6.2密度的导学案

密度配套学案备课人：学习目标：1、学习应用“比值”的方法探究物质的性质，从而建立密度的概念。

2、知道密度的公式并能用公式进行计算。

3、会查密度表，知道密度单位的写法、读法及换算。

学习重点密度的概念，密度是物质的一种特性；密度公式的应用。

学习难点密度是物质的一种属性；密度公式的理解。

一、自主学习预习交流如何区分颜色相同、体积不同的两种金属，哪个铁，哪个铝？二、小组学习合作探究1．定义：，符号：。

2．公式：。

3.单位及换算：在国际单位制中，密度的单位是由质量单位和体积单位组合而成的，写作，读作，用符号表示。

密度还有另一常用单位是。

它们之间的换算关系为：1 g/cm3＝ kg/m3。

4.水的密度是，其物理意义是。

5.密度是物质的一种，其大小仅仅决定于，与物体的和的大小无关，但与物质的有关。

三、达标测试效果反馈1.在食用油、酱油、白酒和水这几种常见液体中，密度最大的是（）A．食用油 B．酱油 C．白酒 D．水2.（2012·聊城）关于密度，下列说法正确的是（）A．密度与物体的质量成正比，与物体的体积成反比B．密度是物质的特性，与物体的质量和体积无关C．密度与物体所处的状态无关D．密度与物体的温度无关3.在密度单位中，lg/cm3= kg/m3；测得一只苹果的质量为171g、体积为l80cm3，则苹果的密度为 kg/m3。

4.装在烧杯中的水被倒出一部分后，烧杯中剩余水的密度；密封在容器中一定质量的气体被抽出一部分后，容器中剩余气体的密度。

（选填“变大”、“变小”、“不变”）5.（2012·成都）甲、乙两种物质的质量与体积的关系图像如图6-2-3所示，如图所示，其中密度较大的是，（填“甲”或“乙”），甲的密度是 g/cm3。

四、展示提炼拓展延伸1.用天平和量筒测量某金属块的密度。

（1）在调节天平平衡时，将游码移到横梁标尺的零刻度线上，此时指针偏向分度盘的左侧，要使天平平衡，应将横梁右端的平衡螺母向________（左/右）移动。

八年级物理导学案课题 6.2密度主备人班级授课人教学目标知识目标1、理解密度的物理意义2、能用密度知识解决简单的实际问题能力目标1、通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系2、学习以同种物质的质量与体积的比值不变性(物质的本质特性)来定义密度概念的科学思维方法。

德育目标培养学生提出问题的能力情感、态度与价值观：密度反映的是物质本身所具有的特性。

通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。

教学重难点重点：密度的物理意义难点：用密度知识解决简单问题学习方法小组讨论、自学教学媒体多媒体学习环节学习过程学生感悟温故知新一、引入新课二、讲授新课速度的物理意义：定义基本单位常用单位单位换算V车=5m/s的意思是：我们鉴别物质时，仅靠气味、颜色、软硬、形状等特性有时会有一定的局限性。

思考：1：铝块和铜块，如何来区分它们？2：用纸把体积相同铝块和铜块，如何来区分它们？3：质量相同铝块和铜块，如何来区分它们？4：同种材料制成哑铃，体积大小与质量有什么关系？发现：1 体积相同的铝块和铜块，不同。

质量相同的铝块和铜块，不同。

2 同一物质，体积越大，质量。

一、探究：【探究一】：同种物质的质量和体积的关系实验器材：几个体积相同的木块、、、步骤：①用分别测出一个、两个、三个木块。

②用分别测出它们的长宽高，计算出它们的。

③将数据填入表格，并完成Vm 图像。

表格：结论：质量和体积的比值是。

将表格数据变成图像运用到的物理研究方法是实验次数质量gm/体积2/cmV)//(3cmgVm123【探究二】：不同物质的质量和体积的关系实验器材：体积相同的木块、铁块、铜块， ， ，步骤：表格：结论：不同物质的质量跟体积的比值一般 。

二、密度类比速度定义的概念，完成：1、密度的定义：2、密度的公式：3、单位：常用单位： 单位换算： 4、物理意义：ρ水=33/100.1m kg ⨯表示： 反馈练习一：1.密度的符号是： ，基本单位 ，常用单位 换算关系 。

