自考-中小学教育管理复习资料

中小学教育管理复习题第一编教育管理的基本原理名词34简答87第一章导论一、填空：1、教育管理包括行政管理和学校管理。

2、教育管理7包括教育行政学和学校管理学。

3、教育管理学是一门边缘学科和实践性强的科学。

4、管理是一种社会现彖。

管理是一种重耍职能。

二、名词：1、教育管理：教育管理者依据管理的原理和方法, 对•管理的资源进行介理配置,以实现教育管理目标的活动过程。

2、教育管理学：研究教育管理现彖,揭示教育管理规律的一门学科。

三、简答：1、教育管理是一门什么性质的学科？①辿缘学科,既是教育学乂是管理学部分;②既研究教育-般规律乂研究管理一般规律；③既研究规律在管理中运用又通过运用揭示规律。

2、教育管理学的研究对象是什么？①教育管理现彖和发展规律;②研究揭示教育管理的本质特点;③研究制约教育管理各种因素及关系；④探索教育管理发展趋势。

第二章教育管理的特点一、填空：1、教管的主要矛盾是处理人9人Z间的才圧关系。

2、教打学的关系是教育最普遍和授木质的关系。

3、共性反映才厉的普遍性;个性反映事物特殊性。

4、教育管理的最终冃的是提高管理效益。

5、教冇管理屮的权威来源于管理者所拥有的职位和职务,这是按照教育纽织内部职权划分的结果。

6、教育管理中真正的权威来源于教育管理者本身的政治、业务素质和匚作的实绩。

二、简答：1、简述教育管理的基本范畴。

①主体与客体;②共性与个性；③质竝与数最；多出人才和出好人才。

④有效与无效;相对的可转化的。

⑤集权与分权；辩证统一的可相互转化。

⑥权威与服从。

也可转化。

2、与一般管理相比，教育管理的特点：①有与_•般社会管理的共性;②内容的教育性;③刈象的主体性;④过程的复杂性。

3、怎样理解教育管理的主要矛盾？①教育内外部联系广泛,矛厉对立统•；②字攵育内部各要素渗透转化,才盾孕全过程;④教育的矛丿看反映在需要I j水平间；③教育管理的上耍矛盾具体反映在教与学中；⑦教育管理的上要矛盾反映在人与人间矛盾中；⑤筲理者是管理与被管者间的上要矛盾；⑥着理者、教师和学牛三者,教师对学牛.居主导, 对管理者来说既是被管者也参与管理：⑧教冇管理是矛盾多方而多层次的幣体运动。

学历类《自考》自考专业(小学教育)《中小学教育管理》考试试题及答案解析姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________1、在法国，国家层面上管理基础教育的主要机构是（）A、国家教育与科学部B、国家教育委员会C、联邦教育部D、国民教育部正确答案：D答案解析：暂无解析2、美国是世界上最旱提出教师专业化这一概念的国家，这在美国最为典型的体现便是（）A、教师资格制度B、教师备案制度C、教师职称制度D、教师认证制度正确答案：D答案解析：暂无解析3、对学生发展起主导作用的是（）A、学校教育B、社区教育C、家庭教育D、同辈教育正确答案：A答案解析：暂无解析4、儿童最基本的教育发生在（）A、社会B、学校C、班级D、家庭正确答案：D答案解析：暂无解析5、对学校进行区别的最精炼的载体是（）A、学校标志B、学校文化C、学校环境D、学校课程正确答案：A答案解析：暂无解析6、对学校教学活动所需信息进行管理和维护的系统是（）A、经费管理信息系统B、教务管理信息系统C、学生管理信息系统D、人事管理信息系统正确答案：B答案解析：暂无解析7、在学校内部由于发生食物中毒对师生身体和心理健康造成伤害的事故，称为（）A、学生伤害事故B、学校卫生安全事故C、环境污染事件D、学校传染病事件正确答案：B答案解析：暂无解析8、教育科研评价的目的是为了进一步把握学校教育科研的方向，让科研人员看到自己的成绩与不足，进一步提高研究水平、达成研究目的。

这是强调学校教育科研评价应坚持（）A、发展性和导向性原则B、关注过程和关注结果相结合的原则C、科学性与可行性相结合的原则D、适应性与超越性相结合的原则正确答案：A答案解析：暂无解析9、中小学的教学管理要注重规范的落实与秩序的形成，但人是具备个体差异和多变性的，教学管理要因时制宜，根据情况进行必要的调整。

这是教学管理的（）A、规范性原则B、系统性原则C、灵活性原则D、发展性原则正确答案：C答案解析：暂无解析10、校本课程开发行为主义模型的代表人物是（）A、马什B、泰勒C、赞可夫D、多尔正确答案：B答案解析：暂无解析11、在国家规定的各个教育阶段的课程计划内，由省一级的教育行政部门或其授权的教育部门，依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要而开发的课程，称为（）A、国家课程B、地方课程C、校本课程D、生本课程正确答案：B答案解析：暂无解析12、学校教育活动的基本单位是（）A、教务处B、年级组C、备课组D、班级正确答案：D答案解析：暂无解析13、对学校物质财富的计划组织、使用保管的活动，称为（）A、学校物质管理B、学校财产管理C、学校设施管理D、学校设备管理正确答案：B答案解析：暂无解析14、认定中小学教师资格的部门是（）A、县级以上地方人民政府教育行政部门B、市级以上地方人民政府教育行政部门C、省级以上地方人民政府教育行政部门D、中央人民政府教育行政部门正确答案：A答案解析：暂无解析15、任期制规定校长的任期年限，每届一般为（）A、1~2年B、3~5年C、5~8年D、8~10年正确答案：B答案解析：暂无解析16、科迪安尼和威尔伯认为效能学校构成的关键因素有：行政领导、学校气氛、基本技巧、高度期望、不断评估及（）A、投入与产出B、目标的达成C、坏境的适应D、教职员的发展正确答案：D答案解析：暂无解析17、对学校效能内涵的理解，大体可分为两类 : 一类关注学生，另一类关注（）A、教师B、学校C、班级D、家庭正确答案：B答案解析：暂无解析18、人们在沟通过程中，以书写文字的方式交流或传递信息从而达到共识的沟通方式属于（）A、言语沟通B、身体沟通C、非言语沟通D、情感沟通正确答案：A答案解析：暂无解析19、根据国家或地区教育发展战略要求，结合校情分析和设计的，有一定目标导向的，学校全面改革发展和持续改进的行动计划，称为（）A、学校目标B、学校前景C、学校架构D、学校规划正确答案：D答案解析：暂无解析20、教师在自然情境下，用自己的感官和相关的辅助工具，有目的、有计划地对教育现象进行考察的方法是（）A、调查法B、观察法C、实验法D、比较研究法正确答案：B答案解析：暂无解析21、案例分析题(本大题10分)绿领巾在西安市某实验小学，学生被分成了两类，一部分孩子戴着鲜艳的红领巾，另一部分孩子则戴着绿领巾。

