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教学反思及今后教学改进设想
一、教学反思
1. 教学目标和教学内容
在之前的教学过程中，我发现自己在设定教学目标和选择教学内容时并不够明确和精准。
教学目标应当是具体、可衡量和达成的，而教学内容则应当紧密围绕教学目标展开，避免内容过于杂乱和冗余。
2. 学生参与度和互动性
学生在课堂上的参与度和互动性不够高也是我的一大反思点。
我需要更多地运用互动式教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性，让他们更好地参与到学习过程中来，从而提高教学效果。
3. 评价和反馈
在评价和反馈方面，我可能存在着评价不够客观和及时反馈不够及时的问题。
我需要建立更科学、公正和有效的评价体系，及时为学生提供反馈，帮助他们及时调整学习状态并提高学习效果。
二、今后教学改进设想
1. 设定明确的教学目标
未来的教学中，我将会更加注重设定明确、具体和可衡量的教学目标，在每堂课前明确告知学生，并通过课程设计、教学方法和评估体系来达成这些目标。
2. 运用多元化的教学方法
为了提高学生的参与度和互动性，我将积极运用多元化的教学方法，如小组讨论、案例分析、实践教学等，让学生更好地体验学习过程，激发他们的学习兴趣和动力。
3. 建立有效的评价体系
在未来的教学中，我将建立更为科学、公正和有效的评价体系，包括多样化的评估方式和及时反馈机制，让学生清晰了解自己的学习状况，帮助他们更好地自我调整和提高。
总的来说，通过对教学的反思和设想，我将不断优化自己的教学方式和理念，提高教学效果，将更好地引导学生、激发学生的学习兴趣和潜能，让他们在学业上取得更好的成就。
个人教学设想怎么写
个人教学设想是指教师对于自己的教学工作所做的规划和设想。
在编写个人教学设想时，需要考虑以下几个方面：
首先，要明确教学目标。
教学目标是教师在教学过程中希望学
生达到的预期结果，包括知识、能力、情感态度等方面的目标。
明
确的教学目标有助于教师有针对性地进行教学设计和教学活动安排。
其次，要考虑教学内容和教学方法。
教学内容是教师在教学中
要传授的知识和技能，而教学方法则是指教师在教学过程中采用的
教学手段和方式。
在个人教学设想中，需要详细描述所要教授的内
容以及采用的教学方法，包括课堂讲授、小组讨论、实验演示等。
第三，要考虑学生特点和教学环境。
个人教学设想需要考虑到
学生的年龄、学习能力、兴趣爱好等特点，以及教学所处的环境条件，包括教学设施、教学资源等。
这些因素都会影响教学的实施和
效果。
另外，个人教学设想还需要考虑教学过程中可能遇到的问题和
挑战，以及针对这些问题和挑战的解决方案。
教师需要对可能出现
的困难有所准备，以便及时调整教学策略，保证教学效果。
最后，个人教学设想还应包括对教学评价和反思的考虑。
教师需要设想如何对学生的学习情况进行评价，以及如何对自己的教学进行反思和总结，不断改进教学方法和教学效果。
总之，个人教学设想是教师对于自己的教学工作进行全面规划和设想的过程，需要考虑教学目标、教学内容和方法、学生特点和教学环境、教学过程中可能遇到的问题和挑战，以及教学评价和反思等多个方面。
只有全面考虑这些因素，才能设计出科学合理的个人教学设想。
教师今后工作设想篇一、教育教学方面将认真做好本职工作,努力探索,大胆尝试,调动学生上课参与的积极性,发挥学生的主体地位,提高课堂教学的效益,我采取了如下的一些措施和方法:1、牢牢把握“读”的环节,让语文教学的课堂充满朗朗的读书声。
2、注重课堂提问的艺术,引入竞争机制,让学生上课积极思考。
3、探索研究新教法,新课型,全面提高学生的语文素质。
4、运用多媒体教学,提高语文课堂教学的效益。
二、班主任工作方面低年级的学生自理能力、自我约束力、自觉性都较差。
很多的都需要老师代劳。
我在坚持教好书的同时,将在育好人这方面继续下工夫。
我在班主任工作中,将主要围绕“爱”和“严”两个字。
1、带着一颗“爱心”去工作。
带着一颗“爱心”去工作。
让学生觉得你是真心地关心他,缩短师生之间的距离。
