语文学科线上线下衔接教学工作计划

五年级语文线上与线下教学衔接计划方案集合3篇【篇一】五年级语文线上与线下教学衔接计划方案一、学情简析：本班有一部分学生聪明活泼，学习基础较好，学习习惯尚可，学习基础扎实，知识面开阔，学习兴趣浓，家长对学生的学习比较重视，学生上进心强，但大部分学生，学习习惯不好，学习态度不够端正，缺乏明确的学习目标，学习基础差，语言积累不够丰富，作文基础差，很多学生不会写作文，有一半以上学生的书写潦草，有的同学连自己的名字也写不正确，作业经常不完成的同学大有人在，更糟糕的是大部分学生上课不会听讲，小动作太多，课堂纪律很乱，不能主动参与到课堂教学中去。

二、教材分析：本册课本着眼于儿童全面素质的培养，着力于加强小学生的语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。

本册课本主要由“培养良好的学习习惯(九)”、“课文”、“习作”和“练习”组成。

全册课本共安排了7个单元。

课文分精读、略读两种。

右上角有△者为略读课文，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。

每单元安排“习作”1篇，共7篇。

每单元安排“练习”1个，共7个。

全册教材安排了课文26篇。

所选的课文内容丰富，体裁多样，综观整册教材的阅读文本，无论优美如散文，抒情如诗歌，还是质朴如记叙文，都给予学生丰富的多层面的情感熏陶，使学生“受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想”，从而涵养品德修养，提升审美情趣，丰富情感体验，充实精神世界，让学生享受着一份丰盛的情感大餐。

阅读教材的编写者匠心独运，为学生提供了大量中国古代文学作品，引领学生感受民族文化的博大精深：古诗词，让学生鉴赏汉语言的词约旨丰、凝练灵动;成语故事，让学生感受中国文化的智趣;《林冲棒打洪教头》让学生领略古典名著的魅力;《嫦娥奔月》又让学生体验中国民间文化深厚的底蕴;《金蝉脱壳》和《推敲》，以新颖的呈现方式，让学生在生动有趣的故事情境中，了解成语、常用语词的来历，感受汉字、汉语不竭的活力和深邃的内涵，感悟古代文人严谨治学的精神。