中小学教育管理复习题特别说明：填空题可以改造成选择题；简述题主要答要点；论述题在简述题的基础上联系实际阐述。

第一编教育管理的基本原理第一章导论一、填空题1、教育管理包括国家教育的（行政）管理和（学校内部）的管理。

2、教育管理学主要包括（教育行政）学和（学校管理）学两大分支。

3、教育管理学是一门（边缘）学科，也是一门（实践）性很强的科学。

4、管理随着人类的（产生）而产生，随着人类的（发展）而发展。

5、管理是一种（社会）现象。

管理是一种重要（职能）二、名词解释1、管理——管理者依据管理的原理和方法，对管理的资源进行合理配置，以实现管理目标的活动过程。

教育管理——教育管理者依据教育管理的原理和方法，对教育管理的资源进行合理配置，以实现教育管理目标的活动过程。

（注意：三个名词一种解释）2、教育管理学——研究教育管理现象，揭示教育管理规律的一门学科。

三、简答题简答教育管理学的学习方法。

要点（1）认真读书；（2）研究问题；（3）总结经验。

（进行适当阐述）第二章教育管理的特点一、填空题1、教育管理的特点主要表现在：教育管理内容的（教育）性；教育管理对象和产品的（主体）性；教育管理过程的（复杂）性。

——该题目也可以作简答题2、教育管理的主要矛盾是处理（人）与（人）之间的矛盾关系。

3、教与学的关系是教育最普遍和最（本质）的关系。

4、共性即事物共同的性质，反映矛盾的（普遍性）；个性即事物的特性，反映事物的（特殊性）。

5、教育管理的最终目的是提高管理的（效益）。

6、教育管理中的权威来源于管理者所拥有的（职位）和（职务），这是按照教育组织内部职权划分的结果。

7、教育管理中真正的权威来源于教育管理者本身的政治、业务（素质）和工作的（实绩）。

二、简答题简述教育管理的基本范畴。

要点（1）主体与客体；（2）共性与个性；（3）质量与数量；（4）有效与无效；（5）集权与分权；（6）权威与服从。

第三章教育管理的目标一、填空题1、目标是人们的行为想要达到的（目的）和（标准）。

中小学教育管理试题及选择填空答案汇集全国2013年1月中小学教育管理自考试题一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)1.专门的教育组织，产生于 A.原始社会B.奴隶制社会 C.封建社会D.资本主义社会2.“教育管理目标通过目标体系把不同层次、不同方面、不同组织成员的工作任务具体化，而且明确不同目标之间的关系。

”这反映了教育管理目标的 A.导向作用 B.聚合作用 C.激励作用 D.控制作用3.教育管理过程的中心环节是 A.计划B.实施 C.检查D.总结4.以一个人或几个人作样本，或以一个群体为单位作样本对某种教育现象或某种教育问题进行研究的方法称为A.调查法B.实验法C.观察法D.个案分析法5.1998年3月第九届全国人民代表大会第一次会议决定撤销国家教育委员会，恢复A.高等教育部B.教育部C.国务院科教组D.教育发改委6.学校管理体制的核心和基础是 A.学校教学制度B.学校人事制度 C.学校分配体制D.学校内部领导体制7.我国现阶段教育发展战略的重点是 A.高等教育B.基础教育 C.特殊教育D.职业技术教育8.警告属于教育行政处罚种类中的 A.申诫罚B.能力罚 C.财产罚D.救济罚9.教育经费的主要来源是 A.学费B.教育税 C.国家财政拨款D.社会集资10.我国目前所采用的校长任用制主要是 A.委任制B.考任制 C.招聘制D.选举制11.班集体的组织核心是 A.班主任B.教师 C.班级干部D.学生12.在中小学中，担负教学管理职责的职能机构是 A.教研组B.教导处 C.教科室D.备课组13.“德育管理是双边活动，被管理者既是管理的客体，又是管理的主体。

”这体现了德育管理的A.整体性原则B.主体性原则C.科学性原则D.民主性原则14.学校总务管理的首要职责和主要任务是 A.安全管理B.物资管理 C.财务管理D.设施管理15.体现校园文化的时代特征的是 A.教育性B.示范性 C.可塑性D.批判性16.“教育信息不仅要真实、客观，同时在收集、处理、传递、贮存时必须及时。

