【校内公开课】第10课《北京》教学设计

《北京》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文《北京》的基本内容，了解北京的历史、文化、地理和风俗习惯。

（2）培养学生运用课文中的词语和句型进行交流和表达的能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生主动获取知识的能力。

（2）运用多媒体手段，直观地展示北京的风貌，增强学生的学习兴趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对北京这座城市的热爱和自豪感。

（2）培养学生尊重和传承中华民族优秀传统文化的意识。

二、教学内容1. 课文《北京》的内容简介：《北京》是一篇介绍我国首都北京的课文，内容包括北京的历史、文化、地理和风俗习惯等。

通过学习课文，让学生了解北京的特点，感受北京的魅力。

2. 课文重点词语和句型：（1）词语：故宫、天安门、颐和园、长城、胡同、四合院等。

（2）句型：介绍某地的特点或历史，如“北京是一座具有悠久历史的城市”，“故宫是明清两代的皇宫”。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍北京的历史、文化、地理和风俗习惯。

（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入学习情境。

2. 自主学习：（1）让学生默读课文，了解课文内容。

（2）学生自主探究，学习课文中的重点词语和句型。

3. 合作学习：（1）分组讨论，让学生互相交流学习心得。

4. 探究学习：（1）运用多媒体展示北京的风貌，让学生直观感受北京的魅力。

（2）引导学生运用课文中的词语和句型进行表达和交流。

四、课堂小结本节课学生学习了课文《北京》，了解了北京的历史、文化、地理和风俗习惯。

通过自主学习、合作学习和探究学习，学生掌握了课文中的重点词语和句型，并能运用它们进行交流和表达。

希望学生能够珍惜这次学习机会，继续努力，为传承中华民族优秀传统文化贡献自己的力量。

五、课后作业1. 熟读课文《北京》，巩固课文内容。

2. 运用课文中的词语和句型，向家人或朋友介绍北京的特点。

3. 收集有关北京的其他资料，如图片、故事等，下节课与同学分享。

《北京》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解北京的地理位置、气候特点、历史文化等基本概况。

（2）培养学生对北京传统节日的认识，如春节、端午节等。

（3）引导学生了解北京的名胜古迹，如故宫、天安门、颐和园等。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、图片展示等途径，让学生直观地感受北京的特色。

（2）运用比较、讨论等方法，分析北京的历史变迁和文化底蕴。

（3）采用现场模拟、角色扮演等方式，让学生亲身体验北京的风土人情。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对北京的热爱之情，增强民族自豪感。

（2）培养学生尊重和传承北京传统文化的意识。

（3）培养学生学会欣赏北京的历史风貌，提高审美情趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）北京的地理位置、气候特点、历史文化等基本概况。

（2）北京的传统节日、名胜古迹和特色美食。

（3）北京的风土人情和民俗习惯。

2. 教学难点：（1）北京的历史变迁和文化底蕴的分析。

（2）如何引导学生体验北京的风土人情和民俗习惯。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造直观的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 比较教学法：引导学生比较北京与其他城市的差异，加深对北京特色的理解。

3. 现场模拟教学法：组织学生进行现场模拟，如模拟北京的传统节日习俗，增强学生的体验感。

4. 角色扮演教学法：让学生扮演北京当地居民，体验北京的风土人情。

四、教学准备1. 教师准备：查阅相关资料，制作课件，准备教学道具。

2. 学生准备：预习相关内容，搜集关于北京的资料，准备课堂分享。

五、教学过程1. 导入新课：简要介绍北京的基本概况，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生分享搜集到的关于北京的信息，互相交流学习。

3. 课堂讲解：详细讲解北京的历史文化、传统节日、名胜古迹等，结合课件和实物展示，提高学生的学习兴趣。

4. 课堂讨论：组织学生讨论北京的风土人情和民俗习惯，分享自己的体验。

《北京》教学教案设计一、教学目标：1. 让学生了解北京的地理、历史和文化特点，提高学生对我国首都的认识。

2. 通过学习，使学生能够运用课文中的词语和句型，描述北京的自然景观和人文景观。

3. 培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

二、教学内容：1. 课文阅读：让学生阅读《北京》这篇课文，了解北京的基本情况。

2. 生词学习：课文中出现的新词新句，要求学生掌握并能够运用。

3. 语法点：通过课文学习，让学生掌握一定的语法知识，如：描述地点的方位词、动词等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握课文中的生词和句型，能够描述北京的自然景观和人文景观。