八年级物理上册 6.2 密度导学案新人教版6、2 密度课型：课时主备人：审核人：审批人：执教人：使用时间：班级：学习目标：1、通过探究理解同种物质质量与体积的关系，并会在方格纸上描点作图2、理解密度是物质本身的一种特性。

3、理解密度的物理意义4、能用密度知识解决简单的实际问题重点：能用密度知识解决简单的实际问题难点：理解密度的物理意义一、【复习巩固】1、什么是质量？2、质量是物体的一种，物体的质量不随它的、、和而改变。

2、托盘天平如何使用？（六字概括）123456二、【合作探究】探究物体的质量与体积之间的关系※ 小明同学用测出三个铁块的质量和体积，数据如图6-2-1a所示：请根据此表格数据在课本图6、2—1的方格纸中描点连线，画出质量和体积的关系图线。

※ 并完成下面的填空。

（表1）质量m / g体积 V /cm3m/v（g/cm3）铁块17910铁块215820铁块3（表2）质量m / g体积V /cm3m/v（g/cm3）木块1木块2木块31、定义（密度）2、公式：公式推导式；※当某种物体的体积一定时，物体的质量与密度成正比对吗？（）3、单位：；单位换算：水的密度是，读作，它表示的物理意义是换算关系：4、密度是物体的一种特性：区别：特性：物体具有一种性质，且是特有的，别的物体一般不具有，指某物体特有的性质。

属性：物体具有一种性质，别的物体也可以具有，指物质共有的性质。

例1、已知例2、某同学买一桶油，上面贴着5L，求这桶油为多少千克？（）随堂练习：、1、一杯酒精质量为m，密度为ρ，用去一半，则剩下的一半酒精的质量、密度分别为（）A、m，ρ；B、 m，ρ；C、m，ρ；D、m，ρ2、下列关于密度的说法正确的是（）A、一滴水和一桶水的密度是一样的；B、因为铝的密度比铁小，所以铝比铁轻C、液体的密度一定比固体的密度小D、密度同则物质同，密度不同则物质不同3、一块冰融化成水后，下列叙述正确的是（）A、质量、体积、密度都变大；B、质量、体积、密度都变小；C、质量、体积、密度都不变；D、质量不变，体积变小，密度变大；V / cm3m / g甲0图11、3、211-3-2乙[学法指导] 物质相同，但物质的状态不同，其密度也是不一样的。

二、重点难点：重点：探究同种物质的质量与体积的关系难点：理解密度是物质的一种特性三、温故而知新天平的使用方法（一）放：将托盘天平放置在水平桌面上，将游码拨至标尺左端（）上；（二）调：调节横梁左右两端的（），指针左偏平衡螺母向（）调，指针右偏平衡螺母向（）调，使指针恰好指在分度盘的中央或左右摆幅度相等；（三）称：（）物（）码，用镊子向右盘中由大到小加减砝码，当加减最小砝码横梁还不平衡时，调节游码在标尺上的位置，使天平再次平衡；（四）记：物体的质量等于右盘中砝码的质量与标尺上游码所对应的刻度值之和．四、学习过程：探究：同种物质的质量与体积的关系按教材P113页上面的步骤测量不同体积的铝块的质量并将实验数据填入P113上的表格，并做图.质量(g) 体积（cm3）质量（g/cm3）密度铝块1铝块2铝柱31.分析实验数据可得出的结论是：同种物质的质量与其体积的比值________。

(填相同或不同）即同种物质的质量与其体积成________。

2.在课本上作出图像。

3.测量铁块体积和质量并和铝块比较可得出的结论是：不同物质的质量与体积的比值________。

(填相同或不同）自学教材P114———P115页内容回答下列问题1.密度的定义是：2.密度的公式是：________；变形公式是：________ 、________。

3.密度的单位是：________、________，两个单位的换算关系是：_______。

课堂检测1：比一比，算一算，看谁算得快：(1)7.9×103㎏/m3= g/cm3(2)2.7 g/cm3 = ㎏/m3练习：1、如图为弥勒市东风中学学生所喝的牛奶，喝掉一半后，剩下的半盒牛奶（）A、体积减半，所以密度减半B、质量减半、所以密度减半C、虽然质量和体积都减半，但密度不变D、体积、密度、质量都减半2、酒精的密度是0.8×103kg/m3,它的物理意义是A、1kg酒精的体积是0.8×103 m3B、1 m3酒精的质量是0.8×103kgC、1kg酒精的密度是0.8×103kg/m3D、0.8 m3酒精的质量是1×103kg例题：矗立在天安门广场的人民英雄纪念碑，碑身高37.4m,由413块花岗岩石块砌成．碑心石是一整块巨大的花岗岩石，长14.7米，宽2.9米，厚1米，求碑心石的质量。