中小学教育管理复习精华篇TPMK standardization office TPMK5AB- TPMK08- TPMK2C- TPMK18中小学教育管理复习题第一编教育管理(de)基本原理第一章导论一、填空题1、教育管理包括国家教育(de)（行政）管理和（学校内部）(de)管理.2、教育管理学主要包括（教育行政）学和（学校管理）学两大分支.3、教育管理学是一门（边缘）学科,也是一门（实践）性很强(de)科学.4、管理随着人类(de)（产生）而产生,随着人类(de)（发展）而发展.5、管理是一种（社会）现象.管理是一种重要（职能）二、名词解释1、管理——管理者依据管理(de)原理和方法,对管理(de)资源进行合理配置,以实现管理目标(de)活动过程.教育管理——教育管理者依据教育管理(de)原理和方法,对教育管理(de)资源进行合理配置,以实现教育管理目标(de)活动过程.（注意：三个名词一种解释）2、教育管理学——研究教育管理现象,揭示教育管理规律(de)一门学科.三、简答题简答教育管理学(de)学习方法.要点（1）认真读书；（2）研究问题；（3）总结经验.（进行适当阐述）第二章教育管理(de)特点一、填空题1、教育管理(de)特点主要表现在：教育管理内容(de)（教育）性；教育管理对象和产品(de)（主体）性；教育管理过程(de)（复杂）性.——该题目也可以作简答题2、教育管理(de)主要矛盾是处理（人）与（人）之间(de)矛盾关系.3、教与学(de)关系是教育最普遍和最（本质）(de)关系.4、共性即事物共同(de)性质,反映矛盾(de)（普遍性）；个性即事物(de)特性,反映事物(de)（特殊性）.5、教育管理(de)最终目(de)是提高管理(de)（效益）.6、教育管理中(de)权威来源于管理者所拥有(de)（职位）和（职务）,这是按照教育组织内部职权划分(de)结果.7、教育管理中真正(de)权威来源于教育管理者本身(de)政治、业务（素质）和工作(de)（实绩）.二、简答题简述教育管理(de)基本范畴.要点（1）主体与客体；（2）共性与个性；（3）质量与数量；（4）有效与无效；（5）集权与分权；（6）权威与服从.第三章教育管理(de)目标一、填空题1、目标是人们(de)行为想要达到(de)（目(de)）和（标准）.——该题可以作名词解释.2、教育管理目标具有导向、（激励）和（控制）作用.3、教育管理目标(de)制定过程有调查研究、（分析讨论）和（确定目标）三个环节.4、目标管理是由美国管理学家（德鲁克）1954年提出（或目标管理理论代表是（德鲁克）.5、目标管理大致经历了三个发展阶段,第一阶段是以（绩效评估）为中心,第二阶段是以（目标结合）为中心,第三阶段是以（战略规划）为中心.二、名词解释1、目标——人们(de)行为要达到(de)目(de)和标准；管理目标——管理活动所要达到(de)目(de)或标准；教育管理目标——教育管理活动所要达到(de)目(de)或标准.（注意：三个名词一种解释）2、目标管理——围绕管理(de)目标所进行(de)管理.（按照教材答法）三、简答题1、简述制定教育管理目标(de)依据.要点（1）国家政治经济；（2）教育方针政策；（3）教育科学理论；（4）教育发展实际.2、简述目标管理(de)特点.要点（1）强调系统、整体(de)管理；（2）强调自主、自控(de)管理；（3）强调成果、绩效(de)管理.3、简述目标管理经历(de)三个阶段.（1）20世纪50年代—60年代：以绩效评估为中心；（2）20世纪60年代中期：以目标结合为中心；（3）20世纪70年代后,以战略规划为中心.4、简述教育管理中实施目标管理(de)过程.要点（1）计划阶段,包括决策、目标分解、授权定责；（2）执行阶段,包括指导、反馈、协调；（3）检查总结阶段,包括考评、奖惩和总结经验.（注意该题目可以将其与第四章教育管理过程(de)四个环节统一起来）第四章教育管理(de)过程一、填空题1、管理职能就是管理系统(de)（职责）和（功能）.（注意；教育管理职能与此相同）2、管理职能理论(de)代表是（法约尔）.他提出了五职能,包括计划、组织、（指挥）、协调和（控制）.3、教育管理过程具有（教育）性、多层次性、（双边）性、动态性和可控性等特点.（注意：该题目也可以作为简述题,参照教材34页那样(de)提法）.4、教育管理过程四个环节是（计划）实施、（检查）和总结.（注意：实施即执行或实行）5、计划是（起始）环节、实施是（中心）环节、检查是（中继）环节、总结是（终结）环节.6、教育管理过程(de)中心环节是（实施）,该环节(de)任务就是落实（计划）.7、在教育管理过程中,计划是（起点）又是（归宿）和目(de).8、制定计划(de)程序主要包括确定目标、（拟定）方案、（选择）方案.（该题可作简述题）9、实施主要包括(de)内容有组织、（协调）、控制和（激励）.二、名词解释1、计划——指确定目标和选择实现目标方案、方法手段、措施等活动.2、实施——指落实计划(de)活动.3、检查——对计划(de)实施进行监督和判断(de)活动.4、总结——对某一阶段工作进行整体分析和评价(de)活动.三、简答题简述教育管理过程各环节(de)关系.要点（1）有机结合,有序运行；（2）相互渗透、相互促进；（3）不断发展,螺旋上升.第五章教育管理(de)质量一、填空题1、所谓质量是指产品或工作满足规定要求(de)（特征）和（特性）(de)总和.（也可作名词解释）2、广义(de)质量包括产品质量和（工作）质量,狭义(de)质量仅指（产品）(de)质量.3、教育管理质量具有综合性、（复杂性）、（模糊性）和长期性等特点.（注意：该题也可以作简述题,见46页(de)提法）4、质量管理(de)特点主要体现四个全面,即管理(de)对象、（环节）、参与(de)人员、使用(de)（方法）是全面(de).5、教育质量管理(de)内容包括全员管理、（全程）管理和（全局）管理三大方面.二、名词解释质量管理——指确定质量方针、目标和职责,并在质量体系中通过质量计划、质量控制和质量改进等活动.三、简述题简述教育质量管理(de)方法.要点（1）制订质量标准；（2）分析质量情况；（3）控制质量形成；（4）评价质量结果.第六章教育管理研究(de)方法论一、填空题1、科学研究(de)方法论体系可以分为哲学方法论、（一般）科学方法论和（具体）(de)研究方法.2、哲学方法论以唯物（辩证法）为中心,它为科学研究提供了科学(de)（指导）思想.3、一般方法论最重要(de)是（系统）科学(de)基本（原理）.4、某一学科(de)具体研究方法是（方法论）(de)具体运用,适用于特定学科(de)专门(de)特殊研究方法（体系）.5、系统科学有三条基本(de)原理,即（反馈）原理、有序原理和（整体）原理.二、简述题唯物辩证法对教育管理(de)指导作用主要通过哪些观点体现(de) 要点（1）实事求是(de)观点；（2）普遍联系(de)观点；（3）运动发展(de)观点；（4）矛盾统一(de)观点；（5）质量结合(de)观点.第二编中小学教育行政第七章教育行政机关及其国家公务员一、填空题1、我国(de)国家机关共有四大类,即国家（权力）机关、国家司法机关、国家军事机关和国家（行政）机关.（提醒思路：立法、司法、执法、军事）2、教育行政机关国家公务员是代表国家行使（权力）,从事社会公共事务（管理）(de)人员.（注意：此题也可以作名词解释）3、教育行政机关公务员制度(de)目(de)是是保证国家工作人员队伍(de)（廉洁）、高效(de)（人事）管理制度.4、实施国家公务员制度是在各级（党委）和（政府）统一领导下进行.二、简述题1、简述教育行政机关设置(de)原则.要点：（1）符合职能要求；（2）行政与企事业分开；（3）精简机构；（4）依法设置.2、简述国家公务员制度(de)基本原则.要点（1）公平竞争；（2）注重实绩；（3）物质保障；（4）依法管理.3、简述我国国家公务员制度(de)内容.要点；（1）职位分类；（2）录用；（3）义务和权利；（4）奖励；（5）纪律和处分；（6）考核；（7）职务升降；（8）交流；（9）职务任免；（10）培训；（11）回避；（12）工资、福利、保险；（13）辞职、辞退和退休；（14）申诉和控告；（15）管理和监督.