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一年级下数学教案下雨了认识钟表1_青岛版教学目标：1、结合现实情境，初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“几时刚过”和“快到几时”；2、在认识钟表的过程中，培养学生的观看能力，并学会与他人合作与交流。
教学重点、难点：结合现实情境，初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“几时刚过”和“快到几时”。
课前预备：预备钟表教具、钟表模型演示器，以多媒体，利用多媒体把课本中的情形图展现出来，以吸引学生爱好，使课堂直观、形象，学生每人预备一个小钟表，亲手来拨一拨、玩一玩，让学生经历和感受时针与分针的运动过程，构建学生时刻观念。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
1、教师深情地讲一个感人的故事：有一天放学，天下着雨，老师把同学们护送到校门口，看着同学们慢慢远去了，可老师的心依旧七上八下，因此就发生了下面插图中的一幕幕。
下面就请同学们观赏这幅图画。
2、学生认真观看画面，看能提出什么数学问题：（1）小力是什么时刻到家的？（2）小云是什么时刻到家的？（3）小青是什么时刻到家的？（4）小林是什么时刻到家的？3、教师选择有价值的问题板书出来：小力是几时到家的？4、引出课题（要想明白那个问题，我们就要先学会认识钟表），师板书：认识钟表。
（说明：从贴近学生生活的素材入手，使学生体验到生活中处处有数学，有利于培养学生发觉问题的能力。
）二、合作交流，解决问题。
1、小力是什么时刻到家的？（让学生依照已有体会先自己解决，然后再在小组内交流。
）2、小组汇报：长针指着12，短针指着5，所时是5时。
3、“小博士”告诉你的话：钟面上短针叫时针，长针叫分针（师用多媒体出示小博士的话）。
4、小云是什么时刻到家的？（小组讨论交流）（1）小云是5时半到家的。
（2）小云是6时半到家的。
5、依照学生显现的问题，让学生通过手中的模型解决问题。
6、师小结：因为时针还不到6因此是5时半。
7、小青和小林分别是几时到家的呢？（指名学生说，有的学生说出准确时刻，师要给予确信）并告诉他们快到5时和“5时刚过”。
下雨了——认识钟表教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学一年级下册第12～13页教学目标：（一）知识技能目标：１.结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时。
２.培养学生初步的观察、分析、推理的能力。
（二）过程性目标：１.通过拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。
２.通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与探究的精神。
３.能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。
（三）情感目标：使学生初步建立时间观念，教育学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。
教学重点：正确读写钟表上的整时、半时。
教学难点：正确迅速说出或拨出钟面上的时间。
教具、学具：多媒体课件、钟表、教学过程：一、创设情景，提出问题师：老师给大家讲个故事。
一天，下着大雨，下午放学，老师把同学们护送到大门口，看到小朋友远去的背影，还是放心不下，于是发生了下面的故事（课件出示主题图）仔细观察画面，你能提出什么数学问题？生：老师是什么时间给小朋友打电话的？生：小力是什么时间到家的？小云、小青、小林是什么时间到家的？师：要想知道他们是什么时间到家的，我们就要学会看钟表。
