八年级物理上册 第三章 光现象 五、光的反射(一)导学案苏科版

教案：苏科版初中物理八年级上册第三章光现象复习一、教学内容本节课主要复习苏科版初中物理八年级上册第三章“光现象”。

复习内容包括：光的传播、反射、折射、光的色散等基本概念和原理。

二、教学目标1. 理解并掌握光的基本概念和原理，如光的传播、反射、折射、光的色散等。

2. 能够运用光学知识解释生活中的现象。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。

三、教学难点与重点重点：光的传播、反射、折射、光的色散等基本概念和原理。

难点：光的传播速度、光的折射定律、光的色散等。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如平面镜、透镜、玻璃板等）。

学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如阳光透过树叶的现象，引导学生思考光是如何传播的。

2. 光的传播：讲解光的传播原理，如光在同种均匀介质中沿直线传播，光在传播过程中速度的变化等。

结合实例进行讲解，让学生更好地理解。

3. 反射：讲解光的反射原理，如反射定律、反射面的种类等。

通过实验演示反射现象，让学生观察并解释。

4. 折射：讲解光的折射原理，如折射定律、折射面的种类等。

通过实验演示折射现象，让学生观察并解释。

5. 光的色散：讲解光的色散原理，如彩虹的形成等。

通过实验演示光的色散现象，让学生观察并解释。

6. 巩固练习：给出一些练习题，让学生运用所学的光学知识进行解答。

六、板书设计光的传播反射折射光的色散七、作业设计1. 请用简洁的语言描述光的传播、反射、折射、光的色散的基本概念和原理。

2. 举例说明生活中运用光学知识解释的现象。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过复习光学的基本概念和原理，使学生对光学有了更深入的理解。

在教学过程中，通过实例讲解和实验演示，使学生更好地掌握了光的传播、反射、折射、光的色散等知识。

但在讲解光的折射定律时，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强讲解和练习。

拓展延伸：引导学生进一步探索光学领域的知识，如光的干涉、衍射等现象，激发学生对物理学科的兴趣。

苏科版八年级上册物理第三章光现象教学设计
一、教学目标
1.了解光的传播方式。

2.掌握光的反射规律。

3.理解光的折射原理。

4.学习光的色散现象。

5.培养学生对光现象的观察和实验设计能力。

二、教学重点
1.光的反射规律。

2.光的折射原理。

三、教学内容
1.光的传播方式
–直线传播
–反射传播
–折射传播
2.光的反射规律
–入射角、反射角和法线的关系
–入射角等于反射角
–反射角的特性
3.光的折射原理
–入射角、折射角和法线的关系
–折射定律
–折射角的特性
4.光的色散现象
–反射光的分光现象
–折射光的分光现象
四、教学方法
1.教师讲解结合示例分析，引导学生理解光的传播方式和反射规律。