这种爱,有对学生思想形成的正确引导,更有对学生生活上实实在在的关心。
教育学生不是一朝一夕的事,是一项长期的工作,这就需要足够的耐心。
在平时的工作中细心观察,发现了学生的错误,坦诚地和他交流,学生是能够接受的。
2、严格要求,措施得力。
“严是爱,松是害”,在对学生关心爱护的同时,也不忘对他们严格要求。
我班制定了严格的班级文明公约,在班宣读、张贴后,师生一起严格遵守。
正因为有了这些约定。
我们班从一年级开始到现在每个星期都被评为文明班级。
我们班将继续发扬这个优点。
三、自身素质方面在工作的同时,我也不会忘提高自己的自身素质。
不断提升精神追求,增强职业道德,掌握教育规律,拓展学科知识,强化专业技能和提高教育教学水平。
1、多学习。
我要抓紧点滴时间学习,学习先进的教育教学理论,学习身边老师的宝贵经验,学习专业知识。
要让读书、学习成为自己生活的一部分。
2、多反思。
自我反思是提高业务素质的基本途径。
在今后的工作中,教学后要对自己的教学行为,学生的活动方式,教学目标的确定以及教学内容选择进行反思。
使自己通过教学反思才能从“经验型”教师转向“科研型”教师。
3、多琢磨。
作为一名教育工作者，我深知教育教学工作的重要性和责任感。
在教学过程中，我始终秉持着“以学生为本”的教育理念，积极探索和实践新的教学方法，努力提高教学质量。
以下是我对教学设想及措施的一些心得体会。
一、教学设想1. 以学生为本，关注学生个体差异在教学中，我要充分尊重学生的主体地位，关注每个学生的个体差异，因材施教。
针对不同学生的学习特点、兴趣和需求，制定个性化的教学方案，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
2. 注重培养学生的综合素质教育教学不仅要关注学生的知识传授，还要注重培养学生的综合素质，包括思维能力、创新能力、实践能力、沟通能力等。
通过开展丰富多彩的课外活动，提高学生的综合素质，为学生的全面发展奠定基础。
3. 营造良好的课堂氛围良好的课堂氛围是提高教学效果的关键。
我要努力营造轻松、愉快、互动的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
4. 强化教学评价，促进教学质量提升教学评价是检验教学效果的重要手段。
我要定期对教学效果进行评估，分析教学过程中存在的问题，及时调整教学策略，提高教学质量。
二、教学措施1. 精心备课，提高教学效率备课是教学工作的基础。
我要认真备课，深入研究教材，把握教学重难点，设计合理的教学方案。
同时，关注学生的实际情况，调整教学内容和方法，提高教学效率。
2. 采用多种教学方法，激发学生学习兴趣针对不同的教学内容和学生的特点，我要灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实践活动法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
3. 注重课堂互动，提高学生参与度课堂互动是提高教学质量的重要途径。
我要鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题，分享观点，培养学生的思维能力、表达能力和沟通能力。
4. 关注学生个体差异，实施分层教学针对学生的个体差异，我要实施分层教学，根据学生的实际情况，制定不同层次的教学目标，提供个性化的学习支持，让每个学生都能在课堂上有所收获。
持续改进课程教学是教育工作者永远的追求。
随着时代的发展和教育理念的不断更新，教学工作者需要不断地对课程进行改进，以适应学生的需求并提高教学效果。
以下是我对持续改进课程教学的设想：一、充分了解学生需求在进行课程设计之前，首先需要深入了解学生的需求和特点。
这包括学生的芳龄、性莂、学习能力、兴趣爱好等方面的信息。
只有充分了解学生的需求，才能有针对性地设计课程，使其更加符合学生的实际情况。
二、多元化教学方式传统的课堂教学已经不能满足学生的需求，因此需要采用多元化的教学方式。
这包括课堂讨论、小组合作、实践操作、互动游戏等多种形式，以满足不同学生的学习习惯和能力水平。
三、注重课程质量课程质量是持续改进的核心。