板书：认识钟表二、动手操作、交流、探究新知。
１.认识钟面。
师：请小朋友拿出自己的小闹钟仔细观察，看看钟面上都有些什么，然后小组交流交流。
生：自由观察活动。
（师：课件出示４时）师：谁愿意给大家介绍一下你的钟面上都有些什么？生１：我的钟面上有三根针，又粗又短的是时针，较粗较细的是分针，那个又长又细的是秒针（师根据学生的回答逐一出示时针、分针及名称。
）。
师：这个小朋友知道的可真多，他已经认识秒针了，真了不起，在以后的学习中我们会更一步地认识秒针。
钟面上还有什么？生２：钟面上有１２个数。
师：小朋友们观察地真仔细，下面，我们再来观察一下，看看钟面上的时针、分针是怎么走的？（边说边拿实物钟演示）生：我知道了，钟面上的时针、分针是顺着１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。
认识钟表教学内容青岛版一年级下册第18—19页《下雨了——认识钟表》。
教学目标1、结合生活经验、具体情景初步认识钟表，能正确认读整时和半时，会辨认大约几时。
2、通过多媒体课件和学具让学生经历认识、对比和归纳的过程，在认识钟表的过程中分清整时、半时和大约几时的特征。
3、建立初步的时间观念，培养其观察能力，逐步养成珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
教学重点正确读写钟表上的整时、半时、大约几时。
教学难点正确迅速说出或拨出钟面上的时间。
教学过程一、创设情境，导入新课1、课件出示懒羊羊上学迟到的故事。
师：懒羊羊上课总是迟到，有什么好办法吗？师：懒羊羊也想了个好办法，他买了一个礼物送给自己。
我们一起看看是什么礼物。
（出示谜语）谁猜到了？师：闹钟，你们同意吗？你们平时都在哪些地方见过钟表呢？师：你们听，这是什么声音？（滴答滴答....）听着美妙的钟表的声音，我们一起来到了钟表王国！钟表王国的国王特别欢迎大家，给大家准备了各式各样的钟表...师：有人知道钟表有什么作用吗？既然钟表有这么多作用，今天周老师就要带大家来认识钟表（板书课题）二、探究新知，合作解疑。
（一）认识钟面师：观察一下，在这个钟面上你看到了些什么？（指一指，哪个是时针，哪个是分针）师：小朋友们，开动脑筋想一想，对比分针和时针，它们有什么不一样吗？（引导学生总结出：分针是细细长长的，时针是粗粗短短的）师：钟面上，你还看到了什么？你能读出这些数字吗？用手指转动一下是怎么读的？我们把这样转的方向叫做顺时针方向。
师：钟表国王给每个小朋友都送了一个学具钟，请小朋友们在自己的学具钟上指一指，哪个是时针，哪个是分针，说给同桌听。
（二）学习如何看时间师：有一天放学的时候下起了暴雨，有几个小朋友是自己回家的，王老师很不放心，于是他给这几个自己回家的同学打电话，想知道他们是几点到家的。
你们能告诉王老师吗？我们先来看看小力同学是几点到家的。
1、认识整时（1）师：我们先来看看小力是什么时间到家的？（5点）是的，在生活中，我们经常用点来说时间，可是在数学中，我们要用5时来表示。
一年级下数学教案下雨了认识钟表_青岛版教学目标：1.结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“大约几时”。
2.在认识钟表的过程中，培养学生的观看能力。
3.建立初步的时刻观念，养成按时作息的良好适应。
教学重难点：认识“整时”和“半时”是本单元的重点，认识“几时刚过”和“快到几时”是教学难点。
教具预备：钟表模型、ppt课件教学过程：课前谈话：教师提出上课的要求：动手、动脑、动口。
指着屏幕中正在转动的钟表，问学生认识吗？直截了当板书课题：认识钟表一、创设情境，提出问题出示课本18页情境图，让学生观看，编一个数学小故事。
用数学眼光观看，提出数学问题，教师板书。
