书写前三册出现得重点词汇,又书写句型,层层递进。

英语四年级下册教材分析新课程标准的总体目标是把培养学生的综合语言运用能力置于学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。

以发展学生综合能力为目标，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神从而掌握一定的英语基础知识和听说读写技能。

根据总体目标，我从以下几方面来分析四年级下册英语教材。

一、说新课标对本学段的基本要求听做：1.能根据听到的词语识别指认图片或实物；2.能听懂课堂简短的指令并作出相应的反应3.能根据指令做事情，4.能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并作出反应；说唱：1.能根据录音模仿说英语；2.能相互致以简单的问候；3.能相互交流简单的个人信息，如：姓名、年龄等；4.能表达简单的情感和感觉,如：喜欢和不喜欢；5.能够根据表演猜测意思、说词语；6.能唱英文儿童歌曲15-20首，说歌谣15-20首；7.能根据图、文和说出单词或短句；玩演：1.能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；2.能做简单的角色表演；3.能表演英文歌曲及简单的童话剧；读写：1.能看图识字；2.能在指认物体的前提下认读所学词语；3.能在图片的帮助下读懂简单的小故事；4.能正确书写字母和单词。

视听：1.能看懂语言简单的动画片或程度相当的教学节目；2．视听时间每学年不少于10小时（平均每周20-25分钟）。

二、说本套教材的特点：这套教材的主要特点是1.滚动复现旧话题、融合旧知识，带出新语言。

所谈论话题大都是前三册曾出现的旧话题。

如：U1 My Classroom （四年级上册）───U1 Our school（四年级下册）U3 Is this your skirt?（四年级下）_____U3 Let’s paint?(三年级上)U6 At a farm （四年级下） _______ U4 We love animals !(三年级上)2. 双向式交流，跨文化交际。

最新PEP小学英语四年级下册教材分析Analysis of XXXThe basic requirements of the new curriculum for this stageare as follows:1.Be able to understand and speak 12 dialogues。

XXX.2.Be able to listen。

speak。

recognize and read 60 words and phrases。

and be able to listen。

speak。

read。

and write 61 words and 24 sentences (including topics such as school。

time。

clothing。

weather。

shopping。

farm animals。

numbers。

colors。

etc.)。

and use them simply.3.Be able to do 6 TPR activities.4.Be able to learn 3 small crafts.5.Be able to understand and sing 8 songs.6.Be able to understand and recite 7 nursery rhymes.7.Be able to complete 6 self-XXX.8.Be able to understand 6 XXX.9.Be able to understand 6 simple cultural knowledge of both Eastern and Western cultures.XXX:1.Emphasis on language nXXX of students' language n ability。

Based on the characteristics of students' age。

小学英语新课程标准教材英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：英语教案 / 小学英语 / 小学四年级英语教案编订：XX文讯教育机构pep四年级英语下册教材分析及建议教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学四年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

小学英语四年级下册教材分析与建议首先对pep 小学英语四年级下册教材总体介绍∶从前面三册的教学，我们可以看出本套教材的编写非常注意小学生认知英语的规律，把语言放在滚动循环中逐步的递进，像滚雪球一样，在不停的滚动；不仅是一册当中不断的循环滚动，单元之间的循环滚动，册与册之间也是这样进行的∶第一册的教学目标是日常用语和词汇；第二册除了日常用语和词汇，又加进了字母的认读；第三册包括日常用语，词汇，字母加进了单词的掌握；到了第四册，则包括日常用语，词汇和句子的掌握。

从第三册的字母，词汇，层层递进到第四册句型的掌握。

四年级下册教材主要的教学目标是：能够听、说、读、写61个单词以及24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题）并简单运用，能够听、说、认读60个单词和词组。

即let’s learn let’s talk read and write 中出现的重难点内容。

四年级下册我教过好几遍了，下面结合我平时的教学，谈几点个人看法：一.从总体来说，在教本册内容时应我们应注意滚动复现旧话题、融合旧知识，带出新语言。

很多时候我们在处理教材时容易孤立每个单元，特别是当我们没教过3年级，直接进入4年级的教学时，往往会只针对本册内容做文章，而忽视了前面所学内容。

如果我们在教学中能滚动复现旧知识，找到学习新语言的线索，分散、弱化新语言的难度，让学生在温故知新的过程中不断展开进一步的学习，效果应该更好。

人教版PEP英语四年级下册教材解析PEP新版《小学英语》四年级下册延续了旧教材的优点和特点，充分考虑中国小学生英语学习的特点，适当降低难度，减缓坡度，加强基础性，遵守循序渐进的原则。

总体来看，对学生能力的培养依旧没有降低，体现了修订版新课标的精神，注重培养学生的学习策略，丰富学生的思维方式，发展学生的合作能力和创新能力，提高学生的文化意识及人文素养，培养学生语言综合运用的能力，从而全面提高学生的综合素质。

让全体学生快乐的参与到学习中来，让学生体会到远近高低各不同，只缘身在此书中的乐趣。

下文本人就从三大方面和结合教学实际来初识“庐山”的真面目。

一．重设版式，增强教材的儿童亲和力，重视双向交流。

1.时尚的人物与实用的插图。

修订后的教材更注重小学生学习的兴趣和这个年龄阶段的心理发展特点，对课本里的人物整体形象和教材图案版式做了全新的设计与改变，新版教材里的人物更加可爱，更加漂亮，更加具有时代感和时尚气息。

插图的设计简单清爽，一目了然，增强了画面感和立体感，更真实且实用性强。

增强了教材对儿童的吸引力和亲和力，并在语言教育之余，渗透美学教育。

2．重视双向交流。

修订后的新教材根据学生年龄特点以及认识水平能力，选取了一些与学生实际日常生活相关的，与教学内容同步的中西方文化知识。

比如：第一单元的内容介绍了西方国家一些最基本的问候语和告别语；第二单元介绍了世界著名城市以及时差的概念；第三单元在学习天气的同时，介绍华氏和摄氏度的概念。

新教材在重视学生了解英国文化的同时，也不忘用英语向外国人介绍中国的文化。

比如：第五单元学习有关衣服时，介绍中国传统的服装qipao（旗袍）Tang clothes（唐装），实现跨文化交际。

二．调整单元话题及语言结构，衔接更顺畅，教材更实用。

修订后的新教材将老教材的第三单元Is this your skirt? 改成了第五单元My clothes. 原因是这单元的内容学习所有格的表达，相对难度大，适合放在学习阶段的后段。