最新人教版变阻器ppt1

四 变阻器
现在有一只灯泡，已接 入电路，怎样使它的亮 度发生改变？
电阻变化
电流变化
亮度变化
演示
用电阻丝改变小灯泡的亮度?
现象：
当电阻丝 连入电路 中的长度
变长时 变短时
灯泡变暗 灯泡变亮
启示：
改变长度
改变电阻
交流与评价
用刚刚装置中的电阻丝来改 变电阻从而改变灯泡亮度， 有什么缺点？如何改进？
生活中常见变阻器
当堂训练
1.如下图所示，当滑动变阻器的 滑片P向右滑动时，滑动变阻器 连入电路的阻值将：（ A ）
A.逐渐变大 B.逐渐变小 C.保持不变 D.
(1)
2、如图所示,要使灯泡的亮度变暗,
则必须使变阻器接入电路部分的电阻 变__大___，滑片P应向__右____移动，此 时电流表的示数变_小____。
六种接法比较：
C
D
A
PB
(1)
C
D
A
PB
(3)
C
D
A
B
(5)
C
D
A
PB
(2)
C
D
A
PB
(4)
C
D
A
B
(6)
归纳总结
变阻器的正确连接方法
“一上 一下”
二、变阻器的应用
阅读P70变阻器的应 用，回答下列问题
1.变阻器在电路中的主要作用是什么？
2.变阻器铭牌上标注 数字的意义是什么？
3.使用前要将滑动变阻器的电阻调到什 么位置值？为什么？
自主学习 尝试训练
阅读课本68-69页《变阻器》 部分，并结合桌上的实物， 认识滑动变阻器的构造，尝 试回答评测练习上的问题。
一、滑动变阻器
1．工作原理：改变接入电路中电阻线的长度来 改变接入电阻，从而改变电流。 2．图示 （1）实物图：
（2）结构示意图：
（3）元件符号：
动手实验，探索规律
将滑动变阻器连入电路，移动滑片，观察 小灯泡的亮度或电流表的示数是否发生变 化，如何变化？尝试使用各种不同的接法 探究到底怎样接才能改变灯泡的亮度。并 与同学交流：通过实验你有那些发现？
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6.这就要求我们从经学思维和体系的 禁锢中 真正解 脱出来 ，以开 放的姿 态传承 历史文 化，维 护学术 开放多 元的本 性，积 极构建 具有时 代特征 、富于 活力的 “新国 学”。 “新子 学”正 是适应 这样的 “国学 ”发展 要求， 将应运 承载“ 新国学 ”的真 脉。
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7“新子学”的内涵，单以浅层次理解 ，它是 “旧子 学”的 再发展 。在这 种理解 下，“ 新子学 ”仿佛 没有摆 脱在原 有经学 体系下 旧“国 学”中 的位置 ，最多 也只是 经学的 多样化 实践与 儒学的 外围羽 翼，显 然无法 承担作 为“新 国学” 主导的 重担。
巩固提高
下图为利用滑动变阻器控制灯泡亮度的实验器材，将 滑动变阻器连接起来，要求滑片P向左滑动，电流表示 数变大，灯泡变亮。闭合开关前应将滑片滑至哪一端？
1 0 .2
A
20|1A
联系实际，拓展提高
• 小明到同学家玩时发现同学家的电风扇与自己 家的电风扇在外形上完全相同，可是他发现自 己家的风扇打开时风速最小，向右调节旋钮时 风速慢慢增大，而同学家的电风扇打开时风速 最大，向右调节旋钮时风速慢慢减小，他觉得 很奇怪，于是上网查询了相关知识，知道变速 器是利用一个变阻器来控制风速的，右图为其 主要结构图，试帮小明同学揭开其中的奥秘。
AO B
谈谈你的收获
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1.琴江边上的水寨镇，是一个风光秀 美的客 家古镇 。镇上 有一条 老街， 斑驳的 青石板 沿着街 道铺开 ，被时 光和步 履打磨 得干净 而潮润 。不过 现在很 少有人 知道这 条老街 了，更 不用说 老街深 处这么 一户锁 匠铺了 。
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2.自从低焊钩锁、弹子锁普及后，老锁 铺变得 越来越 冷清了 。虽然 没有客 人，老 锁匠每 天早上 还是会 准时打 开铺子 ，在门 口泡上 一壶茶 ，握着 那把祖 辈传下 的壶， 安静地 品着祖 辈传下 来的味 道。
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3.三月的一个早晨，老锁匠照例在门 口喝茶 。这时 ，巷口 来了个 年轻人 ，路过 锁匠铺 时停了 下来。 看着锁 匠铺头 上里挂 着的老 招牌， 上门写 着“制 锁”两 个苍劲 有力的 大字， 年轻人 马上兴 奋了起 来。
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4.黑色的墙壁上挂着各式的锁，有圆 形锁， 半圆锁 ，长方 锁，还 有八角 形白铜 雕花锁 ，谐音 就是“ 福禄” 的葫芦 锁。每 把锁都 是件工 艺品， 展示出 老人精 湛的制 锁技艺 ，看得 年轻人 目不暇 接，连 连竖起 大拇指 。
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5.基于对“传统”的历史性和现实性 特点的 明确认 知，“ 新子学 ”强调 ，“国 学”在 漫长的 岁月中 必然存 在一个 变化发 展的过 程，可 以说一 代有一 代的“ 国学” 。从历 史上看 ，不可 否认， “六经 ”是中 国文化 学术的 最早源 头，它 深刻地 影响着 中华民 族的基 本精神 。