十二五课题研究报告

湖南省教育学会“十二五”教育科研规划课题《民族地区中小学教师继续教育长效机制构建研究》研究报告花垣县教师进修学校田景玲李文祥一、研究背景与意义（一）选题理由高水平的教师队伍是优质教育资源的核心要素，是教育事业发展的关键所在。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(年)》中指出：加快发展继续教育，加快各类学习型组织建设，基本形成全民学习、终身学习的学习型社会。

我县地处少数民族边远山区，因教育理念陈旧，学习条件差，交通不便，信息闭塞，学校分散，教师工作任务重，工学矛盾突出等原因，形成了最需要提升的教师得不到培训或得不到好的培训之怪现象，至使全县中小学教师继续教育发展总体水平比较滞后。

全面提高广大教师尤其是农村教师的师德水平和业务素质，促进教师专业发展，是当前我县中小学教师队伍建设的一项战略性举措，也是关系我县教育改革发展全局的紧迫任务。

进行该课题研究，其意义在于解决我县中小学教师继续教育总体水平比较滞后的问题，构建以教育教案实践为载体、理念引领与行为改进相统整的继续教育新模式，提高少数民族边远山区基础师资水平及教育教案质量，为党委政府、教育行政主管部门、教育决策部门、办学机构提供参考依据，为我县继续教育的改革与发展提供实践所需、实际可用、确有实效的服务。

（二）国内外研究现状.国内研究现状评述在我国，部分省市已进行中小学教师继续教育方面的研究，但在“长效机制构建”方面的研究很少，基本上是空白。

如广西贵港进行了《中小学教师继续教育“校本培训”实验研究》，上海市进行了《面向世纪中小学教师继续教育的比较研究》，湖北宜宾进行了《新课改下中小学教师继续教育问题研究》，山东省海阳进行了《中小学教师继续教育机制与模式研究》等等。

这些研究虽取得了阶段性成果，已见诸一些介绍性文献，但研究的问题较为分散，不够系统和深入，研究成果逻辑不够严密，成果之间有较大的出入，不适合在少数民族边远山区大范围推广。

.国外研究现状评述欧美发达国家对中小学教师继续教育方面的研究起步较早。

《信息技术下，学生学习方式变革的研究》开题报告会同县一完小课题组饶菊芳、黄艳梅一、课题的提出进入二十世纪九十年代，以计算机多媒体和网络通讯技术为核心的信息技术迅猛发展，人们开始向网络时代阔步迈进如今网络已越来越广泛地渗透到社会的各个领域，引起了整个社会生产、生活方式的深刻变革。

在教育领域，网络信息成了教育的重要资源，计算机辅助教育正走向普及，教育信息化、现代化的进程正逐步加快，网络技术对现行教育的优化和生产力的开发起到了重要作用。

现代信息技术的发展已经深入到学校的每个角落，学生的学习方式与教师教学的方式都在发生的翻天覆地的变化。

多媒体教学、网络教学、电子白板互动教学等现代信息技术媒体已经悄然走进了课堂，走进了学生的身边。

这些都在改变着学生学习方式，在信息技术下，学生各门学科的学习方式发现了哪些变化，利用信息技术如何有效促进学生学习方式的转变，成了我们研究的一个课题。

二、国内外研究现状、意义价值：随着信息化时代的到来，目前国内外在信息化教育研究中，“信息技术课程、课程整合、网络教育”这三大研究热点正齐头并进，并且有相互渗透和融合的趋势。

“信息技术与新课程改革”的研究引起了国内外众多教育者的思考：当代信息技术带给教育的应不仅是手段与方法的变革，而是包括教育观念、教育模式、教育体制在内的一场极其深刻的历史性变革。

教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普及应用，逐步实现教学内容的呈现方式，学生的学习方式，教师的教学方式和师生互动方式的改革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

”在《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中也明确提出：“大力普及信息技术教育，以信息化带动教育现代化。

”为实现中国基础教育的第二次跨越式战略发展，教育部早在2001年就作出规定，用10年左右的时间在全国中小学普及信息技术教育，开设信息技术必修课程，加快信息技术教育与其他课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。