2. 教学难点：方位词的使用和描述地点的句子构造。

四、教学方法：1. 情景教学法：通过设置具体的情景，让学生在实际语境中学习并运用英语。

2. 互动教学法：让学生在课堂上积极参与，进行小组讨论和汇报，提高学生的口语表达能力。

五、教学步骤：1. 导入：教师简要介绍北京的基本情况，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读课文：让学生阅读课文，了解北京的自然景观和人文景观。

3. 学习生词：教师带领学生学习课文中的生词，要求学生能够正确拼读和书写。

4. 语法讲解：教师讲解课文中的语法点，如方位词的使用和描述地点的句子构造。

5. 实践环节：学生分组，每组选择一个北京景点，用英语进行介绍，其他组进行评价。

6. 总结：教师对学生的表现进行点评，对课文内容进行总结。

7. 作业布置：要求学生课后复习课文，做好预习。

六、教学评价：1. 课后作业：检查学生对课文内容的掌握情况，以及生词和语法点的运用。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达能力和合作能力。

七、教学拓展：1. 组织一次关于北京的文化活动，如：中国传统节日、美食介绍等。

2. 邀请北京的导游或居民，给学生讲述北京的历史和文化。

八、教学资源：1. 课文文本：《北京》课文及相关资料。

2. 教学图片：北京的自然景观和人文景观图片。

《北京》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解北京的地理、历史、文化等方面的基本知识。

（2）培养学生对北京名胜古迹、民俗文化等感兴趣，提高审美情趣。

（3）通过查阅资料、讨论、参观等途径，提高学生搜集和处理信息的能力。

2. 过程与方法：（1）采用问题驱动、分组合作、探究学习等方法，激发学生学习兴趣，培养合作意识。

（2）组织学生进行实地考察，使学生在亲身体验中感受北京的历史文化。

（3）引导学生运用多媒体技术展示研究成果，提高信息技术应用能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

（2）培养学生尊重历史、传承文化的意识。

（3）培养学生关注社会、关注民生的责任感。

二、教学内容1. 北京的自然地理特征。

2. 北京的历史文化。

3. 北京的名胜古迹。

4. 北京的民俗文化。

5. 北京的城市建设与发展。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）北京的地理、历史、文化特点。

（2）北京的名胜古迹、民俗文化。

（3）北京的城市建设与发展。

2. 教学难点：（1）北京历史文化的深入理解。

（2）北京名胜古迹、民俗文化的内涵。

（3）北京城市建设与发展的现状和趋势。

四、教学方法1. 采用问题驱动、分组合作、探究学习等方法，激发学生学习兴趣，培养合作意识。

2. 组织学生进行实地考察，使学生在亲身体验中感受北京的历史文化。

3. 引导学生运用多媒体技术展示研究成果，提高信息技术应用能力。

4. 邀请专家、家长等进行讲座，拓宽学生视野。

五、教学评价1. 学生对北京地理、历史、文化等方面的知识掌握程度。

2. 学生在实地考察、合作探究、多媒体展示等方面的表现。

3. 学生对北京名胜古迹、民俗文化的了解和热爱程度。

4. 学生对北京城市建设与发展的关注和思考。

六、教学资源1. 教材：《北京》相关章节教材。

2. 图书资源：介绍北京历史、文化、名胜古迹等方面的图书。

3. 网络资源：北京旅游官方网站、北京历史文化网站等。

人教版：小学二年级上册语文第10课《北京》教案【篇一】教学目标：1、认识13个生字。

会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自身喜欢的局部，感受北京的美丽和巨大变化。

3、有热爱祖国首都的意识和感情。

教学重点：认识生字，会写生字。

正确流利地朗读课文。

教学难点：背诵自已喜欢的局部，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。

教学流程：第一课时一、导入；1、2022年的奥运会将在哪里举行呀？2、说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。

3、现在，我们就去看一看课文是怎么描写北京的。

板书课题，同学跟着写。

二、初读感悟1、小组练读课文。

请小组同学自已布置读的方式，可以齐读、个别读，也可以分段读。

在读中把没见过的词语画出来。

在小组里练读新词，互相正音。

2、出示含生字的词语，组织同学说一说自已认识哪些词语，领大家读一读。

3、教师用生字卡片，检查同学的认读情况。

4、各小组轮流读课文，看谁读得正确流利，可以小组齐读，也可以派代表上讲台朗读。

读后进行评议。

5、说说自已读懂了什么。

三、朗读感悟：1、我国的首都在哪里？第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？小声自已读课文，自已体会。