一、背景分析随着信息技术的快速发展，线上教学在教育领域逐渐普及。

然而，在线上教学中，如何与线下教学有效衔接成为一个重要问题。

针对五年级语文这门学科，在线上与线下教学衔接方面，以下是一个可行的计划方案。

二、线上预习与线下课堂相结合1.线上预习：在每节课开始之前，学生通过线上学习平台进行预习。

教师将课本的内容、重点知识点以及相关习题上传到平台上，学生通过自主学习，提前了解课堂内容。

2.线下课堂：在线下课堂中，教师针对上一节课的线上预习内容，进行复习和引导讨论。

根据学生的不同水平和理解程度，进行个别差异化辅导，解答疑惑，激发学生的学习兴趣。

三、线上学习笔记与线下提问相结合1.线上学习笔记：学生可以在线上学习平台上记录课堂笔记，包括重点知识点、思维导图、课后习题解答等。

学生可以通过学习笔记进行自主复习和记忆巩固。

2.线下提问：在线下课堂中，教师可以通过提问的方式检查学生的学习情况。

同时，也可以针对学生在线上学习平台上提出的问题进行解答和讲解，促进学生的思考和理解。

四、线上作业与线下讲评相结合1.线上作业：教师可以通过线上学习平台布置作业，让学生进行练习和巩固。

教师可以设定不同难度和类型的题目，提高学生的学习效果。

2.线下讲评：在线下课堂中，教师可以对学生在线上作业中存在的问题进行集体讲评，让学生了解自己的不足之处，并进行及时订正。

同时，也可以分享一些优秀学生的作业，以激发学生的学习动力。

五、线上评价与线下考核相结合1.线上评价：教师可以通过线上学习平台进行学生的日常表现评价和学情分析。

可以根据学生在线上的学习活动和作业完成情况，给予及时的反馈和指导。

2.线下考核：在线下课堂中，可以进行一些小测验和期中、期末考试，对学生的学习成果进行考核。

通过考试结果来了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

六、家长参与与班级管理相结合1.家长参与：通过线上学习平台，家长可以随时了解学生的学习情况，提供即时反馈。

与教师保持良好的沟通和互动，共同关注学生的学习进程。

小学语文线上线下教学衔接实施计划3篇小学语文衔接学案小学语文线上线下教学衔接实施计划3篇篇一结合此次线上学习以及本校学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的语文教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的语文素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的基础。

特制订我校线上线下教学衔接计划。

小语在线教学总体情况分析经过本学期为期几周的线上“线上学习”，根据学生平时参与线上教学和完成课后作业等情况来看，有的同学对线上学习的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，极少数情况下不能及时陪同孩子参加线上学习，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。

二小语线上线下教学衔接举措 1.开学后衔接教学的第一步就是进行诊断性教学检测，以确保教学有的放矢、精准高效。

检测后，学科教师要认真进行检测分析，深入分析学生居家学习的得失，诊断症结所在，及时采取补救措施，进行对应性矫正训练或检测，及时弥补学生的知识缺陷，缩小学生间的学习分化分流。

对学困生要及时进行心理疏导、转化教学，确保学困生不掉队。

学校要及时召开年级、班级教学检测质量分析会，组织班主任及学科教师深入分析检测暴露出的学习问题，深入开展析因研讨，研制精准有效的教学对策。

2.对线上教学讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。

从实际教学考虑，最好的做法是利用两周左右的时间进行复习巩固，集中进行检测，对学生存在问题查漏补缺。

按照这样的安排，争取6月底结束新课教学，再利用两周左右进行集中系统复习并检测。

3.加强学科教研组的集体备课，在传统备课的基础上，可采取“同年级同学科教师成立微信工作群，在群内展开教研”的方式，优化教学设计，力求教学最优化，确保教学精准高效。

五年级语文线上与线下教学衔接计划方案三篇（精选范文）经过本学期三个月线上学习，根据学生线上参与教学和完成课后作业等情况来看，有一半学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，爸爸妈妈不会辅导，不能及时监督孩子完成作业，拉大了学生之间掌握知识情况的差异。

因此为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接，进一步巩固线上教学成果，确保实现本学期的教学目标，我制定了如下方案：1、开学首先要进行摸底考试，总结线上教学情况，对学生进行学情诊断，分析学生的知识缺失，摸准学生复学后的知识水平和现有的学习起点。

2、检查课文笔记以及学生作业、缺课漏课现象，及时补救。

3、抓住重难点复习课文，提高教学质量，在引导学生理解课文的基础上，课后习题和知识的薄弱点是关键，评判学生对课文的理解情况。

4、基础知识不能丢，进行听写生字、背诵重点内容，及时复习。

5、将疫情期间所写的优秀作文进行评选，激励学生。

6、课后倡导小组进行帮扶，互补互促学习。

7、课余时间，格外关注后进生的学习和心里辅导，加强和家长的沟通联系。

自二月开展线上教学以来，我校结合扬州市智慧课堂系列课程资源，精心制定课程学习作息时间表，要求相关老师必须同学生一起学习，并在规定的时间内将学习照片发至群中打卡。

此外，课后利用“班级小管家”布置作业，每日批阅，及时上报。

对于没有参与，无法参与线上学习的学生，及时沟通，了解情况。

为确保线上教学有效、高效的落实，学校安排校长、各科室主任加入各班的“学习群”进行监督、指导。

但随着家长的复工，对学生监督的减少，以及线上教学时间的拉长。

从学生提交的作业情况来讲，出现了数量和质量的双重下降。

虽然我们还未返校，但学校教学管理中心就安排了各年级组开展了“线上线下教学衔接思考”的教研活动。

以下是语文学科组在各年级语文老师讨论的基础上，通过分析线上教学情况后，针对学科特点、学生实际，制定的教学衔接计划。

一、小学语在线教学总体情况分析(一)优势1.课程内容优质。

五年级语文线上线下衔接教学计划范文(4篇)五年级语文线上线下衔接教学计划1一、“长假”回顾经过全中国、全体师生的共同努力，迎来了曙光和春天，新冠肺炎疫情取得阶段性的胜利之际，领航学校迎来了满心期待的开学。