2.设计实验，让学生亲自操作，观察光的反射和折射现象，并总结规律。

3.运用多媒体技术，展示实际生活中的典型光现象，激发学生的学习兴趣。

4.小组讨论，学生之间互相交流，共同探讨光的反射和折射原理。

五、教学步骤
步骤一：导入
通过多媒体展示一些生活中的光现象，例如水中的鱼形影、镜子中的倒影等，激发学生的兴趣并提出问题：。

3.5光的反射一、单选题1.)如图所示，”汾红”牌台灯有一个灯罩，它的内表面做得很光滑，其作用是将光尽量集中到需要照射的地方，它运用到的物理知识有（）A. 光的反射且反射角等于入射角 B. 光的反射且反射角大于入射角C. 光的反射且反射角小于入射角 D. 光的反射且光路是不可逆的2.下列关于“影”的描述，与光的反射有关的是（）A. 毕业合影B. 形影不离 C. 立竿见影 D. 水中倒影3.下列现象中，属于光的漫反射现象的是（）A. 霓虹灯光照在橱窗的玻璃上 B. 电影画面投在银幕上C. 因黑板反光，学生看不清黑板上的字 D. 太阳光照在平静的水面上4.把微小放大以利于观察，这是物理学中一种重要的方法．如图是一种显示微小形变的装置．A为激光笔，B、C是平面镜，P为台面，未放重物时，激光束反射在屏上的光斑为点D ，当把重物N放在台面P上时，台面将发生微小形变，以下说法正确的是A. 平面镜B上的入射角变小，光斑向D点的左侧移动B. 平面镜B上的入射角变小，光斑向D点的右侧移动C. 平面镜B上的入射角变大，光斑向D点的右侧移动D. 平面镜B上的入射角变大，光斑向D点的左侧移动5.下列叙述中的“影”，属于光的反射现象的是A. 立竿见“影”B. 毕业合“影” C. 湖光倒“影” D. 形“影”不离6.一束光线入射到平面镜上发生反射，若反射角为30°，则入射角为（）A. 0°B. 30°C. 45°D. 90°7.与水平方向成75°的光线射到平面镜上，则反射光线跟入射光线的夹角（）A. 150°B. 6 0°C. 30°D. 15°8.如图所示的四种现象中，由光的反射形成的是（）A. 日环食 B.倒影C. 海市蜃楼 D. 手影9.一束光线以和平面镜成30°夹角射到平面镜上，当入射角增大20°时，反射光线与入射光线的夹角为（）A. 100°B. 120°C. 140°D. 160°二、填空题10.暑假期间，小明在美丽的太原晋阳湖游玩，他欣赏湖水时他发现一群小鱼在“云里”自由自在地游动，看到的“云”是由于光的________ 现象形成的，看到的小鱼是由于光的________ 现象形成的．11.皮鞋涂上油后，会越擦越亮，这是因为皮鞋没上油之前，光射到皮鞋上时发生________ ，而上油擦后，光射到皮鞋上会发生________ ．12.如图所示是我们做过的“探究光的反射规律”实验装置，其中使用可绕ON转动的纸板的目的是①________；②________．实验过程中，纸板与平面镜必须________ 放置．当光线沿NO方向入射平面镜时，反射角为度．13.我们在教室的各个方向都能看到黑板上的字，这是光的________ 现象；而学习或工作用的台灯上有一个灯罩，其作用是利用光的________ 将光线尽量集中照到需要照射的地方，因此灯罩内表面应尽量________ ．三、解答题14.如图所示，入射光经平面镜反射后，入射光线与镜面的夹角是30°，请根据光的反射定律画出反射光线，并标出入射角的度数．四、综合题15.为了探究光反射时的规律，小明进行了如图所示的实验：（1）图中的光屏是一个可折转的硬纸板，此光屏在实验中的作用是：①利用光的________反射现象来显示光束路径；②________.