2、通过看图引导同学看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽？3、再读课文，让同学说说自已又认识了哪些四字词语，结合图体会“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、络绎不绝〞的意思，鼓励同学用自道的词语来形容它的美。

4、说说自道的北京的高楼大厦、名胜古迹和公园。

5、朗读感悟北京的美。

四、再读抒情。

1、用自已喜爱的方式读，读出喜爱与赞美。

2、展示读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评第二课时一、朗读欣赏：1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。

还记得语文课上读过的“我爱北京，我爱*〞，还记得一首歌里唱的“我爱北京*，*上太阳升〞。

从北京传出来的声音，响遍神州大地。

世界各国人民的眼睛，也越来越多地聚焦于北京。

《北京》教学设计2教学目标：1、认识本课12个生字，知道多音字“假”的用法。

会写本课9个生字。

2、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。

知道春节“开始、高潮、结束”的日子。

3、有感情的朗读课文，积累词汇，培养语感，能仿照课文说说自己家乡过年的习俗。

培养学生热爱家乡，热爱生活的思想感情。

教学分析：文章按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗，语言简洁生动，字里行间透出人人欢欢喜喜过年的的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。

文中列举了大量的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。

教学时，以多读为主，辅以灵活多变的教学方式，使学生乐读。

使学生在读中感悟，读中生情。

学生状况：学生的识字水平较高，能联系上下文和查字典理解生词的意思。

自学能力较差。

教学流程：第一课时一、出示歌谣，激趣导课：同学们，我在网上下载了一首歌谣，是关于老北京过春节的习俗的。

你们想读吗？（孩子孩子你别馋，过了喇叭就是年。

腊八粥喝几天，哩哩啦啦二十三。

二十三，糖瓜儿粘，二十四，扫房日，二十五，炸豆腐，二十六，炖羊肉，二十七，杀只鸡，二十八，把面发，二十九，蒸馒头，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。

）读了这首儿歌，你有什么感受？老舍先生有一篇文章，也写了老北京过春节的情景，题目就叫：老北京的春节。

板书课题。

二、初读课文，指导预习。

1、出示预习要求：（1）自读课文，划出生字，想办法认识。

（2）老北京的春节给你留下了怎样的印象？（三年级学生年龄小，自学能力较差。

在课前预习，教师看不到学生预习的过程，不能保证人人参与预习。

把预习纳入课堂，重在指导预习的方法，培养预习的习惯。

）2、小组内检查生字。

3、教师抽查“规矩、亲戚、预示、放假”的读法。

指导“规矩”的写法。

（读写结合，分散了写字的难点。

）三、再读课文，理清思路。

1、同学们，你们能把课文通顺的读下来吗？谁愿意读给大家听？其余同学一边听一边想，作者写了哪些天中人们的活动？春节的开始、高潮、结束分别在哪一天？你可以用笔画下来，用你喜欢的符号标出来。

课文《北京》教案设计课文《北京》教案设计（精选10篇）作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的课文《北京》教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

课文《北京》教案设计篇1教学目标：1、通过计算机能正确读写本自然段13个生字，理解“雄伟、耸立、精美、永垂不朽”的词语的意思。

2、能按方位顺序具体介绍天安门过程及其周围的建筑，利用计算机仿写一段话。

（有顺序，有重点）3、知道北京是我国的首都，培养学生热爱首都北京、热爱祖国的思想感情。

教学时间：三课时教学要点：自学课文——检查——拓展练习.写作教学过程：一、导入新课，自学课文。

同学们，今天我们一起用电脑来学习一篇课文《北京》，这节课重点来学习课文的第二小节。

请大家点按北京进入课文。

（出示第二小节课文）北京城的中央(yāng)是闻名中外的天安门广场。

广场的.北面是雄（xióng）伟的天安门城楼。

城楼前有一条金水河，河上有5座汉白玉石桥。

金水桥的东、西两侧耸（sǒng）立着一对雕刻精美的汉白玉华表。

城楼、小河、石桥、华表组成了一幅美丽、庄严的图画。

广场的南面是毛主席纪念堂（táng）。

西面是人民大会堂。

东面是中国历史（shǐ）博物馆和中国革命博物馆。

广场中央矗（chù）立着人民英雄纪念碑（bēi），碑身上刻着毛泽（zé）东主席的题词：人民英雄永垂（chuí）不朽（xiǔ）！请大家看电脑中的文章，点按左上角的喇叭，先听课文朗读。