期间，让我们和孩子们经历了特殊的教学模式，终于盼到开学回归到正常的教学模式，为全面提高教学质量，做好开学后线下教学与线上教学的衔接，特制定本详细的衔接计划。

二、学生整体情况本班共54人，在整体期间学习氛围良好，作业完成在90%以上，程度优秀的学生较多，但制约班级的因素是小部分容易拖班级后腿，作业有拖拉、不交、书写完成不及时的情况，这部分是今后教学突破点，争取家长的配合的支持，孩子力争赶上来。

对于实践性、视频、课外作业，同学们完成的不够积极，这是生活能力和课外机能的体现。

听课部分，以看名校课堂和直播补充为主，知识接收问题不大，但消化易错、易混点需要时间，和校内课堂的更直接的点拨，查漏补缺更重要，细节知识需要关注。

三、知识查漏评估1、生字、词语等方面，认真落实课文生字词学习，组织学生进行听写等，了解学生对生字、词语的掌握情况。

2、朗读、背诵等方面，通过老师、小助手的合作检查，了解每同学的朗读、背诵情况。

3、语文园地方面，需要老师们进行补充，让学生深入掌握编者的意图、交流方法等。

教材中未完成的内容，要将这部分内容按教学要求组织教学，在训练中得到落实。

4、阅读方面，通过综合练习查看学生课外知识情况，以及思考答题情况。

四、语文课程进度1、一年级语文下册共有八个单元，现在即将把第六单元进行完，前六个单元都进行详细的学习和讲解，但需要知识的巩固。

2、识字有8篇，课文共21篇，内容丰富，本册教材实行认写分开、多认少写的原则。

3、利用大约三周时间，进行线上复习总结，线下两个单元大约3-4周进行完，后进行期末复习总结。

4、认真钻研教材，提高课堂效率，调整线下教学的进度，完成所有新课的教授，保证复习时间。

五、衔接内容方法利用3周左右时间，复习巩固线上学习内容，加强字词学习、课文内容理解，继续指导学生进行阅读。

小学语文线上线下教学衔接方案小学语文线上线下教学衔接方案（通用12篇）为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，预先制定方案是必不可少的，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。

我们应该怎么制定方案呢？以下是小编收集整理的小学语文线上线下教学衔接方案（通用12篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学语文线上线下教学衔接方案篇1为响应疫情期间“离校不离教，停课不停学”的工作要求，积极应对并切实解决好学生居家时期在学习上及生活中带来的系列问题，自3月XX日开始，我校将通过钉钉平台直播的形式，统筹各级教育资源，对学生进行线上教学、辅导，现将线上教学工作实施方案制定如下：一、指导思想接上级通知，鉴于目前疫情防控严峻形势，为严防疫情输入校园，确保广大师生生命安全和身体健康，XX小学3月XX日起学生不再返校，启动线上教学。

所有学生禁止参加任何形式的线下培训。

二、工作目标为保障师生安全和健康，阻断毒病传播，濮阳市现已全面启动延期开学工作。

最大程度减少疫情不能到校学习带来的影响，做到“停课不停学”、有效进行线上复习，老师指导学生疫情期间宅家防控学习两不误。

三、具体措施1.要求各年级组、各学科，结合自己负责的学科和班内实际情况制定具体网络教学复习计划（3月XX日至X月XX日），让学生在家里执行一定的学习作息时间，组织好学生在家期间的学习生活，并做好检查指导。