（2）小明在实验时，选择入射角分别为15o、30o、45o的三条光线进行实验，结果得到了不同的数据（见表格）.经检查，三次实验中各角度的测量值都是准确的，但总结的规律却与反射定律相违背.你认为其中的原因应该是________.（3）如果让光线逆着OF的方向射向镜面，会发现反射光线沿着OE方向射出，这表明：________.五、实验探究题16.在探究“光的反射规律”实验时，小丽设计了如图所示的实验，平面镜M平放在桌面上，E、F是粘在一起的两块硬白纸板，F可绕垂直于镜面的接缝ON转动．（1）如图甲，当E、F在同一平面上，让入射光线AO沿E纸板面射向镜面，在F纸板面上可看到反射光线OB，此时∠BON________∠AON（选填“大于”、“等于”或“小于”），改变入射光线的方向，再观测几组入射角和反射角，这样做的目的是________．（2）在图乙中，把纸板F向后折叠，则在纸板F上________（选填“能”或“不能”）看到反射光线，这说明反射光线、入射光线和法线应________．17.在探究“光的反射定律”实验时，进行如图所示的实验操作．（1）在实验中使用的是一种可以沿OM折叠的白色光屏，它在本实验中的作用有：①________；②________．（2）让光线贴着纸板沿AO方向射向镜面，反射光沿OB方向射出，如图甲所示，仅根据图示信息，能否得出“反射角等于入射角”的结论呢？________为什么？________．（3）在实验过程中，若将纸板倾斜，如图乙所示，让光线仍贴着纸板沿AO方向射向镜面，此时反射光线与入射光线________（选填“在”或“不在”）同一平面内，纸板上________（选填“能”或“不能”）看到反射光线．答案解析部分一、单选题1.【答案】A【解析】【解答】台灯的目的是让光线尽量集中照射到需要照射的地方，因此灯罩的作用是利用光的反射原理，且反射角等于入射角，从而起到增强亮度的作用；由于光滑面可以让光线射向同一个方向，所以台灯灯罩做成光滑，为了能发生镜面反射．故选A．【分析】解答本题需掌握：①根据光的反射原理进行分析反射的作用，并根据不同的情况应用于生活中；②漫反射和镜面反射的特点．知道光的反射原理，并会将光的反射原理应用到生活中；知道镜面反射和漫反射的特点．2.【答案】D【解析】【解答】解：A、照相机是利用凸透镜成像原理进行拍照的，而毕业合影中的“影”是照相机拍出的像，属于光的折射现象；不符合题意； B、形“影”不离中的“影”是由于身体遮住光线后，在地面形成了自己的影子，故属于光沿直线传播现象；不符合题意；C、立竿见“影”中的“影”是由于光线被竿遮挡光线形成的影子，故属于光沿直线传播现象；不符合题意；D、平静的水面相当于平面镜，而水中的“影”是平面镜形成的像，故属于光的反射现象；符合题意．故选D．【分析】“影”的形成包括光沿直线传播现象、光的反射现象以及光的折射现象；光沿直线传播形成的现象称之为影子；光的反射现象有平面镜成像；光的折射为透镜所成的像；根据不同原理所成的像分析各选项．3.【答案】B【解析】【解答】解：A、玻璃表面光滑，是镜面反射； B、银幕表面粗糙，从不同角度都能看到银幕上的画面，是漫反射；C、黑板反光，说明表面光滑，是镜面反射；D、水面平静相当于平面镜，是镜面反射．【分析】判断属于不属于漫反射的关键就在于看看反射表面是粗糙的还是镜面的．4.【答案】C【解析】【解答】B镜子上放重物M后，镜子受到弹力作用而向下凹，平面镜B上的入射角变大，根据镜面反射的特点知反射的光线偏向右方，即光斑向D点的右侧移动；故选C。