教学工作者需要不断审视课程内容和教学方法，确保其符合最新的教育理念和学科发展要求。
课程评估是必不可少的环节，通过评估结果对课程进行调整和改进。
四、引入前沿科技随着科技的不断发展，教育领域也需要与时俱进。
引入前沿的教育科技，如虚拟现实、人工智能等，可以使课程更具吸引力和实效性。
通过科技手段，可以打破传统教学的局限，提高学生的学习兴趣和参与度。
五、跨学科融合现实社会问题往往是跨学科的，因此课程设计也需要跨学科融合。
教学工作者应该通过课程设计和教学实践，引导学生跨学科思维，培养其综合应用知识的能力。
持续改进课程教学需要全体教育工作者的共同努力，也需要领导对教学改进的支持与鼓励。
只有不断探索和实践，才能让课程教学更加符合学生的需求，提高教学质量，实现教育教学的目标。
持续改进课程教学是教育领域的长期任务，它不仅要求教育工作者对课程进行不断地优化和创新，更需要全面的体系支持和资源保障。
以下是我对持续改进课程教学的设想的延伸和拓展：六、开展教师培训和交流教师是课程改进的主体和执行者，其专业素养和教学能力直接影响课程的质量。
开展教师培训和交流是持续改进教学的关键环节。
培训可以包括最新的教学理念、教学方法以及技术手段的应用，通过提升教师的专业素养和教学能力来不断提高课程的水平。
第1篇一、背景随着我国教育改革的不断深入，素质教育成为我国教育工作的核心。
综合实践课作为素质教育的重要组成部分，旨在培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。
为了更好地发挥综合实践课的作用，本文将从课程目标、教学内容、教学方法、评价方式等方面进行教学设想。
二、课程目标1. 培养学生的创新精神：通过综合实践课，激发学生的创新意识，提高学生的创新思维能力和实践能力。
2. 培养学生的实践能力：让学生在参与实践活动中，学会运用所学知识解决实际问题，提高学生的动手操作能力。
3. 培养学生的社会责任感：通过实践活动，使学生了解社会、关注民生，增强学生的社会责任感和使命感。
4. 培养学生的团队合作精神：在实践活动中，让学生学会与他人沟通、协作，提高学生的团队协作能力。
5. 培养学生的自主学习能力：引导学生学会自我规划、自我管理，提高学生的自主学习能力。
三、教学内容1. 主题活动：根据学生的年龄特点和兴趣爱好，设计丰富多彩的主题活动，如科技制作、环保行动、公益活动等。
2. 社会实践：组织学生参观企业、社区、农村等地，了解社会、体验生活，拓宽学生的视野。
3. 文化传承：通过学习民间艺术、传统文化等，传承民族优秀文化，增强学生的文化自信。
4. 科技创新：引导学生关注科技发展，开展科技小发明、小制作等活动，培养学生的科技创新能力。
5. 体育锻炼：组织学生参加各类体育活动，提高学生的身体素质和健康水平。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在实践中体验、感悟，激发学生的学习兴趣。
2. 任务驱动法：以任务为导向，引导学生自主探究、合作学习，提高学生的实践能力。
3. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生总结经验、发现问题，提高学生的分析能力。
4. 讨论交流法：组织学生进行小组讨论、课堂辩论，培养学生的沟通能力、表达能力。
5. 多媒体教学法：运用多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果。
五、评价方式1. 过程性评价：关注学生在实践活动中的表现，如参与度、合作能力、创新能力等。
第1篇随着教育改革的不断深入，教学实践作为教育工作的核心环节，其改进与优化显得尤为重要。
本文从以下几个方面提出教学实践改进设想，旨在提高教学质量，促进学生全面发展。
一、优化课程设置1. 结合学生兴趣，调整课程结构。
根据学生的兴趣爱好和未来职业发展方向，合理调整课程设置，使课程更具针对性和实用性。
2. 强化基础课程，提高学生综合素质。
加强语文、数学、英语等基础课程的教学，培养学生的基本能力。