考古学科“十二五”规划调研报告考古学科"十二五"规划调研报告课题组徐苹芳严文明赵辉陈星灿许宏朱岩石杭侃袁靖2012-3-28 15:55:49 来源：《南方文物》 2011年01期一“十一五”期间中国考古学的发现考古学的研究资料来自田野考古工作。

“十一五”期间的田野考古工作量很大，国家正在进行大规模经济建设，必然导致大量地下古代遗存被发现。

国家文物局组织全国力量进行第三次全国文物普查，一些从未登录的古代遗址同时被发现，为考古学界提供了大量新资料。

但是真正有质量的资料还是来自那些有充分调研的，即通常所说带有明确课题意识的“主动发掘”的田野考古工作。

（一）旧石器时代考古旧石器时代的遗存历年久远，很难保存下来。

因此，寻找发现旧石器遗址或地点，从来就是旧石器时代考古的重要任务。

但是，在“十一五”期间，有关旧石器早、中期的田野工作仅可举出浙江、云南等少数几项，大多数田野工作重点相对集中在旧石器时代晚期遗址的调查和发掘上。

在过去工作较少的天津，调查发现了27处旧石器地点；黄河两岸山西吉县[1]和陕西宜川[2] 的调查和发掘，又发现了数十处新地点；宁夏灵武水洞沟不仅系统发掘了水洞沟盆地西南边缘的第3、4、5三个地点[3]，还在银川和宁夏南部等地发现多个新地点；对河南许昌灵井遗址[4]的持续发掘，发现了包括上下两个文化层在内的大量石制品和动物化石，下文化层可能属于旧石器时代早期；江苏连云港将军岩遗址[5]，也发现旧石器晚期遗迹和遗物，出土了东部沿海地区地理分布位置最南的细石器遗存。

此外，四川、云南、福建、黑龙江、吉林、河北、西藏、浙江等地，也发现该时期的遗存。

各地旧石器遗址的发掘工作水平，有了普遍的提高。

以宁夏灵武水洞沟、山西吉县柿子滩、陕西宜川龙王辿[6]、河南新密李家沟[7]等遗址为代表的考古发掘，十分重视新的科学发掘技术的运用和多学科合作，除详细记录遗物的三维座标，对全部出土物进行筛选，更全面系统地收集有关古人类活动的遗迹、遗物外，还对遗址开展与考古学有密切关系的埋藏学、沉积学、古脊椎动物学、年代学等多学科综合分析。