苏科版物理八年级上册知识点总结第三章《光现象》★知识点一：光的直线传播一、光源1．光源：自身能发光的物体叫光源。

2．光源的分类（1）自然光源：太阳、恒星、萤火虫等。

（2）人造光源：火把、电灯、蜡烛等。

3．光在同种均匀介质中沿直线传播。

光可以在真空中传播。

二、光的直线传播1．光线：为了表示光的传播情况，我们通常用一条带有箭头的直线表示光的传播径迹和方向，这样的直线叫光线。

（1）光线是人们为了表征光的传播而引进的一个抽象工具，它是一个理想模型，而不是真实存在的。

（2）人眼能看到东西是由于光进入人的眼睛。

2．光在同种均匀介质中沿直线传播。

3．光可以在真空中传播：太阳光能通过太空和大气层传播到地球表面，说明光可以在真空中传播。

4．光速：光在真空中的传播速度c=2．99792×108m/s。

光在空气中的传播速度近似等于光在真空中的传播速度c，也可以近似为c=3×108m/s。

光在水中的传播速度约为c；光在玻璃中的传播速度近约为c。

3．小孔成像：由于光沿直线传播，经小孔在光屏上就出现了烛焰倒立的实像；像的大小与物（蜡烛）的大小以及光屏所在位置有关。

三、光的直线传播引起的光现象1．影子：光在传播过程中，遇到不透明的物体，会使物体后面光不能到达的区域形成一个阴暗区域，即物体的影子。

2．日食和月食（1）日食：当月球运行到太阳和地球之间时，由于光沿直线传播，月球就挡住了太阳射向地球的光。

（2）月食：当地球处于月球和太阳之间时，地球挡住了射向月球的光。

3．小孔成像用给一个带有小孔的板遮挡在光屏与蜡烛之间，光屏上就会形成烛焰倒立的像，我们把这样的现象叫小孔成像。

由于光沿直线传播，来自烛焰上方的光通过小孔后就射到了光屏的下部，来自烛焰下方的光通过小孔后就射向了上部。

这样，光屏上就出现了烛焰倒立的像。

像的大小与物（蜡烛）的大小以及光屏所在位置有关。

4．其他应用由于光的直线传播，在开凿隧道时，工人们可以用激光束引导掘进机，使掘进机沿直线前进，保证隧道方向不会出现偏差；士兵瞄准射击；站队时队列排直等。

答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。

２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。

亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。

相信你是最棒的！课时练3.5光的反射一．选择题（共10小题）1．如图所示为一只红嘴鸥从水中捕食，飞离水面的情景。

下列说法正确的是（）A．水中的倒影是光的反射形成的实像B．红嘴鸥的嘴在恰与水接触，红嘴鸥在水中像的嘴也恰好与水面接触C．水越深，红嘴鸥的像越大D．红嘴鸥飞离水面时，水面上的像会变小2．如图所示，固定在水面上方的光源发出一束光线经水面反射后在光屏上有一个光斑A，已知光束与水面的夹角为46°，下列说法正确的是（）A．入射角的大小为46°B．当水面升高时，入射角将增大C．当水面升高时，光斑A将向右移动D．当水面降低时，光斑A将向右移动3．关于光现象，下列说法正确的是（）A．光在任何介质中均沿直线传播，且传播速度相同B．镜面反射遵守光的反射定律，漫反射不遵守光的反射定律C．光垂直镜面入射时，入射角和反射角都是0D．物体逐渐远离平面镜时，像将逐渐靠近平面镜4．如图所示，光线斜射在平面镜上，在墙壁A处形成一个光斑，在将平面镜逐渐向上平移的过程中，A处的光斑会（）A．在原地不动B．先向上移动，再向下移动C．向上移动D．向下移动5．如图所示，将激光笔沿入射点旋转一定角度可以照射到墙壁上的A点，下列相关说法正确的是（）①入射光应当沿逆时针方向旋转②入射角增大10°，反射角减小10°③光被墙壁和平面镜反射时都符合光的反射定律④激光笔旋转过程中，经平面镜反射的反射角减小A．只有①②B．只有③④C．只有③D．只有②③6．下列说法不正确的是（）A．镜面反射遵循光的反射规律B．漫反射不遵循光的反射规律C．平行光束经平面镜反射后，仍是平行光束D．漫反射中入射的平行光经反射后，不再平行7．如图所示是一种液面升降监测装置原理图。

苏科版初二物理上学期第三章光现象第五节光的反射探究光的反射实验的提优汇总苏科版初二物理上学期第三章光现象第五节光的反射探究光的反射实验的提优汇总实验探究题1.在“探究光的反射规律”的实验中，如图所示，平面镜M放在水平桌面上，E、F是两块粘接起来的硬纸板，垂直于镜面且可绕ON转动．（1）在实验中使用白色硬纸板能显示______ ，也能方便地测量______ ．（2）如图（a），当E、F在同一平面上时，让入射光线AO沿纸板E射向镜面，在F上可看到反射光线OB，测出入射角和反射角的大小，便立即得出实验结论：反射角等于入射角．你认为这样得出结论______ （选填“合理”或“不合理”），原因是______ ．（3）若将一束光贴着纸板F沿BO射到O点，光将沿图中的______ 方向射出，因为在光的反射现象中光路是______ 的．（4）以法线ON为轴线，将白色硬纸板的B面绕法线ON向后旋转，这样做的目的是为了______ ，此时反射光线的位置______ （发生/不发生）变化．2.如图所示，在“探究光的反射规律”的实验中，平面镜M放在水平桌面上，E、F是两块粘接起来的硬纸板，垂直于镜面且可绕ON转动。