（注意思路：公务员(de)入口管理、期间管理、出口管理所做(de)事情）第八章我国中小学内部领导体制及其改革一、填空题1、教育管理体制是一个地区乃至整个国家如何（管理）教育(de)组织（形式）.2、学校内部领导体制是学校管理体制(de)（核心）和（基础）.3、教代会是（审议）机构.二、名词解释1、体制——是指关于国家机关、企事业单位(de)机构设置、隶属关系和权限划分等方面(de)体系与制度(de)总称.教育管理体制——教育机构设置、隶属关系和权限划分等方面(de)体系与制度(de)总称.学校管理体制——学校机构设置、隶属关系和权限划分等方面(de)体系与制度(de)总称.（注意：三个名词一种解释）2、校长负责制——指学校工作由校长统一（领导）、全面（负责）(de)学校组织制度.三、简述题1、简述中小学内部领导体制(de)地位和作用.要点（1）学校管理(de)根本制度；（2）学校管理体制(de)核心和基础；（3）校长领导效能(de)保证；（4）决定党政关系.2、简述我国建国以来中小学领导体制(de)基本沿革.要点（1）校务委员会（1949-1952年）；（2）校长责任制（1952-1957年）；（3）党支部领导下(de)校长负责制（1957-1962年）；（4）当地党委和教育行政部门领导下(de)校长负责制（1962-1966年）；（5）革命委员会制（1966-1978年）；（6）党支部领导下(de)校长分工负责制（1978-1985）；（7）校长负责制（1985年至今）.（注意：该题要与我国政治、经济形势变化来理解记忆；该题也可以做选择题）3、中小学内部领导体制(de)演变都是围绕哪四个问题展开(de) 要点（1）党政关系；（2）个人负责与集体负责(de)关系；（3）职权关系；（4）民主关系.（提示：就是4个关系）4、简述校长负责制(de)结构.要点（1）校长全面负责；（2）支部保证监督；（3）教工民主管理.（提示：简述实施校长负责制(de)意义,也可从这三个方面回答.即有利于……）5、简述实行校长负责制(de)必要条件.要点（1）内部条件：校长素质和教职工(de)支持；（2）外部条件：上级领导放权；政策法规保障.第九章中小学教育发展战略与教育规划一、填空题教育发展战略具有（长期）性、（全局）性、关键性和层次性等一般特征.二、名词解释1、战略——指重大(de)、全局(de)、决定性(de)谋划.2、教育发展战略——国家在一定时期内,根据社会(de)发展和教育(de)需求,为实现社会发展总目标而作出(de)有关教育发展全局性、长期性(de)谋划.3、教育规划——在教育方针政策和法规(de)指导下,为实现教育发展目标和任务,而确定教育目标和采取行动(de)规则、步骤和方法(de)总和.三、简述题1、简述教育发展战略(de)基本内容.要点（1）教育发展(de)战略目标；（2）教育发展(de)战略重点；（3）教育发展(de)战略步骤；（4）教育发展战略(de)实施.2、简述制定教育战略(de)程序.要点（1）准备工作,如机构、人员、资料等准备；（2）拟定方案,包括确定战略目标、重点和对策；（3）确定方案,包括论证和审定.（注意：前面(de)目标制定(de)程序、计划制定(de)程序,以及本章教育发展规划(de)制订,四个题目(de)程序是非常相近(de),答法基本一致）第十章教育行政执法一、填空题1、教育行政执法中(de)“法”包括教育（法律）、教育行政法规、地方性教育法规及其教育（规章）等一切具有行政法律效力(de)规范性文件.2、教育行政执法(de)显著特征主要表现在这种行为具有（强制）性和（权威）性.3、教育行政执法(de)生效要件包括（实体）要件和（程序）要件.4、教育行政措施(de)主要形式有（通知）、批准、许可、注册、免除、发放和（征收）等.5、教育行政处罚主要有申诫罚、能力罚、（财产）罚和（救济）罚.6、教育行政强制执行(de)程序包括作出决定、（告诫）和（执行）.二、名词解释1、教育行政执法——国家教育行政机关依照职权和法定程序,对特定(de)管理事项和人员,适用教育法律规范并产生法律效力(de)活动.2、教育行政措施——教育行政机关为执行教育法规,作出产生法律效果(de)处理或决定(de)教育行政执法行为.3、能力罚——对违反教育法(de)相对人(de)某种权利能力和行为能力(de)限制或剥夺.三、简述题1、简述教育行政执法(de)作用.要点（1）有利于增强法律意识；（2）有利于推进教育法治；（3）有利于提高守法自觉性.2、简述教育行政处罚(de)原则.要点（1）处罚法定原则；（2）一事不再罚原则；（3）惩罚与教育结合(de)原则.第十一章教育经费一、填空题1、教育经费是中央和地方政府财政（预算）中实际用于教育事业(de)经费,以及社会各种力量和个人直接用于教育(de)（费用）.2、教育经费是发展教育事业,提高教育质量(de)（物质）保证,其中国家财政（拨款）是其主要来源.3、教育经费包括（教育事业）费、教育（基本建设）费、各种教育主管部门自身(de)事业费及其他教育经费等.4、教育事业费包括各级各类学校(de)（人员）经费和（公用）经费.5、我国教育经费来源主要有财政拨款、（税收）、（收费）、勤工俭学和（捐资）.（注意：该题也可以作简述题）6、我国中小学教育经费管理体制是（地方负责）、分级管理、（以县为主）.二、名词解释教育经费——用于发展教育事业(de)费用.三、简述题简述我国教育经费管理要求.要点（1）依法管理教育经费；（2）积极筹措教育经费；（3）提高经费使用效益；（4）加强教育经费监测；（5）教育经费审计.第十二章教育评价一、填空题1、马克思主义(de)观点认为,评价是一种（认识）于（反映）(de)过程.2、教育评价以教育方针、培养（目标）为依据,体现教育（价值观）(de)社会主义方向性.3、根据评价进行(de)时间不同,评价可以分为诊断性评价、（形成）性评价和（总结）性评价.4、教育评价(de)目(de)在于（改进）教育工作,不断提高教育（质量）.5、常用(de)教育评价方法有观察法、（访谈法）、问卷法、（测量法）和文献法.二、名词解释教育评价——根据教育目标和价值观念,运用科学方法手段,对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断,为提高教育质量和教育决策提供依据(de)过程.三、简述题1、简述教育评价(de)功能.要点（1）导向功能；（2）激励功能；（3）诊断功能；（4）鉴定功能.（注意：与第三章教育管理目标功能、第十三章教育督导(de)功能提法相近）2、简述教育评价(de)原则.要点（1）方向性原则（即坚持社会主义方向）；（2）科学性原则（即科学(de)指标体系和方法）；（3）可行性原则（即从实际出发具有操作性）；（4）全面性原则（即评价标准和过程要全面）.3、简述教育评价(de)实施步骤.要点（1）准备（机构、人员、资料、方案等在准备）；（2）实施（收集、处理信息,分析判断,作出结论）；（3）处理（确认结论,反馈结果,写出评价报告,建立档案）.（注意：该步骤与管理过程(de)四个环节相近,与目标管理程序相近）.第十三章教育督导一、填空题1、教育督导(de)基本性质是属于（政府）监督范畴(de)（执法）监督.2、教育督导对上(de)主要职能是（参谋）和（反馈）.3、教育督导对下(de)主要职能是（监督）和（指导）.4、教育督导对象有下级政府和教育行政部门,也有学校,即既要（督学）也要（督政）.5、教育督导具有督导对象(de)广泛性、督导内容(de)（综合性）和督导作用(de)（客观性）等特点.（注意：该题也可以作为简述题）6、我国教育督导人员是由（专职）、兼职和（临时）督导人员构成,专、兼职督导人员(de)职务分为正副主任督学、（督学）和助理督学三级.7、1909年学部拟订了视学官章程是我国最早(de)教育督导制度,标志着这个近代教育督导(de)产生.8、新中国成立开始(de)教育督导称（视导）.9、我国现代教育督导(de)发展特点是与（教育评价）(de)结合.