十二五课题研究报告《十二五课题研究报告》一、研究目的本研究报告旨在探讨中国在十二五规划期间面临的重要课题，并提出相应的解决方案，以推动中国经济的可持续发展。

二、研究背景中国在过去的五年里取得了长足的发展，经济实力不断增强。

然而，中国仍然面临着许多重要的课题，如环境污染、资源紧缺、人口老龄化等。

因此，本研究报告旨在研究这些课题，并提出解决方案，以促进中国经济的可持续发展。

三、环境污染中国作为全球最大的二氧化碳排放国，面临着严重的环境污染问题。

本研究报告建议采取以下措施来解决环境污染问题：1. 加大环境保护力度，加强环境监测和治理，对环境污染行为进行严厉打击。

2. 鼓励绿色发展，推动清洁能源产业的发展，减少对化石燃料的依赖。

3. 推动能源消费结构的优化，促进能源的高效利用。

4. 加强环境教育，提高公众环境保护意识。

四、资源紧缺中国的资源供应面临着严重不足的问题。

本研究报告建议采取以下措施来解决资源紧缺问题：1. 推广节约资源的生产和消费方式，提高资源利用效率。

2. 提高资源回收利用率，加强废弃物处理和资源再循环。

3. 发展绿色产业，推动资源节约型经济的发展。

4. 加强国际合作，争取资源的合理分配。

五、人口老龄化随着人口老龄化程度的加剧，中国面临着养老负担加重、劳动力供给减少的问题。

本研究报告建议采取以下措施来解决人口老龄化问题：1. 加大老年人福利保障力度，提高养老金水平，并建立健全的医疗保障体系。

2. 支持生育政策的放宽，鼓励年轻人多生育子女，缓解劳动力供给减少压力。

3. 推动就业机会的多元化，提供更多的职业发展机会，吸引优秀青年才能留在中国发展。

4. 加强老年人教育和培训，提高老年人在社会中的综合素质。

六、研究结论通过对以上课题的深入研究，可以得出以下结论：1. 环境污染、资源紧缺和人口老龄化是中国面临的重要课题。

2. 解决环境污染问题的关键在于加强环境保护、推动绿色发展和改善能源消费结构。

3. 解决资源紧缺问题的关键在于推广资源节约型生产和消费方式、提高资源利用效率，并加强国际合作。

“十二五”规划前期研究课题方案清晨的阳光透过窗帘，洒在书桌上，我的大脑开始飞速运转。

这已经是我第十个年头写作方案了，对于“十二五”规划前期研究课题方案，我有着自己的理解和构思。

一、研究背景我国正处于经济社会发展的关键时期，为实现全面建设社会主义现代化国家的目标，我们需对“十二五”规划进行深入研究。

回顾过去的十年，我国取得了举世瞩目的成就，但也面临着一系列挑战。

在这个背景下，我们要充分认识“十二五”规划的重要性，为未来发展奠定坚实基础。

二、研究目标1.深入分析我国经济社会发展的现状和趋势，为“十二五”规划提供科学依据。

2.探讨“十二五”时期我国经济社会发展的战略目标、重点任务和政策措施。

3.结合国际国内形势，提出具有前瞻性、针对性和可操作性的政策建议。

三、研究内容1.“十二五”时期我国经济社会发展的总体战略分析我国经济社会发展的阶段性特征，明确“十二五”时期的战略目标。

围绕全面建设社会主义现代化国家，提出“十二五”时期的战略任务。

2.“十二五”时期我国经济社会发展的重点领域深入研究产业结构调整、科技创新、基础设施建设、生态环境保护等领域的战略布局。

分析各领域之间的相互关系，提出协同发展的政策措施。

3.“十二五”时期我国经济社会发展的政策体系分析我国经济社会发展的政策环境，明确政策体系的构成。

提出政策建议，包括财政政策、货币政策、产业政策、区域政策等。

4.“十二五”时期我国经济社会发展的风险与挑战分析国内外形势，识别我国经济社会发展的潜在风险和挑战。

提出应对策略，确保“十二五”时期经济社会发展的稳定和持续。

四、研究方法1.文献综述：梳理国内外相关研究成果，为本研究提供理论依据。

2.实证分析：收集相关数据，运用统计学、计量经济学等方法进行实证研究。

3.比较研究：分析国内外成功案例，借鉴经验，提出符合我国国情的政策建议。

4.战略规划：结合我国实际情况，提出“十二五”时期的战略目标和政策措施。

五、研究进度安排1.第一阶段（1-3个月）：开展文献综述，明确研究框架和方法。

内蒙古自治区基础教育科学“十二五”规划课题《信息技术环境下创新性教学研究》子课题
中期研究报告
课题名称：信息技术环境下小学数学课堂有效
教学策略的研究
课题负责人：张文生
所在单位：包头市达茂旗百灵庙第二小学
填报日期：2014年5月19日
阶段性研究论文成果目录
阶段性研究视频成果目录
内蒙古自治区基础教育科学“十二五”规划课题
《信息技术环境下创新性教学研究》子课题中期检查自评表
内蒙古自治区基础教育科学“十二五”规划课题
《信息技术环境下创新性教学研究》子课题中期检查指标。

全国教育科学“十二五”规划课题《小学生良好行为习惯的养成教育研究》结题报告全国教育科学“十二五”规划课题《“成长为本—问题导引”教学模式研究》子课题《小学生良好行为习惯的养成教育研究》结题报告山东省肥城市安驾庄镇马埠小学张长栋2014.03.13《小学生良好行为习惯的养成教育研究》是我校2012年4月申报，被《中国教师报》领导小组批准立项的全国教育科学“十二五”规划课题。