（1）如图甲，当E、F在同一平面上时，让入射光线AO沿纸板E射向镜面，在F 上可看到反射光线OB,测出入射角和反射角的大小，便立即得出实验结论：反射角等于入射角。

你认为这样得出结论合理不合理?，理由是。

（2）若将一束光贴着纸板F沿BO射到O点，光将沿图中的方向射出，因为在光的反射现象中光路是的。

（3）如图乙，以法线ON为轴线，把纸板F向后缓慢旋转，在F上(填“能”或“不能”)看到反射光线OB,这样做的目的是为了探究。

3.如图所示是小明探究光的反射规律的实验装置，在平面镜上放置一块硬纸板，纸板由可以绕ON转折的E、F两部分组成。

（1）要使入射光和其反射光的径迹同时在纸板上出现，你认为纸板与平面镜的位置关系是______（选填“垂直”或“不垂直”）．实验时，从纸板前不同的方向都能看1 / 9到光的径迹，这是因为光在纸板上发生了______反射。

苏科版八年级上册物理教案第三章光现象复习课作为一名幼儿园教师，我深知教育的重要性，尤其是在孩子们的启蒙阶段。

因此，我倾注心血，精心设计了一节幼儿园课程，旨在帮助孩子们在愉快的氛围中学习和成长。

一、设计意图本节课的设计采用了情境教学法和游戏教学法，以孩子们日常生活中熟悉的事物为例，引导他们观察、思考和探索。

活动的目的是培养孩子们的观察力、思维力和创造力，同时加强他们的语言表达和团队协作能力。

二、教学目标1. 让孩子们能够观察和描述日常生活中的一些光现象。

2. 培养孩子们的思维力和创造力，提高他们的观察力和语言表达能力。

3. 让孩子们学会与同伴合作，共同完成任务。

三、教学难点与重点重点：让孩子们能够观察和描述日常生活中的一些光现象。

难点：引导孩子们思考光现象背后的原理，培养他们的思维力和创造力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型、卡片等。

学具：画笔、画纸、卡片、实物模型等。

五、活动过程1. 情境导入（5分钟）通过多媒体课件展示日常生活中的一些光现象，如阳光、闪电、月光等，让孩子们观察并描述这些现象。

2. 观察与思考（10分钟）分发卡片，每张卡片上有一个光现象的图片，让孩子们观察卡片上的图片，并尝试解释这个光现象背后的原理。

3. 小组讨论（5分钟）将孩子们分成小组，让他们分享自己手中的卡片，并讨论光现象背后的原理。

鼓励孩子们提出自己的观点和疑问。

4. 实物模型演示（5分钟）展示实物模型，如镜子、光源等，让孩子们观察并描述这些模型产生的光现象。

5. 实践活动（5分钟）让孩子们自己动手，用画笔和画纸绘制自己心中的光现象，并互相展示和描述。

六、活动重难点重点：让孩子们能够观察和描述日常生活中的一些光现象。

难点：引导孩子们思考光现象背后的原理，培养他们的思维力和创造力。

七、课后反思及拓展延伸本节课通过情境教学法和游戏教学法，让孩子们在愉快的氛围中学习和成长。

他们在观察和描述光现象的过程中，培养了观察力和语言表达能力。

第三章光现象年级学科物理课题第三章光现象备课人教学目标（1）复习知识点（2）例题精讲重难点课时 1 时间【教学过程】知识网络1.光的色彩颜色（1）光源：自身发光的物体。

可分为天然光源和人造光源天然光源有太阳、闪电、极光、萤火虫、水母等；人造光源有打开的电灯、煤气火焰、点燃的蜡烛等。

（2）光的散射：太阳光分解成为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等色光。

光的散射实验相关结论：白光通过三棱镜后分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等色光，各色光均向底边偏折，且紫光偏折程度最大。