同时，增设人文、科学、艺术等课程，拓宽学生知识面，提高综合素质。
3. 引入跨学科课程，培养学生的创新思维。
结合各学科特点，开设跨学科课程，如科技与人文、艺术与科学等，激发学生的创新思维，提高学生的综合素养。
二、改进教学方法1. 采用多元化教学手段。
结合多媒体技术、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效果。
如利用微课、翻转课堂等新型教学模式，激发学生的学习兴趣。
2. 注重启发式教学。
在教学中，教师应引导学生主动思考，培养学生的自主学习能力。
通过提问、讨论、案例分析等方式，激发学生的思维，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 强化实践教学。
结合专业特点，开展实验、实习、实训等活动，让学生在实践中掌握知识、提高技能。
同时，鼓励学生参加各类学科竞赛，提高学生的综合素质。
三、改革评价体系1. 实施过程性评价。
关注学生的学习过程，将学生的平时表现、课堂参与、作业完成情况等纳入评价体系，全面评价学生的学习成果。
2. 实施多元化评价。
结合学生的个性特点，采用多种评价方式，如自我评价、同伴评价、教师评价等，使评价更加客观、公正。
3. 注重评价反馈。
将评价结果及时反馈给学生，帮助学生了解自己的优点和不足，促进学生的自我改进。
四、加强教师队伍建设1. 提高教师教育教学水平。
通过培训、研讨、学术交流等方式，提高教师的教育教学能力，使教师具备先进的教育理念和教学方法。
2. 培养教师科研能力。
鼓励教师参与科研项目，提高教师的科研水平，为教育教学提供理论支持。
教学工作设想和计划教学工作设想和计划以下几个核心部分：一、教学目标设定：1.短期目标：明确本学期或本学年的教学目标，例如提升学生的基础知识掌握程度、提高学生的独立思考能力和团队协作能力等。
2.长期目标：着眼于学生的全面发展，如培养学生的创新思维、终身学习习惯以及对学科的热爱。
二、课程内容规划：1.结合教学大纲，详细规划每章节的教学内容，设计合理的学习路径。
2.创新教学方式，融入实践性、探索性的教学活动，以增强学生的学习兴趣和参与度。
三、教学方法与策略：1.使用多元化的教学手段，包括讲授、讨论、案例分析、实验操作、项目研究等。
2.实施差异化教学，针对不同学生的学习特点和需求进行个性化指导。
3.强化互动式课堂，鼓励学生提问和表达观点，营造积极活跃的学习氛围。
四、教学评估与反馈：1.设计科学合理的评价体系，不仅关注学生的期末成绩，更重视过程性评价，如课堂表现、作业完成情况、小组合作成果等。
2.定期进行自我教学反思，并通过问卷调查、个别访谈等方式收集学生反馈，持续优化教学设计与实施。
五、课外辅导与拓展：1.提供充足的课后辅导时间，解答学生在学习过程中遇到的问题。
2.组织或引导学生参加各类学科竞赛、实践活动及学术研讨，拓宽学生的视野，提高其实际应用能力。
六、教师专业发展：1.参加各类教学研讨会和培训，不断更新教育理念和教学技能。
2.深入开展教育教学研究，将研究成果应用于日常教学实践中，推动教学质量不断提升。
七、教学资源建设与利用：1.根据课程内容，搜集和整理相关教材、参考书目、网络资源等，构建丰富的学习资源库。
2.利用现代教育技术手段，如制作多媒体课件、录制微课视频、搭建在线学习平台等，以支持学生的自主学习。
八、家校合作机制建立：1.建立有效的家校沟通渠道，定期向家长反馈学生在校学习情况，鼓励家长参与孩子的教育过程。
2.组织家长会、开放日等活动，增进家长对学校教育教学工作的理解和支持，共同促进学生成长。
九、班级文化建设：1.弘扬积极健康的班级文化，培养良好的班风学风，引导学生形成团结互助、尊重他人、追求卓越的价值观。
教师未来工作计划及设想随着社会的发展和教育的进步，教师的工作日益受到重视。
作为教师，要想在未来取得更大的成就，就需要有清晰的工作计划和设想，本文将结合自己的实际情况，谈谈自己未来的工作计划和设想。
一、未来发展目标1.提高教学质量作为一名教师，提高教学质量是我们永远的目标。
从专业技能到教育理念，从课堂管理到教学方法，都需要不断的学习和提高。