经过一年多的艰辛努力，基本完成了研究方案设定的各项任务，取得了较好的成效。

一、课题的提出当前，德育教育已提升到学校教育的核心地位，因此作为德育教育最基础的内容——良好习惯的培养理应受到重视。

反观学校、社会、家庭教育出现的不良倾向：重智育，轻德育；重学生课堂知识的学习，轻学生社会实践活动；重校内教育，轻校外教育。

根据实施素质教育的要求，我们必须克服种种阻碍，从小学生做起，从小事着手，从培养良好习惯入手。

培养学生学会学习，学会做人，做适应未来社会需要的有用人才。

通过研究培养小学生良好行为习惯养成教育的有效对策和方法，探求养成教育培养的德育模式与评价体系，内容与活动的更新，能力的迁移和品质的形成，积极完善学校德育工作目标、内容和工作方法，培养学生的综合素质和创新能力，通过研究实验及推广为国家和社会培养合格人才。

二、课题研究的范围及对象本课题研究的范围涉及山东省肥城市安驾庄镇所有农村完全小学。

具体研究对象为马埠小学1-6年级全体学生。

三、研究目标通过行动研究，唤醒学生责任意识，激发学生责任情感，进而养成良好的行为习惯。

提高老师的认识和行为习惯养成教育水平。

善于积累资料，总结经验，探索可实践操作学生自我、家庭、集体责任感的培养途径、方法，提炼出学生良好行为习惯培养的终极目标、载体及内容，使之成为高素质的新世纪人才。

学生良好行为习惯的培养目标1、良好的身心健康行为习惯——有一项以上的体育特长、做好两操、与同学友好交往……2、良好的做事习惯——知错能改，收齐学习用品到校，上课认真听讲、按时完成作业不拖拉、作业后认真检查，订正作业错误，不乱花钱……3、良好的品德行为习惯——言行一致、学会倾听，不随便插话，碰到师长、同学及时打招呼，上下楼梯靠右行，爱护环境卫生，正确处理垃圾……4、良好的集体行为习惯——完成岗位任务（值日、校长小助理、班务、校务）、有集体荣誉感……5、良好的家庭行为习惯——分担家务，与家长谈心，学会告知（“我回来了”“我上学了”“因为有什么事情，晚点回家等”，回家能做到“三个一”（给父母送上一句问候、献上一杯热茶、给父母送上一双拖鞋）……四、课题研究的内容研究的主要内容是：1、学校学生行为习惯的现状和存在的问题的调查研究。

“十二五”规划XX年度小课题研究实施方案（开题报告）时间： xx-9-18立项号xxXKT-YJ156课题名称幼儿园安全教育研究负责人王晓蓉所在单位西安东方幼儿园课题研究的背景和意义孩子是祖国的未来，是家庭的希望。

且现在绝大多数家庭只拥有一个孩子，祖辈、父辈对孩子给予多少关爱。

幼儿园作为孩子的活动场所，我们有义务有责任保障孩子们在园的安全，为孩子们提供适宜的环境，培养孩子们良好的生活卫生学习习惯，对幼儿进行安全教育，保障幼儿健康快乐茁壮成长。

但是我们也看到，幼儿园的孩子们年龄大概在2.5——6岁之间，自我保护能力较弱，且由于孩子不同的家庭，从小接受的锻炼教育不同，活动能力不同，加之有些孩子由于先天遗传或是用药等影响，身体素质也各不相同，即使同年龄段幼儿也存在较大差异。

因此在幼儿园工作中，不可避免会出现幼儿突发紧急情况。

安全责任重于泰山，特别是对于天真无邪的孩子，我们更要加强此项工作，不断积累经验、完善办法，预防为主，防患于未然，这就是我们的选题理由。

课题名称的界定和解读安全工作是每一个单位的重点工作，特别是对于幼儿园，面对的都是弱势群体的幼儿，他们自我保护的能力和意识都比较薄弱，因此特别需要教师加强责任心，将孩子们至于安全的保护范围内，另一方面，还必须加强对幼儿的安全教育，一方面要加强对幼儿安全教育，使幼儿掌握较多自我保护的方法；还有就是加强对教职员工处理幼儿突发事件的安全教育及管理。