（3）色光的混合光的三原色：红、绿、蓝红+绿=黄红+蓝=品红绿+蓝=青红+绿+蓝=白（4）物体的颜色我们所看到的不透明物体的颜色，是由它反射的色光颜色决定的，其它颜色色光均被吸收；我们所看到的透明物体的颜色，是由透过它的色光决定的，其它颜色色光均被吸收。

（5）光具有能量光不仅能使周围变得明亮、变得温暖，还能使胶卷感光……所以，光具有能量，这种能叫做光能。

2.人眼看不见的光（1）红外线应用：红外线探测器红外线照相机红外夜视仪（2）紫外线紫光外侧的不可见光叫做紫外线，紫外线最显著的性质是能使荧光物质发光。

应用：验钞机紫外线灭菌灯3.光的直线传播（1）光在同种均匀介质中是沿直线传播的应用：影子的形成、小孔成像、日食、月食等。

（2）光速光传播也需要时间，在不同介质中传播的速度不同，光在真空中传播的速度最大，约为3×10应用：激光测速仪知识点1、光的色彩颜色板书设计2、人眼看不见的光3、光的直线传播教学反思。

初二物理教学案课题：光现象复习【预习检查】1．太阳光由组成的，用三棱镜可使太阳光发生。

2．光的三原色是、、。

3．激光可以摧毁物体，说明光具有。

能使荧光物质发光。

5．光在同种均匀介质中沿传播。

光传播需要时间，真空中的光速为。

【目标展示】1.知道白光的组成；2.知道光在同种均匀介质中是沿直线传播的；知道光在真空和空气中的传播速度；3.了解不可见光的一些实际应用；知道光具有能量.【新知研习】研习1：光源【例题1】下列物体中不是光源的是（）A.篝火B.萤火虫C.月亮D.打开的电视机【变式】下列关于月亮是不是光源的说法中，正确的是（）A.月亮能发光，月亮是光源B.月亮是靠反射太阳光而发光的，月亮不是光源C.白天不见月亮，月亮不是光源D.晚上能看见月亮，月亮是光源提示：能够发光的物体叫光源。

光源可以分为天然光源和人造光源，天然光源如太阳、萤火虫、发光的水母；人造光源如篝火、蜡烛、油灯、电灯。

月亮本身不会发光，它不是光源。

研习2：光的色散【例题2】关于光的色散下列说法正确的是（）A.光的色散是由单色的白光分解成复色的七色光B.光的色散是由复色的白光分解成单色的七色光C.光的色散是由七色光分解为白光D.上述说法都不正确提示:通过实验可以观察“色散”是由一束白光分解为一条彩色的光带，即七色光，这一现象称为光的色散.而白色光是由各种颜色组成的复色光，七色光是指红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫色光，它们为单色光.因此,色散可以理解为复色光分解为单色光.研习3：物体的颜色【例题3】在无其他光源的情况下，红色的舞台追光灯照在身穿绿上衣、白裙子的演员身上，这时观众看到她（）A.全身都是红的B.上衣为红色，裙子为绿色C.上衣为黑色，裙子为红色D.上衣为绿色，裙子为紫色【变式】暗室是用红灯来照明的,当暗室里的灯亮时,我们看到暗室里的所有物体呈现的色彩有种,它们分别是(填所呈现的色彩的颜色).提示:根据不透明物体的颜色由它所反射的色光的颜色所决定,透明物体的颜色由它所透过的色光所决定,可以判断暗室里的色彩只有两种,即红色和黑色.物体只有红色或白色可以反射红色光,其他颜色的物体吸收红光,所以看起来是黑色的.【例题4】透过蓝色的玻璃观察物体,下列说法正确的是（）A．观察白色的物体,看到的是蓝色B．观察黄色的物体,看到的是绿色C．观察红色的物体,看到的是紫色D．观察任何颜色的物体,看到的都是蓝色提示:由于白色的物体能够反射任何色光，在反射的白光中就有蓝色成分.这其中的蓝光可以透过蓝色玻璃而射入人的眼睛中，其他色光都被玻璃吸收，故人感觉物体都是蓝色的．选项A是正确的．除了白色物体外，其他任何颜色的物体都只能反射与本身相同颜色的光，黄色物体只反射黄光，这些黄光中没有蓝色的成分，故黄光不能透过蓝色玻璃，只能被它吸收．同理，红光也不能透过蓝色玻璃,故选项B、C不正确．通过比较，选项D也不正确研习4：人眼看不见的光【例题5】下列关于人眼看不见的光的说法，正确的是（）A.人眼看不见的光只有红外线和紫外线B.人眼看不见的光遇到障碍物也能发生反射C.红外线的显著效应是使荧光物质发光D.紫外线的显著效应是热效应提示:人眼看不见的光也是光，只要是光，遇到障碍物就能发生反射；可见光和不可见光都有一定的范围，所以不可见光不止红外线和紫外线两种，诸如X射线、γ射线等也是不可见光。