二、名词解释教育督导——各级政府授权(de)督导机构和人员,依据国家政策法规和督导要求,对下级政府、教育行政部门和学校,进行监督、评估和指导,并向同级和上级政府及教育行政部门反馈信息,提供改进工作建议(de)活动.三、简述题1、简述教育督导(de)功能.要点（1）反馈性功能；（2）促进性功能；（3）鉴定性功能；（4）导向性功能；（5）沟通性功能.（注意：也可参照教育评价(de)功能,有相近之处）2、简述教育督导(de)过程.要点（1）准备（督导计划、标准、工具、对象、日程、资料等）；（2）实施（宣传动员、调查了解、作出评价）；（3）处理（督导总结、指导、提出改进意见、改进督导工作）.（注意：与评价等程序雷同,可以合并记忆）第三编中小学学校管理第十四章教育人员管理（上）一、填空题1、教育事业具有（非权力性）、（非营利性）、专业性和教育性等特点.2、学校属（事业）单位,是（非权力）性单位,不具有国家赋予(de)（行政）权力.3、学校(de)主要任务是（育人）,是为国家、民族培育（人才）.4、学校是以脑力劳动为主体(de)（业务）单位,它以（精神）产品为主要成果.5、学校(de)价值就在于提高人(de)（素质）,一切管理活动都应有利于促进人(de)（发展）.6、校长任用制度主要有（委任制）、考任制、（招聘制）、选举制和综合制.二、简述题1、简述校长在学校(de)地位与作用.要点（1）校长(de)地位：学校法人地位；学校行政中心地位；学校决策地位；学校指挥地位.（2）校长(de)作用：代表作用；引导作用；组织作用；协调作用；教育作用.2、简述校长(de)管理内容.要点（1）确定校长(de)职责、职权和待遇；（2）校长(de)选拔；（3）校长(de)任用；（4）校长(de)考核；（5）校长(de)培训.第十五章教育人员管理（下）一、填空题1、教师是以（学生）为教育对象,以（学校）为主要工作场所.2、教师(de)成长过程包括知识化过程、（专业）化过程和（成熟）过程.3、中小学教师资格由（县）级以上地方人民政府（教育行政）部门认定.4、教师(de)任用制度主要有（派用）制、（聘任）制和代用制三种.5、自我教育和管理(de)方法主要有（自学）、自识、自控、自检、（自理）和自奖.二、名词解释1、自我管理——作为主体(de)个人,自己对自己进行(de)管理.2、自律——自己按照自己(de)认识,自己为自己确定(de)准则约束自己(de)行为.三、简述题1、简述教师(de)管理内容.要点与校长管理(de)内容要点相同,将校长二字改成教师方可.2、简述自我管理原则.自我要求与社会发展相结合；自律有他律相结合；知行统一；理想与现实统一；持之以恒；评价反馈.3、在教育人员自我管理中,坚持自我要求与社会发展(de)要求相结合(de)原则时,要遵循哪些要求要点（1）树立全面发展观念；（2）树立超前发展观念；（3）树立竞争合作观念.4、在教育人员自我管理中,坚持自律与他律相结合(de)原则时,要遵循哪些要求要点（1）加强学习,提高认识；（2）有包容(de)态度；（3）严格要求自己.5、贯彻知与行统一(de)原则有什么要求.要点（1）实事求是；（2）表里如一；（3）积极实践；（4）榜样示范.第十六章学生管理一、填空题1、广义(de)学生泛指一切（受教育）(de)人,即在特定(de)社会关系中——教与学(de)关系中,处于（学习）地位(de)人.（注意：该题也可以作名词解释）2、狭义(de)学生专指正在各级各类（学校）和（研究）机构中学习(de)人.（注意；该题也可以作名词解释）3、学生管理(de)特点是学生管理(de)（整体性）、循序性、集体性和（主体性）.（也可作简述题）4、班主任是班集体(de)（组织）者、教育者和（指导）者.5、班级管理模式主要有（松散式）、命令式、简单联系式、多向联系式和（民主式）.6、学生自我意识会形成两个自我,一个是（现实）中(de)自我,另一个是（理想）中(de)自我.7、学生自我意识管理(de)目(de)是提高学生(de)（思想觉悟）,培养学生良好(de)（道德品质）和行为习惯,树立正确(de)（人生观）和世界观.（注意：该题也可以作为简述题）二、名词解释1、中小学学生(de)常规管理——通过规章制度对学生进行(de)管理.2、班级——是学校进行教育教学工作(de)基本单位.班级管理即班集体中学生之间(de)相互管理.（注意：该题也可以作填空题）3、什么是广义(de)学生什么是狭义(de)学生（见填空题）4、自我意识管理——学生(de)自我意识管理分为两个部分,一个部分指向外部世界,指向其他同学,让他人服从集体意识,即学生之间(de)管理；另一个部分指向自己,指向自己(de)内心深处,自己调节自己(de)思想和行为,即学生(de)自我管理.（该题也可以简单地说自我意识管理就是学生之间(de)管理和学生自我管理(de)总称）三、简述题如何实施学生常规管理要点（1）注重实际训练；（2）加强经常性检查；（3）开展常规评比；（4）树立先进典型.第十七章教学工作(de)管理一、填空题1、教导处是学校（教学）工作管理(de)（枢纽）.2、教导处是学校（教学）工作和其他工作(de)（协调）机构.3、教导处是校长管理（教学）工作(de)（参谋）机构.4、教导处为教学工作服务,首先是（信息）服务,其次是（物质）方面(de)服务.注意：以上四个题组合在一起,就变成一个简述题目：教导处(de)地位和作用.5、教学计划主要包括学校教学计划、（教研组）教学计划和（教师）教学计划.6、教学质量检查分析(de)标准包括（工作质量）标准、（教学效果）标准和（时间）标准三个方面.7、教学质量分析方法主要有（定性）分析、定量分析、（对比）分析、因果分析和（追踪）分析五种.二、简述题1、简述教学工作管理(de)任务.要点（1）确定教学管理目标；（2）健全教学组织系统；（3）加强教师队伍建设；（4）完善教学管理制度；（5）改善教学物质环境；（6）开展教学研究活动；（7）组织教学检查评估.（注意：该题目抓住上面14个关键词就迎刃而解了）2、简述教学工作管理(de)基本要求.要点（1）领导重视教学并研究教学；（2）执行课程计划、大纲和教材要求；（3）遵循教学规律；（4）坚持正确(de)教学思想.3、简述教导处建设(de)基本要求.要点（1）人员精干、结构合理；（2）职责明确、分工合作；（3）善于协调；（4）较高效能.4、教学管理中合理安排教师有哪些基本要求要点（1）知人善任；（2）合理组合；（3）当前与长远相结合；（4）发扬民主.5、简述教学质量管理.要点（1）确立质量标准；（2）加强质量检查；（3）进行质量分析.6、中小学教务工作管理主要包括哪些工作要点（1）编班排表（排课表、作息时间表、校历表、周活动表）；（2）学籍管理；（3）档案管理；（4）教务统计.第十八章德育管理一、填空题1、德育主要包括（思想）教育、（品德）教育、政治教育、法纪教育和心理教育等.2、德育是育（德）(de),是培养人(de)良好（品德）(de)教育.3、德育管理一般分为常规管理、学生（相互管理）和学生（自我管理）三个层次.4、德育内容管理是指对德育内容(de)选择和（安排）,是德育管理(de)（核心）问题.5、中小学德育是为人(de)一生打基础(de),这个基础就是教学生学会（做人）,这是德育管理(de)首要（任务）.二、名词解释1、德育——教育者按照一定(de)社会要求,有目(de)、有计划、有组织地对受教育者施加影响,将一定(de)社会思想和道德转化为个体思想品德(de)教育.2、德育管理——管理者运用一定方法手段,协调德育资源,实现德育目标(de)活动过程.3、德育管理原则——德育活动必须遵循(de)行为准则和基本要求.（注意：什么是原则原则就是行为准则和基本要求,所以解释有关什么什么原则,参照执行）三、简述题1、简述德育管理(de)地位和作用.要点（1）决定德育质量；（2）保证办学方向；（3）促进学生发展；（4）推进文明建设.2、简述德育管理(de)任务.要点可以参照教学管理(de)任务,将“教学”改成“德育”方可.3、简述德育管理(de)基本原则.要点（1）方向性原则；（2）时代性原则；（3）教育性原则；（4）科学性原则；（5）整体性原则；（6）民主性原则；（7）实效性原则.。