下面老师给大家十分钟时间，请同学们读通、读懂课文，遇到不懂的地方请电脑帮助你学习，可以点按生字学习、录像及相关资料。

二、检查。

刚才大家学得都非常认真，现在谁愿意来读一读这一小节。

（指一名读）师生共同评价。

刚才我们读的这段话是按方位顺序介绍天安门广场的，写了广场的（东面、南面、西面、北面、中央）请大家再读一读这一段话，理一理顺序。

《北京》教案（精选14篇）《北京》教案篇1一：活动目标；1幼儿大胆想像，能跟音乐用肢体动作表现多种运动项目的姿态.2自由合作，体会成功，感受做中国人的自豪.3激发幼儿爱运动，爱福娃，爱国的情感.二：活动准备1图片若干，音乐若干2各种运动器具三：活动过程：开始部分：引出福娃，幼儿根据已有经验设计运动员造型1幼儿入场做热身运动2出示认识5个福娃3讨论，欣赏，模仿运动项目动作中间部分：惯穿游戏，幼儿根据各种音乐作运动员造1听音乐.做游戏，摆运动员造型2欣赏音乐，尝试匹配与音乐风格相符合的运动3听音乐，集体表演结束部分：选择道具进行组合表演，体验合作的成功感1幼儿选择体育用品合作表演2合影留念。

《北京》教案篇2教学目的与要求：1、学会10个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、理解课文内容，联系上下文体会重点语句中蕴含的感情。

4、了解文章的表达方式，引导学生感受北京西山、昆明湖、八达岭长城的美丽，深入体会作者对故乡的眷恋、热爱之情。

教学重点：引导学生从字里行间感受作者笔下故乡的美教学难点：了解文章的表达方法，深入体会作者的感情教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入新课1、师板书课题一部分：我的故乡2、师：故乡，一个多么深情的词语，故乡，一个多么令人难忘的地方。

开课前，老师想请同学们用最美的一句话描述你们的故乡，好吗？谁来说说？（生自由地用一句话描述故乡。

）3、是啊，故乡的山山水水、一草一木都牵连着我们的心，今天，我们就来学习一关于故乡的抒情散文，跟随作者阎妮走近她的故乡——北京（板书课题后半部分），去感受作者心灵深处的情感。

二、初读课文，整体感知。

1、师：“一切景语皆情语”！还记得林海音最不能忘却的，她的第二故乡是？（生答——北京。

）因为那里有她最纯真的童年时代，即使走遍了世界，家永远是心灵的故乡。

这种思乡的情感成了文学家最爱表现的主题之一。

今天这散文，既写景，又抒情，现在，就让我们拿起书本，走近作者的情感世界吧。

《北京》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文《北京》的基本内容，了解北京的地理、历史、文化等方面的知识。

（2）培养学生对北京的了解和热爱祖国的情感。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入了解北京的旅游景点和文化底蕴。

（2）培养学生运用课文中的知识，进行观察、思考、表达的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对北京历史文化的尊重和保护意识。

（2）激发学生对我国首都的热爱之情，增强民族自豪感。

二、教学重点1. 课文《北京》的基本内容，北京的地理、历史、文化等方面的知识。

2. 培养学生对北京的了解和热爱祖国的情感。

三、教学难点1. 课文中的专业术语和复杂的历史背景。

2. 学生如何将课文知识运用到实际生活中，提高观察、思考、表达能力。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究北京的地理、历史、文化等方面的知识。

2. 运用案例分析法，让学生深入了解北京的旅游景点和文化底蕴。

3. 采用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力和表达能力。

五、教学准备1. 教师准备课文《北京》的相关资料，包括文本、图片、视频等。

2. 学生准备笔记本和笔，以便记录学习内容。

3. 准备课堂讨论的环境，包括教室座位排列和教学设备。

六、教学过程1. 导入新课：简要介绍北京作为我国首都的地位和重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生阅读课文《北京》，了解北京的地理、历史、文化等方面的知识。