老师根据实际情况，为学生提供网上学习资源及线上辅导。

2.学习时间：家务劳动（1）每天早晨8点半如期开始20分钟的晨读。

老师们根据各班实际情况按计划给学生做好晨诵内容布置。

学习内容：可引导学生按计划按单元复习旧知，学习内容要丰富多样，有趣有效，老师们做好统筹。

（2）每天语文和数学各1小时的学习时间（班主任协同任课教师自行协商）每次不超过20分钟；每次线上学习开始前至少休息10分钟。

（3）合理指导学生居家体育锻炼至少1小时。

小学二年级语文线上线下教学衔接计划优秀
小学二年级语文线上线下教学衔接计划优秀如下：
1.目标明确：明确二年级语文教学的目标，包括学生阅读、写作、听说能力的培养等
方面。

要求学生能够流利地朗读短文、能够正确地书写基本文字、能够听懂简单的语
言并作出回应。

2.线上教学任务设计：通过线上教学平台，设计丰富多样的教学任务，包括配音朗读、字词拼写、语文小游戏等。

通过这些任务，激发学生学习语文的兴趣，提高他们的学
习积极性。

3.线下教学巩固：在线上教学任务完成后，组织学生进行线下学习巩固。

可以安排学
生朗读课文、做作文、进行小组讨论等活动，以巩固线上教学内容。

4.资源共享：教师可以设计一些线上教学素材，包括短视频、图片等，与学生和家长
共享。

同时，教师可以收集学生的作文、读书笔记等，与其他同学分享，促进学生之
间的交流和互动。

5.家长参与：鼓励家长参与学生的语文学习，可以通过线上平台发布学习任务，并定
期与家长进行沟通和反馈。

同时，提供家长学习资源，帮助家长更好地支持学生的语
文学习。

6.评估与反馈：通过线上线下的教学任务，及时对学生的学习进行评估和反馈。

可以
通过测验、作业等形式，评估学生的掌握情况，并根据评估结果，调整教学内容和方法。

通过以上优秀的线上线下教学衔接计划，可以有效促进小学二年级语文教学的质量和
效果，使学生能够在线上线下两个环境中都得到充分的学习和提高。

语文课线上线下教学衔接方案（通用5篇）语文课线上线下教学衔接方案（通用5篇）为了确保工作或事情有序地进行，预先制定方案是必不可少的，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。

方案应该怎么制定才好呢？下面是小编帮大家整理的语文课线上线下教学衔接方案（通用5篇），希望对大家有所帮助。

语文课线上线下教学衔接方案1根据上级教育部门疫情防控期间停课不停学的指示精神，我校开展了线上教学工作，到目前为止，九年级语文完成了为期五周的线上教学，这五周时间我们主要学习了“部编版九年级语文下册”教学内容，制定了教学计划和“网络教学安排表”，严格按照计划和安排表，利用“钉钉”上直播课，实施线上教学，每天布置线下作业，学生当天上传作业，教师及时批改，利用晚上和周末进行作业评讲和疑难解答。

随着疫情的好转，我校将于4月13日复课，特制定线上线下教学衔接计划：1、综合每周上报的学生网上学习和生活情况，摸清未参与线上学习的学生对象与人数，及延期返校学生对象与人数，了解学情，对学生在线学习质量进行诊断性评估。

2、采用以下两种方式摸排学生学生学习效果：一种是学情问卷调查法。

通过设计结合知识内容、在家学习状态、学习感受、学习疑惑点等多方面的问卷，对学生——调查，掌握其网络学情。

另一种是知识检测法。

即通过知识检测或知识评估的方式对全体学生进行闭卷地了解学生网络学习中所存在的问题。

3、对于学生普遍存在的问题，教师要拿到课堂中，重点讲解，强调，对于个别学生存在的问题，通过开展同桌互助、优生展示、小组合作等学习活动，帮助孩子找到解决办法。

4、做好课后辅导工作：对未进行网上学习和自控能力以及自我约束能力都比较差的学困生，教师要充分了解学生的现状，要充分利用课后的时间，有针对性的进行辅导。

5、结合线上教学实际和中考实际，以《新语文课程标准》为依据，立足教材，立足课内，延伸课外，结合实际，面向全体，结合学生的实际情况，研究复习方法和计划，力求达到全面系统地提高学生的语文技能和综合素养的教学与复习目标。