6.2 密度（第二课时导学案）一、学习目标1、通过学习加深对密度知识的理解；2、能熟练的应用所学知识处理简单问题；二、学习内容（一）自学发现自学课本114页“小资料”，小组交流完成下面题目：1、水的密度是多少？它表示的物理意义是什么？2、不同的物质其密度一定不相同吗？举例说明；3、认真观察“小资料”，想一想水的密度是固定不变的吗？如果会变化，可能与哪些因素有关呢？4、通过自学“小资料”，你还有什么发现？（二）比一比，练一练1、由密度的概念及公式，可以判定对于同一种物质（）A．密度是一样的B．体积越小，密度越大C．质量越大，密度越大D．体积越大，密度越大2、关于密度的概念下列说法正确的是（）A．同一种物质它的密度跟其质量成正比，跟其体积成反比B．把一铁块压成铁片，它们的密度就小了C．一种固体和一种液体，它们的质量相等，体积相等，则它们的密度也相等D．质量相等的两种物质，密度大的体积也大3、将一块质量分布均匀的砖分割成体积大小不同的两部分，则( )．A．体积大的密度一定大 B．体积小的密度一定大C．两者的密度一定相等 D．两者的密度一定不相等（三）知识拓展我们学习了密度的计算公式，你能否利用密度公式推导出计算质量和体积的方法呢？自学课本115—116页内容，和同伴交流后，完成下面问题：1、由密度的计算公式可知：要用公式计算密度需要知道那些物理量？2、根据密度公式进行变形还可以计算物质的质量和体积；质量的计算公式是；体积的计算公式是；10-13（四）反馈展示1、如图下图所示：有四只相同体积的烧杯，依次各盛有质量相等的煤油、汽油、植物油和硫酸（ρ硫酸＞ρ植物油＞ρ煤油＞ρ汽油），其中盛汽油的烧杯是（ ）2、如图下图所示, 表示A 、B 、C 三种物质的质量跟体积的关系，由图可知 ( )A.ρA >ρB >ρC , 且ρA >ρ水B.ρA >ρB >ρC , 且ρA >ρ水C.ρC >ρB >ρA , 且ρA <ρ水D.ρC >ρB >ρA , 且ρA >ρ水 3、一个能装500g 水的玻璃瓶，装满水后的总质量是750g ，用该瓶装密度是0.8g/cm 3的酒精，则装满酒精后的总质量为多大？（ρ水=1.0×103kg/m 3）三、作业课本116页动手动脑学物理1、2、3、4、5练习拓展一、填空题1、质量相等的实心铜球与实心的铝球的体积之比为 ______；体积相等的实心铜球和实心的铝球的质量之比为______。

课题：密度学习内容：本部分内容主要讲物质的密度。

学习目标：1.理解密度的物理意义、单位和公式.2.会查密度表，知道水的密度，记住一些常用物质的密度.3.能用密度知识解决简单的实际问题.学习重难点突破：重点：1.通过实验探究，学会用比值的方法定义密度的概念.2.理解密度的概念、公式.难点：探究同种物质质量与体积成正比的关系，理解密度是物质的一种属性.：学习过程：一、课前准备：●知识回顾1、使用托盘天平测物体质量时，有如下操作步骤A．把游码移动标尺左端“零”点上B．将被测物体放入左盘中，在右盘中由小到大加砝码和移动游码，使天平平衡。

C．把天平放在水平台上D．调节天平横梁的平衡螺母，使横梁平衡。

E．用右盘中砝码总质量加上游码对应的刻度值作为被测物体的质量记录下来（1）上述步骤中，____步骤有错误，错误是___________________，应改为___________________。

（2）把上述步骤的代号按照实验的合理顺序排列应是_______________________.2、单位的换算：1m3=____cm3=_____mL 1mL=_____L=_____m3 0.5kg=_____g●新课预习：1.物理学中，把 叫做这种物质的密度；密度的计算公式是： 其中V 表示 ,m 表示2.密度的基本单位是 ，常用单位 ，两者之间的换算关系是3.水的密度是 ,它表示的意思是 。