3. 课堂讲解：详细讲解课文中的内容，包括北京的地理位置、气候、历史沿革、旅游景点等。

4. 案例分析：分析北京的代表性旅游景点，如故宫、天安门、颐和园等，让学生深入了解北京的文化底蕴。

5. 小组讨论：让学生以小组为单位，探讨北京的历史文化对自己家乡的影响，以及如何保护和传承家乡的文化。

6. 课堂展示：各小组代表进行汇报，分享讨论成果。

八、课堂练习（1）北京是中华人民共和国的____，位于____，拥有悠久的历史和丰富的文化。

《北京》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解北京的地理位置、气候特点、历史背景等基本知识。

（2）培养学生通过课文内容分析北京城市特点的能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，让学生深入了解北京的历史文化。

（2）运用多媒体手段，直观展示北京的城市风貌，提高学生的学习兴趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

（2）培养学生关注城市发展、关心城市文化的意识。

二、教学重点：1. 北京的基本地理位置、气候特点、历史背景。

2. 课文内容分析，了解北京城市特点。

三、教学难点：1. 课文中所涉及的专业术语的理解。

2. 培养学生关注城市发展、关心城市文化的意识。

四、教学准备：1. 课文《北京》及相关资料。

2. 多媒体教学设备。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示北京的图片，引导学生关注北京的城市风貌。

（2）简要介绍北京的基本地理位置、气候特点、历史背景。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文《北京》，了解课文内容。

（2）学生分享学习心得，讨论北京的城市特点。

3. 合作探究：（1）分组讨论课文中所涉及的专业术语的理解。

（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并讲解。

4. 课堂小结：（2）引导学生关注城市发展、关心城市文化。

5. 课后作业：（1）请学生结合课文内容，谈谈自己对北京城市特点的认识。

（2）搜集有关北京的历史文化资料，下一节课分享。

六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中的参与度、理解程度以及教学方法的有效性。

针对学生的反馈，调整教学策略，以便更好地达到教学目标。

七、评价建议：1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作的表现，了解学生的学习状态。

2. 课后作业：检查学生作业完成情况，评估学生对课文内容的理解和运用能力。

3. 学生分享：聆听学生在课后分享的内容，了解他们对北京城市特点的认识及对城市发展、文化关注的程度。

《北京》的教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标了解本课程的主题和目标，激发学生对北京的兴趣。