自考本科小学教育管理内容讲义第一章小学教育管理概述【本章主要内容】第一节小学教育管理的基本概念第二节小学教育管理实践的演变第三节教育管理学的产生与演进第四节小学教育管理学的对象与属性【知识点1：教育概念的类型】1.教育概念的三种类型：美国分析教育哲学家谢弗勒提出了三种定义方式，即“规定性定义”“描述性定义”和“纲领性定义”。

（1）规定性定义即作者自己创制的定义。

（2）描述性定义是指对定义对象的适当描述或对如何使用定义对象的适当说明。

（3）纲领性定义是一种有关定义对象应该是什么的界定。

2.教育根本特征：把教育看作一种有意识、有组织、有目的地培养人的活动。

这就是教育区别于其他社会现象的根本特征。

【知识点2：小学教育的概念】所谓“小学教育”，一般是指初等教育。

作为初等教育机构，小学（小学校）是实施义务教育和普及教育的重要场所。

具体而言，全日制小学教育主要是对适龄儿童实施的初等教育，旨在培养儿童基本的读、写、算技能和公民的基础道德素养以及一定的基本生活能力。

在世界各地，一般年满5～6周岁的儿童即可进入小学接受初等教育，小学学制多为5～6年。

【知识点3：常见的管理学说及其基本观点】【知识点4：教育管理的三个层面】从微观到宏观，教育管理可以分成以下三个层面：第一个层面是班级管理，即班级组织层面上的教育管理；第二个层面是学校管理，即学校组织层面上的教育管理；第三个层面是教育行政，即教育制度（系统）层面上的教育管理。