语文线上线下课程衔接工作计划（精选19篇）语文线上线下课程衔接篇1在新课程改革越来越深化的大背景下，“课堂有效教学”被重新提出和运用，作为一种适应现代化要求的、新的教学模式，越来越被更多的教师付诸于实践中，并积极在教学过程中丰富和完善其内容。

而课堂是教师进行基本教育和学生取得知识的最主要平台。

如果课堂教学效率不高，教学质量就会大打折扣。

教师应根据新课程课改形势，不断在学习与交流中积累有关的知识，提高教学方法、方式的多样性。

同时，不断加强自身素质教育涵养，对于教材内容要深化研究，划分出教学各个层次之间的关系，积极采取措施激发学生的学习兴趣，培养学生的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等三个维度的目标。

一、实施有效性教学的前提基础是有效的教学创设九年级语文教学创设要积极采用多样化、现代化教育模式和理念，比如心理学、建构主义、传播学等有关的理念与方法来分析九年级语文中的问题，创设找到问题、剖析解析问题、定估实践问题结果，并在此基础上改进、创设的一个新的理念过程。

我们都知道，在传统的教学中，九年级语文课堂教学的创设，仅仅停留在了书本基础内容要为出发点，教师通常以此为教学的中心，这就导致了学生为中心的自主的“学”被忽视了。

所以，在课堂教学过程中就会发现，教学效果和目的与预期有很大的差异或出入。

根本的问题，是因为我们没有进行很好而有效的教学目标创设。

根据我多年教学实践和理论研究，我认为有效性课堂教学创设应重点把学生放为中心，鼓励自主的“学”，主要有以下几方面。

1、明确和制订有效的教学目标在素质教育越来越深化的背景下，教师应注重学生的个体差异化的特点，制订出因人而异的教学方案，激发每一位学生都能获得语文知识，促进其自主学习的积极性。

2、深化教学内容并使其创设科学性教师要在新课程改革中，加强自身素质同时也要对九年级语文课程内容进行有效的分析，分析教程内容、解析教学内容中出现的问题，来明确语文学习的重点、难点、疑点，真正地理解语文的中心思想所在，在此基础上再经行实践和学习交流，使课堂教学内容的创设更加合理性、科学性。

小学二年级语文线上线下教学衔接工作计划语文二
年级线上辅导
工作目标：
1. 顺利衔接线下教学与线上辅导，确保学生在疫情期间能够继续接受优质的语文教育。

2. 通过线上辅导，提升学生语文学习的兴趣和能力，促进学生的综合素质发展。

工作计划：
1. 定期与线下教师沟通，了解学生的知识点掌握情况和学习需求，进行教学计划的调
整和衔接。

2. 制定明确的教学目标和教学内容，包括课文学习、词语认读、句型积累等。

3. 选择适合线上教学的教材和学习资源，包括教学视频、教材电子版、在线练习等。

4. 创设在线教学环境，利用教学平台或视频会议工具进行线上辅导，确保学生能够参
与互动和讨论。

5. 考虑学生的学习特点和心理需求，设计多样化的教学活动，如游戏、小组讨论等，
提供个性化的学习支持。

6. 鼓励家长积极参与学生的学习，提供家庭学习指导，包括阅读辅导、作业布置等。

7. 定期对学生的学习情况进行评估和反馈，及时调整教学策略，关注学生的学习进展
和困难。

注意事项：
1. 在线教学过程中，注意网络稳定性和教学工具的使用技巧，确保顺利进行教学活动。

2. 确保学生参与的积极性和主动性，采用互动教学形式，提高学生的学习效果。

3. 关注学生的学习负担和心理压力，灵活调整学习内容和任务的难易度，保证学生的
学习质量和学习兴趣。

4. 与学生家长保持良好的沟通，了解学生的学习情况和需求，及时解决问题和提供帮助。