4.把一枝蜡烛点燃一会儿后，这枝蜡烛的质量将 ，密度将 。

二、达标导学与课堂交流（一）.探究物体质量与体积的关系活动1：用天平称出体积相同的不同物质铜块、铁块、和铝块的质量，关于称量结果，由此可得出的结论是: 相同体积的不同物质,质量___________(填“相同”或“不同”) .活动2：用刻度尺测出体积不同的长方体铝块（固体）的体积（如果铝块的外形不规则，我们可以借助量筒利用排水法测它的体积）分别用天平测量他们的质量， 把收集到的数据填在下表内：表1 活动3：用量筒分别量取20 cm 3 、40 cm 3和60 cm 3的水（液体），用天平称出体积不同的水的质量，质量与体积的比值有什么关系？并在下面的坐标系中画图像。

§6.2 密度导学案学习目标：1、探究同种物质的质量与体积的关系，体会利用比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法。

2、知道密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义。

3、会查密度表；会用密度公式进行有关计算。

4、会计算不能直接测量的物体的质量或不能直接测量的物体的体重点：密度概念的理解及应用难点：理解密度是物质的一种特性学习过程：导入新课: （教师演示，学生观察）活动一：体积相同的木块、铝块和铁块，它们的质量是否相同？活动二：同一种物质，体积越大，质量越大吗？以木块为例探究活动：探究同种物质的质量与体积的关系请学生按教材P113面的步骤测量木块的质量、体积；并将实验数据填入P113面的表格，并做图.1.分析实验数据可得出的结论是：同种物质的质量与其体积成________。

即同种物质的质量与其体积的比值________。

2.作出的图像是怎样的？如果是一条直线，说明了什么呢？答：__________________________ 。

3.测量铁块体积和质量并和木块比较可得出的结论是：不同物质的质量与体积的比值________。

(填相同或不同）【学点一】密度(一)自学教材P114———P115 部分,并认真看课本中的小资料，思考并完成以下列内容：1．公式中的符号各表示哪个物理量？其变形公式有哪些？2.密度的单位由哪两个物理量的单位组成？当质量单位用千克（kg）、体积的单位用立方米（m3）时，密度的单位是什么？如果质量的单位用克（g）、体积的单位用立方厘米（cm3）,密度的单位又是什么？由此你发现了什么规律？3.你能正确读出密度的单位吗？4.你能说出密度两个单位之间的换算关系吗？5、阅读课本小资料，回答下列问题：（1）你能说出哪些信息？看谁说得多？（2）水的密度是多大？表示什么含义？（二）合作探究讨论：一杯水和一桶水相比较，谁的密度大？为什么？由此你能得出什么结论？【学点二】密度的应用学生自己认真研读P115—116的例题，然后再完成下面两个题目1.人体的密度跟水的密度差不多，根据你的质量估测一下自己身体的体积约是多少立方米？2.体育课上用的一实心铅球质量是4kg，经测量其体积是0.57cm3。

——教学资料参考参考范本——【初中教育】最新八年级物理上册 6、2密度导学案新人教版word版______年______月______日____________________部门【学习目标】1．理解密度的物理意义2.通过探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系。

3.密度反映的是物质本身所具有的特性。

通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。

4.用密度知识解决简单的实际问题。

【学习重点】用密度知识解决简单的实际问题。

【学习难点】理解密度是物质的一种特性【自主学习】一、阅读课本第113-114页内容，回答下列问题：（一）探究物体的质量与体积的关系为了研究物质的某种特性，某同学分别用铝块、木块来做实验。

实验时他用分别测出铝块和木块在不同体积时的质量。

下表记录的实验测得得数据及求得的质量跟体积的比值。

物质实验次数体积（cm3）质量（g）质量/体积（g/cm3）铝块1 10 27 1.82 20 54 1.83 30 81 1.8木块4 10 8.0 0.85 20 16 0.86 30 24 0.8(1) 分析上表中铝块的体积及质量变化的倍数关系，可归纳出的结论是：________________________________________________(2) 分析上表中木块次的体积及质量变化的倍数关系，可归纳出的结论是：_____________________________ 。

由（1）和（2）得出的结论：。

（3）分析上表中实验次数1与4或2与5或3与6，可归纳出的结论是。

（4）分析上表中铝块和木块的质量与体积的比值的关系，可以归纳出的结论是：__________________________________________________。