“教育管理”是对上述三个层面的教育管理活动的概括与统称。

【知识点5：小学教育管理】小学教育管理是指对一个国家或地区全部的小学教育活动所进行的管理。

这一概念至少包括两个方面的基本内容：其一，小学教育行政，即一个国家的各级政府对本国小学教育系统的管理活动。

其二，小学学校管理，即小学管理者对作为初等教育组织的小学学校所进行的管理活动。

所谓“小学教育管理”，就是上述两方面管理活动的总称。

小学教育管理，可以划分为小学教育行政、小学学校管理和小学班级管理三个不同层次。

学历类《自考》自考专业(小学教育)《中小学教育管理》考试试题及答案解析姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________1、1989年，联合国大会一致通过了被誉为“为儿童人权拟定种种保证的第一项国际法律文书”的文件是（ ）A 、《儿童权利公约》B 、《儿童权利宣言》C 、《儿童生存、保护和发展世界宣言》D 、《日内瓦儿童权利宣言》正确答案：A 答案解析：暂无解析2、为解决幼小衔接问题，日本专门设置了（ ）A 、连贯教育B 、幼儿学校C 、保育学校D 、幼年学校正确答案：D答案解析：暂无解析3、以下属于行为主义学前课程的是（ ）A 、拉瓦特里的早期儿童课程B 、韦卡特的认知性课程C 、恩格尔曼和贝雷特的课程方案D 、海伊斯科普早期初等教育方案正确答案：C答案解析：暂无解析4、瑞吉欧幼教体系的主要特色是（ ）A 、儿童的百种语言B 、生成课程C 、方案教学D 、合作研究正确答案：A答案解析：暂无解析5、光谱方案的合作完成者是费尔德曼和（ ）A、西蒙B、加德纳C、比奈D、皮亚杰正确答案：B答案解析：暂无解析6、认为幼儿园的主要任务是体育锻炼的匈牙利学前教育是（）A、特热兹B、布努恩斯维C、克瓦格D、沃嘉正确答案：C答案解析：暂无解析7、1977年，墨西哥城的幼儿园占了全国幼儿园的（）A、1/3B、1/4C、1/5D、1/6正确答案：A答案解析：暂无解析8、在澳大利亚最早建立幼儿园的组织是（）A、新南威尔士幼儿园同盟B、威尔士幼儿园同盟C、新威尔士幼儿园同盟D、南威尔士幼儿园同盟正确答案：A答案解析：暂无解析9、日本于1990年颁布的将幼儿园教育内容改为“健康”、“人际关系”、“环境”、“语言”、“表现”五个领域的是（）A、《保育大纲》B、《幼儿园教育大纲》C、《学校教育法》D、《保育所保育指南》正确答案：B答案解析：暂无解析10、1949 年日本公布法令将幼儿园教师称为（）A、教员B、保姆C、保育员D、教谕正确答案：D答案解析：暂无解析11、提出教育民族性原则，对俄国幼教发展产生深远影响的教育家是（）A、乌索娃B、凯洛夫C、叶连娜D、乌申斯基正确答案：D答案解析：暂无解析12、1984年后苏联出现了招收学前和学龄儿童的（）Al正确答案：A答案解析：暂无解析15、1855年创立了美国最早的幼儿园的是（）A、福禄倍尔B、伊莉莎白-皮博迪C、马尔波D、玛格丽特-舒尔兹正确答案：D答案解析：暂无解析16、皮亚杰心理发展理论中的一个核心概念是（）A、同化B、图式C、顺应D、平衡正确答案：B答案解析：暂无解析17、蒙台梭利教育内容中最重要而且最具有特色的部分是（）A、艺术教育B、情感教育C、感觉教育D、语言教育正确答案：C答案解析：暂无解析18、开办第一所“公寓幼儿学校”或称“儿童之家”的是（）A、柯夏B、蒙台梭利C、巴乌利美侯爵夫人D、福禄倍尔正确答案：B答案解析：暂无解析19、幼儿园一般不设学习计划，学习是自由的国家是（）A、美国B、苏丹C、埃及D、南非正确答案：C答案解析：暂无解析20、在印度，标志着政府已经意识到儿童是有价值的人力资源的是（）A、《印度教育法》B、《联邦儿童法》C、《幼儿园设施基准令》D、《联邦教育法》正确答案：B答案解析：暂无解析21、“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

自考-中小学教育管理复习资料中小学教育管理00458（选考）育人力、财力、物力和信息的作用，利用教育内部各种有利条件，高效率地实现教育管理目标的活动过程。

包括国家教育的行政管理和学校内部的管理。

2、教育行政管理是指国家根据一定的政策，对教育工作所进行的组织、管理和领导。

3、学校管理是学校管理者通过一定的机构和制度，采用一定的措施和手段，带领并引导师生员工充分利用校内外的资源和条件，整体优化学校教育工作，有效实现学校工作目标的一种组织活动。

4、教育管理的二重性：教育行政和学校管理是教育管理的两个有机组成部分，国家管理教育首先要对全国教育发展有一个总体的要求和策划，为此需制定教育方针政策，加强教育法制建设，发展教育人事、教育财政等活动。

学校管理就是学校将国家的教育方针、政策加以具体实施，以完成国家的教育任务，映了一般管理的本质，具有管理内容的教育性、管理对象和“产特点。

科学化；管理合作原则；分工负责原则。

2、法约尔的一般管理理论：核心是管理过程学说(计划组织指挥协调控制)和管理的14条原则，包括管理原则，管理的基本过程和管理教育。

3、韦伯的行政组织理论，：层级模式，最高管理层，中级管理2、行为科学理论：A、马斯洛的需要层次理论，生理需求，安全需要，归属和爱，尊重的需要，自我价值的实现。

B、麦格雷戈的X理论和Y理论，C、赫茨伯格的双因素激励理论，保(赫伯特。

西蒙)系统管理理论(弗里蒙特。

卡斯特等)学习型组织理论（彼中小学教育管理得。

圣吉）：自我超越、改善心智模式，建立共同愿景，团队起来的系统，狭义上说，是人们为实现一定的目标和任务，相互协作结合而成的团体或机构。

2、要素:组织目标是组织的出发点和归宿，是开展各项组织活动的依据和动力，对组织行为起绝定性作用，组织环境，任何组织都处于一定的环境之中，并与环境发生能量、信息等交换关系，脱离环境组织是不存在的。

管理主体是指组织中掌握管理权力，承担管理责任，决定管理方向和进程的人员或机构，在组织中发挥重要作用，影响组织发展方向；管理客体，与主体相对应，管理主体直接影响的对象，与管理主体的相互作用构成了组织系统及其运动。

全国自考教育类（中小学教育管理）一、单选题（共25题，共50分）1.教育管理的内容具有（）A.教育性B.主体性C.复杂性D.互动性ABCD正确答案：A2.科学管理运动的主要倡导者者和代表人物是（）A.泰勒B.卡斯特C.德鲁克D.梅奥ABCD正确答案：A3.被称为"一般管理理论的奠基人"的是（）A.马斯洛B.法约尔C.赫兹伯格D.韦伯ABCD正确答案：B4.将组织分为疏远型组织、精打细算型组织、道德涵养型组织的依椐是（）A.组织对其成员控制的方式B.组织的规范化程度C.个体参与组织活动的程度D.组织的结构与层级ABCD正确答案：C5.学校管理者要有明确的办学理念，适应时代的发展要求，并根据教育规律适时调整学校发展战略，创造性地设计学校的发展蓝图。

这是学校管理的（）A.效益性原则B.动态性原则C.前瞻性原则D.系统性原则ABCD正确答案：C6.教师在自然情境下，用自己的感官和相关的辅助工具，有目的、有计划地对教育现象进行考察的方法是（）A.调查法B.观察法C.实验法D.比较研究法ABCD正确答案：B7.根据国家或地区教育发展战略要求，结合校情分析和设计的，有一定目标导向的，学校全面改革发展和持续改进的行动计划，称为（）A.学校目标B.学校前景C.学校架构D.学校规划ABCD正确答案：D8.人们在沟通过程中，以书写文字的方式交流或传递信息从而达到共识的沟通方式属于（）A.言语沟通B.身体沟通C.非言语沟通D.情感沟通ABCD正确答案：A9.对学校效能内涵的理解，大体可分为两类: 一类关注学生，另一类关注（）A.教师B.学校C.班级D.家庭ABCD正确答案：B10.科迪安尼和威尔伯认为效能学校构成的关键因素有：行政领导、学校气氛、基本技巧、高度期望、不断评估及（）A.投入与产出B.目标的达成C.坏境的适应D.教职员的发展ABCD正确答案：D11.任期制规定校长的任期年限，每届一般为（）A.1~2 年B.3~5 年C.5~8 年D.8~10 年ABCD正确答案：B12.认定中小学教师资格的部门是（）A.县级以上地方人民政府教育行政部门B.市级以上地方人民政府教育行政部门C.省级以上地方人民政府教育行政部门D.中央人民政府教育行政部门ABCD正确答案：A13.对学校物质财富的计划组织、使用保管的活动，称为（）A.学校物质管理B.学校财产管理C.学校设施管理D.学校设备管理ABCD正确答案：B14.学校教育活动的基本单位是（）A.教务处B.年级组C.备课组D.班级ABCD正确答案：D15.在国家规定的各个教育阶段的课程计划内，由省一级的教育行政部门或其授权的教育部门，依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要而开发的课程，称为（）A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.生本课程ABCD正确答案：B16.校本课程开发行为主义模型的代表人物是（）A.马什B.泰勒C.赞可夫D.多尔ABCD正确答案：B中小学的教学管理要注重规范的落实与秩序的形成，但人是具备个体差异和多变性的，教学管理要因时制宜，根据情况进行必要的调整。