二、解决问题1、认识钟面第一咱们先来看看钟面上都有哪些小隐秘？请看要求（屏幕）（教师巡视，了解学生的观看交流情形）哪位同学情愿把你的发觉说给同学们听一听？（学生说完后）下面咱们再一起来看一下同学们的发觉，请看屏幕钟面上有12个数字，（边说屏幕边闪耀数字），有指针，其中长针叫分针，短针叫时针（板书：1—12，长：分针短：时针）钟面上还有一根又细又长的针，叫秒针，有关秒针的知识我们以后再学习，这节课我们要紧学习跟时针和分针有关的知识。
同学们注意看，时针和分针在钟面上是如何样转动的，你用手比划一下，对，它们是如此（手势）转动的，从1转到2，从2转到3……从11转到12，从12转到=1，如此重复转动，我们把钟表转动的那个方向称为顺时针方向。
2、认读整时、半时和大约几时（1）认读整时同学们差不多认识钟面了，那我们如何依照时针和分针所指的数字不同来读出某一个时刻呢？下面我们就通过解决这几个问题来学习如何样认读时刻。
小力是什么时刻到家的？你是如何样认的？请同学们先在钟面上拨出那个时刻，同桌交流一下这是什么时刻?谁能把你的方法说给同学们听一听？你能用完整的语言说一说小力是什么时刻到家的？请你试一试：屏幕出示3时、7时、10时让学生认读。
小结：像5时、3时、7时、10时如此的时刻我们称为整时（板书）也能够称为几时（板书），你能总结一下像如此的整时应该如何样认呢？（先让学生独立摸索）好，先把你的方法说给同桌听一听。
信息窗一下雨了——认识钟表【教学目标】：1．结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，能正确认读“整时”和“半时”。
2．在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。
【教学重点】：能正确认读“整时”和“半时”。
【教学难点】：认识“几时刚过”“快到几时【教学过程】：第一课时【学习内容】：一、创设情境，提出问题。
师：老师给大家讲个故事。
一天，下着大雨，下午放学，老师把同学们护送到学校门口，看到同学们远去的背影，还是放心不下，于是发生了下面的故事（课件出示主题画面，教师给学生打电话的场面）。
1．老师什么时间给小朋友打电话的？2．小力是什么时候到家的？3．小云是什么时候到家的？4．小青、小林是什么时候到家的？师：同学们提了这么多问题，真了不起！要想知道他们是什么时候到家的，我们就要学会看钟表。
二、自主探究。
1．说说自己对钟表的认识，交流自己的关于钟表、时间的生活经验。
2．认识钟面一、合作交流，解决问题。
师：小力是什么时间到家的？小云是什么时间到家的？你是怎么知道的？先自己想一想，再在小组内交流。
小组汇报：师：哪个小组先来介绍一下小力是什么时间到家的？你是怎么知道的？师(小结)：同学们刚才的想法很对，长针指着12，短针指着几就是几时。
在钟面上长针叫分针，短针叫时针。
（课件分别闪动分针和时针）小力到家的时候钟表的分针指着12，时针指着5，所以是5点，在数学上通常叫5时。
师：小云是时间到的？你们是怎么知道的？生：小云是5点半到家的；因为分针指着6，时针在5和6中间，就是5点半；师：刚才有的组说是5时半，有的组说是6时半，到底哪个组说得对？请利用你们手中的学具表拨一拨，研究一下，到底是5时半还是6时半。
分别放大出示小小青、小林家的钟面，提问：“小青、小林分别是什么时间到家的？你是怎样知道的？（学生回答）四、及时达标1．自主练习第一题，填一填。
2．自主练习第二题：画一画根据钟表下面出示的时刻，在钟面上画出指针。
下雨了第一课时一、学习目标：1.知识目标：能正确认读钟面上时针和分针所指示的整时和半时的时刻，初步认识几时刚过和快到几时。
2.能力目标：锻炼观察能力，感受时间的意义。
3.情感目标：建立初步的时间观念，养成良好的作息习惯，知道珍惜时间。
二、学习重难点认识整时和半时是本单元教学的重点，认识“半时”、“几时刚过”和“快到几时”是本单元教学的难点。
三、预习学案观察钟表，记下自己的发现。
四、课堂导学案（一）通过观察，你从钟面上都看到了什么？向大家介绍一下自己的发现。