（二）、密度（用字母___________表示）1. 是物质的一种特性。

（物理意义）不同物质的密度一般是___________，一种物质在一定状态下密度的大小是由物体本身决定，与m、V___________。

八年级物理上册 6.2 密度导学案1（新版）新人教版6、2 密度学习目标:1、密度的物理意义；2、通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系；3、学习用比值法来定义密度概念的科学思维方法。

通过探究活动，得出密度的定义、物理意义、公式及其单位学习过程【知识回顾】质量是表示物体____________的物理量，它的国际单位是______，实验室测量质量的仪器是______。

2、1cm3= dm3= m3 0、5kg= g【合作探究】1、思考：①体积相同的不同物质，质量、(填“相同”或者“不同”)②体积不同的同种物质，质量。

(填“相同”或者“不同”)2、引入：①根据生活学习经验，将以下表格补充完整。

物质m（g）v （cm3）铝块2710203040②在课本图6、2-1中，用描点法作出m-v图像。

③总结：同种物质的质量和体积成，（填“正比”或“反比”）即同种物质的质量和体积的比值是。

不同物质，它们的质量和体积的比值一般。

这反映了不同物质的不同性质。

【自主学习】1、定义：某种物质组成的物体的与之比叫做这种物质的。

2、表示符号：3、公式：4、符号的意义及单位：m 表示，单位 V表示，单位ρ表示，单位除了上面的国际单位，密度的常用单位还有：。

换算关系为：1g/ cm3 = kg/ m35、阅读P114--115“小资料”密度表知：①ρ铅ρ铜ρ铁ρ铝；ρ水=__ρ煤油（填“<”或“>”）②ρ水=______ kg/ m3 ρ冰=_______kg/ m3③同种物质的密度，不同物质的密度一般，所以，密度是物质的一种。

6、水的密度是 g/ cm3，表示。

例：一块金属块的质量是1、97t，体积是0、25m3，它的密度多大？这是什么金属？【课堂检测】1、同种物质的密度，不同物质的密度一般。

这说明密度是物质的一种。

2、一桶水和一滴水比密度，大小情况是。

3、金的密度是19、3103 kg/ m3，它表示的物理意义是。

八年级物理上册 6.2 密度导学案1（新版）新人教版6、2《密度》课标要求：1、2、3通过实验，理解密度，解释生活中一些与密度有关的物理现象。

考纲要求：理解密度的概念；能使用其定义式进行简单的计算，能用密度知识解释生活中的一些相关现象。

学习目标1、通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系、2、学习以同种物质的质量与体积的比值不变性来定义密度概念的科学思维方法。

3、理解密度的物理意义。

4、会查密度表，知道常见物质的密度。

【使用说明】依据学习目标，结合导学案中的问题，认真研读教材，进行归纳总结，解答完成所有问题。

每个学生积极参与小组学习活动，组长做好监督检查，还要认真参阅学法指导。

导学过程学法指导课堂流程：1、情境导入约2-3min二、明确目标约2min三、预习导学约6min自主学习教材第113--114页并完成以下内容（自主学习时，注意双色笔的使用，已解决问题用蓝色或黑色笔写在导学案上，有疑问的用红色笔勾画，本环节时间约6min,请注意时间的分配）1、同种物质的质量和体积的比值是相同的；物质不同，其比值一般也不同。

这反映了不同物质的不同特性，物理学中把物质的叫做，我们用符号表示，它是跟的比值，所以计算公式为。

2、密度的单位有、两种。

关系为：1g/cm3= kg/m33、8、9 g/cm3=103 kg/m32、7103 kg/m3 = g/cm34、合作探究展示交流约22min （探究实验时要抓紧时间，遇到疑难问题或发现新问题请用红色笔标注出来）探究一：测量不同体积的相同物质的量、实验一物体m /gV /cm3m/V/(g/cm3)铝块1铝块2铝块3比较m/V的值有何结论？分析坐标纸的图又有何结论？实验二：物体m /gV /cm3m/V /(g/cm3)铜块1铜块2铜块3比较m/V的值有何结论？分析坐标纸的图又有何结论？探究二：由实验一和实验二可得什么结论？五、整理收获精讲点拨约4min六、达标测评认真研读教材，在最短的时间内试完成下面的问题，如有疑问，可以在对子间交流，在小组内解决，小组内解决不了的由班内交流释疑。