不断完善安全管理制度，加强安全知识培训，增强每一名教职员工的安全意识，加强预防安全事故的能力，使得幼儿园管理人员、保教人员拥有良好的应变能力，及时采取恰当的措施，紧急开展应急处理，防止安全事故发生。

避免或是最大限度降低幼儿突发事件。

课题研究的步骤和举措一、注重教育、强化管理。

首先细化幼儿园晨检工作、午睡巡查工作。

杜绝幼儿外带不安全物件概率。

第二，将对幼儿的安全教育列入每周正常教学工作。

可以开展幼儿安全故事比赛、幼儿园与家庭共同进行安全伴我行亲子活动。

十二五课题研究结题在即
黄坪小学承接的荆州十二五教育科研专题《偏远农村小学有效课堂教学研究》自2011年秋开题以来，经过开题、实施、结题三个阶段，2014年秋即将画上圆满的句号。

黄坪小学的课题研究凝结着领导与教师的汗水和心血，同时也凝结着上级教育主管部门的领导和市教科中心专家的关爱与支持。

对于课研的结题，学校领导十分重视，九月几次召开课研工作专题会议研究结题事宜，十月下旬，校长亲率课研骨干赴市教科中心集体汇报，寻求专家的指导。

同时邀请专家来学校视导，还广泛征求教师意见，直面问题，强力修正与完善，力争完满结题。

我们期待，青坪小学的课题研究一定能如期结题，成果将被偏远农村学校普遍应用，更加有效地提高教育教学质量。

济南市十二五课题“探索新型教学模式，构建和谐高效课堂的研究”中期发展报告一、研究工作主要进展：全面实施新课程后，课堂教学模式已悄然发生了变化：教材的编排体系呈现多样化，版面设计内容丰富多彩，学生的学习兴趣日渐浓厚；学生在课堂活泼多了，变得敢于举手，敢于质疑，敢于发表不同见解；但目前仍有很多教师受“传统课堂教学模式”的深刻影响，摆脱不了知识教学的概念化、系统化，“穿新鞋，走老路”的现象依然存在。

在课堂上，师生做了很多的“无效劳动”。

总体来说，在实施新课改后课堂教学模式的现状并不容乐观。

特别是在教师课堂教学行为，学生学习状况，课堂教学整体效益上存在着一些不可忽视的问题，课堂教学模式的深层次改革已成为教育发展的需要。

为此必须探索新型教学模式，构建和谐高效课堂，以促进教育教学的更好发展。

高效课堂能实现对学生综合能力培养的目标，它是素质教育的发展要求。

高效课堂教学模式是教学理论的转化形式，它是用于设计课题、选择教材、揭示师生活动的基本框架。

高效课堂突出了每一个教学环节的高效性，是在特定教学情境中为完成教学目标和适应学生学习需要而作出的教学谋划和采取的教学措施，是现代教学论研究的新课题，是教学模式的深层探索。

“高效课堂”是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。

课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。

“和谐课堂”，顾名思义就是和谐的课堂。

它是描述课堂生态的新课程教育学概念。

它以追求和谐并通过和谐实现高效为目标，强调师生通过心灵的对接、意见的沟通、思维的碰撞来实现儿童的高效学习和自主发展。

可以说，和谐课堂是素质教育所追求的一种最佳课堂教学状态。

以课堂教学研究为切入口，以学生发展为本，围绕素质教育的主旋律，紧扣课堂教学成效问题开展深入的研究，初步形成“和谐高效课堂”基本理论，有利于学生自学能力、创新精神、创造能力及实践能力的培养，提高课堂教学效率和课堂教学质量。