未来，我将继续深入专业知识，提高自己的教学水平，使学生能够更好地掌握知识，培养更多的优秀学生。
2. 学科深造作为一名教师，只有不断深造，才能更好地服务学生。
未来，我打算深入研究学科知识，提高自己的专业素养，争取在学科领域取得更高的成就。
3. 教育理念不断更新教育是一门科学，教育理念也在不断地发展和更新。
未来，我将密切关注教育前沿理论，不断更新自己的教育理念，使之符合时代的需要，更好地服务学生的成长。
4. 做好心理健康教育随着社会的不断发展，人们的心理健康问题也越来越突出。
未来，我将在课堂教育中，注重学生的心理健康教育，引导学生树立正确的人生观和人生态度，使他们健康成长。
5. 科研成果不断丰富科研是教师的重要工作之一，也是衡量一个教师综合素质的重要标准之一。
未来，我将继续加大科研力度，争取取得更多的科研成果，为学校和学生做出更大的贡献。
二、未来工作计划1. 完善个人成长规划作为一名教师，个人成长规划至关重要。
未来，我将结合自己的实际情况，制定完善的个人成长规划，明确自己的学习目标和成长方向，努力提高自己的专业水平。
2. 深入教学实践教学实践是提高教学质量的重要手段，也是加强教师自身素质的重要途径。
未来，我将深入教学实践，提高自己的教学能力，改善教学效果，使学生能够更好地掌握知识。
3. 科研力度加大科研是提高教师综合素质的重要手段，也是提高学校学术水平的重要途径。
未来，我将加大科研力度，争取取得更多的科研成果，为学校和学生做出更大的贡献。
4. 注重团队协作班级是一个团队，教师更是一个团队中的一员。
最新语文新学期教学设想(实用8篇)人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。
范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧语文新学期教学设想篇一本学期使用的是北京市义务教育改革实验教材小学语文第十册。
依据区教学指导思想，结合本校及本班实际情况，制定本学期的教学工作计划。
一、指导思想：本学期的语文教学，以新课程提供的全新理念为指导，依据教研组工作计划，针对学生实际情况，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。
在课堂教学中努力体现粗细化理念，努力提高教学质量。
二、教学任务及目标1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话，识字146个。
能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。
会读写396个词语，一部分会运用。
2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。
会毛笔字临帖，坐的姿势、握笔姿势都要正确，养成认真写字的习惯。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
会背诵指定的课文。
能借助中心句，正确领会课文的中心思想;能分清文章中的事物与联想;能提高默读的速度;能选择句子的表达方式;学会积累词语，养成良好的读书习惯;会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点。
4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。
注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
5、能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解主要内容。
逐步养成课外阅读的习惯。
6、乐于参与讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适度。
听他人说话认真耐心，能抓住要点。
7、能抓住重点观察事物，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，情感真实有一定的条理。