1.2 教学内容介绍北京作为中国的首都，其历史和文化背景。

引导学生关注北京的城市特色和旅游景点。

1.3 教学活动教师通过图片或视频展示北京的一些景点，引起学生的好奇心。

学生分享他们对北京的已知信息，促进课堂互动。

1.4 教学评估观察学生的参与程度和兴趣表达。

收集学生的已知信息和问题。

第二章：北京的历史2.1 教学目标了解北京的历史发展，包括古代、现代和当代时期。

2.2 教学内容介绍北京的历史悠久，包括古代的燕京、金中都、元大都等时期。

引导学生了解现代北京的发展和建设。

2.3 教学活动教师通过图片、地图或视频展示北京的历史变迁。

学生通过小组讨论或研究，了解不期的北京特点。

2.4 教学评估观察学生的参与程度和理解能力。

收集学生的研究成果和问题。

第三章：北京的文化3.1 教学目标了解北京的文化特色和传统，包括语言、艺术、美食等。

3.2 教学内容介绍北京的地方语言和方言，如京片子、普通话等。

引导学生了解北京的传统艺术形式，如京剧、皮影戏等。

3.3 教学活动教师通过图片、视频或实物展示北京的文化特色。

学生通过小组讨论或实践，体验北京的文化艺术。

3.4 教学评估观察学生的参与程度和体验感受。

收集学生的观点和问题。

第四章：北京的旅游景点4.1 教学目标了解北京的主要旅游景点和特色，激发学生的探索欲望。

4.2 教学内容介绍北京的一些著名景点，如故宫、天安门广场、长城等。

引导学生了解景点的历史背景和游览特色。

4.3 教学活动教师通过图片、视频或实物展示北京的景点。

学生通过小组讨论或研究，了解景点的游览路线和特色。

4.4 教学评估观察学生的参与程度和兴趣表达。

收集学生的研究成果和问题。

第五章：北京的现代化发展5.1 教学目标了解北京的现代化发展和城市建设，包括经济发展、科技创新、交通建设等。

5.2 教学内容介绍北京作为中国的经济中心，其经济发展和产业特点。

《北京》教学设计5【教学要求】1、学会本课生字。

2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第三、四两个自然段。

3、体会到北京的美，从而建立起热爱北京的思想感情。

【教学过程】一、导入新课二、听课文录音，初步感知，知道北京是我国的首都，是一座美丽的城市三、初读课文，自学生字四、理解课文，指导朗读1、学生自由读课文关看图：⑴课文中有几幅图，图上分别画了什么?⑵课文介绍了北京的哪些地方?2、学生自读第一自然段，思考：你知道了什么?3、学习第二自然段：⑴本自然段共有几句话?每句话讲了什么?⑵学生分别在图中指出天安门、广场、纪念碑，弄清楚中央、前面和中间的方位。

⑶指导学生朗读课文。

4、学习第三自然段：⑴这一自然段写了什么?⑵结合上下文和图画帮助学生理解词语“绿树成阴、鲜花盛开”的意思。

⑶指导学生有感情地朗读本自然段。

5、学习第四自然段：⑴这一段向我们介绍了北京的哪些地方?这些地方美吗?⑵结合课文和图画理解生词。

⑶指导学生朗读这一自然段。

6、学习第五自然段：⑴学生读后，教师提问：哪里最美?我们要爱什么?⑵讨论：在这一自然段中表达了作者什么样的思想感情?五、指导学生背诵课文六、识记字形，指导书写七、课堂练习刚才小导游们在网站中，查询到了很多有关北京高楼大厦、名胜古迹和公园的资料。

下节课，我们再请小导游把你们在网站中看到的、听到向游客们介绍，好吗?《北京》教学设计6一、教学目标1、情感目标：感受首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都，热爱北京的感情。

2、能力目标：①、让学生学会上网查找资料、运用资料的方法，培养学生利用网络收集信息，处理信息，运用现代信息技术帮助学习的能力。

②、通过人机交互培养学生的自主学习能力和动手操作能力。

③、培养学生团结协作的精神，训练学生的创新能力，语言表达能力。

3、认知目标：①、学会本课11个生字和带生字的新词。

②、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

二、教学内容及重点、难点分析《北京》是人教版小学语文第三册中一篇写景的游记。

《北京》教学设计1教学目标：知识目标：认读6个字。

能力目标：了解课文的主要内容，体会作者的感受。

情感目标：产生学习北京老人关爱他人的好品质的愿望。

摘录自己喜欢的语句。

教学重点：了解课文的主要内容，体会作者的感受。

教学难点：理解词语在语言环境中的恰当含义，辨别词语的感情色彩。

课时安排：1课时教学过程：一、自读课文，了解主要内容。

1.边读课文，边借助字典及课后认读字表认识生字词语。

2.了解文章内容。

二、再读课文，看看作者回忆了北京老人的哪几件事？有什么感受？1.边读边划。

(用不同的标记)2.画出你不理解的词或句子。

三、交流。

1.作者回忆了北京老人的两件事。

一件事是：五年前我初到北京，一位北京老人耐心为“我”指路，知道“我”迷失方向后，主动把我驮回车站，使我深受感动。

第二件事是：另一位北京老人看见我在公共汽车上屡屡给别人让座，始终没有坐稳当，主动给我让座的事情。

2.作者的两次感受：（1）那个美丽的秋日，被冷风吹的感觉竟然十分惬意。

（2)可车刚启动，……被认可的感动。

四、理解作者的两次感受。

1.什么是惬意？被冷风吹着应该是冷的，为什么作者却感到十分惬意？2.作者被什么感动了？五、感受老人的品质。

把你最受感动的句子找出来，读一读，说说你为什么受感动？六、读第三段，体会一下作者的感受。

作业：摘抄使你受感动的语句。

板书：我北京老人迷路耐心指路，驮到终点热心助人给别人让座给我让座善解人意、懂得心疼别人教学反思：在写作写法上，学生知道的了在具体的语言环境中，恰当的词语能够写出自己的感受。

《北京》教学设计2教学目标：知识目标：学会生字，能正确读写下列词语：奕秋通国教诲俱学弗若曰矣。

能力目标：正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

能根据注释，读懂每句话的意思说说课文的内容。

情感目标：懂得学习必须专心致志，不可三心二意的道理。

教学难点：懂得学习必须专心致志，不可三心二意的道理。

第一课时一、激情导入：同学们，今天老师想带领大家去寻宝。

《北京》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解北京的地理位置、气候特点、历史文化等基本概况。