苏科版八年级上册第三章第五节光的反射学案一、回顾与检测1. 如图所示是从平面镜中看到的一钟表的时针和分针位置，则此时的实际时刻是( )A.8h 20minB.4h 20minC.3h 40minD.8h 40min 学生姓名授课教师 班主任 上课时间月 日 时— 时 主任审批 授课标题 3.5光的反射学习目标 1.知道法线、反射光线、入射光线、反射角和入射角的含义； 2.初步理解反射定律；3.了解平面镜成像的原理，能判别镜面反射和漫反射的具体运用。

重点难点1.重点：理解反射定律，并能运用解决实际问题；2.难点：镜面反射和漫反射及其应用。

1．2．线是，法线是 (以上用字母表达)。

入射角是，反射角是。

若入射光线靠近法线，则反射光线法线（选填“远离”、“靠近”），即入射角减小时，反射角（选填“增大”、“减小”）。

例 1.下列各成语所反映的情景中，能说明光反射的是( )A．镜花水月B．坐井观天C．海市蜃楼D．立竿见影变式训练.（2019苏州）下列现象中，属于反射现象的是( )A．小孔成像 B．路灯下形成人影C．阳光下可以看到彩色的花 D．河岸边看到水中的鱼知识点二、探究光的反射规律1．阅读课本，回答下列问题。