三.教材结构分析第十册教材共分八个单元，共选编了32篇课文，其中精读课文16篇，略读课文16篇，还有八次语文实践活动。
教学设想：
教学这篇课文，想寻找一个独特的切入点，也想讲得详细一些：
在研讨之前，可以简介作者和湘西风情。
对端午节的习俗也可以让学生简单交流，目的是为下面的更好的研读课文做准备。
提供资料：北大老校长季羡林如此评价沈从文我认识沈先生已经五十多年了。
当我还是一个大学生的时候，我就喜欢读他的作品。
我觉得，在所有的并世的作家中，文章有独立风格的人并不多见。
除了鲁迅先生之外，就是从文先生。
他的作品，只要读上几行，立刻就能辨认出来，决不含糊。
他出身湘西的一个破落小官僚家庭，年轻时当过兵，没有受过多少正规的教育。
他完全是自学成家。
湘西那一片有点神秘的土地，其怪异的风土人情，通过沈先生的笔而大白于天下。
湘西如果没有像沈先生这样的大作家和像黄永玉先生这样的大画家，恐怕一直到今天还是一片充满了神秘的没有人了解的土地。
请同学们阅读《端午日》，看看这篇文字在表达上有哪些独特的地方。
把你觉得使用上非常独特的词语和句子找出来，想想它们的意思，试着在不影响意义的情况下用其他词语来替换……老师可以事先找好典型的例子，做好分析。
采用这个步骤的目的是想通过这个较为独特的方式，引导学生领悟语言的湘西地方特色。
进而感悟语言的地方性在表现和传达地方风土人情特征时的特有魅力。
经过研讨和交流，学生一定会对课文内容有更深入的印象，对湘西端午日的风俗习惯有更真切的了解。
我们就是在重点把握词语的过程中将文章附带的风俗更生动的传达给学生。
正如不同的地方有各自的风土人情、每一位作家都有他习惯的表达方式，惯常的句式和使用频率高于一般文章甚至普通文章很少使用的词语。
这些词语和句子、句式（词语排列组合以构成句子的方式）就是构成作家风格的物质基础。
全文教学应当始终抓住“语文”来教，而不能在风俗习惯的泛泛而谈中让课堂远离了文本，远离了词汇、句子，其实也就远离了语文。
在研究中可以对场面描写的词句做重点的揣摩、领会，分析场面描写的作用。
教学目标
1、了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。
2、培养学生阅读理解的能力。
重点
1、培养学生阅读理解的能力：学习文章精彩的场面描写，体会用词的精妙，语言的简明，详略的安排，为想象而留下的空白，材料的排序等。
2、在阅读理解过程中获得对端午民俗的真切感受，让文化内涵从语言中品出来。
难点
引导学生进入课文所描述的意境，真实感受和深切理解作者所营造的热闹、激烈、欢悦的节日气氛，从中体验湘西淳朴民风和合作、争先的精神。
课时安排
1课时。
方法和手段
通过对话交流的形式紧扣文本进行有重点研读；PPT课件。
教学过程
一、导入：
借助PPT简介端午日的由来，介绍苏州地区流传一首无名氏的诗（见教参），观看划龙舟的照片，让学生简单说说他们所了解的有关民俗，引导学生进入本课学习情境。
《端午日》选自《边城》，写的是湘西一个叫茶峒的地方的端午日风俗。
端午虽是中华民族的传统节日，由于中国地域辽阔，同一个节日，各地的过法却颇有地方特色，让我们通过沈从文先生的文字，一起来感受湘西端午的活动气氛。
（导入务必要快）
二、整体感知
教师范读课文。
三、请同学交流：
1、文中写了湘西端午日的哪些民俗？（穿新衣、画王字、吃鱼吃肉、看划船、赶鸭子）
2、这些活动的参与度如何？从哪些文字可以感受到？（3个“莫不”、“任何”、2个“全”）这样写的目的是什么？（为下文写龙舟比赛营造热闹气氛并设置悬念）
3、其中详写的是哪两件事？（龙舟竞渡、追赶鸭子）
四、研读“龙舟竞渡”
1、朗读（目标定位并初步感受）
2、研究几个问题：龙舟竞渡的准备工作做得怎么样？（充分）文中哪些文字告诉了读者，比赛的准备是充分的？（“数天以前”、“早”、“进退”……所谓充分，有两层意思，一个是“早”，一个是“实”。
“进退”一词，语言直达心灵，不必分析，直接感悟，能让人有身历其境的感受，眼前似乎呈现出选手认真训练的情景来。
用词很逼真，有现场感。
然而这种情景也许是模糊的，让人对龙舟到底是怎样的船，竞渡究竟是怎样的场面隐隐的产生期待。