（课件引导学生观察钟表，并能根据自己已有的经验简单介绍一下钟表的构造。
学生介绍时，重点引导学生明确表面上有12个大格，每两个大格之间对应一个数字，从1到12，分别表示1到12时。
钟面上有两个大针，短短的、粗粗的是时针，长长的、细细的是分针。
）（二）合作交流，解决问题创设情境，提出问题：他们是什么时间到家的？你是怎么知道的呢？（旨在认识整时和半时，突破本单元学习的重点，认识“半时”、“几时刚过”和“快到几时”，突破本单元难点。
）五、课堂检测1.自主练习1：用水彩笔涂色——8时的涂红色，11时半的涂蓝色，快1时的涂黄色，2时刚过的涂绿色。
（学生独立完成，小组内互评。
）2.认一认，说一说。
看图讲一讲小红在什么时间做了哪些事？（以小组为单位，分组进行，教师指导，注意引导学生按照时间顺序，以小故事的形式进行讲解。
）六、全课小结通过这一节课你有什么收获？你还有什么疑问？六、板书设计认识钟表时针：短分针：长整时：时针指向（）分针指向12半时：（）接近整时第二课时主备人赵玮玮学习内容：教材15页“我学会了吗？”自主练习4、6题。
学习目标：1．能结合现实情境熟练认读钟面上时针和分针所指示的整时、半时、几时刚过和快到几时四种时刻。
2．锻炼自己的观察能力，经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，体验数学活动的探索性。
预习学案：想一想上节课，我们都学习了哪些知识？把你知道的告诉你的同位。
一年级下数学教案下雨了认识钟表1_青岛版【教学目标】1.认识钟面，了解钟表的组成部分，明白时针、分针及钟面的数字。
2.结合生活体会学会看整时，能准确、熟练的认出整时，并明白整时的两种表示方法。
3.认识并能判定大约几时。
4.体验生活与数学的联系，建立时刻观念，从小养成珍爱时刻和合理安排时刻的良好适应。
教学重点难点：【教学重点】认识钟面，能准确、熟练的认出整时、半时【教学难点】把握“整时”和“半时”的认识方法【教学过程】一、引入最有精神的一（7）班小朋友我们来猜个谜语吧,猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔驰不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时刻一定要珍爱。
生“钟表师：钟表有什么作用呢？生１：。
师：对，钟表不但能够告诉我们时刻，还能提醒我们在什么时刻该做什么情况，它的作用可真大。
今天这节课我们就来认识钟表。
（板书：认识钟表）二、动手操作、交流、探究新知。
１.认识钟面。
请小朋友拿出自己的钟表，没有的同学请看大屏幕，认真观看钟面上都有些什么，然后小组交流交流。
生：自由观看活动。
（师：课件出示5时）师：我们的钟表各不相同，通过认真观看你发觉了什么？生１：（师依照学生的回答逐一出示时针、分针及名称。
钟面上有刻度（大格和小格）师：在你的学具钟表上指一指，哪个是时针,哪个是分针，说给你的同桌听一听师：谁来说说分针和时针有什么不同？生：分针长、时针短。
师：说得专门好，大伙儿跟着他说一遍：分针长、时针短。
（生齐读）师：那个小朋友明白的可真多。
钟面上还有什么？。
师：大伙儿可真善于观看，钟面上有12个数字、12个大格，还有时针和分针。
时针和分针每天都在钟面上不停地赛跑，有谁明白它们谁跑得快一些？生：分针跑得快。
师：我们一起来看看它们到底是如何样跑的。
课件演示时针和分针从1时走到2时的过程）师小结：时针和分针沿着如此的方向转动，我们就把它叫做顺时针转动。
师：你能照如此的顺序拨一拨小闹钟吗？生：动手拨小闹钟。
2．认识整时。
师:看大伙儿坐姿这么端正，有个动物朋友也想参加，认识它吗，对倒霉熊今天我们就和他一起来学习认识时刻，（出示放大的钟表）几点钟倒霉熊在吃早餐，你是如何明白是7时的？（课件演示：钟面上分别圈出12和7）长长的分针指着几？短短的时针指着几？教师小结：分针长长指12，时针指7就7时。