2．把一可沿ON折叠的白色硬纸板竖直放置在平面镜M上，使一束光紧贴硬纸板射向镜面的O 点，在纸板上描出入射光线和反射光线，并用量角器测出入射角和反射角的大小。

改变入射光的方向，再观测两组入射角和反射角，并将有关数据填入下表：通过比较反射角和入射角的大小，可知：光反射时，反射角与入射角的大小 （相等/不相等）。

此处实验三次的目的是 。

3．以法线ON 为轴线，将白色硬纸板的B面绕法线ON 向后旋转，在白纸板上 （能/不能）观察到反射光束。

由此可知：光反射时，反射光线、入射光线和法线 （在/不在）同一平面内。

4．将一束光沿着原来反射光线的方向入射，发现反射光线会沿着原来入射光的方向，由此可知：反射时，光路是 （可逆/不可逆）的。

一、光的色散1、光源：本身发光的物体叫做光源。

2、色散：太阳光可以分解成为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等色光。

（雨后彩虹是光的色散现象）3、光的三原色：红、绿、蓝。

（三种色光按不同比例混合可以产生各种颜色的光）4、物体的颜色：（1）透明物体的颜色是由通过的色光决定，通过什么色光，呈现什么颜色。

（2）不透明的物体的颜色是由它反射的色光决定的，反射什么颜色的光，呈现什么颜色。

注：1、光的色散现象说明，白光是由各种色光混合而成的。

2、红、绿、蓝三种色光按不同比例混合，可以产生各种颜色的光，也可以混合成白光。

3、光具有能量，这种能量叫做光能。

通过某种方式，光能可以转化为电能、内能、化学能。

二、看不见的光1、可见光：人眼能感觉到的光称为可见光。

用白色是因为白色能反射各种色光，故D错误。

例2.下列有关光现象的说法中，正确的是（）A．小孔成像是由于光沿直线传播形成的B．岸边景物在水中形成倒影，属于光的折射现象C．斜插入水中的筷子好像在水面处折断，属于光的反射现象D．能从不同方向看见不发光的物体，是因为光在其表面发生了镜面反射【答案】A例3.在日常生活中，下列哪些仪器在工作时应用到紫外线（）A.雅安地震中用到的生命探测仪B.电视机的遥控器C.百货超市前台的验钞机D.步枪的夜视仪【答案】C【解析】雅安地震中，救援人员使用的红外生命探测仪和音频生命探测仪，与紫外线无关，不符合题意；电视机的遥控器是利用红外线可以进行遥控来工作的，与紫外线无关，不符合题意；验钞机是利用紫外线能使荧光物质发光来工作的，符合题意；步枪的夜视仪利用了红外线，与紫外线无关，不符合题意。

例4.家相关部门对于H7N9禽流感病毒仍在进行详细分析检测，不过对于禽流感病毒的一些敏感特性，相关部门表示，高温及（选填“红外线”“紫外线”）都很容易将其杀死。

验钞机是根据它的特点制成的。

【答案与解析】紫外线；能使荧光物质发光例5.如图所示，用手电筒对着平面镜中的像照射时，观察到的像比原来亮多了，其原因是( )A．光射到像上，所以会变亮 B．光反射到物上，物变亮，所以像也变亮C．镜子比原来亮，所以像也变亮 D．有光照射，更便于观察，所以觉得像变亮了【答案】B【解析】因为当手电筒对着像照射时，反射光线刚好射到物体上，使物体反射出去的光线增多，因此物体变亮，像随之也变亮。

《光现象复习》教学设计一.教材分析《光现象》这章，在八上这本书中，有着启下的作用，为第四章《光的折射透镜》的学习奠定了基础。

而这章中，有较多的光学实验，如何将这些实验进行重组，是我重点设计的部分。

在整理本章的知识点时，发现本章的光学现象都与“影”字密不可分，如：影子，阴影，倒影等。

因此，我选择以“影”这个字作为我本节课的“抓手”。

二．教学目标1.通过“影”字的拆解，复习光的色散实验，了解红外线和紫外线的特性。

2.通过“影”字的组词，了解光的两种传播规律：光的直线传播和光的反射定律。

3.通过复习两个重要实验：探究光的反射规律和探究平面镜成像的特点，体验科学探究物理实验的过程。

三.教学过程为了引出本节课的“抓手”，我采用了“猜字谜”的形式，以“景上添须少一页”为题，简单的字谜，学生非常感兴趣，并且非常顺利的猜出了谜底“影”。

之后，借用语文学习中“拆字法”，将“影”字分为取其音的“京”字、取其形的“彡”字和取其意的“日”字，从而引出本节课的活动一——“回忆太阳光”。

教师：提到太阳光，你会想到我们做过的什么实验呢？学生回想：光的色散实验教师：请问这个实验是怎么做的？请一位同学描述一下。

请你上来为我们展示一下这个实验的现象。

通过这个实验我们得到了什么结论？（学生利用教师准备的器材，模拟光的色散实验）教师：除此以外，还有什么光？学生：红外线和紫外线。

教师：它们应该在图上的什么位置？（请学生演示）教师：红外线和紫外线有什么特点呢？请举一个红外线/紫外线的应用。

学生：红外线具有热效应，可以制成红外照相机，红外探测仪。

紫外线具有荧光效应，比如验钞机。

还可以灭菌，例如紫外线灯。

教师：请你完成导学案上活动一的例1.例1.下列说法错误的是（）A．大自然中，有些动物能靠红外线来捕食B．红外线照到物体上时，物体会发热C．大气层的臭氧层能大量吸收来自太阳的紫外线D．紫外线具有杀菌本领，所以人应该接受大量的紫外线照射通过“影”字的拆解回忆了光的色散实验和人眼看不见的光。