（2）通过查阅资料，了解北京的名胜古迹、现代建筑和发展变化。

（3）学会用普通话有感情地朗读课文，感受北京的美丽和韵味。

2. 过程与方法：（1）培养学生搜集和处理信息的能力，学会合作交流。

（2）通过自主学习、小组讨论等方式，提高学生的语文素养。

（3）学会从多角度审视问题，培养创新思维。

3. 情感态度与价值观：培养学生对北京这座城市的热爱和自豪感，增强民族认同感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生了解北京的基本概况。

（2）通过课文学习，感受北京的美丽和韵味。

（3）培养学生搜集和处理信息的能力，提高语文素养。

2. 教学难点：（1）如何让学生深入了解北京的历史文化。

（2）如何引导学生从多角度审视问题，培养创新思维。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）查阅相关资料，了解北京的地理、历史、文化等方面知识。

（2）设计教学活动，制定教学计划。

（3）准备好教学多媒体设备。

2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文内容。

（2）搜集关于北京的图片、资料等，为课堂讨论做好准备。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示北京的图片，引导学生关注这座美丽的城市。

（2）邀请学生分享自己搜集到的关于北京的信息。

2. 学习课文：（1）让学生朗读课文，感受北京的韵味。

（2）分析课文结构，梳理课文内容。

（3）讨论课文中所描述的北京名胜古迹、现代建筑和发展变化。

3. 课堂拓展：（1）让学生展示自己搜集到的关于北京的历史、文化等方面的资料。

（2）引导学生从多角度审视问题，培养创新思维。

4. 小结课堂：总结本节课的学习内容，强调北京的美丽和韵味。

五、课后作业：1. 结合课文内容，让学生写一篇关于北京的短文。

2. 鼓励学生继续搜集关于北京的资料，深入了解这座城市的历史文化。

3. 进行小组讨论，探讨如何更好地保护北京的历史文化遗产。

《北京》教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握北京的地理、历史、文化等方面的基本知识。

（2）培养学生对北京的认识，提高他们的地理、历史、文化素养。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论、观察等方式，让学生深入了解北京的历史、文化、地理特点。

（2）培养学生合作学习、主动探究的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

（2）培养学生对北京文化的尊重和保护意识。

二、教学内容1. 北京的地理位置及特点2. 北京的历史沿革3. 北京的文化底蕴4. 北京的地理环境5. 北京的城市建设与发展三、教学重点与难点1. 教学重点：北京的地理位置、历史沿革、文化底蕴、地理环境、城市建设与发展。

2. 教学难点：北京的历史沿革、文化底蕴、地理环境对城市建设与发展的影响。

四、教学方法1. 讲授法：讲解北京的地理位置、历史沿革、文化底蕴、地理环境、城市建设与发展。

2. 讨论法：分组讨论北京的地理、历史、文化特点，培养学生合作学习的能力。

3. 观察法：让学生观察北京的城市建设与发展，提高他们的实践能力。

五、教学过程1. 导入新课：简要介绍北京的基本情况，激发学生的学习兴趣。

2. 教学内容与活动安排：（1）北京的地理位置及特点：讲解北京的地理位置、气候、地形等特点，让学生了解北京的自然环境。

（2）北京的历史沿革：讲解北京的历史变迁，让学生了解北京作为古都的地位。

（3）北京的文化底蕴：讲解北京的文化传统、文化遗产，让学生了解北京的文化底蕴。

（4）北京的地理环境：讲解北京的地理环境对城市建设与发展的影响，让学生了解北京的城市特点。

（5）北京的城市建设与发展：讲解北京的城市规划、建设成就与发展趋势，让学生了解北京的城市发展。

4. 作业布置：让学生结合所学内容，查阅资料，了解北京的一个著名景点或历史文化名人，下节课分享。

5. 板书设计：北京地理位置：……历史沿革：……文化底蕴：……地理环境：……城市建设与发展：……六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论活跃度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和合作精神。

《北京》教学设计《北京》教学设计（共15篇）由大文斗会员“可可豆”投稿精心推荐，希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

第1篇：《北京》教学设计教学目的：1、会认15个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，感受北京夜晚的美丽景色。