2024年4月自考13153（原00458）中小学教育管理真题及答案解析单选 :1、人们在从事教育科研活动中形成并经过整理的科研文件材料，称为A、科研资料B、科研档案C、科研文件D、科研文献正确答案：B单选 :2、组织总是处于社会环境之中，从来不是孤立存在的，组织与环境之间相互影响、相互作用。

这是指组织的A、系统性B、边界性C、开放性D、目的性正确答案：C单选 :3、世界上最早提出教师专业化这一概念的国家是A、美国B、法国C、俄罗斯D、英国正确答案：A单选 :4、儿童最基本的教育发生在A、社会B、学校C、家庭D、班级正确答案：C单选 :5、例行的每周升旗仪式、固定的党团队活动属于德育管理制度的A、学校层面B、班级层面C、宏观层面D、学生层面正确答案：A单选 :6、需要及时有效地进行收集的学校管理信息是A、指令性信息B、参考性信息C、指导性信息D、反思性信息正确答案：C单选 :7、美国50个州开始全部实施校长职业资格制度的年份是A、1989年B、1990年C、1991年D、1992年正确答案：A单选 :8、很多情况下，学生伤害事故的发生都是因为学生缺乏安全意识造成的。

因此，学校在日常安全管理过程中，要加强A、安全制度规范B、安全设施检查C、安全常识教育D、安全纪律要求正确答案：C单选 :9、学校规划的周期一般为A、1~2年B、3~5年C、6~8年D、9~10年正确答案：B单选 :10、学校文化的核心是A、组织结构B、价值观C、规章制度D、校园文化正确答案：B单选 :11、在英国，掌握中央教育行政权的是A、联邦教育部B、国会和内阁C、教育标准局D、教育技能部正确答案：B单选 :12、认为衡量学校效能的指标就是学校吸纳资源的质量与数量的观点是A、学校投入一产出论B、学校目标达成论C、学校环境适应论D、学校可持续发展论正确答案：C单选 :13、学校开展各项财务活动的基本依据是A、教育目标B、学校预算C、学校决算D、财务规范正确答案：B单选 :14、对学校物质财富的计划组织、使用保管的活动，称为A、学校物质管理B、学校财产管理C、学校资产管理D、学校设备管理正确答案：B单选 :15、描述同一对象(业务环节)的相关数据元素的集合，称为A、数据项B、数据类C、元数据D、数据集正确答案：B单选 :16、德育管理系统内部在管理职权上的管理职位的级数，称为A、德育管理层次B、德育管理架构C、德育管理幅度D、德育管理职级正确答案：A单选 :17、对教学过程的每个环节做出评价，一般侧重于绝对性标准评价法，其重点在于实际水平的评价是A、诊断性评价B、形成性评价C、定位性评价D、差异性评价正确答案：A单选 :18、在传统的科研组织形式上发展起来的组织是A、跨学科综合研究组织B、弹性组织C、科层组织D、矩阵式组织正确答案：D单选 :19、学校制度文化和在制度基础上形成的行为文化是学校文化体系结构的A、中间层B、核心层C、表象层D、行为层正确答案：A单选 :20、考虑了学校作为一个社会组织所肩负的基本任务与职责的学校效能观是A、学业成绩论B、综合影响论C、学校目标达成论D、学校投入—产出论正确答案：C单选 :21、引导和规范管理行为，协调管理主体与管理客体关系，落实管理目标的基本途径是A、管理愿景B、管理制度C、管理环境D、管理文化正确答案：B单选 :22、“教育无小事，处处有教育。

中小学教育管理00458（选考）1、教育管理：是管理者通过组织协调教育队伍，充分发挥教育人力、财力、物力和信息的作用，利用教育内部各种有利条件，高效率地实现教育管理目标的活动过程。

包括国家教育的行政管理和学校内部的管理。

2、教育行政管理是指国家根据一定的政策，对教育工作所进行的组织、管理和领导。

3、学校管理是学校管理者通过一定的机构和制度，采用一定的措施和手段，带领并引导师生员工充分利用校内外的资源和条件，整体优化学校教育工作，有效实现学校工作目标的一种组织活动。

4、教育管理的二重性：教育行政和学校管理是教育管理的两个有机组成部分，国家管理教育首先要对全国教育发展有一个总体的要求和策划，为此需制定教育方针政策，加强教育法制建设，发展教育人事、教育财政等活动。

学校管理就是学校将国家的教育方针、政策加以具体实施，以完成国家的教育任务，实现国家的培养目标，促进社会经济的发展。

1、教育管理的特点:教育管理是社会管理的重要组成部分，反映了一般管理的本质，具有管理内容的教育性、管理对象和“产品”的主体性、管理过程的复杂性等特点。

1、泰勒的科学管理理论，劳动方法标准化；选择、培训工人科学化；管理合作原则；分工负责原则。

2、法约尔的一般管理理论：核心是管理过程学说(计划组织指挥协调控制)和管理的14条原则，包括管理原则，管理的基本过程和管理教育。

层。

1、梅奥的人际关系理论，：社会人2、行为科学理论：A、马斯洛的需要层次理论，生理需求，安全需要，归属和爱，尊重的需要，自我价值的实现。

B、麦格雷戈的X理论和Y理论，C、赫茨伯格的双因素激励理论，保健因素和激励因素。

1、社会系统理论（切斯特。

巴纳德）组织决策理论(赫伯特。

西蒙)系统管理理论(弗里蒙特。

卡斯特等)学习型组织理论（彼得。

圣吉）：自我超越、改善心智模式，建立共同愿景，团队学习，系统思考。

1、含义：广义上说，组织是指由诸多要素按照一定方式组合起来的系统，狭义上说，是人们为实现一定的目标和任务，相互协作结合而成的团体或机构。