）说明：像“进退”这样的词语，我们应避免强加分析，而是采用感悟的方法，让文字直抵心灵，表达也是直接说出心中的感受。
2、船只的“形式”是怎样的？平时搁置的方式是怎样的？为何介绍这些内容？
（形体狭长、两头翘起，绘红线——红色是能激发人兴奋情绪的颜色；搁置在干燥的洞中。
介绍这些内容与前面准备工作的情况都在暗示竞争的激烈。
）
3、每条船的船员是怎样分工的？文章是按怎样的次序介绍这些船员？文中用哪些词语表现他们的动作和外貌？
（桨手、带头的、鼓手锣手；次序如前；此题为课后练习）
4、潭中共有几条船在竞渡？但你读了文章以后，感觉是几条船的争渡，节日的比赛场面可以用什么词来形容？再从文章中找找看，你的感觉到底来自哪儿。
（2条；感觉有无数条，千万条，反正是很多；非常的热闹、欢腾。
感觉的来源：如雷鸣的鼓声，岸上人的呐喊——侧面烘托，水战擂鼓的情形——联想。
调动并借助读者自身的想象力来感受端午日比赛场面的热闹、喧腾。
）
作者是从什么角度入手，写出龙舟争渡时的那种热闹、欢腾的场面的？
（如雷鸣的鼓声，岸上人的呐喊——侧面烘托，水战擂鼓的情形——联想，都是从听觉的角度入手，来写竞渡激烈而热闹非凡的场面。
所以，上文将鼓手锣手放在后面介绍，正可以引出这里写声音的文字，内容上衔接比较顺畅，如果先介绍了鼓手锣手，语言就不很连贯。
）5、写优胜者领赏的文字中，作者连续使用了六个“一”字，从全文看，“一”字就更多了，有十多处。
如此热闹、喧腾、万人空巷的场面，“一”字究竟有什么表达作用？我们一起来品味其中的两个。
“凡是把船划到前面一点的”句中的“一点”有何意味？还有“某一个人的头上”“一船合作努力的光荣”中“一人”和“一船”又有何表现效果？
（“一点”表明竞争激烈，与上文准备工作及船只介绍遥相照应，互为因果；“一船”即整船，一人的光荣即是整船的光荣。
两个“一”及其奖品“一匹红布”“一块小银牌”中的“一”字，很好的表现了湘西人“争先不争功、争胜不争物”的淳朴民风及“合作努力”的精神风貌。
）
6、龙舟竞渡的最后为何要写军人放鞭炮？
（放鞭炮为助兴，一方面从侧面反映龙舟竞渡场面精彩激烈，用这种形式为他们喝彩，另一方面也为烘托节日热闹、欢快的气氛，同时也能表现一种人性美，让人感受到天真、淳朴的民风。
）
五、略读追赶鸭子的内容及结尾：
此段文字较为简略，问题设计如下：
1、是谁发起的这项竞赛活动？目的是什么？什么样的人可以参与？
（引导看书，用原句回答。
）
2、追赶鸭子的场面写得虽然简略，但同样让人感觉很激烈、热闹，甚至可以说一点也不逊色于龙舟争渡，你从文段中哪些地方可以看出来？
（“换了新花样”一句针对竞渡而言，显然没有降低热烈程度的意思，只是形式不同，趣味有变化。
两个“各处”以及参与面之广可以让人想见当地百姓奋勇追赶鸭子的盛况。
从中也可见军民的淳朴——所谓淳朴，或写作纯朴，我的理解是，他们思想是那种没有受到过污染的、没有杂质的状态，是那种单纯而美好的状态。
比如追鸭子这种活动，换了别的人，恐不大会去干。
可见当地的民风淳朴厚道。
）
3、当天的活动到什么时候结束的？表明了什么？
（“直到天晚方能完事”。
说明整个当地端午日活动不但热闹、愉悦，而且持续时间还相当的长，群众真正参与，不是形式上的那种，而且挥洒真汗水、吐露真性情、得到真高兴。
这才像个节日，这恐怕就是当地端午日不同于别处的表现了。
）
六、总结：
作者凭着对湘西端午民俗的细致观察和深切感受，描写了龙舟竞渡和追赶鸭子的欢快场面，展现了茶峒人同庆端午的淳朴民风，表现了奋发向上、合作争先的民族精神。
写作特点简单归纳。
七、布置作业
略
课后反思方向：
1、问题设计是否导向文本阅读；
2、研读：文章如曲谱，放在那里永远不会幻化出美妙的音乐。
教师如同乐师，授课便也就是弹奏。
语文教学力求精致。
用思想激活文字符号，品出语文味，感受到书香。
让文字背后的活的思想还原到文字，使普普通通的无生命的符号闪出思想感情的光芒，使其变成学生头脑中活的语言。
如同舞狮的人披上没有生命的狮子形状的外壳而又能将狮子舞动得活灵活现一般。
因此，湘西端午日节日气氛及民俗文化内涵须从语言的咀嚼和品悟中自然得来，并非外在于课本的“人文灌输”。