2、通过各种形式的读及用自己喜欢的方法读记生字，在充分朗读课文中感受北京夜晚的美丽。

3、激发学生对首都北京的热爱之情。

教学重点：会认15个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，感受北京夜晚的美丽景色。

教学难点：认识15个生字，理解课文，感受到北京夜晚的美丽景色。

教学关键：充分地朗读课文，在读中理解，在读中感悟。

学情分析：农村的孩子，很少有去过北京亲眼目睹北京美丽的夜景的。

学习本文时要充分运用课件向学生展示北京夜晚的美丽景色。

教具准备：课件。

教学过程：一、启情导入小朋友们，还记得咱们上学期学过的《北京》这篇课文吗？这篇课文让我们充分感受到北京白天的美丽景色，那么北京的夜晚又是什么样子呢？这节课我们就来学习12课《北京亮起来了》。

二、初读感知1、自读课文，读准字音，读顺句子。

读完课文后，再把圈好的生字词练习读一读。

2、指生读课文，其余同学仔细听读，给予纠正。

3、出示带拼音词语mù lín shuò huī huáng duó zhuàng wěi huàn夜幕降临` 闪烁金碧辉煌光彩夺目一幢雄伟焕然fǔ xuàn fán bàn gōng一新王府井绚丽多彩繁华扮成故宫师：书中这些淘气的生字宝宝跑到了黑板上了，还能认出它们吗？(指生自读、领读、开火车读、组内轮读)4、去掉拼音读词语。

师：这些生词宝宝把拼音帽子摘掉了，还能叫出它们的名字吗？（生自读、领读、翻浪花读、同桌互读）5、这些生词宝宝摇身一遍，又变成了生字宝宝，还能读出它们6、出示生字：幕临烁辉煌夺幢伟焕府绚繁扮宫（指生领读）7、师：你有什么好办法记住这些生字吗？（指生说）8、再读生字。

《北京》教学设计12教学目标：知识目标：认读六个字。

能力目标：默读课文，知道课文说明了什么；了解说明文的学习方法。

情感目标：产生主动与家人、朋友沟通的兴趣和行动。

了解课文内容，能根据课文内容按要求填写制定的表格。

教学重点：能根据课文内容按要求填表格，并说出课文的主要内容。

进一步了解说明文的学习方法。

课时安排：1课时教学过程：一、揭示课题，导入新课。

板书：沟通齐读这个词语1．谁能用沟通造一个句子？你认为什么叫做“沟通”？（使双方相互连通。

）2．今天我们就不拘形式的谈谈怎样进行沟通。

板书：漫谈二、初读课文，了解大意。

1．默读课文，边读边画出不认识的字和不懂的词语。

2．利用认读字表和字典，扫清文字障碍，把课文中的句子读通顺。

3．再读课文，边读边想：这篇课文主要要向我们说明了什么？（自然界的动物，能用不同的方式与同类沟通，而人类是最擅长于沟通的动物。

）导：自然界的动物是用怎样的方式与同类进行沟通的呢？人类又是怎样相互沟通的呢？三、细读课文，根据课文内容填写表格。

提示：1．按表格内容，边读课文边想一想、画一画，最后再填写表格。

2．独立填写完表格后，同桌可以相互交流一下，修改完善自己的表格内容，切记：所写内容要简练、明白。

动物名称沟通方式和内容说明方法四、集体交流。

动物名称沟通方式和内容说明方法游鱼摇动尾巴、吐泡泡→表达感情具体事例发光鱼用发光的身体→吓唬猎者、打招呼具体事例海豚尖叫或小声叫→聊天具体事例鲸鱼唱歌→表示友好具体事例小狗撒尿→占据地盘具体事例狮子吼叫→吓走其他动物具体事例猴子露下排牙齿→表示高兴露出所有牙齿→表示生气皱起眉头→表示困惑具体事例蜜蜂跳8字形舞步→告诉其他蜜蜂上哪儿采蜜具体事例人类唱歌、写文章、绘画、跳舞、说话、笑、跺脚、眨眼睛、点头、挥手、广播、计算机互联网、广告、路标……具体事例比较注意：在交流人类的沟通方法时，启发学生说说，看到人类有这么多方便、快捷的沟通方法，你此时最想干什么？激发学生与家人、与同学沟通的兴趣。