青岛市教育科学“十二五”规划课题《以学为本的课堂教学研究》开题报告青岛经济技术开发区第八中学薛荣岗一、课题背景首先，要对“教学”这两个字有新的理解，过去认为教学是向学生传送知识、培养能力，把教学两个字静态地来看待，我们在实践当中感悟，“教学”在内涵上应该是经历四个阶段，即辅学型教学、导学型教学、学导型教学、学研型教学。

从内涵发展变化来看，不同内涵赋予不同的教学过程思维，不同教学过程将由不同的教学思维来支持。

从而看出教学过程思维也是动态发展的。

应该是从“先教后学”走向“先学后教”，再走向“先学后导”，最后走向“先学后研”。

只有这样的教学思维才能满足学生身心发展的需要，才能满足学生能力发展的需要。

“先教后学”是适合小学一二年级课堂的模式，学生独立能力比较弱。

小学三四年级应该尝试着“先学后教”，四年级以上是“先学后导”，高中和大学应该“先学后研”，只有这样我们们的教育才是科学的，教育才能遵循学生的身心发展规律和能力发展规律，才能发展学生的思维能力、创新能力。

其次，对于“先学后导”含义做以下诠释。

“先学后导”和“先学后教”不一样，先学后导是指学生结构化学习、教师结构化备课，学生和老师共同产生问题，而后进入“导”的系统，具体是生本联导、生生互导、师生相导。

“生本联导”，即学生与文本进行自我们联导，不会怎么办？要进行合作学习，实现生生互导；如果还不会，就要师生相导。

“先学后导”是一种教学思维，也是一种教育理念，核心是师生合作实现以问题导学为主线的学习，这样的学习有利于学生学会学习，有利于学生提高自主学习能力和终身学习能力。

由于长期以来受传递教学影响，教学研究视野受到局限，理论研究和实践探索都囿于“教本课堂”范围，认为“学本课堂”不可能。

在深化素质教育的今天，我们们应该重新认识课堂，从人力资源强国的高度来探讨和研究“学本课堂”。

在中国古代，春秋时代孔子讲学的课堂，主要是老师坐在中间，学生坐在周围，学习任务是读书提问。

昌黎县“十二五”规划课题《提高小学四、五年级学生计算能力有效方法的研究》课题结题报告才庄完全小学毛兴旺一、本课题研究的背景计算是数学知识中的重要内容之一，数学计算能力是一项基本的数学能力，包含了计算的速度和正确率两方面的计算能力是学习数学和其他学科的重要基础。

在小学数学教材中计算所占的比重很大，学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量。

《新课程标准》关于小学数学计算指出“使学生能够对于其中一些基本的计算，要达到一定的熟练程度，并逐步做到计算方法合理、灵活”。

但是，在现有的数学计算内容中有许多学生过不去的“坎”，始终困扰着教师和学生。

甚至部分学生错误百出导致的数学成绩较差，丧失了学习数学的兴趣。

究竟学生在这些内容上的主要困难表现是什么？容易出现什么样的错误？为什么出现这样的错误？教学中应该采用哪些方法和策略提高学生的计算正确率，培养学生的计算能力呢？这些问题都是值得教师研究的问题。

二、选题的意义与价值计算存在于数学学习的每一个环节之中，提高学生的计算能力，有助于培养学生的数学素养，有助于培养学生解决问题的能力。

如数学解决问题的结果要通过计算来落实；数学中有些概念的引入需要通过计算来进行；数学中解决实际问题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实；几何知识的教学要涉及周长、面积、体积的求法，这些公式的运用同样离不开计算；至于简易方程、比例和统计图表等知识也无不与计算密切相关。

同时，计算能力是学习数学和其他学科的重要基础。

小学阶段也是学生计算能力的最佳培养期，是培养学生认真、细致、耐心、不畏艰难的优秀品质，踏实、求真的科学态度、学生思维的灵活性、发散性和创造性的关键时期。

从学生的终身发展方面考虑，良好计算素养终身受用。

所以我们想通过此课题的实践研究，使我们的计算教学充满活力与生机，能提高学生的计算能力，让学生喜欢上计算课，做计算题。

三、课题的界定、研究目标1、课题的界定：计算能力应指学生数学基本计算中的计算速度和计算正确率。